ГОСУДАРСТВЕННОЕ
КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ВОЛГОГРАДСКИЙ
ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ»
|
РАССМОТРЕНА
Протокол заседания
педагогического совета
от _________20___г. №____________
|
СОГЛАСОВАНА
Заместитель директора по УВР
____________/_______________
«____»_________________20____г.
|
УТВЕРЖДЕНА
Приказом директора ГКОУ ВЦОДИ
__________/_____________________
от
«____»________20____г. № _____
|
Рабочая
программа
элективного курса «Иностранный язык и основы
письменного общения»
для 10
класса
на 2020 - 2021 учебный год
Составитель: Блинкова
Е.Н.,
учитель иностранного языка
Волгоград, 2020
Пояснительная записка
Рабочая
программа элективного курса «Иностранный
язык и основы письменного общения»
составлена для обучающихся 10 класса государственного казенного
общеобразовательного учреждения «Волгоградский центр образования
детей-инвалидов» (далее - ГКОУ ВЦОДИ), (изучающих немецкий язык) на основании:
1.
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г.
№1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования» (в редакции приказов от 29.12.2014г. №1644, от от
31.12.2015 г. №1577);
2.
Авторской программы по предмету: Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная
линия учебников И.Л.Бим 10 -11 классы. Пособие для учителей ФГОС. – М.:
Просвещение, 2016; учебник: Бим. И. Л, Садомова Л.В., Лытаева М.А. «Немецкий
язык.» 10 класс — М. «Просвещение», 2017;
3.
Положения о рабочей программе учебного предмета, курса, модуля ГКОУ ВЦОДИ;
4.
Учебного плана ГКОУ ВЦОДИ.
Общая характеристика элективного
курса
Элективный курс «Иностранный язык и основы
письменного общения» разработан для обучающихся 10 класса, изучающих немецкий язык). Данный курс сопровождает
базовый и направлен на расширение знаний, умений, которые приобретаются на
уроках немецкого языка при обучении письменной речи. Он построен на интеграции
немецкого языка как учебного предмета и нескольких учебных дисциплин, таких как
русский язык, литература, информационные технологии.
Курс позволяет формировать основы
филологической грамотности, поэтапное овладение основами продуктивного письма и
может быть использован при обучении в профильных классах гуманитарного
цикла.
Основная
цель курса - расширение кругозора в области филологии, развитие личности
школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной
коммуникации на изучаемом (немецком) языке на более высоком уровне, формирование
навыков и умений письменной речи,
обеспечивающих основные познавательно-коммуникативные
потребности учащихся.
Для достижения данной цели предполагается широкое использование электронных
учебников, газетных и журнальных статей, а также
использование возможностей компьютера в сети Интернет.
Актуальность создания данного курса
обусловлена противоречиями между потребностями обучающихся в развитии умений
письменной речи, длительностью процесса овладения письменной формой речи и
недостаточным учебным временем, выделяемым программой для целенаправленного и
полноценного обучения письменному общению.
Место элективного курса в учебном
плане
Рабочая
программа предусматривает обучение элективному курсу «Иностранный язык и основы
письменного общения» в 10
классе в объёме 1 часа в неделю (34 часов в год). Программа реализуется с применением
дистанционных образовательных технологий.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения элективного курса
Личностными результатами изучения курса является формирование следующих
умений и качеств:
- ответственного отношения к учению, готовности и
способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
- формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве в процессе образовательной, учебно-исследовательской,
творческой и других видов деятельности.
Метапредметными результатами изучения курса
является формирование УУД:
- осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей, планирования и регуляции своей деятельности;
- использовать компьютерные технологии для
решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: написание
писем, создание презентаций.
Предметными результатами изучения курса
является:
- умение понимать и фиксировать письменно высказывания
в соответствии с конкретной ситуацией общения, речевой задачей;
- знание о системе
изучаемого языка и способов оперирования языковыми средствами
в письменной деятельности;
- умение пользоваться рациональными приёмами
умственного труда, самостоятельно совершенствоваться в овладении
немецкого языка;
- умение различать и создавать различные типы текстов
(письмо личного характера, электронное письмо);
- освоение языковых особенностей, стандартных речевых
формул обслуживающих изучаемые жанры письменной речи;
- владение алгоритмом продуцирования письменного
текста;
- умение использовать соответствующий стиль речи и
соблюдать формат письма;
- умение правильно использовать пунктуационные знаки и
внешнее оформление письменных текстов изученных жанров.
Содержание элективного курса
§1. Письменные формы общения — 7 ч.
Письменные формы общения. Их роль в изучении
иностранного языка. Моя страна/город/село. Места отдыха в Германии. Немецкие города.
История происхождения письма. Зачем Ты учишь немецкий
язык? Дрезден.
§2. Формы написания писем — 10 ч.
Столица нашей Родины. Немецкие школьники о нашей
столице. Молодые люди и охрана окружающей среды. Формы школьного обмена. Написание писем.
§3.
Этикет письменного общения — 9 ч.
Как заканчивать
письма. А что Ты знаешь о своей стране, своём родном городе/деревне? Реклама,
реклама… Интернет — проект. Анкета. Немецкий культурный центр им. Гёте.
§4.
Друзья по переписке — 8 ч.
Любовные истории в
русской литературе. Любовь — это… Любовные письма. Любовная история… Дружба по
переписке… Флирт-карты.
Календарно-тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Характеристика
деятельности
|
|
1
|
§1. Письменные формы общения.
Их роль в изучении иностранного языка
|
Знакомство с письменными формами общения на
иностранном языке, с особенностями письменной речи.
|
|
2
|
Что
Ты можешь рассказать о своей стране?
|
Составление
письменного сообщения.
|
|
3
|
Места отдыха в Германии
|
Поиск и выделение ключевых слов и выражений по теме «Места отдыха в
Германии».
|
|
4
|
Немецкие
города
|
Заполнение
пропусков в тексте.
|
|
5
|
История происхождения письма
|
Лекция-беседа на тему «Письменные формы общения».
|
|
6
|
Зачем
Ты учишь немецкий язык?
|
Составление
коллажа по теме.
|
|
7
|
Дрезден
|
Заполнение
текста с пропущенными буквами. Выполнение упражнения на знание ЛЕ по теме.
|
|
8
|
§2.
Формы написания писем.
А что Ты знаешь о столице нашей Родины —
Москве?
|
Составление
рассказа о Москве.
|
|
9
|
Немецкие
школьники о нашей столице
|
Составление ассоциограммы.
|
|
10
|
А
что думают молодые люди об охране окружающей среды?
|
Заполнение
таблицы.
|
|
11
|
Формы школьного
обмена
|
Обсуждение
проблем подготовки учащихся к поездке по обмену в другую страну. Подбор
ключевых слов для краткого письменного сообщения.
|
|
12
|
Формы
написания писем
|
Знакомство
с различными формами написания писем:
а) посланного по
e-mail,
b) личного письма и с) официального письма.
|
|
13
|
Говорим
и высказываем свои мысли письменно!
|
Чтение текстов коротких писем, посланных по
электронной почте. Составление своего по образцу.
|
|
14
|
Дорогой
Томас!
|
Чтение
личного письма. Заполнение в нём отсутствующей информации.
|
|
15
|
А
как выглядит официальное письмо?
|
Чтение
официального письма. Повторение информации о различных формах написания
писем.
|
|
16
|
Это
важно для коммуникации?
|
Написание
письма по образцу.
|
|
17
|
Письмо
другу по переписке
|
Повторение
правил оформления писем. Чтение образца ответа на письмо
друга. Составление своего по аналогии.
|
|
18
|
§3.
Этикет письменного общения.
А
как заканчивать письма?
|
Чтение
текстов различных писем, повторение форм обращения и концовку письма.
|
|
19
|
А
что Ты знаешь о своей стране, своём родном городе/деревне?
|
Составление
и написание рассказа о достопримечательностях своего города/села, с
использованием сети Интернет.
|
|
20
|
Реклама,
реклама...
|
Чтение
и просмотр реклам на немецком языке.
|
|
21
|
Интернет - проект
|
Чтение
текстов об интернет-проекте, объединившем 40 школ Гамбурга, и об
использовании питьевой воды в Германии.
|
|
22
|
Анкета
|
Проведение беседы на тему «Анкета».
|
|
23
|
Попробуй сам/а!
|
Разбор и анализ предложенной анкеты.
|
|
24
|
Немецкий
культурный центр им. Гёте
|
Заполнение
формуляра Немецкого культурного центра им. Гёте,
который необходимо заполнить для поездки на языковые курсы.
|
|
25
|
Для
«любителей» языка и будущих филологов
|
Чтение
текстов о новых формах коммуникации. Поиск и выписывание ключевых слов.
|
|
26
|
А
что Ты посоветуешь Саре?
|
Чтение
текстов и составление (письменно) советов девочке, которую необходимо
«поддержать».
|
|
27
|
§4.
Друг по переписке.
Любовные
истории в русской литературе
|
Подбор
и написание ключевых слов и словосочетаний по теме «Отношения-
мальчики-девочки». Составление описания «Друг моей мечты»
|
|
28
|
Любовь
— это...
|
Знакомство
с открытками ко дню Святого Валентина на немецком языке. Выполнение
собственной «валентинки».
|
|
29
|
Любовные
письма
|
Знакомство
с особенностями написания любовных писем.
|
|
30
|
Любовная
история...
|
Чтение
отрывка из романа. Составление конспекта для пересказа, поиск и выделение
ключевых слов и предложений.
|
|
31
|
Ищу
юношу/девушку для дружбы по переписке...
|
Чтение
текстов объявлений в немецких журналах и газетах, в которых молодые люди
представляются и указывают, о какой девушке/юноше мечтают.
|
|
32
|
Флирт-карты
|
Составление
объявления по образцу. Чтение
отрывка из книги «Метафорика любви интернациональна», нахождение и перевод
ласкательных слов в тексте.
|
|
33
|
Я умею!
|
Выполнение творческого задания по тематике курса.
|
|
34
|
Давайте
вспомним!
|
Повторение
и обобщение изученного.
|
Учебно-методическое и
материально-техническое обеспечение
Литература:
1. И.Л.
Бим, Немецкий язык. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ И. Л. Бим.,
Л. В. Садомова, М. А. Лытаева; изд-во «Просвещение»,
20017.
2. И.Л. Бим, Немецкий язык. Книга для учителя.
10 класс: пособие для общеобразоват. организаций: базовый уровень/ И. Л. Бим,
И. Л. Садомова, О. В. Каплина. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 2016.
3. Журналы
и газеты на немецком языке.
Интернет-ресурсы:
http://iclass.home-edu.ru/
- Школа "Технологии обучения"
http://festival.1September.ru
- фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://fcior.edu.ru
- федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов
http://nemuch.ucoz.ru/index/0-4 - сайт РМО учителей немецкого языка
http://ww5.deutschlernreise.de/ - (Online-Reisedurch Deutschland) – Онлайн путешествие по
Германии
http://deutsch-online.ru/dop_mat/articles/article_100 - Типичный немец:
немецкий характер и немецкие традиции
Планируемые результаты освоения
элективного курса
В результате освоения курса обучающийся 10
класса научится/ получит возможность научиться:
- писать личные письма;
- заполнять формуляры, анкеты, излагая
сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка
(автобиография/резюме);
- составлять план, тезисы устного/письменного
сообщения, в том числе на основе выписок из текста;
- правильно оформлять личное письмо;
- расспрашивать в нём о новостях; сообщать их;
- рассказывать об отдельных фактах своей жизни,
выражая свои чувства и эмоции;
- использовать компьютерные технологии для
решения информационных и коммуникационных учебных задач.
Индивидуальное календарно-тематическое планирование
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Календарные сроки
|
Примечание
|
|
План
|
Факт
|
|
1
|
§1. Письменные формы общения.
Их роль в изучении иностранного языка
|
|
|
|
|
2
|
Что Ты можешь рассказать о своей стране?
|
|
|
|
|
3
|
Места отдыха в Германии
|
|
|
|
|
4
|
Немецкие города
|
|
|
|
|
5
|
История происхождения письма
|
|
|
|
|
6
|
Зачем Ты учишь немецкий язык?
|
|
|
|
|
7
|
Дрезден
|
|
|
|
|
8
|
§2. Формы написания писем.
А что Ты знаешь о столице нашей Родины — Москве?
|
|
|
|
|
9
|
Немецкие школьники о нашей столице
|
|
|
|
|
10
|
А что думают молодые люди об охране окружающей
среды?
|
|
|
|
|
11
|
Формы школьного обмена
|
|
|
|
|
12
|
Формы написания писем
|
|
|
|
|
13
|
Говорим и высказываем свои мысли письменно!
|
|
|
|
|
14
|
Дорогой Томас!
|
|
|
|
|
15
|
А как выглядит официальное письмо?
|
|
|
|
|
16
|
Это важно для коммуникации?
|
|
|
|
|
17
|
Письмо другу по переписке
|
|
|
|
|
18
|
§3. Этикет письменного общения.
А как заканчивать письма?
|
|
|
|
|
19
|
А что Ты знаешь о своей стране, своём родном
городе/деревне?
|
|
|
|
|
20
|
Реклама, реклама...
|
|
|
|
|
21
|
Интернет - проект
|
|
|
|
|
22
|
Анкета
|
|
|
|
|
23
|
Попробуй сам/а!
|
|
|
|
|
24
|
Немецкий культурный центр им. Гёте
|
|
|
|
|
25
|
Для «любителей» языка и будущих филологов
|
|
|
|
|
26
|
А что Ты посоветуешь Саре?
|
|
|
|
|
27
|
§4. Друг по переписке.
Любовные истории в русской литературе
|
|
|
|
|
28
|
Любовь — это...
|
|
|
|
|
29
|
Любовные письма
|
|
|
|
|
30
|
Любовная история...
|
|
|
|
|
31
|
Ищу юношу/девушку для дружбы по переписке...
|
|
|
|
|
32
|
Флирт-карты
|
|
|
|
|
33
|
Я умею!
|
|
|
|
|
34
|
Давайте вспомним!
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.