Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Элективный курс "Азбука потребителя"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Элективный курс "Азбука потребителя"

библиотека
материалов

Элективный курс  "Азбука потребителя"

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

Элективный курс  "Азбука потребителя"

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

 

 

 

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

Элективный курс  "Азбука потребителя"

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

Элективный курс  "Азбука потребителя"

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

Элективный курс  "Азбука потребителя"

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

Элективный курс  "Азбука потребителя"

 

 

Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.

 

Цели занятия:

·        рассмотреть главные понятия курса;

·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя;

·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя;

·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам;

·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.

 

Основные понятия темы:

потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.

 

Средства обучения:

Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.

 

План урока:

1. Кто такие потребители.

2. Основополагающие права потребителя.

 

Этап выполнения учебных целей.

 

1. Этап учебной мотивации:

Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют следующие ситуации и отвечают на вопрос:

- Какие права потребителя в данном случае были нарушены?

- Было ли правомерным обращение в суд?

На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях

имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.

 

2. Работа над основными понятиями темы:

Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:

 

Сформулировать понятие “потребитель”.

Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом)

Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.

 – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему?

Кто может быть потребителем? Приведите примеры.

 

 Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга.

Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).

 

Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.

 

Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия:

- Приведите примеры потребителей.

- В каких случаях человек не является потребителем?

- Может ли продавец одновременно быть изготовителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Может ли продавец одновременно быть исполнителем?

- В каких случаях? Приведите примеры.

- Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.

 

3. Основополагающие права потребителя.

Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.

 

Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;

 

Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы:

- Что нового я узнал на занятии?

- Что явилось открытием для меня?

- Как полученные знания могут пригодиться в жизни?



Краткое описание документа:

Элективный курс  "Азбука потребителя"     Тема:  Кто такие потребители. Основополагающие права потребителя.   Цели занятия: ·        рассмотреть главные понятия курса; ·        познакомить учащихся с историей законодательства по защите прав потребителя; ·        дать первоначальные представления об основополагающих правах потребителя; ·        формировать интерес к экономическим явлениям и процессам; ·        развивать коммуникативные навыки (умение работать в группах), навыки публичного выступления.   Основные понятия темы: потребитель, производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга, закон, права.   Средства обучения: Закон РФ “О защите прав потребителя”, основные понятия темы, раздаточный материал, большие листы бумаги, фломастеры, магниты.   План урока: 1. Кто такие потребители. 2. Основополагающие права потребителя.   Этап выполнения учебных целей.   1. Этап учебной мотивации: Учащиеся в группах получают рабочий лист 1 анализируют ситуации и отвечают на вопрос: - Какие права потребителя в данном случае были нарушены? - Было ли правомерным обращение в суд? На основе ответов учащихся учитель делает вывод: в обоих случаях имеет место нарушение прав потребителя, и обращение в суд является правомерным.   2. Работа над основными понятиями темы: Учащиеся продолжают работать в парах и  выполняют задания по карточкам:   Сформулировать понятие “потребитель”. Вы должны проанализировать предложенные и словосочетания, составить предложение, характеризующее данное понятие (склонение, порядок слов можно изменять) и оформить ответ на листе (крупным шрифтом) Словосочетания: имеющий, намерение, либо, приобрести, заказать, товары, домашние и иные нужды, гражданин, или, заказывающий, исключительно для (работы, услуги), приобретающий, не связанные, предпринимательской деятельности, или, личный, семейный.  – Какая фраза в этом понятии является ключевой? Почему? Кто может быть потребителем? Приведите примеры.    Другие группы  получают аналогичные задания по составлению следующих понятий: производитель, изготовитель, исполнитель, товар, работа, услуга. Учащиеся обсуждают задание, готовят ответ, оформляют его на листах, один ученик из группы выходит к доске, закрепляет лист с ответом под соответствующим понятием и проводит презентацию результатов своей работы своей группы. Так происходит работа с каждым понятием. Далее ученики сравнивают полученные определения с теми, что находятся в Преамбуле Закона РФ “О защите прав потребителей” (каждый учащийся имеет свой экземпляр Закона) и в учебнике “Обществознание” (закон, право).   Значение понятий “товар, работа, услуга” заранее выписываются учителем на доске.   Учитель в процессе беседы проверяет, как ученики усвоили эти понятия: - Приведите примеры потребителей. - В каких случаях человек не является потребителем? - Может ли продавец одновременно быть изготовителем? - В каких случаях? Приведите примеры. - Может ли продавец одновременно быть исполнителем? - В каких случаях? Приведите примеры. - Приведите примеры известных вам товаров, услуг, работ.   3. Основополагающие права потребителя. Учащиеся работают с текстом и составляют кластер (схему понятий). Далее они на доске представляют результаты своей работы. Правильность выполнения задания проверяется сравнением с оформлением доски, где учитель заранее закрепляет листы, на каждом из которых выписано одно из прав потребителя.   Закрепление изученного на уроке материала происходит следующим образом: учащиеся снова возвращаются к рабочему листу 1 и снова выполняют задания;   Заключительный этап урока - рефлексия. Учащиеся дают краткие ответы на вопросы: - Что нового я узнал на занятии? - Что явилось открытием для меня? - Как полученные знания могут пригодиться в жизни?

 

Автор
Дата добавления 16.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров240
Номер материала 485445
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх