Инфоурок / География / Конспекты / Элективный курс "Азбука потребителя"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Элективный курс "Азбука потребителя"

библиотека
материалов

Элективный курс  "Азбука потребителя"

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

Элективный курс  "Азбука потребителя"

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

 

 

 

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

Элективный курс  "Азбука потребителя"

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

Элективный курс  "Азбука потребителя"

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

Элективный курс  "Азбука потребителя"

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

Элективный курс  "Азбука потребителя"

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Элективный курс  "Азбука потребителя"     Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.   Цели занятия: ·        рассмотреть главные понятия курса; ·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя; ·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя; ·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам; ·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.   Основные понятия темы: потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.   Средства обучения: Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.   План урока: 1. Кто такие потребители. 2. Основополагающие права потребителя.   Этап выполнения учебных целей.   1. Этап учебной мотивации: Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют ситуации и отвечают на вопрос: - Какие права потребителя в данном случае были нарушены? - Было ли правомерным обращение в суд? На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.   2. Работа над основными понятиями темы: Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:   Сформулировать понятие “потребитель”. Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом) Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.  – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему? Кто может быть потребителем? Приведите примеры.    Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга. Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).   Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.   Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия: - Приведите примеры потребителей. - В каких случаях человек не является потребителем? - Может ли продавец одновременно быть изготовителем? - В каких случаях? Приведите примеры. - Может ли продавец одновременно быть исполнителем? - В каких случаях? Приведите примеры. - Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.   3. Основополагающие права потребителя. Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.   Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;   Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы: - Что нового я узнал на занятии? - Что явилось открытием для меня? - Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

 

Общая информация

Номер материала: 485445

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"