Инфоурок Русский язык Рабочие программыЭлективный курс "РП Русское правописание: орфография и пунктуация"

Элективный курс "РП Русское правописание: орфография и пунктуация"

Скачать материал
библиотека
материалов








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по элективному курсу

«Русское правописание: орфография и пунктуация»

среднего общего образования















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа для 10 – 11 классов создана на основе авторской программы элективного курса «Русское правописание: орфография и пунктуация» (автор-составитель С.И.Львова. – Издательство «Мнемозина», 2009 год) на уровень среднего общего образования, утвержденной приказом по МБОУ «Шеинская СОШ имени Героя РФ Ворновского Ю.В.» от 31.08.2015г. №126, разработанной в соответствии с требованиями Государственного образовательного  стандарта среднего общего образования по русскому языку.

Авторская программа рассчитана на 68 учебных часов: 10 класс – 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели), 11 класс – 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Изменений нет.

Основная цель - повышение грамотности учащихся,  развитие культуры письменной речи.

Свободное владение орфографией и пунктуацией предполагает не только знание правил и способность пользоваться ими, но и умение применять их, учитывая речевую ситуацию и необходимость как можно точнее передать смысл высказывания, используя при этом возможности письма. Именно поэтому программа уделяет особое внимание характеристике речевого общения в целом, особенностям письменного общения, а также специфическим элементам речевого этикета, использующимся в письменной речи.

Особенностью данной системы обучения является опора на языковое чутье учащихся, целенаправленное развитие лингвистической интуиции.

Задачи:

  1. Усилить внимание к семантической стороне анализируемого явления

  2.  Опираться на этимологический анализ при обучении орфографии

  3.  Систематизировать и обобщать знания в области правописания и формировать умения ориентироваться в орфографии и пунктуации

Для достижения основных целей курса необходимо пользоваться наиболее эффективными приемами, которые помогают реализовать указанные направления в обучении. Это прежде всего работа с обобщающими схемами и таблицами по орфографии и пунктуации; семантический анализ высказывания и поиск адекватных языковых средств для выражения смысла средствами письма; работа с разнообразными лингвистическими словарями (в том числе и этимологическим, который в краткой и лаконичной форме дает информацию не только о происхождении слова, но и объясняет, мотивирует его написание).

Коммуникативно-деятельностный подход к совершенствованию правописных умений и навыков способствует активному развитию грамотности в широком смысле этого слова — функциональной грамотности.










































Требования к уровню подготовки

 

Учащиеся должны знать:

  •  общие сведения о русском языке, о лингвистике как науке;

  •  признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка.

 Учащиеся, применяя полученные знания, должны уметь:

  • создавать высказывания на лингвистическую тему в устной и письменной форме;

  •  оценивать   предложенное   высказывание   на лингвистическую тему;

  •  анализировать особенности употребления основных единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения соблюдения норм и требований выразительности речи;

  • соблюдать языковые нормы (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные) в устных и письменных высказываниях;

  •  владеть приемами редактирования текста (использовать возможности лексической и грамматической синонимии, устранять неоправданный повтор слов, неуместное употребление слов и выражений и т. п.);

  •  передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в виде плана, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно использовать цитирование;

  •  анализировать текст с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей и использования изобразительно-выразительных средств языка.

























Учебно – тематическое планирование

Занятий элективного курса в 10 классе


п/п

Разделы, темы


Количество часов

1

Особенности письменного общения

2

2

Орфография:

32


Орфография как система правил правописания

2


Правописание морфем:

18


- Правописание корней

6


- Правописание приставок

3


- Правописание суффиксов

6


- Правописание окончаний

3


Слитные, дефисные и раздельные написания

10

Написание строчных и прописных букв

2

ИТОГО


34 часа


























Учебно – тематическое планирование

занятий элективного курса в 11 классе


п/п

Разделы, темы



Количество часов

1.

Речевой этикет в письменном общении

2

2.

Пунктуация

32


Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания

3


Знаки препинания в конце предложения

1


Знаки препинания внутри простого предложе

ия

13


Знаки препинания между частями сложного предложения

8


Знаки препинания при передачи чужой речи

3


Знаки препинания в связном тексте

4

ИТОГО


34 часа



























Содержание курса

в 10 классе


п/п

Разделы, темы


Количество часов

1

Особенности письменного общения

2

2

Орфография:

32


Орфография как система правил правописания

2


Правописание морфем:

18


- Правописание корней

6


- Правописание приставок

3


- Правописание суффиксов

6


- Правописание окончаний

3


Слитные, дефисные и раздельные написания

10

Написание строчных и прописных букв

2

ИТОГО


34 часа


























Содержание курса в 11 классе


п/п

Разделы, темы


Количество часов

1.

Речевой этикет в письменном общении

2

2.

Пунктуация

32


Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания

3


Знаки препинания в конце предложения

1


Знаки препинания внутри простого предложения

13


Знаки препинания между частями сложного предложения

8


Знаки препинания при передачи чужой речи

3


Знаки препинания в связном тексте

4

ИТОГО


34 часа



























Формы и средства контроля 

  • Устный опрос.

  • Письменная работа.

  • Приемы

  • Индивидуальный опрос, «тихий опрос».

  • Сочинение.

  • Самоконтроль по образцу







































Перечень учебно – методической литературы


  1. Иванова В. Ф. Современный русский язык: Графика. Орфография. — М., 1976.

  2. Иванова В. Ф. Трудные вопросы орфографии. — М., 1982.

  3. Кайдалова А. И., Калинина И. К. Современная русская орфография. — М., 1983.

  4. Ларионова Л. Г. Коммуникативно-деятельностный подход к изучению орфографических правил в средней школе. — Ростов-на-Дону, 2005.

  5. Львова С. И. Комплект наглядных пособий по орфографии и пунктуации. — М., 2004.

  6. Львова С. И. Орфография. Этимология на службе орфографии: Пособие для учителя. — М., 2000.

  7. Львова С. И. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 8—9 классы: Пособие для учителя. — М., 2003.

  8. Львова С. И. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 10—11 классы: Пособие для учителя. — М., 2003.

  9. Львова С. И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации: Методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. — М., 2004.

  10. Мучник Б. С. Культура письменной речи. — М., 1996.

  11. Разумовская М. М. Методика обучения орфографии. — М., 1996.

  12. Розенталь Д. Э. Вопросы русского произношения и правописания. — М.? 1970.

  13. Селезнева Л. Б. Обобщающие занятия по орфографии в восьмилетней школе. — М., 1980.

 


 

 

 

 

 

 

 

 

















 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык. Базовый уровень», Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Тема: Язык и речь

Номер материала: ДБ-1173606

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.