Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Элективные занятия по ландшафтному дизайну в 8-10 классах
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Элективные занятия по ландшафтному дизайну в 8-10 классах

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр дополнительного образования детей «Ая – ганга»



Рассмотрено на заседании МС Утверждено:

МБОУДОД ЦДОД «Ая – ганга» Директор МБОУДОД ЦДОД

Протокол № от ___________ «Ая – ганга»

____________М.Г. Ринчинова

___________________ 2014г.












Образовательная программа

«Ландшафтный дизайн»









Составитель: Очирова С.Ж.

педагог дополнительного образования

Вид программы: модифицированная

Возрастной диапазон освоения программы:

Средняя группа – 14–16 лет

Срок обучения: 1 год







Гусиноозерск 2014

Структура дополнительной образовательной программы


  1. Пояснительная записка

  2. Учебно-тематический план

  3. Содержание курса

  4. Методическое обеспечение

  5. Список литературы



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа предназначена для учащихся 8-10 класса, выбирающих естественнонаучный профиль обучения в старшей школе. Курс рассчитан на 68 часов (2 раза в неделю). Программой предусматривается изучение теоретических и практических основ ландшафтного дизайна.

Новизна и актуальность состоит в том, что для формирования яркого, ароматного домашнего миниатюрного цветника не потребуется особых материальных затрат. Но созданные воспитанниками маленькие уголки природы при желании можно превратить в настоящие лаборатории, которые помогут приобщаться к тайнам растительного мира, воспитать любовь к природе, художественный вкус, аккуратность, ответственность. Эта программа – большое подспорье в благоустройстве и озеленения участка при центре дополнительного образования детей.

В программе отражены задачи, стоящие в настоящее время перед естественнонаучным профилем обучения. В связи с низким уровнем биологической и эстетической обстановки в населенных пунктах данный курс направлен на решение этих проблем. Главным содержанием курса является естественнонаучная исследовательская деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, составление проектов озеленения, проведение практических работ, экскурсий.

Цель курса: освоение воспитанниками специальных знаний – изучение основ композиции и цветовой гармонии ландшафтного дизайна.

Задачи:

1. Обучающие:

- знакомство на практике со спецификой деятельности, соответствующей данным профессиям;

2. Воспитывающие:

- расширение представлений учащихся об окружающем мире;

- формирование у них художественного вкуса, способности видеть и чувствовать гармонию в природе;

- формирование коммуникативных навыков, внимательного и уважительного отношения к людям, стремления к взаимопомощи;

- воспитание бережного отношения к природе, изучению влияния ее на собственное здоровье;

- воспитание любви к своему городу, своему отечеству, гражданской ответственности.

3. Развивающие:

- формирование у воспитанника способности к самореализации;

- стимулирование его творческой и познавательной активности;

Программа отличается от других программ тем, что

- расширяет возможности образовательной области ландшафтного дизайна через дополнительное образование;

- развивает творческий потенциал воспитанников разных возрастных групп в творческом объединении за 1 год обучения соразмерно личной индивидуальности;

- данный проект позволяет оздоровить окружающую среду и окультурить территорию;

- воспитывает ответственное отношение к природе и здоровью человека;

- дает возможность воспитанникам проявлять творческую инициативу в проектировании и создании декоративно оформленного участка;

- прививает экологическое воспитание на основе ландшафтного дизайна через практические исследования;

- повышает мотивацию детей к занятиям, развивает их познавательную активность через игровые задания.

Ожидаемые результаты:

- составлять ассортимент растений для объекта озеленения с учетом их   биологии и декоративности, а также природно-климатических условий района; 

-  создавать проекты озеленения территории с использованием специальных обозначений; 

-  рассчитывать экономическую эффективность проекта с учетом стоимости производимых работ в ходе его реализации;

- представлять результаты работы в виде сводных таблиц, планов, проектов, презентаций, фотоальбомов и т.д.  

Элективный курс «Основы ландшафтного дизайна» рассчитан на широкий круг слушателей, но прежде всего для обеспечения предпрофильной подготовки школьников в рамках художественно-эстетического профиля. Данный курс рассчитан на учащихся, не имеющих специального образования, но обладающими способностями и склонностями к занятиям, связанным с изобразительной деятельностью. Предлагаемый курс может быть использован для факультативных занятий.

Выполнение программы рассчитано на 1 год обучения. На занятия отводится 2 часа в неделю, всего 68 часа в год.

Возраст воспитанников: от 14 до 16 лет.

Форма подведения итогов: защита проектов «Благоустройство и озеленение участка» выставка фотографий, рефераты.


УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



№ раздела

Наименование разделов

Всего часов

Теория

Практика

Контроль

1

Вводный урок. Характеристика учебного процесса. Ландшафтный дизайн. История и современность

2

2

-

-

2

Стили ландшафтного дизайна

2

1

-

1

3

Биологические и декоративные особенности растений, используемых в зеленом строительстве

6

4

1

1

4

Композиционные элементы ландшафтного дизайна и их использование в насаждениях разного назначения

7

2

4

1

5

Многообразие видов ландшафтного дизайна

10

5

4

1

6

Проектная деятельность

10

2

8

-

7

Экономические перспективы ландшафтного дизайна на современном этапе развития общества

4

1

2

1

8

Технология выращивания цветковых растений

(агротехника)

10

4

5

1

9

Решение проблем ландшафтного дизайна

14

6

7

1

10

Подведение итогов работы объединения

3

2

-

1


Итого

68

29

31

8





3. Содержание учебной программы


Раздел 1. Ландшафтный дизайн. История и современность (2 ч). Вводный урок. Характеристика учебного процесса. Правила техники безопасности. История ландшафтного дизайна и садово-паркового искусства. Основные стадии ландшафтного проектирования. Ландшафтный дизайн в условиях г. Гусиноозерска и г. Улан-Удэ.

Раздел 2. Стили ландшафтного дизайна (2 ч).

Всемирно известные стили ландшафтного планирования. Известные сады и парки. Выбор стиля, дизайнерское решение. Характер сада. Основные правила ухода. Практическая работа: «Характеристика стиля»

Раздел 3. Биологические и декоративные особенности растений, используемых в зеленом строительстве (6 ч).

Понятие о древесных растениях. Декоративность: форма и размер кроны, величина и окраска цветков и плода, строение и окраска листьев. Общие сведения о травянистых растениях открытого грунта . Классификация растений по продолжительности жизни, по видам. Практическая работа: «Составление ассортимента древесно-кустарниковых растений, травянистых растений для озеленения пришкольного участка». 10 видов, из которых 5 видов деревьев, 5 видов красиво-цветущих кустарников, при необходимости вертикального озеленения указать видовой состав. По 5 видов одно- и многолетников, луковичных, клубневых.

Раздел 4. Композиционные элементы ландшафтного дизайна и их использование в насаждениях разного назначения (7 ч)

Композиция и масштабность в саду. Типы посадок травянистых растений и композиции из деревьев и кустарников. Использование особенностей естественного ландшафта. Особенности размещения элементов цветочного и древесно-кустарникового оформления в насаждениях разного назначения . Практическая работа: «Проектирование цветочного оформления. Варианты: 1) двусторонняя рабатка; 2) треугольная клумба с одиночными посадками красивоцветущих кустарников по углам; 3) миксбордер из многолетников. Использование камней, валунов, плит. Подготовка эскизов. Обсуждение, утверждение эскизов. Просмотр фильма «Ландшафтное искусство».

Раздел 5. Многообразие видов ландшафтного дизайна (10 ч)

Альпинарии и их многообразие. Газоны. Виды газонов. Каменистая стенка. Альпийская горка. Рокарий. Сад на балконе. Водный сад. Практическая работа: Планирование и разбивка участка по проекту.

Раздел 6. Проектная деятельность (10 ч)

Зарисовка эскизов. Подсчет расходов. Подготовка территории. Подготовка растений. Осуществление проекта. Практические работы: «Альпийская горка» (создание из бутафории). Посадка рассады. Уход за растениями.

Раздел 7. Экономические перспективы ландшафтного дизайна на современном этапе развития общества (4 ч)

Востребованность услуг ландшафтного дизайнера, возросшая с повышением уровня благосостояния людей. Престиж учреждения, начинающийся с состояния прилежащей территории . Практическая работа: «Расчет экономической прибыли проекта с учетом стоимости работ в ходе его реализации». На основе прайс-листов, предоставленных фирмой по благоустройству и озеленению.

Раздел 8. Технология выращивания цветковых растений

(агротехника) (10 ч)

Вредители растений и меры борьбы с ними. Основные болезни растений. Правила подбора и высадки посадочного материала. Обработка почвы. Высадка посадочного материала. Практическая работа: Уход за рассадой.

Раздел 9. Решение проблем ландшафтного дизайна (14 ч)

Внесение перегноя. Вскапывание. Тенистые участки и их обустройство. Тенелюбивые растения. Влияние зимних холодов на садовые растения. Зимняя защита ландшафтных растений. Практические работы: Высадка растений. Важнейшие показатели экологического состояния почв. Уход за растениями: полив, рыхление, пасынкование, прищипка, подвязка, мульчирование, подокучивание, укрытие.

Раздел 10. Подведение итогов работы объединения (3 ч)

Итоговое занятие. Итоговая конференция. Выставка и презентация отчетных работ учащихся. Подведение итогов прохождения курса.



МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


1. Тим Ньюбери Дизайн вашего сада. Варианты готовых решений. М.: Кладезь-Букс, 2007. 208 с.

2. Алан и Джилл Бриджуотер Ландшафтный дизайн. М.: Книжный клуб "Клуб семейного досуга", 2010. 110 с.

3. Колесникова Е. Г. Садовые миксбордеры. Элементы садового дизайна. М.: Кладезь-Букс, 2009. 48 с.

4. Суетина М.Ю., Тукаева И.А. Современный дизайн вашего участка. Современный дизайн вашего участка. М.: Современный дизайн вашего участка, 2009. 129 с.

5. Мебель и аксессуары для сада. М.: АСТ, Сталкер, 2006. 120 с.

6. Павленко Л. Ландшафтное проектирование. Дизайн сада. М.: Феникс, 2005. 192с.

7. Немова Ел. Стилистика сада. М.: Фитон +, 2007. 160с





МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Содержание курса реализуется на основе взаимосвязи теории и практики. Теоретические сведения излагаются в форме лекций проблемного характера. В программе значительное место отводится практическим занятиям, необходимым для овладения навыками художественного проектирования. Практические задания носят репродуктивный и продуктивный (творческий) характер. Выполнение практических заданий начинается в аудитории и логически продолжается в заданиях на дом. Изучение Раздела 3 позволяет последовательно подойти к разработке ландшафтного дизайн-проекта земельного участка различного назначения. В процессе проектирования учащиеся должны уметь выполнять несложные планы и эскизы: садового участка, схем посадки растений, растительных композиций. Изучение Раздела 1 позволяет учащимся познакомиться с условиями, необходимыми для оптимального роста и развития декоративных растений, с приемами коррекции и оптимизации условий выращивания. Учащиеся знакомятся с наиболее распространенными видами декоративных растений, применяемых для озеленения в данной климатической зоне. В Разделе 2 также изучаются приемы создания декоративных растительных композиций и вариантов озеленения различного назначения и стиля.  Учебное проектирование не предполагает практическую реализацию ландшафтного дизайн-проекта. Его цель – дать учащимся общее представление о ландшафтном  проектировании и основах декоративного садоводства и цветоводства.

На лекциях следует использовать метод проблемного изложения и эвристическую беседу для повышения познавательной активности учащихся. В практической работе рекомендуется применять карточки-задания для повышения оперативности действий учащихся. Целесообразно оформлять результаты заданий в табличной форме для развития навыков анализа, обобщения, систематизации полученных знаний.

Для проведения практических занятий группа учащихся делится на малые группы, что дает возможность осуществлять индивидуальный подход в предметно-практической деятельности.  Основная часть практических заданий предполагает индивидуальную форму работы. Однако результат выполнения  некоторых практических заданий к темам и отдельных этапов практики дизайн-проектирования будет  эффективнее при выполнении в паре или в малой группе (3–5 человек). К примеру, такой этап  проектирования, как «Работа с заказчиком», следует проводить в форме ролевого диалога. Задачи творческого характера эффективнее решаются в малой группе при использовании метода мозгового штурма. Графическое оформление практических заданий каждый учащийся выполняет индивидуально. Групповая форма работы при выполнении дизайн-проектов позволяет учащимся приобрести не только собственный, но и опосредованный опыт творческой, проектной деятельности.

Учебная экскурсия способствует расширению кругозора, накоплению визуальных впечатлений, которые впоследствии могут стать основой для творчества. Зачет как итоговую форму контроля успешности усвоения  курса целесообразно проводить в активной форме как итог-презентацию дизайн-проекта, выполненного в процессе деловой игры. Материалы папки практических заданий (содержащей результаты выполнения практических заданий по всем темам) и личный опыт проектной деятельности учащихся смогут впоследствии использовать в дальнейшем обучении.



Терминология ландшафтного дизайна

Аллея - свободно растущие или формованные деревья, высаженные в один или более рядов по обеим сторонам пешеходных или транспортных дорог.

Альпинарий - часть ботанического сада, имитирующая горный пейзаж, для экспонирования растений альпийской флоры или декоративная экспозиция на озеленённой территории.

Архитектурно-ландшафтный ансамбль - завершённый композиционно и функционально архитектурно-ландшафтный объект.

Арабеска - цветник или элемент цветника вычурного растительного рисунка, для создания которого используются декоративные травянистые растения, формованные кустарники и нерастительный материал.

Бордюр - неширокая полоса из низкорослых кустарников, однолетников или многолетников, окаймляющая газоны, площадки, дорожки, цветники.

Боулингрин - спортивный газон на площадке для игры в кегли с понижением в средней части в форме плоского котлована или самостоятельный элемент ландшафтной композиции.

Бульвар - озеленённая территория общего пользования вдоль магистралей, набережных в виде полосы различной ширины, предназначенная для пешеходного транзитного движения и кратковременного отдыха.

Газон - травяной покров, создаваемый посевом семян специально подобранных трав, являющийся фоном для посадок и парковых сооружений и самостоятельным элементом ландшафтной композиции

Газон луговой - газон или улучшенный травяной покров, содержащийся в режиме луговых угодий, допускающий хождение, игры и отдых на траве.

Газон мавританский - газон, создаваемый посевом семян газонных трав и цветочных растений.

Газон партерный - газон, создаваемый в наиболее парадных местах объекта озеленения, однородных по окраске, густоте и высоте травостоя.

Газон спортивный - газон на спортивных площадках, создаваемый посевом семян газонных трав, устойчивых к вытаптыванию.

Группа садово-парковая - не менее трёх экземпляров древесных и (или) кустарниковых растений, полностью обозреваемых с одной точки, находящихся на уровне посадки.

Густота посадки - число растений, высаженных на единицу площади.

Двулетники - двулетние и многолетние декоративные растения, используемые для озеленения в течение двух сезонов вегетации.

Дернина рулонная (дёрн-скрутка) - дернина газонных трав, выращенная посевом семян на специальных матах рыхлой структуры из растительного или искусственного волокна.

Изгородь живая - свободно растущие или формованные кустарники, реже деревья, высаженные в один или более рядов, выполняющие декоративную, ограждающую или маскировочную функции.

Клумба - цветник правильной геометрической формы плоского или повышающегося к центру профиля, один из основных элементов цветочного оформления архитектурно-ландшафтных объектов.

Ландшафтная композиция - гармоничная соподчинённость элементов ландшафтной композиции, обусловленная замыслом и назначением объекта, образующая единство организуемого пространства.

Примечание: к элементам ландшафтной композиции относят: местоположение, рельеф, насаждения, водоёмы, дорожная сеть и покрытия, малые формы.

Лунка приствольная - верхний горизонт посадочной ямы, обнесённый по периметру земляным валиком, устраиваемый для каждого растения или общий для группы растений.

Малые формы садово-парковой архитектуры - элементы оформления архитектурно-ландшафтного объекта, объединенные общим художественным замыслом, выполняющие утилитарные и декоративные функции.

Массив садово-парковый - множество древесных и (или) кустарниковых растений на определённой территории свободной конфигурации, не обозреваемых с одной точки на уровне посадки.

Миксбордер - цветник вытянутой формы, создаваемый на фоне стены или плотной посадки из различных видов цветочных растений, гармонически связанных в единое целое обеспечивающих непрерывность цветения.

Многолетники - многолетние травянистые декоративные растения.

Моносад - сад или его часть, где культивируются растения, принадлежащие одному роду.

Насаждения зелёные - совокупность древесных, кустарниковых и травянистых растений на определённой территории.

Обрезка омолаживающая - глубокая обрезка ветвей до их базальной части, стимулирующая образование молодых побегов, создающих новую крону.

Обрезка санитарная - обрезка больных, поломанных, засохших ветвей.

Обрезка формовочная - обрезка кроны с целью придания растению определённого габитуса, ему не свойственного.

Объект архитектурно-ландшафтный - территория, организованная по принципу ландшафтной архитектуры, в соответствии с функциональным назначением.

Одерновка - создание травяного покрова с помощью естественной или рулонной дернины.

Однолетники - декоративные травянистые растения, цикл развития которых ограничен одним сезоном вегетации, и многолетние травянистые растения, возделываемые как однолетники.

Озеленение вертикальное - декорирование вертикальных плоскостей вьющимися, ниспадающими растениями.

Партер - парадная, открытая часть парка, сада или самостоятельный объект с вычурной или строгой внутренней планировкой и отделкой в зависимости от художественного замысла.

Планировка архитектурного объекта вертикальная - комплекс мероприятий, направленный на обработку существующего рельефа, в зависимости от композиционного решения строящегося архитектурно-ландшафтного объекта с максимальным сохранением растительности и почвенного покрова.

Прикоп - место временного хранения в открытом грунте выкопанного посадочного материала до его посадки на постоянное место.

Рабатка - цветник правильной продолговатой формы, устраиваемый обычно вдоль дорожек и стен, длина которого в три или более раз превышает ширину

Растения клубнелуковичные - травянистые растения, многолетней частью которых является клубнелуковица.

Растения ковровые - низкие декоративно-лиственные или обильно цветущие травянистые растения, каждое из которых в массе даёт поверхность определённого цвета.

Растения контейнерные - деревья или кустарники, а также цветочные растения, содержащиеся в емкостях соответствующих габаритов, используемые для создания передвижных садов на открытых площадках и в интерьерах.

Растения луковичные - травянистые растения, многолетней частью которых, являются разного типа луковицы.

Растения почвопокровные - группа стелющихся низкорослых травянистых и кустарниковых растений, обладающих вегетативной подвижностью, способных к активному захвату новой площади и удержанию её за собой.

Реконструкция архитектурно-ландшафтного объекта - усовершенствование функционирования архитектурно-ландшафтного объекта в изменившихся условиях, предусматривающее изменение планировки и размещения посадок.

Ремонт архитектурно-ландшафтных объектов капитальный - комплекс периодически проводимых мероприятий по ремонту насаждений, дорожной сети, водопровода, малых форм при износе более 25%.

Ремонт архитектурно-ландшафтных объектов текущий - комплекс постоянно проводимых мероприятий по ремонту насаждений, дорожной сети, водопровода, малых форм при износе до 25%.

Реставрация архитектурно-ландшафтного объекта - восстановление зелёных насаждений и планировки архитектурно-ландшафтного объекта в полном соответствии с первоначальным замыслом.

Рокарий - часть озеленённой территории, в оформлении которой ведущую роль играют живописно размещённые каменные глыбы различного размера.

Роща - однородный древесный массив или его часть.

Солитер - отдельный декоративный экземпляр дерева или кустарника на открытом пространстве или на фоне массива, как акцент ландшафтной композиции.

Стенка подпорная - элемент вертикальной планировки в виде специальной конструкции, сдерживающий подвижку грунта и часто имеющий декоративную обработку.

Устойчивость зелёных насаждений - способность насаждений сохранять характер функционирования в условиях воздействия антропогенных факторов.

Цветник - участок геометрической или свободной формы с высаженными одно-, дву-, или многолетними растениями.

Шпалера - деревья и кустарники, высаженные у стен и опор, оформленные в виде вертикальной плоскости.

Экзотарий - участок сада или парка, на котором создается временная открытая композиция тропических экзотов из коллекций оранжерей

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Дрягина И.В., Кудрявец Д.Б. Цветы для Подмосковья. М.: Московский рабочий, 1982.

  2. Бобылева О.Н. Цветоводство открытого грунта. Учебное пособие. М.: АКАкадема, 2004.

  3. Дормидонтова В.В. История садово-парковых стилей. М.: Архитектура-С, 2004..

  4. Забелина Е.В. Поиск новых форм в ландшафтной архитектуре. М.: Архитектура-С, 2005.

  5. Ожегов С.С. История ландшафтной архитектуры. М..: Архитектура-С, 2003.

  6. Минервин Г.Б., Шимко Т.В., Ефимов А.В. Дизайн. Словарь-справочник. М.: Архитектура-С, 2004.

  7. Кингсбери Н. Основы озеленения сада. М.: Кладезь-Букс, 2003.

  8. Степанов А.В. и др. Объемно-пространственная композиция: Учеб. для вузов. – М., 2004.

  9. Лимаренко А., Палеева Т. Атлас садовых растений. М.: Эксмо, 2004.

  10. Энциклопедия лекарственных растений. М.: Ридерз Дайджест, 2004.

  11. Дивный сад без лишних хлопот. М.: Ридерз Дайджест, 1999.

  12. 1000 советов и идей для вашего сада. М.: Ридерз Дайджест, 2000.

  13. Журнал «Мой прекрасный сад». 2000-2006.


Краткое описание документа:

Программа предназначена для учащихся 8-10 класса, выбирающих естественнонаучный профиль обучения в старшей школе. Курс рассчитан на 68 часов (2 раза в неделю). Программой предусматривается изучение теоретических и практических основ ландшафтного дизайна.

Новизна и актуальность состоит в том, что для формирования яркого, ароматного домашнего миниатюрного цветника не потребуется особых материальных затрат. Но созданные воспитанниками маленькие уголки природы при желании можно превратить в настоящие лаборатории, которые помогут приобщаться к тайнам растительного мира, воспитать любовь к природе, художественный вкус, аккуратность, ответственность. Эта программа – большое подспорье в благоустройстве и озелененияучастка при центре дополнительного образования детей.

 

В программе отражены задачи, стоящие в настоящее время перед естественнонаучным профилем обучения. В связи с низким уровнем биологической и эстетической обстановки в населенных пунктах данный курс направлен на решение этих проблем. Главным содержанием курса является естественнонаучная исследовательская деятельность. Она включает в себя такие элементы, как наблюдение, составление проектов озеленения, проведение практических работ, экскурсий.

Общая информация

Номер материала: 323999

Похожие материалы