Элективный курс «Изучение среды обитания бобра европейского»

Элективный курс «Изучение среды обитания бобра европейского»

Пояснительная записка

Программа разработана для учащихся 7 класса для расширения кругозора учащихся.

Известно, что предмет биология всегда был интересен детям этого возраста. А интересная дополнительная информация только подогревает интерес учащихся к данному предмету. В связи с этим было принято решение разработать элективный курс «Изучение среды обитания бобра европейского». Задачи курса состоят в расширении и углублении знаний о животном мире, о его многообразии, особенностях строения, питания и передвижения бобра европейского. Программа курса рассчитана для учащихся 7 класса на один учебный год (34 часа, 1 час в неделю).

Цель: обобщение, систематизация и углубление знаний о млекопитающих, строении и значении животных.

Задачи:

Развитие у обучающихся умения проводить анализ, сравнение, обобщение знаний о биологических объектах.

Развитие биологических понятий.

Углубление знаний о многообразии животных.

Формы контроля:

 Устные ответы учащихся на заданную тему.

Решение биологических и экологических задач.

Сообщения (презентации) учащихся.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема занятия	Кол-во часов	Содержание занятия	Планируемые результаты (личностные и метапредметные). Характеристика деятельности.
1	Знакомство с курсом «Изучение среды обитания бобра европейского»	2	Узнать,что будем делать, из чего состоит курс путем просмотра призентации.	Развитие умения взаимодействовать с окружающим миром
2	Ознакомление с заповедными зонами	8	Просмотр видеороликов про заповедные зоны где обитает бобр европейский	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер
3	Подготовка самостоятельного сообщения «Интересные факты про бобра»	2	Выслушивание сообщений	развитие познавательной сферы, поиск информации самостоятельно
4	Эволюция бобра и его история	4	Просмотр презентаций	умение работать в команде, формирование межличностных отношений
5	Рассмотрение накопившихся «почему?»	2	Почему бобры стояли на грани вымирания? Что помогло восстановить популяцию бобра европейского?	анализ разных ситуаций, развитие коммуникативных способностей
6	Бобр, кто же он, вредитель или полезное животное?	2	Просмотр видеороликов и презентаций	развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младших школьников
7	Викторина по изученному	2	Разгадывание загадок, преодоление трудностей командой	умение работать в команде, формирование межличностных отношений
8	Сообщения про соседей бобра европейского	4	Коллективное выслушивание одноклассников	развитие познавательной сферы, поиск информации самостоятельно
9	Сезонные явления бобра европейского	1	Просмотр презентаций	развитие познавательной деятельности.
10	Посещение воронежского государственного природного биосферного заповедника Имени В.М. Пескова	6	Посещение экскурсии.	Познавательно-интерактивная деятельност
	Игровое занятие «Мы знаем всё про бобра»	1	Закрепление полученных знаний. Составлять предложения из слов, отгадывать загадки	Выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Программа разработана для учащихся 7 класса для расширения кругозора учащихся.

Известно, что предмет биология всегда был интересен детям этого возраста. А интересная дополнительная информация только подогревает интерес учащихся к данному предмету. В связи с этим было принято решение разработать элективный курс «Изучение среды обитания бобра европейского». Задачи курса состоят в расширении и углублении знаний о животном мире, о его многообразии, особенностях строения, питания и передвижения бобра европейского. Программа курса рассчитана для учащихся 7 класса на один учебный год (34 часа, 1 час в неделю).

Цель: обобщение, систематизация и углубление знаний о млекопитающих, строении и значении животных.

Задачи:

Развитие у обучающихся умения проводить анализ, сравнение, обобщение знаний о биологических объектах.

Развитие биологических понятий.

Углубление знаний о многообразии животных.

Формы контроля:

Устные ответы учащихся на заданную тему.

Решение биологических и экологических задач.

Сообщения (презентации) учащихся.