Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Элективный курс ФИЗИКА В ПОХОДЕ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Элективный курс ФИЗИКА В ПОХОДЕ

Выбранный для просмотра документ Весенний поход.doc

библиотека
материалов

Весенний поход

Вопросы

Механика


Андрей рассказывал: если в несколько луж бросать одинаковые камни, то уровень воды в одной может повыситься, в другой от это­ го понизиться, а в третьей — не измениться. Может ли такое быть?

Тепловые явления


  • Какова температура лужи, в которой плавает лед?

  • Как вы считаете, одинаковы ли температура лужи и окружаю­щего воздуха? Может ли быть температура воды в луже больше, чем температура окружающего воздуха? При каких условиях?

  • Одинаковыми ли будут показания термометра на ветру и в за­щищенном от ветра месте? Как вы обоснуете свой ответ?

  • Во время похода ранней весной (после таяния снега) туристы увиде­ли на поверхности земли твердую корку. Следует ли полеводам ее сохранить, чтобы предотвратить высыхание нижних слоев земли?

Задания

Механика


Определите среднюю скорость ветра.

Вариант1:вы имеете в своем распоряжении несколько кусоч­ков бумаги, часы и рулетку.

Вариант 2 (усложненный): какие приборы вам понадобятся, решите сами.

  • Определите средние скорости лыжника и пешехода, идущего рядом по дороге. Во сколько раз одна отличается от другой?

  • Устройте соревнование группы лыжников на дистанции. Рас­считайте скорость каждого в м/с и км /ч.


Тепловые явления


Обратите внимание на следы лыжника, который проходил по по­лю зимой. Почему они кажутся приподнятыми по отношению к остальному снегу? Выясните, что быстрее освобождается от снега: пригорки или равнинные места. Почему?

  • На весенний тающий снег положите два кусочка материи: тем­ный и светлый. Пронаблюдайте, как под ними тает снег. Объяс­ните результаты.

  • Всмотритесь в снег вокруг стволов деревьев и поодаль. Сравни­те картины, объясните увиденное.

  • Положите на ладонь кусочек льда. Пронаблюдайте за его плав­лением. Попробуйте организовать опыт, который бы дал воз­можность установить: от каких причин зависит время плавле­ния льда.

  • Рассмотрите внимательно снег в тот период, когда уже начало припекать первое весеннее солнышко. Чем он отличается от зимнего снега? Как это можно объяснить?

  • Положите на снег под солнечные лучи два одинаковые по разме­ру бруска: деревянный и металлический. Пусть они немного полежат на солнышке. Каков будет результат? Чем вы его объясните?


  • Поставьте ладони так, чтобы их освещали солнечные лучи; за­помните ощущения. Теперь смочите ладони водой и вновь так же подставьте под солнышко. Сравните свои ощущения. Как вы
    объясните их?

  • Возьмите в руку маленькую льдинку. Вытяните губы трубочкой и подуйте на нее. Что образовалось в том месте, куда вы дули? Почему?

  • Измерьте температуру снега. Затем на снег насыпьте соль и все перемешайте. Снова измерьте температуру снега, теперь уже соленого. Сравните показания термометра. Объясните эффект.

  • Щепотку марганцовки бросьте на сырой снег. Наблюдайте за происходящим и попытайтесь объяснить увиденную картину «физическим языком».

Вычислите среднюю скорость таяния снега на каком-либо осве­щаемом солнечным светом месте.




Световые явления


Измерьте температуру воздуха в двух местах: находящихся под лучами солнца и в тени. С помощью зеркальца направьте сол­нечные лучи в тенистое место и через некоторое время измерьте там снова температуру. Сравните показания термометра и объ­ясните полученные результаты. Какое физическое явление ле­жит в основе действия зеркала?

Наведите с помощью «увеличительного стекла» луч солнечного и, света на кончик медицинского термометра. Что вы наблюдаете? Почему? Расскажите об увиденном, используя физические термины. Каким физическим прибором является «увеличительное стекло»?



  • hello_html_5fbe7adb.gifНаведите «увеличительным стеклом» солнечные лучи на не­ большой участок снежного покрова. Следите за тем, что будет происходить. Какие физические явления здесь имеют место? Найдите среднюю скорость движения солнечного «зайчика» при неподвижном зеркале. Чем вызвано это движение?

Выбранный для просмотра документ Допечатать.doc

библиотека
материалов

hello_html_mf717cb2.gif




hello_html_63cd0445.gif

hello_html_m6b8a91e4.jpghello_html_4d89193b.gif


Авторы:

Чукалова Г.А.

Вильдяева Н.А.

Маклаков С.А.






ВИРО

2006

Литература





1. В.И. Елькин, Л.Д. Гармаш, Э.М. Браверманн. Физика и астрономия в походе и на

природе – М: «Школьная пресса», 2003



2. М.М. Балашов. О природе. 7 класс – М: Просвящение, 1991


3. М.М. Балашов. О природе. 8 класс – М: Просвящение, 1991


Выбранный для просмотра документ Задания - на привале.doc

библиотека
материалов

На привале

Вопросы и задачи

Механика

  • Группа туристов шла 1,5 ч со скоростью 4 км/ч. Какую энергию затратил каждый, если ее расход при этой скорости движения составляет на 1 кг массы 13,4 кДж?

  • Группа поднималась в гору по серпантину с небольшим уклоном со скоростью 2 км/ч 30 мин. Расход энергии при таком движении составляет 26,9 кДж на каждый кг массы тела и груза. Какую энергию затратил каждый в этом переходе?

  • Почему на подушку или мягкий рюкзак приятнее класть голову, чем на наклоненную доску или дерево?

  • Турист сказал: «Когда шли, земля убегала из-под ног». Какой системой отсчета пользовался турист?

Нина достала из рюкзака две катушки ниток. Одна из них была «полная и толстая», другая такого же размера, но «тонкая», так как часть ниток была израсходована. Сквозь отверстия обеих катушек Нина пропустила тонкую металлическую спицу, а к свободным концам ни­
ток привязала одинаковые камушки. Затем взяла спицу в руки, рас­положила ее горизонтально и, придерживая катушки, разместила камушки на одном уровне. После этого хитро прищурилась и спроси­ла: «Какой камушек быстрее достигнет земли, если я отпущу их и дам возможность катушкам свободно вращаться, и почему?». (Все действия, о которых идет речь здесь, желательно проделать.)



Тепловые явления и молекулярная физика

  • На привале зачерпнули котелком воды из родника. Стенки котелка сразу запотели. Почему?

  • В «ледяную» воду родника поставили бутылку с водой. Может ли эта вода превратиться в лед?

Почему обтирание лица влажным полотенцем и теплым одеко­лоном вызывает ощущение прохлады?

В жаркий летний солнечный день путешественники в горах ре­шили сделать привал. Куда лучше присесть отдохнуть: на камень (валун) или на землю? Почему?

Где приятнее отдыхать в летний день: под кронами деревьев или на лужайке? Ответ поясните*

  • Какая почва прогревается солнцем быстрее: влажная или су­хая? Почему?

  • Желая определить направление очень слабого ветра, турист смочил водой с одной стороны палец и, держа его вертикально в возду­хе, стал медленно поворачиваться вокруг вертикальной оси. Поче­му и как эти действия помогли ему определить направление ветра?

  • У туриста Васи в термос «засосало» почти всю пробку, так что от нее видна лишь небольшая часть. Вася в растерянности, но ру­ководитель дал ему медицинский шприц и предложил им от­крыть термос. Что нужно сделать Васе и почему?

В плотно закрытой фляжке, заполненной водой, имеется пузы­рек воздуха. Что можно сказать о его объеме в разную погоду?

В центре фляжки образовалось маленькое отверстие, через кото­рое вода за сутки полностью вытекает из фляжки. Как изменится время вытекания воды, если фляжку держать в холодном месте?

Вовочка налил в пластмассовую фляжку на 9/10 ее объема кипятка и закрыл пробкой. Затем фляжку резко встряхнул, и пробка вылетела. Почему?

Саша начал баловаться: взял пустой бумажный пакет, надул его воздухом и резко ударил о руку. Что при этом произошло и как это объяснить?


Звуковые явления

О, сон в летнюю ночь после изнурительной ходьбы по жаркому летнему солнцепеку! Наконец-то наступила ночная долгождан­ная прохлада! Так хочется уснуть, но уснуть невозможно: непрестанное жужжание — писк комаров и их укусы. А, собствен­ но, как возникает этот писк?

Задания

Определите стороны горизонта с помощью транзисторного радиоприемника.






Механика

  • Определите мощность, развиваемую туристом, когда он радизабавы залезает на дерево.

  • У вас есть коробка спичек и катушка ниток. Можно ли, пользу­ясь только этими вещами, определить толщину нитки? Как? Проделайте это.

  • hello_html_m7be69a3c.gifВам необходимо воткнуть в землю палку строго вертикально. Как вы это сделаете, используя подручные предметы?

  • Устройте небольшое соревнование: кто выше бросит камушек. Камушки должны быть примерно равны по массе и объему. Как судья определит, у кого камушек поднялся на большую высоту?

  • Вы нашли неглубокий родник. Как с помощью длинной резино­вой трубки набрать воду в фляжку, не опуская ее в родник?

  • Пронаблюдайте, как подпрыгивает брошенный на землю, а потом на камень мячик. Расскажите о превращениях энергии, ко­торые при этом происходят. Чем отличаются оба движения?

  • Докажите опытом, что дальность полета брошенного мяча зави­сит от угла бросания. При каком угле она максимальна?

Определите среднюю скорость движения муравья.

  • Уравновесьте на острие ножа тонкую, прямую, не очень длинную палочку. Предскажите: нарушится ли равновесие палочки, если один ее конец надломить и согнуть под углом, близким к
    прямому? Проверьте свое предположение.

  • Изобразите неподвижную систему отсчета.

  • Изобразите движение тела одновременно двух системах от­ счета: подвижной и неподвижной. В неподвижной тело должно покоиться, а в подвижной перемещаться.

  • Покажите, как вы быстро увеличите свое давление на почву в 2 раза.

  • Продемонстрируйте силу давления, равную своему весу.

  • Развейте скорость: а) 0,5 м/с, б) 1 м/с.

  • Пройдите так, чтобы ваш путь и перемещение были по 2 м каж­дый, но не лежали на одной линии.

  • Развейте при движении ускорение 0,1 м/с2. Вам даны: рулетка и часы с секундной стрелкой.

  • Совершите работу в 1 Н.

  • Развейте мощность в 2 Вт.

  • В прозрачную пластмассовую бутылку поместите маленький, желательно шарообразный камушек и вращайте бутылку вокруг вертикальной оси так, чтобы камушек начал двигаться по ок­ружности внутри бутылки. Пронаблюдайте, как меняется высота расположения плоскости вращения камушка в зависимости от скорости вращения бутылки. Попробуйте объяснить эффект.

Возьмите небольшую ровную палочку и выдайте о ней как можно больше физической и математической информации.


Тепловые явления

Налейте в бутылку горячей воды, а затем вылейте. Закройте бу­тылку ладошкой. Не убирая ее, охладите бутылку. Что произой­дет? Как объяснить это явление?

  • В пластмассовую прозрачную бутылку опустите небольшой ка­мушек и кусочек свечки. Налейте воду и закрутите пробку так, чтобы в бутылке остался небольшой пузырек воздуха. Перевер­ните бутылку дном вверх, расположите вертикально и наблю­дайте за движением тел и пузырька воздуха. Какими будут эти
    движения? Когда движения тел закончатся, переверните бу­тылку на 180° и отпустите ее, чтобы она падала вертикально. Что вы будете наблюдать? Как объяснить опыт?

  • Сорвите с дерева листок и приложите его к щеке. Проведите наблю­дения за своими ощущениями. Каковы они, и как вы их объясните?

  • Проведите исследование: где прохладнее отдыхать в жаркий солнечный день: в тени дерева или в тени навеса? Почему?


Звуковые явления

  • Сделайте из большого листа газеты конусообразную трубку; при­ложив ее к губам узким концом, произнесите несколько слов. Что вы будете наблюдать и каков принцип действия этого устройства?

  • Как, имея лишь подручные материалы, доказать, что звук «не­сет» энергию и способен производить работу. Осуществите свой замысел.

Задания для соревнований

  1. Кто больше придумает и покажет физических опытов с меди­цинским инвентарем:
    а) шприцем; б) пипеткой; в) пустым медицинским флакончиком; г) бинтом

  2. Кто сможет больше показать опытов со а) спичкой; б) коробкой спичек; в) стаканом, г) ножом.


Физика для дежурных по лагерю

Вопросы

Механика

  • Почему трудно рубить дрова для костра непосредственно на земле?

  • Нужно насадить топор на топорище. Как это правильно сделать? Почему именно так?

  • Почему так важно при работе с топором и ножом хорошенько наточить их?

  • Топором с какой ручкой — длинной или короткой — легче ко­лоть дрова?

  • А как объяснить действие пипетки, с помощью которой девочке-ту­ристке дежурные стали отмерять по каплям сердечное лекарство?


Тепловые и молекулярные явления

  • Дежурным нужно принести сухие дрова для костра. По каким физическим признакам можно отличить сухое дерево от сырого?

  • Почему при сушке дров у костра на концах поленьев, не обогре­ваемых костром, выступают капельки воды?

  • Объясните, почему лучше стирать белье в горячей воде, чем в холодной?

  • Как объяснить «всасывающее» кровь действие марлевого бинта, ко­торым дежурные завязали пораненную в походе ногу товарища?

Почему мокрое развешенное белье высыхает быстрее в ветре­ную погоду?

В каком месте прикрепить веревку для сушки выстиранного белья туристов, чтобы оно быстрее высохло?



Физика для медиков

Вопросы

Какой водой — холодной или теплой — лучше запивать лекар­ство, чтобы ускорить его действие? Почему?

Если эффект воздействия лекарства нужно получить быстрее, то в каком виде заболевшему лучше принимать лекарство: в ви­де таблеток или капель? Почему?

  • На каком физическом явлении основано применение мазей, гелей и других наружных лекарственных составов?

  • А на каком физическом явлении основано действие медицинского бинта и ваты?

  • С какого числа начинается шкала медицинского термометра и почему?

Физика для дежурных поваров

Вопросы

Механика

  • На дне и крышке металлических консервных банок имеются сделанные штампом концентрические выпуклые окружности- гофры. Для чего они сделаны?

  • Можно ли, не разбивая скорлупы яйца, узнать, сырое оно или вареное? Что надо сделать? Почему?


Тепловые и молекулярные явления

Почему суп и чай быстрее охлаждаются, если а) их мешать лож­кой, б) на них дуть?

Что быстрее остынет в одинаковых условиях: жирный суп или чай? Почему?

Если вы хотите быстрее вскипятить воду для приготовления пи­щи, что вы сделаете: прикроете котелок крышкой или оставите кг открытым? Почему?

Чтобы ускорить нагревание 2 л воды в котелке до кипения, дежурный повар хотел долить в нее 1 л кипящей воды. Добился бы он ожидаемого результата? Рассмотрите возможные случаи.

  • Чай в котелке кипел. И Лена сказала своей помощнице, чтоб та, снимая крышку, была осторожной: пар обжигает сильнее, чем во­ да той же температуры. Права ли Лена и если права, то почему?

  • Руководитель похода дал совет поварам: если надо длительное время сохранять в жару молоко холодным, нужно банки с ним обернуть мокрым полотенцем и следить, чтобы оно постоянно
    было влажным. Как объяснить эту рекомендацию?



  • Зачем перекладину, на которую повесят котелок для варки еды над костром, предварительно (перед разжиганием огня) мочат в воде?

  • Дежурный сказал поварам: не забудьте, что бутылки с газиро­ванной водой нельзя ставить около костра — могут вылететь пробки. На чем основано это указание?

  • Известно, что для кипения жидкости необходимо подводить к ней тепло. Почему же вода в котелке родолжает кипеть еще несколько секунд после того, как котелок снимают с огня? От каких причин зависит это время?

  • Почему бурно и долго кипящий суп будет невкусным?

  • В какой воде — горячей или холодной — надо замочить горох для варки супа, чтобы он скорее разбух?

  • Одинаковой ли будет продолжительность варки супа на костре до готовности, если его варить на а) сильном огне? б) слабом огне?

Кипит ли вода в «трубках» варящихся макарон?

  • Почему, когда варят в котелке гречневую кашу, ее можно редко помешивать, а когда варят манную, — это надо делать часто: иначе она подгорит?

  • Отчего, если варить кашу в малом количестве воды, она пригора­ет? И почему при варке каши в котелок иногда подливают воду?

  • Чем объяснить, что если варить кашу, например перловую, на сильном огне в котелке, закрытым крышкой, то, когда крышку снимут, она окажется изнутри «усеянной» прилипшими крупинками?

  • Почему продолжительность варки мяса до готовности не зави­сит от того, на сильном или слабом огне кипит бульон?

  • Картофель, брошенный в кипящий посоленный суп, просалива­ется через 10-15 мин. Почему так быстро?

  • Почему рекомендуют варящийся картофель солить, когда он почти готов, а не сразу?

  • Почему иногда пенится сливочное масло, когда его хотят растопить на горячей сковородке?

  • Чем объяснить: когда жарят что-то на сковороде, куда налито подсолнечное масло, в костер летит множество мелких масля­ных брызг?

  • Чтобы приготовить сухарики, хлеб нарезают тонкими ломтика­ ми или небольшими кубиками, кладут на слегка нагреваемую сковородку или на противень и ставят в духовку. Почему дела­
    ют именно так?

  • Какова роль соли в консервировании огурцов и сахара в приготовлении консервированных компотов?

  • Для того чтобы снять котелок с костра, используют «прихватки» из грубой материи. Почему нельзя брать мокрую или влажную «прихватку»?


Световые явления

Если на лист бумаги попадет капля растительного или животного масла, то бумага становится прозрачной. Почему?

Задания

Механика

Предложите способ, с помощью которого в походных услови­ях можно определить массу воды в столовой ложке. Осущест­вите его. - • Определите массу соли, вмещающуюся в чайную ложку.

Откройте консервную банку с соком при помощи физики и гвоздя.

У вас есть котелок вместимостью 4 л и десятилитровое ведро. Как, используя только эти предметы, налить в котелок 2 л воды для приготовления киселя?


Тепловые и молекулярные явления

Придумайте способ, как сохранить обед горячим до прихода группы, если дрова кончились.

Предложите способы, с помощью которых в походных условиях можно быстро остудить кипящий в котелке чай. .

Рассмотрите крупинки крупной поваренной соли. Что вы може­те сказать о ее строении?

Рассчитайте энергетическую ценность завтрака туриста, состоящего из 100 г ржаного хлеба, 20 г сливочного масла, 50 г сыра, ', 200 г каши с чайной ложкой масла, стакана чая и 10 г сахара. Для расчета используйте таблицы калорийности продуктов и готовых блюд.

Составьте меню на ужин, исходя из выделенных вам продуктов, и рассчитайте его энергетическую ценность для одного челове­ка, пользуясь таблицами, приведенными в этой брошюре.

Пользуясь двумя таблицами — а) затрат энергии при передви­жении и б) калорийности пищевых продуктов, — составьте ме­ню обеда. Условия передвижения туристской группы выберите сами. Ответьте на вопрос: «Восполнит ли обед затраты энергии при дневном переходе?»




Физика у костра

Вопросы

Механика

Почему трудно отломать «голыми руками» (без приспособлений) от обычной спички 1/8 часть и совершенно невозможно 1/16?


Тепловые явления

  • Опытные туристы обкладывают место, где будет разожжен кос­тер, камнями или дерном. Как вы думаете, для чего? Какова- «физика» этой туристской мудрости?

  • Объясните на физическом языке, что происходит, когда мы «чиркаем» спичку о спичечную коробку. Какова причина того, что спичка загорается?

  • Спичку можно зажечь, если прикоснуться ее головкой к огню или чиркнуть головкой о коробок. Одинаковы ли способы изме­нения энергии спички в обоих случаях?

  • Спичечная коробка отсырела. Какой выход вы найдете, чтобы зажечь спичку?

  • Почему вы не обжигаете пальцы, когда держите горящую спичку?

  • Почему мы сильно дуем на пламя горящей спички, когда хотим его погасить?

  • Почему при разжигании костра используют тонкие сухие ветки, а не толстые поленья?

  • Почему сухая трава горит лучше, чем сухие дрова?

  • Сравните температуры горения сухих и сырых дров. Они равны или какая-то из них больше?

  • Что имеет более высокую температуру: горящее в костре бревно или угли от этого бревна?

  • Какой костер жарче: в котором горят березовые поленья или та­кое же количество еловых?

  • Теплота сгорания березовых дров больше, чем теплота сгорания сосновых. Как вы понимаете это выражение?

  • Почему сухие дрова при горении потрескивают?

  • В костер положили смолистые еловые дрова и увидели, что смола сначала начала плавиться и лишь потом загорелась. Почему так произошло?

  • Почему дым, поднимающийся от костра, даже в безветренную погоду со временем перестает быть видимым?

  • Почему искры от костра летят вверх?

  • В какую сторону направлены языки пламени костра? Рассмот­рите разные ситуации.

  • Валя слепила из глины шарик и долго держала его в руках, стоя у костра. Шарик от нагревания, к удивлению Вали, не размяг­чился, а затвердел. Почему?

  • На ужин туристы решили испечь в костре картошку. Они знают, что картошка там не сгорит, а запечется. Чем это объяснить?

  • Почему чайник перед тем, как закипеть на костре, «запел»?

  • Коля и Женя сунули в пламя костра при помощи щипцов тонкую медную проволоку и толстый медный гвоздь. Через некоторое время увидели: проволока расплавилась, а гвоздь даже не рас­калился. Почему так произошло?

  • Саша раскалил в пламени костра проволоку, а потом легко разо­рвал ее. Получится ли такой «фокус» с проволокой, не побывав­шей в костре? Ответ поясните.

  • Каким способом нагреваются от костра стоящий рядом турист и вода в подвешенном котелке?

  • Почему разбросанные угли костра гаснут скоро, а собранные в кучку долго сохраняются в раскаленном виде?

Почему вода гасит огонь костра?

Световые явления

  • Присмотритесь к дыму от костра. Иногда он кажется голубым, иногда серым. Как вы думаете, почему?

  • Почему, сидя у костра, мы видим предметы по другую сторону от него колеблющимися?

  • Отчего летом ночи кажутся темнее, чем зимой?

  • Как с помощью кусочка льда развести огонь в костре?

Задания

Механика

Возьмите тонкую прямую сухую веточку. Разломите ее пополам. Одну из половинок снова разломите пополам. Одну из половинок еще раз разломите пополам и т. д. Как вы оцените усилия, которые каждый раз прикладываете? Почему получается такой ре­зультат?

Тепловые явления

Бросьте щепотку крупной соли на раскаленные угли костра. Что вы услышите? Почему?

Докажите, используя подручные материалы, что теплопровод­ность у дерева плохая, а у алюминия хорошая.

• Докажите рассуждением, что сырые дрова дают больше дыма, чем сухие.

Вы стоите у костра. Докажите, каким способом вы получаете от него тепло.

Световые явления

' • Возьмите тонкую палочку, внесите ее одним концом в пламя ночного костра, выньте и сдуйте пламя. Держа ее за другой ко­нец: а) перемещайте так, как будто вы пишете буквы, б) вращайте что вы наблюдаете и почему?

Закоптите ложку на огне костра и опустите в стакан с водой. Она будет казаться блестящей. Как вы объясните такое превращение?



hello_html_62db8200.gifФизика в котелке

Вопросы ~~

Механика

  • В котелок, наполненный водой до краев, опустили деревянный брусок. Изменился ли при этом вес котелка?

  • Массу воды в котелке удвоили. Изменился ли вес котелка с водой?

  • Маленький котелок с ложками плавает в ведре с водой. Изме­нится ли уровень воды в ведре, если ложки переложить из ко­телка в ведро?

  • Чтобы быстро и хорошо очистить котелок от жирного внутрен­него нагара, турист Саша использовал речной песок. Что он с ним делал? Как объяснить весь процесс чистки с точки зрения физики?


Тепловые явления

  • В каком котелке — узком или широком одинакового объема —быстрее закипит вода? Чем это объяснить?

  • По каким признакам можно определить, что вода в котелке за­кипела?

  • Когда вода в котелке закипит быстрее: если его закрыть крыш,кой или не закрывать? Почему?

  • В котелок, подвешенный над костром, налили воды. Вода заки­пает через определенное время. Что нужно сделать, чтобы такое же количество воды закипело быстрее? Обоснуйте свои предложения с помощью физики.

  • Всегда ли температура кипения воды в котелке 100° С?

  • На что больше придется израсходовать энергии: на нагревание алюминиевого котелка или такой же массы воды?

  • Укажите, в каком из перечисленных случаев внутренняя энер­гия воды не изменяется: а) воду переливают из одного котелка в другой, б) воду нагревают в котелке до кипения, в) воду оставля­ют в котелке кипящей на костре.

  • Вода в котелке кипит. Одинакова ли температура воды у ее поверхности и на дне котелка?

  • Над костром висит котелок с водой, температура которой близ­ка к 100°С. Как только котелок сняли с огня, над ним появился обильный пар. Как это объяснить?

  • Горячий чай оставили в котелке у костра. До какой температуры он остынет, если в костер перестанут подбрасывать дрова?

  • В каком котелке — светлом или черном — чай дольше не осты­нет? Почему?

  • В каком случае котелок с чаем быстрее остынет: если а) дать ему возможность плавать на поверхности воды в ручье или б) поста­вить на дно ручья так, чтобы он не плавал?

  • Дожидаясь прихода группы, дежурные повара поставили котелок с приготовленным кипящим супом на землю, боясь, что суп на огне переварится. Каким будет эффект этого действия и по­чему?

  • Почему котелок с кашей на костре начинает подгорать после то­го, как из него выкипит вода?

  • В котелке с водой плавает опрокинутая вверх дном кружка. Из­менится ли уровень воды в котелке, если температура окружающего воздуха станет иной? Тепловым расширением материала котелка и кружки пренебречь.


Электричество и магнетизм

На поверхность воды в алюминиевом котелке поместили «по­
плавок» из коры, на который положили компас. К компасу под­
несли нож. Как вы думаете, что увидели экспериментаторы?
Как это объяснить?

Задания

Механика

  • Определите объемы котелка — внешний и внутренний.

  • Определите массу металла, пошедшего на изготовление котелка (самого сосуда без ручки). У вас нет весов, но есть ведро с водой, тазик и стакан.

  • Попробуйте медленно поднять котелок за тонкую нитку, привя­занную к его дужке. Натяните такую же нитку горизонтально между двумя деревьями и попробуйте подвесить к ее середине тот же котелок. Что вы наблюдаете в обоих случаях и как это объяснить?

  • Возьмите в руки за середины ручек два одинаковых котелка, один из которых наполнен водой, а другой — песком. Начните быстро поворачивать кисти рук вправо-влево. Что вы почувст­вуете и как объяснить ваши ощущения?

  • На поверхность воды, налитой в котелок, осторожно положи­те две спички, расположив их параллельно друг другу. То­ненькой палочкой или соломинкой воду между спичками
    приведите в движение (течение). Что вы наблюдаете и как это объяснить?


Тепловые явления

Определите, сколько воды налито в котелок. К внутренней час­
ти котелка не прикасаться, внутрь не заглядывать.


Звуковые явления

Положите работающий маленький радиоприемник в котелок, а
потом накройте сосуд вторым котелком, вначале оставив щель, а'
затем ее ликвидировав. Какие будут результаты и почему?

За обедом

Вопросы

Тепловые и молекулярные явления

  • Какой ложкой лучше есть: деревянной, стальной или алюминиевой?

  • Целесообразно ли ставить миску с горячей едой на землю? Объ­ясните свой ответ.

  • Какой суп быстрее остынет: жирный или постный? Почему?

Как остудить побыстрее голодному туристу очень горячий суп?

Турист ничего не оставляет в своей тарелке. Соус и подливку он подбирает хлебным мякишем. Почему ему это удается?

hello_html_f09ac39.gifhello_html_m382c9481.gif К обеду раздали вместо хлеба сухари. И так бывает всегда в дальнем походе. Почему туристы берут с собой в рюкзаки вмес­то хлеба сухари? Какие физические явления лежат в основе приготовления сухарей из хлеба?

Задания

Докажите, что теплопроводность у деревянной ложки низкая, а у алюминиевой высокая.


Физика и природные явления

Вопросы

Тепловые явления

  • Почему самая высокая температура в окружающей нас природе (у воды, земли, воздуха и др.) бывает не в полдень, а после полудня?

  • Теплый воздух, как известно, поднимается вверх, но почему тог­да он теплее у поверхности земли, чем на некоторой высоте?

  • Ключевая вода всегда кажется холодной. Почему?

  • Где больше вероятность утренних заморозков: на возвышенности или в низине?

  • Каким для весенней погоды является следствие того, что удель­ная теплота плавления льда довольно большая (330 кДж/кг)?

  • Жаркая погода переносится в болотистой местности трудно.Почему?

  • Почему образуются роса и туман? Почему после жаркого дня роса бывает обильной?

  • Выпадет ли роса при густой облачности? Ответ обоснуйте.

  • В каком случае ночное охлаждение земной поверхности через луче­испускание будет сильнее: при ясном или облачном небе? Почему?

  • Всегда ли в жаркую погоду ветер приносит прохладу? Дайте развернутый ответ.

  • Почему летом становится прохладно, когда облака «закрывают» солнце?

  • Что такое роса с точки зрения физики, и чем объяснить ее обра­зование?


Электрические явления

Сколько примерно времени длится разряд молнии?


Световые явления

Какие физические явления лежат в основе таких оптических природных эффектов, как радуга, цветные ореолы вокруг уда­ленных источников света в туманную или морозную погоду?

  • Какова природа полярных сияний?

  • Что больше: облако или его тень?

Физика и дождь

Вопросы

Механика

Собрались тучи. Вдали блеснула молния. Как оценить расстоя­ние до места вспышки?

Тучи закрыли небо, подул ветер. Как определить его направле­ние без приборов?

  • Как по стуку капель дождя о крышу палатки определить, мел­ кий или крупный идет дождь?

  • Какая сила вызывает движение капель дождя к земле?

  • В ненастный день на поверхность земли выпал град. Какие гра­динки при упругом ударе о землю подпрыгивали выше: крупные или мелкие? Почему?

  • Промокшие под дождем туристы на привале сняли штормовки и начали их встряхивать. Зачем и почему они так делали?

  • Почему намокшая во время дождя газета, которую туристы со­бирались читать на привале, от слабого прикосновения располз­лась?

Тепловые явления

Какой грунт и почему будет быстрее сохнуть после дождя: песчаный или глинистый?

Какая почва прогреется солнцем быстрее: влажная или сухая? Объясните это с точки зрения физики.

Сильный ветер после дождя вызывает заметное понижение тем­пературы воздуха. Почему? .

Отчего при дожде сразу становится холодно?

Попав под дождь, туристы изрядно промокли и развесили на ве­ревках и ветвях свои майки и шорты, но к утру они не высохли.Почему?


Электрические явления

Чем опасна молния?

Какие действия молнии могут вызвать травмы?

Где (на природе) нельзя находиться во время грозы?

Где нужно в походе пережидать грозу, если она застигла вас а) в лесу? б) На горе или холме?

Какую позу нужно принять, если вас застала гроза в походе



Задания

Пронаблюдайте за каплями дождя, падающими на асфальт, лист бумаги, придорожную пыль. В чем отличие и почему?

Встреча с фауной и флорой

Вопросы

Механика

  • Как, увидев и услышав летящую пчелу, определить: летит она за добычей или возвращается с ней в улей?

  • На нижнем конце соломинки сидит муравей. Соломинка свобод­но падает, оставаясь в вертикальном положении. Как изменит­ся продолжительность падения, если его повторить, но муравей за время падения переползет по соломинке снизу вверх? Рас­смотреть два варианта: а) идеальный — соломинка невесома и сопротивление воздуха отсутствует; б) реальную ситуацию.

  • Наблюдая за полетом кузнечика, один ученик сказал, что он доволь­но точно может определить среднюю силу толчка, благодаря которо­му кузнечик отрывается от земли. Как он собирался это сделать?

  • Как вы объясните подъем птицы вверх и ее спуск вниз?

  • Турист случайно задел рукой за куст шиповника. Несколько ма­леньких колючек тут же вонзились в руку. Почему колючки лег­ко входят в кожу?

  • Выйдя к берегу небольшой речки, туристы увидели много кув­шинок. Почему водяные растения имеют мягкие, легко сгибаю­щиеся стебли?


Тепловые и молекулярные явления

  • Почему в холодную погоду многие животные спят, свернувшись в клубок?

  • Вы увидели, как по поверхности озера движутся водомерки. Что удерживает их на поверхности воды?

  • Утки, живущие на озере, много плавают и ныряют, но их перья никогда не намокают в воде. Почему?

  • Совсем близко у берега мальчики увидели довольно большую ры­бу. Какие физические явления участвуют в процессе ее дыхания?

  • Почему бегущая в жару собака высовывает язык?

  • В каком лесу — хвойном или лиственном — лужи после дождя а) на земле стоят дольше? б) Сохнут быстрее? Отчего?

  • В ненастный день туристы, для того чтобы немного согреться, решили спрятаться от ветра в густом лесу. Почему там должно быть теплее?


Звуковые явления

Как по звукам, издаваемым пчелой и комаром, определить, кто делает больше взмахов крыльями в одну секунду?


Световые явления

Почему крылья стрекозы имеют радужную окраску?

Полезна ли рыбам серебристая окраска? Как это объяснить с I точки зрения физики?

Как будут окрашены красные, белые, голубые цветы при их рас­смотрении через синее стекло и почему? Если есть возможность, проверьте свой ответ.

Задания

Механика

  • Посмотрите внимательно на всю окружающую вас флору и фа­уну и выберите из увиденного примеры разных видов движения.

  • Пронаблюдайте за полетом птиц: что они «делают» со своими лапами? Как это объяснить?

Оцените скорость полета птицы.

  • Присмотритесь, как по листочку дерева ползет гусеница. А те­перь объясните способ ее передвижения с точки зрения физики.

  • Узнайте среднюю скорость перемещения муравья.

  • Определите начальную скорость прыжка кузнечика, считая, что он прыгнул под углом 45° к горизонту.

  • Рассчитайте (приблизительно) мощность, развиваемую кузне­чиком при прыжке.

  • Определите дальность полета кузнечика.

  • Рассчитайте высоту прыжка кузнечика.

  • Согните ветку дерева. Как вы думаете, какие силы возникли на ее внешней и внутренней поверхностях?

  • Посмотрите на листочки осины. Какое движение они совершают и почему они дрожат?

  • У вас есть часы и палка. Определите высоту муравейника, не прикасаясь к нему.


Звуковые явления

Послушайте, как шумят деревья. А почему они шумят? Какова природа этих звуков?

Загадки на вечер — «Отгадай и объясни»

В лесу иль у костра ухает, мается,

Придет домой, растянется.

О чем речь? (О топоре.)


  • Из темницы сто сестер
    Выпускают на простор.
    Осторожно их берут,
    Головой о стенку трут.
    Чиркнут ловко раз и два —
    Загорится голова.

Что это такое? (Спички. Загадка СЯ. Маршака.)

Мы кладем в него дрова —
И готовится еда.
Выделяет он тогда
Много света и тепла.

Что это? (Костер.)

  • Что от костра не видно, но всем нужно? (Тепло.)

  • Сел на жар,
    Из носа — пар.
    Что это? (Чайник.)

  • Бьют о воду два крыла,
    Чтоб посудина плыла

О чем или о ком речь?** (Весла. Загадка В. Мусатова.)

Маленький черпачок,
Миленький всем дружок.
Три раза в день берут,

Потом на место кладут.** (Ложка.)

Я маленький, да удаленький.
Стоит на меня взглянуть,

И тотчас укажу я путь. Кто я?** (Компас.)

Не увидишь ее корней,
Вершина выше тополей,
Все вверх и вверх она идет,
Но не растет.

Что это такое?** (Гора.)

Ты — за ней, она — от тебя,
Ты — от нее, она за тобой.
О чем речь?** (О -тени.)

Поговорки с точки зрения физики: объясните их

  • Сухая ложка рот дерет.

  • Идет как по маслу.

  • Скрипит как не смазанная телега.

  • Скользкий как налим.

  • Коси коса пока роса.


Объясните народную примету

Почему считается, что если на небе хорошо видны звезды, то ночь будет холодной?

Экспедиционные задания

Для всех

Это задания, которые выполняют ежедневно по ходу маршрута.

  • Хронометрируйте время движения между пунктами до при­вала.

  • Измеряйте пройденный путь по карте и рассчитывайте среднюю скорость движения на каждом участке.

  • Определяйте перемещение между начальной и конечной точка­ ми маршрута за день. (Эти три задания выполняют все участники похода.)

  • Измеряйте температуру воздуха регулярно 4 раза в день.

  • Измеряйте несколько раз в день атмосферное давление бароме­тром-анероидом и сопоставляйте результаты.

  • Попробуйте выявить связь атмосферного давления с состоянием погоды.

  • Проводите на базовой стоянке не менее четырех раз в течение дня измерения микроклиматических параметров: температуры воздуха, его влажности, скорости и направления ветра. Измерения ведите в разных точках рельефа: на поляне, в лесу, в овраге, на склоне, в низине и др. Постройте графики и выявите связь рельефа местности с микроклиматическими параметра­ми. Попытайтесь объяснить их. (Последние 4 задания — для же лающих.)





Задания для идущих в горы

Попытайтесь установить связь атмосферного давления с высо­той местности над уровнем моря. Вычертите график, проанализируйте его.

Установите связь температуры воздуха с высотой местности.

Задания для туристов-водников

  • Определите скорость течения реки а) на разных ее участках, б)в разных местах русла.

  • Найдите среднюю скорость движения байдарки, когда она плы­вет а) по течению, б) против течения, в) по середине реки, г) ближе к берегу.



hello_html_4e36fd46.gifЗадания на выбор для каждого

В процессе похода и его подготовки ведите наблюдения, делайте зарисовки и собирайте материал, для того чтобы по возвращении на­писать доклад на одну из следующих тем:

  • «Проявление давления и силы давления в природе»,

  • «Встреча с разными природными силами»,

  • «Сила трения в окружающем меня мире»,

  • «Сложение и разложение сил, с которыми мы встретились в походе»,

  • «Тепловые явления в окружающей природе»,

  • «Проявление и учет явлений теплопроводности и теплопередачи в нашей походной жизни»,

«Явление испарения в природе и в походной жизни»,

  • «Оптические явления вокруг нас»,

  • «Взгляд на походное снаряжение туриста глазами физика»,

  • «Личная одежда туриста, с точки зрения физика и физиолога»,

  • «Питание в походе — как источник энергии для движения тури­ста по маршруту»,

  • «Энергетические затраты на разных участках маршрута и их восполнение посредством питания»,

  • «Походный костер глазами энергетика».

(Сколько костер выделяет энергии при его поддержании разными сортами дров, какое количество энергии приходится на одного чело­века, греющегося около него, каков примерный КПД «костровой кухни» при приготовлении обеда из трех блюд в случаях последова­тельной варки блюд и при одновременной варке.)

«Что видят в одном явлении природы (например, дожде) разные люди: физик, обыватель, поэт, художник, композитор». (Доклад можно посвятить одному из явлений, с которым вы встре­тились в походе: ветру, снегопаду, облакам, тучам, дождю, молнии и грому, грозе, радуге, камнепаду и др.)


Выбранный для просмотра документ Задания - палатки.doc

библиотека
материалов

Физика палатки

Вопросы

Механика


Зачем крышу палатки натягивают?

Почему крыша палатки после дождя прогибается?

Почему колышки для крепления палатки с одного конца заострены?

Какими качествами должен обладать шнур или веревка для установки палатки? Почему именно такими?

На натянутой веревке-оттяжке палатки был узел. Ночью во вре­мя дождя веревка намокла, а за день высохла. После этого узел стало трудно развязать. Почему?

Почему при сильном ветре может быть сорван закрепленный тент у палатки?*


hello_html_af03f94.gifТепловые явления


  • Объясните с точки зрения физики почему на пол палатки дут солому или сено, сухие листья, тонкие ветки?

  • Почему брезентовая палатка под дождем не сразу протекает?

  • Какую роль играет тент палатки?

  • Из какой ткани следует делать тент, чтобы она выдерживала любой дождь?

  • Почему в палатке с туристами ночью теплее, чем на улице, не­ смотря на то, что стенки у нее из капроновой ткани?

  • Вася не взял с собой в поход одеяло и решил заменить его листа­ ми газетной бумаги, положенными между двумя скрепленными простынями. Будет ли ему тепло и если да, то почему?

  • Туристы после ночевки свернули палатку; трава на земле под ней оказалась влажной. Отчего?


Выбранный для просмотра документ Задания - посуда.doc

библиотека
материалов

Физика в кружке

Вопросы

Механика

В ведре с водой плавает металлическая кружка.

а) Какие силы действуют на кружку?

б) Почему кружка плавает боком?

в) Плавающую кружку наклонили и зачерпнули ею из ведра еще
воды, а потом снова пустили кружку в «плавание». Изменится
ли уровень воды в ведре?

г) Что произойдет с уровнем воды в ведре, если кружку утопить?
Тепловые явления

  • Что быстрее остынет: кружка чая или кружка киселя, если они имеют равные начальную температуру и объем? Почему?

  • В одну кружку влили кипяченую воду, в другую — такой же температуры сырую и...забыли, что куда влили. Как с помощью .знаний по физике определить, в какой кружке вода кипяченая?

  • Какую из двух кружек вы возьмете в поход, если не хотите обжи­гать руки и губы: алюминиевую или пластмассовую? Почему?

  • В две кружки, алюминиевую и пластмассовую, одинаковой емко­сти и массы одновременно наливают одинаковое количество оди­наково горячей воды. Какая кружка быстрей нагреется? Почему?

Задания

  • В кружке, доверху наполненной водой, на дне лежит картофелина. Достаньте картофелину. Наклонять и перемещать кружку нельзя, пользоваться посторонними предметами тоже нельзя.

  • Изготовьте из подручных средств кружку-термос

  • Даны две одинаковые по массе, объему и виду кружки. Докажи­ те, что одна из них металлическая.

  • Поставьте в котелок с водой кружку, в которую налито столько воды, чтобы она плавала вертикально. Повесьте котелок над ко­стром и дождитесь, чтобы вода в котелке закипела. Будет ли кипеть вода в кружке? Объясните результат.

  • Налейте в кружку холодной воды. На поверхность воды поло­ жите параллельно две соломинки. Прикоснитесь кусочком мыла к поверхности воды между соломинками: посмотрите, что про­изошло. Повторите опыт, заменив мыло кусочком сахара; про­наблюдайте результат. Объясните опыты.

  • Переверните кружку дном вверх и слегка смочите дно водой. Положите на это дно разрезанный поперек клубень картофеля (разрезом вниз) и прижмите ко дну кружки. Возьмите картофе­лину пальцами, потяните ее вертикально вверх. Что вы наблю­даете? Почему?

  • В кружку с горячей водой насыпьте немного сухого чая Про­наблюдайте, где плавают чаинки. Прикоснитесь кусочком саха­ра к поверхности воды в центре. Что вы будете наблюдать? Как это объяснить?

  • Сравните кусочек сухого сахара и тот, которым вы прикосну­лись только что к поверхности воды в кружке. В чем разница и отчего она образовалась?

  • Обратите внимание еще раз на чаинки в кружке и воду в ней. Какие произошли с ними изменения и, как вы думаете, почему?

  • Через некоторое время снова посмотрите на чаинки в кружке. Есть ли какие-либо изменения в их состоянии или поведении? Какие? Чем, по вашему мнению, они объясняются?

  • Опустите в центр кружки до дна ложечку и покрутите ею вокруг вертикальной оси несколько раз. Как ведут себя чаинки? Поче­му так? Прекратите помешивание и дайте содержимому круж­ки «успокоиться». Каково теперь поведение чаинок? Чем оно объясняется?

  • Окуните еще раз ложку в кружку с чаем, затем поднимите ее и дождитесь «штиля» в кружке. Теперь капните каплю чая с ло­жечки в кружку. Что вы наблюдаете? Почему? Как называются наблюдаемые явления?


Выбранный для просмотра документ Курс по выбору - на 8 часов.ppt

библиотека
материалов
Содержание программы Пояснительная записка Содержание курса Тематическое план...
«Знания не проверенные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полн...
Цель курса: Формирование интереса к изучению физики 2. Осмысление значимости...
Система оценки: 	Учащиеся заранее знакомятся с критериями оценки, характеризу...
Содержание программы курса «Физика в походе на природу». Индивидуальное похо...
Тематическое планирование курса по выбору «Физика в походе на природу» № п/п...
Поурочное планирование курса № п/п	Тема занятия	Форма организации учебной дея...
1/4	Туристское снаряжение, имеющее отношение к физике. Физические приборы Сам...
№ п/п	Тема занятия	Форма организации учебной деятельности	Оборудование	Форма...
Список используемой литературы: В.И. Елькин, Л.Д. Гармаш, Э.М. Браверманн. Фи...
Приложения Тема	Теория	Практика Рюкзак		 Походная обувь		 Походная посуда		 Т...
Туристский походы Осенний Зимний Весенний Летний На привале
13 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Содержание программы Пояснительная записка Содержание курса Тематическое план
Описание слайда:

Содержание программы Пояснительная записка Содержание курса Тематическое планирование Литература Приложения

№ слайда 3 «Знания не проверенные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полн
Описание слайда:

«Знания не проверенные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок» Л. да Винчи Пояснительная записка Курс «Физика в походе на природу» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9 класса СОШ и направлен на расширение практических умений и углубления знаний учащихся по физике посредством применения их в практике для объяснения природных явлений и их значимости для человека. Курс способствует выбору учащимися дальнейшего профиля обучения, а также полезен и привлекателен для тех школьников, которые не планируют изучать физику на профильном уровне. Курс выстроен таким образом, чтобы развивать у учащихся самостоятельность, инициативу, умение логично и рационально мыслить. Знания, полученные учащимися, связаны с жизнью и будут востребованы в будущем ученик, что позволяет ему определиться с выбором профессии. Практико-ориентированный подход, связанный с получением учащимися реального опыта познавательной деятельности теоретического и практического вида обеспечивает механизм закрепления и развития приобретаемых знаний, умений и навыков по различными темам курса физики. Мотивационный подход обеспечивает формирование благоприятного социально-психологического климата во взаимодействии личностного развития учащихся. Курс рассчитан на 18 часов и может быть проведен в любое время года. Для курса подобран примерный материал, содержащий теоретические и практические задания.

№ слайда 4 Цель курса: Формирование интереса к изучению физики 2. Осмысление значимости
Описание слайда:

Цель курса: Формирование интереса к изучению физики 2. Осмысление значимости законов физики и их проявлений для объяснения правил жизни и деятельности человека Задачи: Формировать мышление учащихся умений, самостоятельно приобретать и применять накопленные знания на практике. Выявлять связь между явлениями природы, физическими законами и деятельностью человека Развивать способности к саморефлексии собственной деятельности, к самоопределению с учетом собственных интересов и склонностей

№ слайда 5 Система оценки: 	Учащиеся заранее знакомятся с критериями оценки, характеризу
Описание слайда:

Система оценки: Учащиеся заранее знакомятся с критериями оценки, характеризующими уровень и качество выполненной работы, что позволяет ученикам контролировать себя самостоятельно. Система предполагает вариативность оценивания учащихся. Предполагается зачетная или зачетно-рейтинговая система оценки (см. тем. планирование). Итоговая оценка выставляется на основании набранных в течении курса баллов и демонстрации практических умений и навыков во время похода. Уровни усвоения изученного материала. В процессе обучения учащиеся приобретут и закрепят следующие умения: наблюдать явления, описывать результаты наблюдений, выполнять измерения, предоставлять результаты измерений, применять полученные знания в повседневной жизни, изготавливать приборы и принадлежности. методы обучения: объяснительно-иллюстративный познавательный проблемный репродуктивный эвристический контроля и самоконтроля В ходе курса используются парные и групповые формы работы.

№ слайда 6 Содержание программы курса «Физика в походе на природу». Индивидуальное похо
Описание слайда:

Содержание программы курса «Физика в походе на природу». Индивидуальное походное снаряжение. (4 часов) Укладка рюкзака – «сплав науки и искусства». Способы укладки, формы рюкзака, его центр тяжести, практическое определение центра тяжести системы – «человек-рюкзак». Расчет среднего веса рюкзака. Походные ботинки с точки зрения физики. Форма подошвы, ее ширина, качество подошв. Теплопроводность ботинок. Походная кружка. Походная кружка с точки зрения легкости, прочности, низкой теплопроводности и удобности формы. Туристское снаряжение. Туристское снаряжение, имеющее отношение к физике: альпеншток, блок, рычажный блок, полиспаст, туристская веревка, восьмерка, карабин, кошка, крючья, ледоруб, очки защитные, снегоступы. Физические приборы: компас, барометр, термометр, психрометр. Физические туристские хитрости Способы добывания огня без спичек. Варианты размещения котелка над костром Палатка (2 часа) Установка палатки. Правила вбивания колышек и натягивания веревок. Непроницаемость и ветроустойчивость палатки. Приемы ходьбы (1 час) Ходьба с точки зрения физики. Приспособления, помогающие ходить. Движение по склонам. Питание в походе (1 часа) Затраты энергии. Энергетическая ценность пищи. Энергетический баланс. Планирование питания в походе. Туристический поход (итоговое занятие) Отработка практических навыков, умений и теоретических знаний во время похода

№ слайда 7 Тематическое планирование курса по выбору «Физика в походе на природу» № п/п
Описание слайда:

Тематическое планирование курса по выбору «Физика в походе на природу» № п/п Тема Количество часов Лекции Практические работы Всего 1 Индивидуальное походное снаряжение 1 3 4 2 Палатка 1 1 2 3 Приемы ходьбы 1 --- 1 4 Питание в походе --- 1 1 Итого 3 5 8

№ слайда 8 Поурочное планирование курса № п/п	Тема занятия	Форма организации учебной дея
Описание слайда:

Поурочное планирование курса № п/п Тема занятия Форма организации учебной деятельности Оборудование Форма контроля достижений учащихся Методы и критерии оценивания I. Индивидуальное походное снаряжение. (4 часов) 1.Рюкзак 1/1 Твой рюкзак – друг или враг Лекция Практическая работа Рюкзак, снаряжение для похода Наблюдения учителя Письменный отчет о работе Проверка учителем (по 5-ти бальной системе) 2. Походная обувь 1/2 Обувь в походе Беседа --- Практическая работа «Вариант подошвы обуви для ходьбы по льду» Рисунок. Просто рисунок – 3 б Рисунок с объяснением – 5б 3. Кружка 1/3 Твоя походная кружка. Физика в кружке Рассказ, практическая работа Кружки из разного материала. Подручные средства Физический диктант «Физика в кружке» 5-10 вопросов Соревнование «Кто лучше, качественнее изготовит термо-стойкую защиту кружки » Проверка учителем (1 зад. – 1 балл) Личное первенство (по 5-ти бальной системе)

№ слайда 9 1/4	Туристское снаряжение, имеющее отношение к физике. Физические приборы Сам
Описание слайда:

1/4 Туристское снаряжение, имеющее отношение к физике. Физические приборы Самоделки для похода Беседа Практическая работа альпеншток, блок, полиспаст, тур. веревка, карабин, кошка, крючья, ледоруб, компас, барометр, термометр, психрометр Спичечный коробок, иголка, магнитная стрелка, скотч, нить, грузик Наблюдение учителем Представить и защитить прибор. Рисунок Проверка изготовления и качества учителем (изготовление – 3б, действие пр. – 2б) II. Палатка (2 часа) 2/5 Походный дом - палатка Рассказ Палатка, стойки и колышки Викторина «Физика палатки» 10 вопросов Взаимоконтроль в парах (1 зад. – 1 балл) 2/6 Установка палатки Практическая работа Наблюдение и демонстрация практических навыков Взаимоконтроль (по 5-ти бальной системе) III. Приемы ходьбы ( 1 час) 3/7 Рациональная ходьба Беседа, решение задач --- Письменный отчет Проверка учителем (1 зад. – 1 балл) № п/п Тема занятия Форма организации учебной деятельности Оборудование Форма контроля достижений учащихся Методы и критерии оценивания

№ слайда 10 № п/п	Тема занятия	Форма организации учебной деятельности	Оборудование	Форма
Описание слайда:

№ п/п Тема занятия Форма организации учебной деятельности Оборудование Форма контроля достижений учащихся Методы и критерии оценивания IV. Питание в походе (1 часа) 4/8 Планирование питания в походе Физика в котелке Лекция Таблицы «Затраты энергии» «Энергетическая ценность продуктов» Письменный отчет «Питание на 1 день» Проверка учителем (по 5-ти бальной системе) Беседа, решение качественных задач Викторина «Физика в котелке» 10 вопросов Личное первенство (1 зад. – 1 балл) V. Итоговый урок - Туристический поход Итоговое занятие Поход ---- Демонстрация практических знаний и умений. Наблюдения Коллективная система оценки. Сравнение с теоретическими знаниями. Личное первенство

№ слайда 11 Список используемой литературы: В.И. Елькин, Л.Д. Гармаш, Э.М. Браверманн. Фи
Описание слайда:

Список используемой литературы: В.И. Елькин, Л.Д. Гармаш, Э.М. Браверманн. Физика и астрономия в походе и на природе – М: «Школьная пресса», 2003 2. М.М. Балашов. О природе. 7 класс – М: Просвящение, 1991 3. М.М. Балашов. О природе. 8 класс – М: Просвящение, 1991

№ слайда 12 Приложения Тема	Теория	Практика Рюкзак		 Походная обувь		 Походная посуда		 Т
Описание слайда:

Приложения Тема Теория Практика Рюкзак Походная обувь Походная посуда Туристское оборудование Физические туристские хитрости Палатка Приемы ходьбы Питание в походе Туристский поход

№ слайда 13 Туристский походы Осенний Зимний Весенний Летний На привале
Описание слайда:

Туристский походы Осенний Зимний Весенний Летний На привале

Выбранный для просмотра документ Курс по выбору на 8 часов для печати.ppt

библиотека
материалов
МОУ «Горицкая средняя общеобразовательная школа» Руководитель: Маклаков С.А.
«Знания не проверенные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полн...
Цель курса: Формирование интереса к изучению физики 2. Осмысление значимости...
Система оценки: 	Учащиеся заранее знакомятся с критериями оценки, характеризу...
Содержание программы курса «Физика в походе на природу». Индивидуальное похо...
Тематическое планирование курса по выбору «Физика в походе на природу» № п/п...
Поурочное планирование курса № п/п	Тема занятия	Форма организации учебной дея...
1/4	Туристское снаряжение, имеющее отношение к физике. Физические приборы Сам...
№ п/п	Тема занятия	Форма организации учебной деятельности	Оборудование	Форма...
Список используемой литературы: В.И. Елькин, Л.Д. Гармаш, Э.М. Браверманн. Фи...
10 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МОУ «Горицкая средняя общеобразовательная школа» Руководитель: Маклаков С.А.
Описание слайда:

МОУ «Горицкая средняя общеобразовательная школа» Руководитель: Маклаков С.А.

№ слайда 2 «Знания не проверенные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полн
Описание слайда:

«Знания не проверенные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок» Л. да Винчи Пояснительная записка Курс «Физика в походе на природу» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9 класса СОШ и направлен на расширение практических умений и углубления знаний учащихся по физике посредством применения их в практике для объяснения природных явлений и их значимости для человека. Курс способствует выбору учащимися дальнейшего профиля обучения, а также полезен и привлекателен для тех школьников, которые не планируют изучать физику на профильном уровне. Курс выстроен таким образом, чтобы развивать у учащихся самостоятельность, инициативу, умение логично и рационально мыслить. Знания, полученные учащимися, связаны с жизнью и будут востребованы в будущем ученик, что позволяет ему определиться с выбором профессии. Практико-ориентированный подход, связанный с получением учащимися реального опыта познавательной деятельности теоретического и практического вида обеспечивает механизм закрепления и развития приобретаемых знаний, умений и навыков по различными темам курса физики. Мотивационный подход обеспечивает формирование благоприятного социально-психологического климата во взаимодействии личностного развития учащихся. Курс рассчитан на 18 часов и может быть проведен в любое время года. Для курса подобран примерный материал, содержащий теоретические и практические задания.

№ слайда 3 Цель курса: Формирование интереса к изучению физики 2. Осмысление значимости
Описание слайда:

Цель курса: Формирование интереса к изучению физики 2. Осмысление значимости законов физики и их проявлений для объяснения правил жизни и деятельности человека Задачи: Формировать мышление учащихся умений, самостоятельно приобретать и применять накопленные знания на практике. Выявлять связь между явлениями природы, физическими законами и деятельностью человека Развивать способности к саморефлексии собственной деятельности, к самоопределению с учетом собственных интересов и склонностей

№ слайда 4 Система оценки: 	Учащиеся заранее знакомятся с критериями оценки, характеризу
Описание слайда:

Система оценки: Учащиеся заранее знакомятся с критериями оценки, характеризующими уровень и качество выполненной работы, что позволяет ученикам контролировать себя самостоятельно. Система предполагает вариативность оценивания учащихся. Предполагается зачетная или зачетно-рейтинговая система оценки (см. тем. планирование). Итоговая оценка выставляется на основании набранных в течении курса баллов и демонстрации практических умений и навыков во время похода. Уровни усвоения изученного материала. В процессе обучения учащиеся приобретут и закрепят следующие умения: наблюдать явления, описывать результаты наблюдений, выполнять измерения, предоставлять результаты измерений, применять полученные знания в повседневной жизни, изготавливать приборы и принадлежности. методы обучения: объяснительно-иллюстративный познавательный проблемный репродуктивный эвристический контроля и самоконтроля В ходе курса используются парные и групповые формы работы.

№ слайда 5 Содержание программы курса «Физика в походе на природу». Индивидуальное похо
Описание слайда:

Содержание программы курса «Физика в походе на природу». Индивидуальное походное снаряжение. (4 часов) Укладка рюкзака – «сплав науки и искусства». Способы укладки, формы рюкзака, его центр тяжести, практическое определение центра тяжести системы – «человек-рюкзак». Расчет среднего веса рюкзака. Походные ботинки с точки зрения физики. Форма подошвы, ее ширина, качество подошв. Теплопроводность ботинок. Походная кружка. Походная кружка с точки зрения легкости, прочности, низкой теплопроводности и удобности формы. Туристское снаряжение. Туристское снаряжение, имеющее отношение к физике: альпеншток, блок, рычажный блок, полиспаст, туристская веревка, восьмерка, карабин, кошка, крючья, ледоруб, очки защитные, снегоступы. Физические приборы: компас, барометр, термометр, психрометр. Физические туристские хитрости Способы добывания огня без спичек. Варианты размещения котелка над костром Палатка (2 часа) Установка палатки. Правила вбивания колышек и натягивания веревок. Непроницаемость и ветроустойчивость палатки. Приемы ходьбы (1 час) Ходьба с точки зрения физики. Приспособления, помогающие ходить. Движение по склонам. Питание в походе (1 часа) Затраты энергии. Энергетическая ценность пищи. Энергетический баланс. Планирование питания в походе. Туристический поход (итоговое занятие) Отработка практических навыков, умений и теоретических знаний во время похода

№ слайда 6 Тематическое планирование курса по выбору «Физика в походе на природу» № п/п
Описание слайда:

Тематическое планирование курса по выбору «Физика в походе на природу» № п/п Тема Количество часов Лекции Практические работы Всего 1 Индивидуальное походное снаряжение 1 3 4 2 Палатка 1 1 2 3 Приемы ходьбы 1 --- 1 4 Питание в походе --- 1 1 Итого 3 5 8

№ слайда 7 Поурочное планирование курса № п/п	Тема занятия	Форма организации учебной дея
Описание слайда:

Поурочное планирование курса № п/п Тема занятия Форма организации учебной деятельности Оборудование Форма контроля достижений учащихся Методы и критерии оценивания I. Индивидуальное походное снаряжение. (4часов) 1.Рюкзак 1/1 Твой рюкзак – друг или враг Лекция Практическая работа Рюкзак, снаряжение для похода Наблюдения учителя Письменный отчет о работе Проверка учителем (по 5-ти бальной системе) 2. Походная обувь 1/2 Обувь в походе Беседа --- Практическая работа «Вариант подошвы обуви для ходьбы по льду» Рисунок. Просто рисунок – 3 б Рисунок с объяснением – 5б 3. Кружка 1/3 Твоя походная кружка. Физика в кружке Рассказ, практическая работа Кружки из разного материала. Подручные средства Физический диктант «Физика в кружке» 5-10 вопросов Соревнование «Кто лучше, качественнее изготовит термо-стойкую защиту кружки » Проверка учителем (1 зад. – 1 балл) Личное первенство (по 5-ти бальной системе)

№ слайда 8 1/4	Туристское снаряжение, имеющее отношение к физике. Физические приборы Сам
Описание слайда:

1/4 Туристское снаряжение, имеющее отношение к физике. Физические приборы Самоделки для похода Беседа Практическая работа альпеншток, блок, полиспаст, тур. веревка, карабин, кошка, крючья, ледоруб, компас, барометр, термометр, психрометр Спичечный коробок, иголка, магнитная стрелка, скотч, нить, грузик Наблюдение учителем Представить и защитить прибор. Рисунок Проверка изготовления и качества учителем (изготовление – 3б, действие пр. – 2б) II. Палатка (2 часа) 2/5 Походный дом - палатка Рассказ Палатка, стойки и колышки Викторина «Физика палатки» 10 вопросов Взаимоконтроль в парах (1 зад. – 1 балл) 2/6 Установка палатки Практическая работа Наблюдение и демонстрация практических навыков Взаимоконтроль (по 5-ти бальной системе) III. Приемы ходьбы ( 1 час) 3/7 Рациональная ходьба Беседа, решение задач --- Письменный отчет Проверка учителем (1 зад. – 1 балл) № п/п Тема занятия Форма организации учебной деятельности Оборудование Форма контроля достижений учащихся Методы и критерии оценивания

№ слайда 9 № п/п	Тема занятия	Форма организации учебной деятельности	Оборудование	Форма
Описание слайда:

№ п/п Тема занятия Форма организации учебной деятельности Оборудование Форма контроля достижений учащихся Методы и критерии оценивания IV. Питание в походе (1 часа) 4/8 Планирование питания в походе Физика в котелке Лекция Таблицы «Затраты энергии» «Энергетическая ценность продуктов» Письменный отчет «Питание на 1 день» Проверка учителем (по 5-ти бальной системе) Беседа, решение качественных задач Викторина «Физика в котелке» 10 вопросов Личное первенство (1 зад. – 1 балл) V. Итоговый урок - Туристический поход Итоговое занятие Поход ---- Демонстрация практических знаний и умений. Наблюдения Коллективная система оценки. Сравнение с теоретическими знаниями. Личное первенство

№ слайда 10 Список используемой литературы: В.И. Елькин, Л.Д. Гармаш, Э.М. Браверманн. Фи
Описание слайда:

Список используемой литературы: В.И. Елькин, Л.Д. Гармаш, Э.М. Браверманн. Физика и астрономия в походе и на природе – М: «Школьная пресса», 2003 2. М.М. Балашов. О природе. 7 класс – М: Просвящение, 1991 3. М.М. Балашов. О природе. 8 класс – М: Просвящение, 1991

Выбранный для просмотра документ Курс по выбору.ppt

библиотека
материалов
Содержание программы Пояснительная записка Содержание курса Тематическое план...
«Знания не проверенные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полн...
Цель курса: Формирование интереса к изучению физики 2. Осмысление значимости...
Система оценки: 	Учащиеся заранее знакомятся с критериями оценки, характеризу...
Содержание программы курса «Физика в походе на природу». Индивидуальное похо...
Тематическое планирование курса по выбору «Физика в походе на природу» № п/п...
Поурочное планирование курса № п/п	Тема занятия	Форма организации учебной дея...
4. Туристское снаряжение	 1/6	Туристское снаряжение, имеющее отношение к физи...
№ п/п	Тема занятия	Форма организации учебной деятельности	Оборудование	Форма...
Список используемой литературы: В.И. Елькин, Л.Д. Гармаш, Э.М. Браверманн. Фи...
Приложения Тема	Теория	Практика Рюкзак		 Походная обувь		 Походная посуда		 Т...
Туристский походы Осенний Зимний Весенний Летний На привале
13 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Содержание программы Пояснительная записка Содержание курса Тематическое план
Описание слайда:

Содержание программы Пояснительная записка Содержание курса Тематическое планирование Литература Приложения

№ слайда 3 «Знания не проверенные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полн
Описание слайда:

«Знания не проверенные опытом, матерью всякой достоверности, бесплодны и полны ошибок» Л. да Винчи Пояснительная записка Курс «Физика в походе на природу» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9 класса СОШ и направлен на расширение практических умений и углубления знаний учащихся по физике посредством применения их в практике для объяснения природных явлений и их значимости для человека. Курс способствует выбору учащимися дальнейшего профиля обучения, а также полезен и привлекателен для тех школьников, которые не планируют изучать физику на профильном уровне. Курс выстроен таким образом, чтобы развивать у учащихся самостоятельность, инициативу, умение логично и рационально мыслить. Знания, полученные учащимися, связаны с жизнью и будут востребованы в будущем ученик, что позволяет ему определиться с выбором профессии. Практико-ориентированный подход, связанный с получением учащимися реального опыта познавательной деятельности теоретического и практического вида обеспечивает механизм закрепления и развития приобретаемых знаний, умений и навыков по различными темам курса физики. Мотивационный подход обеспечивает формирование благоприятного социально-психологического климата во взаимодействии личностного развития учащихся. Курс рассчитан на 18 часов и может быть проведен в любое время года. Для курса подобран примерный материал, содержащий теоретические и практические задания.

№ слайда 4 Цель курса: Формирование интереса к изучению физики 2. Осмысление значимости
Описание слайда:

Цель курса: Формирование интереса к изучению физики 2. Осмысление значимости законов физики и их проявлений для объяснения правил жизни и деятельности человека Задачи: Формировать мышление учащихся умений, самостоятельно приобретать и применять накопленные знания на практике. Выявлять связь между явлениями природы, физическими законами и деятельностью человека Развивать способности к саморефлексии собственной деятельности, к самоопределению с учетом собственных интересов и склонностей

№ слайда 5 Система оценки: 	Учащиеся заранее знакомятся с критериями оценки, характеризу
Описание слайда:

Система оценки: Учащиеся заранее знакомятся с критериями оценки, характеризующими уровень и качество выполненной работы, что позволяет ученикам контролировать себя самостоятельно. Система предполагает вариативность оценивания учащихся. Предполагается зачетная или зачетно-рейтинговая система оценки (см. тем. планирование). Итоговая оценка выставляется на основании набранных в течении курса баллов и демонстрации практических умений и навыков во время похода. Уровни усвоения изученного материала. В процессе обучения учащиеся приобретут и закрепят следующие умения: наблюдать явления, описывать результаты наблюдений, выполнять измерения, предоставлять результаты измерений, применять полученные знания в повседневной жизни, изготавливать приборы и принадлежности. методы обучения: объяснительно-иллюстративный познавательный проблемный репродуктивный эвристический контроля и самоконтроля В ходе курса используются парные и групповые формы работы.

№ слайда 6 Содержание программы курса «Физика в походе на природу». Индивидуальное похо
Описание слайда:

Содержание программы курса «Физика в походе на природу». Индивидуальное походное снаряжение. (9 часов) Укладка рюкзака – «сплав науки и искусства». Способы укладки, формы рюкзака, его центр тяжести, практическое определение центра тяжести системы – «человек-рюкзак». Расчет среднего веса рюкзака. Походные ботинки с точки зрения физики. Форма подошвы, ее ширина, качество подошв. Теплопроводность ботинок. Походная кружка. Походная кружка с точки зрения легкости, прочности, низкой теплопроводности и удобности формы. Туристское снаряжение. Туристское снаряжение, имеющее отношение к физике: альпеншток, блок, рычажный блок, полиспаст, туристская веревка, восьмерка, карабин, кошка, крючья, ледоруб, очки защитные, снегоступы. Физические приборы: компас, барометр, термометр, психрометр. Физические туристские хитрости Способы добывания огня без спичек. Варианты размещения котелка над костром Палатка (2 часа) Установка палатки. Правила вбивания колышек и натягивания веревок. Непроницаемость и ветроустойчивость палатки. Приемы ходьбы (1 час) Ходьба с точки зрения физики. Приспособления, помогающие ходить. Движение по склонам. Питание в походе (2 часа) Затраты энергии. Энергетическая ценность пищи. Энергетический баланс. Планирование питания в походе. Туристический поход (итоговое занятие) (4 часа) Отработка практических навыков, умений и теоретических знаний во время похода

№ слайда 7 Тематическое планирование курса по выбору «Физика в походе на природу» № п/п
Описание слайда:

Тематическое планирование курса по выбору «Физика в походе на природу» № п/п Тема Количество часов Лекции Практические работы Всего 1 Индивидуальное походное снаряжение 5 4 9 2 Палатка 1 1 2 3 Приемы ходьбы 1 --- 1 4 Питание в походе 1 1 2 5 Итоговое занятие --- 4 4 Итого 8 10 18

№ слайда 8 Поурочное планирование курса № п/п	Тема занятия	Форма организации учебной дея
Описание слайда:

Поурочное планирование курса № п/п Тема занятия Форма организации учебной деятельности Оборудование Форма контроля достижений учащихся Методы и критерии оценивания I. Индивидуальное походное снаряжение. (12 часов) 1.Рюкзак 1/1 Правила укладки рюкзака с точки зрения физики Лекция Рюкзак, снаряжение для похода Наблюдения учителя --- 1/2 Твой рюкзак – друг или враг Практическая работа Письменный отчет о работе Проверка учителем (по 5-ти бальной системе) 2. Походная обувь 1/3 Обувь в походе Беседа --- Практическая работа «Вариант подошвы обуви для ходьбы по льду» Рисунок. Просто рисунок – 3 б Рисунок с объяснением – 5б 3. Кружка 1/4 Твоя походная кружка Рассказ Кружки из разного материала Физический диктант «Физика в кружке» 5-10 вопросов Проверка учителем (1 зад. – 1 балл) 1/5 Физика в кружке Практическая работа Подручные средства Соревнование «Кто лучше, качественнее изготовит термо-стойкую защиту кружки » Личное первенство (по 5-ти бальной системе)

№ слайда 9 4. Туристское снаряжение	 1/6	Туристское снаряжение, имеющее отношение к физи
Описание слайда:

4. Туристское снаряжение 1/6 Туристское снаряжение, имеющее отношение к физике Лекция альпеншток, блок, полиспаст, туристская веревка, карабин, кошка, крючья, ледоруб, Наблюдение учителем --- 1/7 Физические приборы Беседа компас, барометр, термометр, психрометр Наблюдение учителем --- 1/8 Самоделки для похода Практическая работа Спичечный коробок, иголка, магнитная стрелка, скотч, нить, грузик Представить и защитить прибор. Рисунок Проверка изготовления и качества учителем (изготовление – 3б, действие пр. – 2б) 5. Туристские хитрости 1/9 Физические туристские хитрости: добывание огня без спичек и рациональное размещение котелка над костром Беседа, Практическая работа Сухие палки, увеличительное стекло, костровое оборудование Наблюдения учителем и учащимися Взаимоконтроль (по 5-ти бальной системе) № п/п Тема занятия Форма организации учебной деятельности Оборудование Форма контроля достижений учащихся Методы и критерии оценивания

№ слайда 10 № п/п	Тема занятия	Форма организации учебной деятельности	Оборудование	Форма
Описание слайда:

№ п/п Тема занятия Форма организации учебной деятельности Оборудование Форма контроля достижений учащихся Методы и критерии оценивания II. Палатка (2 часа) 2/10 Походный дом - палатка Рассказ Палатка, стойки и колышки Викторина «Физика палатки» 10 вопросов Взаимоконтроль в парах (1 зад. – 1 балл) 2/11 Установка палатки Практическая работа Наблюдение и демонстрация практических навыков Взаимоконтроль (по 5-ти бальной системе) III. Приемы ходьбы ( 1 час) 3/12 Рациональная ходьба Беседа, решение задач --- Письменный отчет Проверка учителем (1 зад. – 1 балл) IV. Питание в походе (2 часа) 4/13 Планирование питания в походе Лекция Таблицы «Затраты энергии» «Энергетическая ценность продуктов» Письменный отчет «Питание на 1 день» Проверка учителем (по 5-ти бальной системе) 4/14 Физика в котелке Беседа, решение качественных задач Викторина «Физика в котелке» 10 вопросов Личное первенство (1 зад. – 1 балл) V. Туристический поход (4 часа) 5/ 15-18 Итоговое занятие Поход ---- Демонстрация практических знаний и умений. Наблюдения Коллективная система оценки. Сравнение с теоретическими знаниями. Личное первенство

№ слайда 11 Список используемой литературы: В.И. Елькин, Л.Д. Гармаш, Э.М. Браверманн. Фи
Описание слайда:

Список используемой литературы: В.И. Елькин, Л.Д. Гармаш, Э.М. Браверманн. Физика и астрономия в походе и на природе – М: «Школьная пресса», 2003 2. М.М. Балашов. О природе. 7 класс – М: Просвящение, 1991 3. М.М. Балашов. О природе. 8 класс – М: Просвящение, 1991

№ слайда 12 Приложения Тема	Теория	Практика Рюкзак		 Походная обувь		 Походная посуда		 Т
Описание слайда:

Приложения Тема Теория Практика Рюкзак Походная обувь Походная посуда Туристское оборудование Физические туристские хитрости Палатка Приемы ходьбы Питание в походе Туристский поход

№ слайда 13 Туристский походы Осенний Зимний Весенний Летний На привале
Описание слайда:

Туристский походы Осенний Зимний Весенний Летний На привале

Выбранный для просмотра документ Летний поход.doc

библиотека
материалов

Летний поход


В автобусе

Задания

Понаблюдайте и объясните с точки зрения физики за поведением пассажиров в автобусе в то время, как он а) трогается с мес­та; б) равномерно движется по ровной дороге; в) совершает пово­рот; г) подъезжает к остановке.

Идем вдоль дороги

Вопросы

Механика


  • Отчего нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транс­портом?

  • hello_html_m6c33b78f.jpg

    О чем предупреждает водителя машины дорожный знак, изобра­женный на рис.? Что должен сделать водитель, увидев такой знак, и почему?
  • Вы увидели трактор, который пытается вытащить из грязи за­
    буксовавший автомобиль. Как трактористу начать движение:
    резко или плавно? Почему?

  • Вы видите вдали трактор. Как вы определите, движется он или стоит?

  • В лужу вблизи дороги ребята бросили камень. Что стало с уров­нем воды в ней? Рассмотрите возможные варианты.

  • Существуют ли на теле идущего туриста «точки» (назовите их), которые движутся: а) поступательно? б) вращательно? в) коле­бательно?

  • Недалеко от дороги туристы увидели дом, к стене которого был прибит флаг. Полотно флага колыхалось на ветру. Почему оно себя так вело?


  • Турист несет на палке, положенной на плечо, ведро. Что представляет собой с точки зрения физики это приспособле­ние? При определенном темпе ходьбы ведро начинает раска­чиваться и ударять по спине. Почему? Как уменьшить рас­качивание ведра?

  • Нужно спрыгнуть с не очень крутого обрыва. Как нужно призем­ляться: на прямые ноги или на согнутые? Почему при приземле­нии ощущается боль в ногах?

  • Проходя мимо небольшого асфальтового завода, туристы обратили внимание на то, что его труба была очень высокой. Почему?

  • Чтобы перейти на другой берег реки, нужно навести переправу. Сколько бревен нужно положить, чтобы переправа была устойчива: одно или два рядом? Ответ обоснуйте. Для переправы по бревну через неглубокую реку туристы вос-- пользовались альпенштоками. Как он помогает при переправе?


Звуковые явления


  • Как, подойдя к железнодорожному пути, простым способом, основанном на знании физики, узнать о приближении поезда? С каким явлением связан этот способ?

  • Вы удаляетесь от громко говорящего радиоприемника, висящего на столбе. Влияет ли ваше движение на частоту воспринимаемо­ го звука? Что услышали бы вы, если двигались со скоростью, большей скорости звука?


Тепловые явления


Говорят, в дороге «рюкзак греет». Какие физические процессы при этом происходят? Докажите правильность приведенного высказывания.

В какое время года электрические провода на столбах вдоль до­роги провисают сильнее и почему?

  • Пересекая полотно железной дороги, туристы заметили, что в стыке рельсов есть небольшой промежуток (зазор). Случайно ли это? Если нет, то почему он сделан?

  • Туристы «проголосовали» и часть пути проехали на грузови­ке. Они заметили, что одна шина была надута слабо, а осталь­ные нормально. Какие шины при движении машины нагреют­ся больше?

Проходя мимо одного из домов, туристы увидели на больших, го­ризонтально расположенных сетках разложенные в один слой, нарезанные тонкими ломтиками яблоки и груши. Чем объяснить, ( что фрукты именно так разрезали и поместили на сетки?

В поле, недалеко от дороги стоит трактор. Как измерить его тем­пературу обычным термометром?


hello_html_587ad5c3.gifЭлектричество

На проводе высоковольтной линии электропередачи туристы увидели спокойно сидящих птичек. Почему такой отдых для них безопасен?


Световые явления


  • Почему лужи на асфальтовой дороге иногда имеют радужную окраску, а в лесу такой окраски воды никогда не бывает?

  • Когда ребята ехали часть пути на автомобиле, лужи на асфальте после дождя не были заметны: они казались черными. Почему?

  • В летний солнечный день иногда асфальт на шоссе блестит, если смотреть на него вдаль. Отчего это происходит?

  • Почему, если прищуриться на придорожный горящий фонарь, то видны разбегающиеся радужные полоски?

  • Туристы шли в густом тумане, освещая себе дорогу фонариками. Их свет был виден хорошо. Сразу же возникли вопросы: «Поче­му лучи видны хорошо?», «Почему в солнечную погоду эти же
    лучи видны хуже?».

  • С наступлением сумерек и темноты все туристы стали видеть окружающие предметы менее яркими и с размытыми контура­ми. Почему?

  • «Солнце ниже,

Длиннее тени.

Тени движутся по полям...»

Правилен ли смысл этих слов из песни, исполняемой группой «Машина времени»? Ответ поясните.

Задания

Механика

  • Сравните свои ощущения при ходьбе по ровной проселочной дороге и по невысокой травке на обочине дороги. Как их можно объяснить?

  • Определите длину своего шага, не имея никаких измерительных приборов кроме часов с секундной стрелкой.


  • Определите среднюю скорость туристов своей группы.

Тепловые явления


  • Зачем в летний поход опытный турист взял белую панаму?

Электричество



  • Определите приблизительно по числу изоляторов, к которым крепятся провода линии электропередачи, напряжение в токо­несущих проводах.

  • Почему деревянные телеграфные столбы никогда не вкапывают не­ посредственно в землю, а закрепляют на железобетонных столбиках?

  • Зачем верхние концы громоотводов делают заостренными?


По горной дороге или тропе

Вопросы

Механика

  • Почему по дороге в гору идти гораздо тяжелее, чем с горы?

  • Чтобы не поскользнуться при спуске со склона, с него иногда сбегают. Почему турист должен двигаться быстро?

  • Почему подъем в гору обычно происходит по пологой «серпан­тинной» дороге, а не прямым курсом на вершину?

  • Почему турист обычно наклоняется вперед, поднимаясь в гору, и отклоняется назад, спускаясь с горы?

  • Зачем горному туристу необходим альпеншток (длинная креп­кая палка с заостренным концом)?

  • Как правильно пользоваться альпенштоком при движении по склону?

Турист спускается вниз по крутому склону, используя веревку, один конец которой наверху закреплен.

Какую деформацию испытывает веревка?

  • Есть ли связь между такими «вещами», как процесс завязыва­ния узлов на веревке и сила трения? Какая?

  • Зачем туристу каска и как она устроена? Объясните с точки зрения физики.

Зачем, отправляясь в горы, туристы надевают на ботинки кошки?

Тепловые явления

  • Проходя мимо больших скал, туристы заметили трещины на их поверхности. Что вы думаете об образовании этих трещин: они появились в жаркий летний день или в зимнее время?

  • Почему высоко в горах, даже жарким летом, белеют шапки ледников и снежников?

Почему высоко в горах нельзя сварить мясо даже в кипящей воде?


Световые явления

  • Смеркалось, и тени с гор увеличивались в размерах. Почему это происходит?

  • Зачем туристу, идущему в гору, нужны черные стеклянные очки?

Задание

Собираясь совершить подъем в гору, измерьте атмосферное давление у подножия горы, затем на первом привале, на втором и на вершине. По этим данным попытайтесь определить высоту горы и расположение привалов над уровнем моря.



hello_html_af03f94.gifФизика на лугу

Вопросы

Механика

  • На лугу можно наблюдать, как, повинуясь дуновению ветра, травы медленно покачиваются, образуя подобие морских волн. Как с точки зрения физики объяснить это явление?

  • Почему по скошенному лугу больно идти босиком?

  • Можно ли порезать ноги, бегая босиком по лугу? И чем это мо­жет быть вызвано?

  • На луговой травке лежать мягко и приятно. Чем это объяснить?

  • Почему травинку трудно далеко бросить? Что нужно сделать, чтобы она полетела дальше?

Тепловые явления

  • Когда появляется роса на лугу?

  • Почему на лугу летом после захода солнца туман образуется сначала в низинах?

  • Чем объяснить распространение в спокойном воздухе запахов луговых цветов, скошенной травы, дыма?


Световые явления

  • Туристы прошли ранним утром по траве, за ними остался тем­ный след. Как вы думаете, почему?

  • Двигаясь через луг в яркий солнечный день, туристы заметили, что контуры далеких предметов стали расплывчатыми. Это об­ман зрения или что-то иное?

Задание

  • Посмотрите, какую форму имеет роса на листьях разных расте­ний и трав. Сравните и попытайтесь объяснить результат на­блюдения.

  • Используя веревку и колышки от палатки, «постройте» точно и быстро на лужайке прямой угол (или угол, равный л/2).




Физика на лугу



  • Можно ли, лежа на спине в воде и не двигая руками и ногами, чи­тать книгу? Если можно, то объясните, как этого достичь.

  • Человек, плывущий по реке на лодке, держится середины реки, если перемещается по течению, и старается держаться около берега, если плывет против течения. Чем это объяснить?

  • Переходя речку вброд, вы вначале почувствовали, что ваши ноги вязнут в иле, а погрузившись по грудь, ощутили, что но­ги по-прежнему ступают в ил, но стали вязнуть меньше. Как
    это объяснить?

  • Корабль подплывает к пристани. Относительно каких тел ту­ристы, стоящие на палубе, находятся в движении? По каким признакам они могут судить об этом? Относительно чего они неподвижны?

  • Парусная лодка неподвижна на глади озера: нет ветра. Придет ли она в движение, если включить вентилятор, установленный на ней, который погонит поток воздуха?

  • Лодку подтягивают к большому теплоходу. Почему мы видим движение лодки, а перемещение теплохода в направлении лодки незаметно?

  • Для того чтобы двигаться на лодке, нужно иметь весло. Что оно представляет собой с точки зрения физики?

  • Короткое или длинное весло придаст лодке большую скорость?

  • Зачем у весла сделана лопасть? Почему лодка под действием весла движется по озеру?


  • При встречном ветре туристы-байдарочники ставят лопасти ве­сел перпендикулярно друг другу. Почему?

  • Зачем у спортивных байдарок бывают надувные борта: борта в форме больших карманов, заполняемых воздухом?

  • Какая лодка более быстроходна при одинаковых усилиях гребцов: широкая плоскодонка или узкая байдарка?

  • На середине реки стоит большая, груженая песком баржа. Ее якорь имеет массу 1000 кг. Как этот якорь удерживает в покое баржу массой в несколько сот тонн?

  • Почему не легко сдвинуть с места массивный камень, лежащий на земле, и сравнительно легко перемещать его в воде и на пло­ту по воде?

  • Одинаковые ли силы потребуются для того, чтобы удержать ко­телок с водой в воздухе или под водой в озере?

Катя пыталась «утопить» в воде озера пустую пластмассовую бутылку из-под газированной воды. Это ей никак не удавалось. Наконец, немного поразмыслив, она вскрикнула: «Придумала!» И сделала несколько движений. Задача была решена. Что сдела­ла Катя и как объяснить ее неудачные и удавшуюся попытки?

В какую сторону полетят брызги от упавшего в воду камушка? Отчего зависит высота подъема брызг?


Тепловые и молекулярные явления

  • Могли бы вы определить температуру воды в ручье с помощью медицинского термометра?

  • Почему в реке и озере вода нагревается солнечными лучами меньше и медленнее, чем суша?

  • В жаркий летний день, когда входишь в воду озера, кажется, что вода холоднее воздуха, а когда выходишь из воды, кажется, что холоднее воздух. Почему?

  • Почему человек, выходящий после купания в водоеме на берег, ощущает холод, и это ощущение особенно сильно в ветреную по­ году?

  • Почему, погрузившись в воду во время дождя, вы почувствуете, что в воде вам теплее, чем на воздухе?

  • Чем отличается холодная вода от теплой? Объясните это на ос­нове молекулярно-кинетической теории.

Отчего слипаются волосы после купания?

Туристы увидели: садоводы высаживали плодовые деревья вблизи большого озера. Они удивились, но, поговорив с садово­дами, услышали от них объяснение того, почему это место под­ ходит для сада. Каким мог быть довод садоводов?


Звуковые явления

  • Почему хорошо распространяется звук ночью вблизи реки?

  • Подойдя к реке, один из туристов громко крикнул. Через 5 с он услышал эхо от противоположного лесистого берега. Какое рас­стояние до него?

  • Может ли так случиться, что один гудок теплохода на озере бу­дет слышен дважды? Если это возможно, то почему?


Световые явления

  • Турист, находясь на берегу, плохо видит дно водоема, даже припрозрачной спокойной воде. Чтобы рассмотреть дно лучше, он забирается на дерево, стоящее на берегу. Что с точки зрения фи­зики от этого меняется?

  • Почему глубина озера, определяемая «на глаз», оказывается значительно меньше истинной глубины?

  • Почему в воде изображение облаков, неба, деревьев всегда тем­нее, чем в действительности?


  • Почему весло, опущенное в воду, кажется сломанным?

  • Экология

  • Чем с точки зрения экологии опасен ил в озере и реке?

Какие участки акватории моря больше всего подвержены за­грязнению опасными тяжелыми металлами?

У ручья, озера и реки

Вопросы

Механика

В озеро впадает довольно широкий ручей. Чтобы перепрыгнуть его, Петя разбежался. Зачем он сделал разбег?

  • Почему ручей течет?

  • Что вы можете сказать о поверхности воды в а) реке; б) озере?


Задания

Механика

Изучите условия плавания тел в воде, пользуясь пол-литровой банкой с пластмассовой крышкой и котелком (или ведром с водой).

Сделайте из прямоугольной пластмассовой коробочки, прямых, не очень толстых палочек и суровых ниток (или тонкой проволоки) небольшой плотик. Рассчитайте его грузоподъемность. Спустите плотик на воду и проверьте на практике верность сво­его расчета.

  • Как определить (приблизительно) массу пойманной в реке большой рыбы при помощи буханки черного хлеба? Реализуйте свой проект.

  • Вы ступили на высокий мост. Как определить (приблизительно) расстояние до воды? Осуществите свою идею.

  • Изготовьте самодельный спасательный жилет для туриста-байдарочника.

  • Определите, где у байдарки находится ватерлиния.

  • Определите грузоподъемность лодки-байдарки.

  • Бросьте в спокойное озеро камушек и пронаблюдайте, что про­изойдет. С какими явлениями вы имеете дело?

  • Определите примерную скорость, с которой вы бросаете гори­зонтально мяч. Для получения более точного результата кидайте его с крутого берега или обрыва.

  • Вы подошли к роднику. Определите, какой объем воды он дает в минуту. Предложите несколько вариантов решения. Оп­ределите погрешность измерения и выберите наиболее точ­ный способ.

  • Попробуйте погрузить пустую пластмассовую бутылку в воду вверх дном. Запомните свои ощущения. Как вы их объясните?

  • Налейте в бутылку до половины воды и возьмите сосуд за горлышко в руки. Начните быстро вращать бутылку вокруг вер­тикальной оси. Обратите внимание на то, что происходит в бу­тылке. Как вы назовете увиденное? Почему образовалась та­кая картина?

  • Сделайте картезианского водолаза. Для этого бутылку запол­ните водой так, чтобы в горлышке остался столбик воздуха в 2-3 см. Возьмите спичку, разломите ее таким образом, чтобы 1/3 спички оказалась с головкой. Спичку бросьте на поверх­ность воды и немного подождите, чтобы спичка намокла. Как только это произойдет, она будет вертикально плавать, немно­го выступая из воды. Закройте ладонью горлышко бутылки и hello_html_m64a0a421.gifнадавите — спичка начнет погружение. Теперь уберите ла­донь — спичка всплывет. Повторите опыт. Используя свои знания о законе Архимеда и атмосферном давлении, объясни- -те поведение спички-«водолаза».

  • Зажженную спичку (или свечку) расположите за бутылкой и начните не слишком сильно и равномерно дуть на бутылку. Пронаблюдайте, куда будет отклоняться пламя. Объясните эффект.

  • Налейте в бутылку воду, а потом переверните вверх дном, дер­жа бутылку вертикально горлышком вниз. Проследите, как вли­вается вода. Почему именно так?

  • Еще раз пронаблюдайте, как выливается вода из бутылки. Поче­му она при этом «булькает»?

  • Возьмите пустую бутылку и покажите с нею и водой как можно больше физических опытов. В качестве дополнительного «обо­рудования» можете взять любые подручные средства.

  • Постройте из камушков и веток небольшую плотину на ручье.
    Рассчитайте:

а) какую работу совершает один литр воды преодолевая ее?

б) Какая скорость воды до плотины и после ее?

в) Какое ускорение приобретает вода, преодолевая преграду?**


Тепловые явления

На поверхность воды аккуратно положите нитку, вытянув ее по прямой. Рядом с ниткой капните в воду каплю одеколона или спирта. Обратите внимание на поведение нити. Чем его объяснить?


Звуковые явления

  • Наполните различным количеством воды несколько стеклянных бутылок, одинаковых по объему, и по очереди слегка с равной силой ударяйте по ним палочкой. Каким будет результат? Как
    его объяснить?

  • В бутылку тонкой струйкой вливайте воду. Обратите внимание на звук: меняется ли он по мере заполнения бутылки. Как объяс­нить результат опыта?

  • Проделайте обратный опыт: выливайте из бутылки воду частя­ми, каждый раз постукивая палочкой по стенкам бутылки. Ка­кие звуки вы слышите? Как объяснить результат?

  • Заполните бутылку водой так, чтобы ее уровень доходил до усе­ченной части. Закройте бутылку пробкой и постучите по ней па­лочкой. Вслушайтесь в издаваемый звук; постарайтесь запом­нить его. Теперь содержимое бутылки тщательно взболтайте и снова постучите по бутылке той же палочкой с той же силой. Из­менился ли звук? Как вы думаете, почему?


Световые явления


Откройте глаза под водой в чистом спокойном озере. Какими бу­дут казаться очертания предметов на дне? А теперь воспользуй­тесь маской для подводного плавания, такой, чтобы между гла­зом и стеклом был воздух. Какими стали контуры предметов? Как объяснить перемену ощущений?

Физика на песчаном пляже

Вопросы

Тепловые явления

Туристы оставили на пляже свой плохо накачанный волейбольный мяч. И он некоторое время пролежал под лучами солнца. При этом раздулся так, как будто его подкачали насосом. Объяс­ните происшедшее.

Почему в жаркий летний день песок на пляже нагревается силь­нее, чем вода? А ночью он холоднее воды?


Световые явления

Почему прозрачный сухой песок кажется светлым, а влажный — темным?

Задания

Пластмассовую бутылку наполните водой, закрутите пробку и к горлышку привяжите отрезок веревки или шнурок; затем протк­ните шилом или вилкой две дырки: сначала в верхней части бутылки, а затем в дне. Возьмите в руки шнурок за свободный конец и заставьте бутылку качаться. Какой след останется от струйки воды на сухом песке и почему, если вы будете: а) стоять на месте; б) рав­номерно идти перпендикулярно плоскости качания бутылки?

Насыпьте в кружку или стакан сухой песок, а потом постучите по стенкам и дну сосуда палочкой. Что вы увидели? Как объясните результат? Аналогию с каким физическим явлением вы здесь усматриваете?

Высыпайте из кружки сухой песок тонкой струйкой. Что вам на­поминает этот процесс?

Используя сухой песок и две кружки — большую и малую, по­ставьте опыты, которые покажут, от каких причин зависит давление на опору.

На газету насыпьте небольшой горкой сухой песок и начните катать по нему бутылку, наполненную водой и закрытую пробкой. Что вы наблюдаете и почему?

hello_html_587ad5c3.gif Сделайте из сухого песка небольшую горку, а у ее основания — лужицу. Свидетелем чего вы стали спустя некоторое время? Чем это можно объяснить?

Выбранный для просмотра документ Осенний поход.doc

библиотека
материалов

Осенний поход



Вопросы

Механика

  • Чем объяснить, что при ходьбе по раскисшей от дождя глинис­той проселочной дороге (или по болоту) трудно вытаскивать ноги из грязи?**

  • Почему, чтобы стряхнуть налипшую на сапоги при ходьбе грязь, мы топаем ногами?

Что в устройстве зонтика помогает нам спасаться от дождя?


Тепловые явления

  • Почему, отправляясь осенью в поход, туристы берут с собой шерстяные носки?

  • Что эффективнее использовать в качестве грелки в осеннем по­ ходе, если на привале вас застала ненастная погода: 2 кг теплой воды в пластиковой бутылке или 2 кг речного песка при той же температуре, насыпанного в матерчатый мешочек?

  • Расположившись на привале, ребята сняли обувь и обнаружили, что у тех, кто был в резиновых сапогах, ноги вспотели сильнее, чем у тех, кто был в кирзовых. Почему?

Оставаться долгое время туристу в мокрой одежде и мокрой обуви опасно: легко можно простудиться. Почему?

Выбранный для просмотра документ Палатка.ppt

библиотека
материалов
Туризм — прекрасный активный отдых, и основная его прелесть в том, что можно...
Для установки палатки необходимы стояки и колышки, которые туристы носят с со...
Любой колышек, удерживающий оттяжку, желательно расположить перпендикулярно в...
Посмотрите на рис., где изображены различные положения колышка. В случае а ко...
Рассмотрим, что же компенсирует действие силы F в положении д. Дело в том, чт...
Колышек должен войти в землю максимально глубоко. Если он вбит слегка, плечо...
Веревку-оттяжку надо укреплять на колышке максимально близко к земле, чтобы у...
При условии, что колышек мы вбиваем перпендикулярно оттяжке, увеличение длины...
Рассмотрим теперь вопрос о бортовой оттяжке (см. рис.вверху - веревка СД и ри...
Как уже упоминалось, палатка должна защищать путешест­венника от дождя. При н...
Это значит: палатка начинает промокать, если на поверхности ее крыши образующ...
В случае б вода смачивает поверхность, на которую попала, в случае в — не сма...
Выход есть! Надо сделать палатку из легкой «дышащей» ткани (например, из капр...
Теперь, казалось бы, все прекрасно в нашей палатке. Однако в ветреную погоду...
Эта сила иногда бывает так велика, что сила, действующая со сто­роны колышков...
Механика • Зачем крышу палатки натягивают? • Почему крыша палатки после дожд...
17 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Туризм — прекрасный активный отдых, и основная его прелесть в том, что можно
Описание слайда:

Туризм — прекрасный активный отдых, и основная его прелесть в том, что можно остановиться и поставить свой походный домик, где хочется, где красиво и где нравится: у реки или в лесу на опушке, около водопада или на горной террасе, возле огромного озера, где отражаются снежные вершины, или у маленького родника. Поставить и наслаждаться покоем, тишиной, дивным видом. Все это возможно потому, что твой походный дом — палатка — всегда с тобой, за плечами в рюкзаке. Он легко складывается и сво­рачивается, так как изготовлен из ткани: либо брезента (грубого льняного или хлопчатобумажного материала), либо из капрона (одного из самых легких и прочных материалов). Палатка дает туристу ночлег, защищает от дождя, снега, мошка­ры, холода; она — его дом на всем маршруте и призвана создать не­много уюта. Однако плохо поставленная палатка не будет надежной защитой туристам и даже при небольших капризах погоды накажет нерадивых и неопытных.

№ слайда 3 Для установки палатки необходимы стояки и колышки, которые туристы носят с со
Описание слайда:

Для установки палатки необходимы стояки и колышки, которые туристы носят с собой. Как установить палатку? Сразу возникает еще множество вопро­сов, как вбивать колышки, чтобы они не оказались тут же выдернутыми из земли? Какую выбрать длину веревочек-оттяжек? Под ка­ким углом и куда их тянуть? Как сделать палатку непромокаемой и ветроустойчивой? На все эти вопросы помогает ответить физика. • Начнем с колышков. Они предназначены для крепления веревок-оттяжек, удерживающих палатку, к земле. Один конец колышка заострен, а другой оканчивается крючком, который не дает веревке соскользнуть. На рис. показано крепление палатки с помощью стойки, веревок-оттяжек и колышков А, С и др.

№ слайда 4 Любой колышек, удерживающий оттяжку, желательно расположить перпендикулярно в
Описание слайда:

Любой колышек, удерживающий оттяжку, желательно расположить перпендикулярно веревке. Возьмем, к примеру, колышек А. Со стороны оттяжки на него действует сила упругости F. Разложим ее на две составляющие: одну, действующую вдоль колышка, Fi, другую Fz, перпендикулярную ему. Сила Fi «стремится» выдернуть колышек из земли, a Fz сдвинуть его в сторону палатки.

№ слайда 5 Посмотрите на рис., где изображены различные положения колышка. В случае а ко
Описание слайда:

Посмотрите на рис., где изображены различные положения колышка. В случае а колышек поставлен параллельно веревке и угол α между ним и силой F равен 0; вероятность того, что колышек вылетит из земли, велика. При увеличении угла α между силой F и колышком составляющая F1 уменьшается по сравнению со случаем а, и в положении д, когда колышек перпендикулярен веревке, становится равной 0, в силу чего это положение колышка обеспечит наиболее прочное крепление оттяжки (сила F), выдергивающая колышек из земли, равна 0).

№ слайда 6 Рассмотрим, что же компенсирует действие силы F в положении д. Дело в том, чт
Описание слайда:

Рассмотрим, что же компенсирует действие силы F в положении д. Дело в том, что, когда колышек вогнали в землю (положение 1), а затем отпустили, он немного смещается под действием силы F и, совершая поворот относительно точки О, принимает положение 2; колышек поворачивается по часовой стрелке. При этом грунт уплотняется; это сжатие грунта создает силу реакции опоры N, которая стремится повернуть колышек против часовой стрелки. Если колышек остановился и находится в покое, значит, момент, вращающий его по часовой стрелке (силы F), стал равен моменту, вращающему его против часовой стрелки (силы N).

№ слайда 7 Колышек должен войти в землю максимально глубоко. Если он вбит слегка, плечо
Описание слайда:

Колышек должен войти в землю максимально глубоко. Если он вбит слегка, плечо l силы N мало и сама сила невелика; в результате ее вращающий момент тоже будет мал и не сможет скомпенсировать вращающий момент силы F (М = FI). Если же колышек забит глубоко, плечо l силы N будет значительным, да и сама сила N возрастет; в итоге момент силы N может скомпенсировать (уравновесить) момент силы F

№ слайда 8 Веревку-оттяжку надо укреплять на колышке максимально близко к земле, чтобы у
Описание слайда:

Веревку-оттяжку надо укреплять на колышке максимально близко к земле, чтобы уменьшить плечо I силы F и, соответственно, ее вращающий момент. О том, как будет меняться плечо силы в случае «высокой» и «низкой» привязки веревки, поясняет рис.

№ слайда 9 При условии, что колышек мы вбиваем перпендикулярно оттяжке, увеличение длины
Описание слайда:

При условии, что колышек мы вбиваем перпендикулярно оттяжке, увеличение длины веревки (см. ситуации а, б, в на рис.) уменьшает угол р между продолжением колышка и перпендикуляром к по­верхности земли (Р, > Р2 > рз), а значит, увеличивает глубину h погружения колышка в землю (h3 > h2 > hj). При короткой оттяжке слой грунта, соответствующий глубине погружения колышка. h, может быть недостаточен, чтобы «создать» нужную силу реакции опоры N. Поэтому оттяжку лучше делать длинной. Если вследствие объективных причин невозможно применить веревку нужной длины (не позволяет рельеф местности или ограничено бивуачное место), следует заменить колышек на более длинный.

№ слайда 10 Рассмотрим теперь вопрос о бортовой оттяжке (см. рис.вверху - веревка СД и ри
Описание слайда:

Рассмотрим теперь вопрос о бортовой оттяжке (см. рис.вверху - веревка СД и рис. внизу - вид сверху), определяющей натяжение крыши. Под каким углом φ к борту ДЕ, соединяющем крышу и стенку, ее надо натянуть: Сила натяжения F веревки-оттяжки, приложенная к точке Д, может быть разложена на две взаимно перпендикулярные составляющие T1 и Т2; напомним: крыша имеет форму прямоугольника. Эти силы растягивают края крыши. Если они равны по величине {T1 = T2), то натяжение краев одинаково. Но это равенство сил воз­можно только при угле φ (φ — угол между продолжением нижнего горизонтального края крыши и веревки-оттяжки СД), равном 45°. При иных значениях φ получаются перекос и складки на крыше.

№ слайда 11 Как уже упоминалось, палатка должна защищать путешест­венника от дождя. При н
Описание слайда:

Как уже упоминалось, палатка должна защищать путешест­венника от дождя. При небольшом непродолжительном дожде это «делает» даже обычный брезентовый домик. Как ему это удается? Брезентовую ткань можно представить себе как сито с очень ма­ленькими ячейками. Сквозь такое сито вода не протекает, так как ее удерживает сила поверхностного натяжения (рис. где изображен разрез ткани; буквами обозначены: В — волокна нитей, а — расстояние между ними, h — слой воды над тканью). Капля начнет срываться и падать вниз, если толщина h слоя воды будет такова, что сила тяжести, действующая на каплю, станет по величине больше силы поверхностного натяжения, удерживающей ее между волокнами ткани:

№ слайда 12 Это значит: палатка начинает промокать, если на поверхности ее крыши образующ
Описание слайда:

Это значит: палатка начинает промокать, если на поверхности ее крыши образующийся слой воды удовлетворяет условию Чтобы сделать палатку непромокаемой на длительное время, ее надо изготовить из ткани, которая не смачивается водой. Вспомним, что явления смачивания и не смачивания — это результат действия сил поверхностного натяжения жидкости, которые стремятся уменьшить свободную поверхность жидкости до минимума. Капелька воды, свободно падающая в воздухе, имеет вследствие этого сферическую форму (рис. а). Однако на различных поверхностях она может принять другие формы (рис. 13, б, в).

№ слайда 13 В случае б вода смачивает поверхность, на которую попала, в случае в — не сма
Описание слайда:

В случае б вода смачивает поверхность, на которую попала, в случае в — не смачивает. Чем же объясняется разница? В случае соприкосновения с твердым телом вопрос «решает» соотношение между силами взаимодействия молекул жидкости друг с другом и молекул жидкости с молекулами твердого тела. Поведение жидкости зависит от того, что больше: если FB3 mT с ж > FB3 в ж, то твердая поверхность как бы притягивает жидкость, и капелька расплывается по ней (рис. 13, б); если FB3 тв т с ж < FB3 в ж, то капелька воды на поверхности ткани примет почти шарообразную форму (рис. в). Задача заключается в том, чтобы использовать ткань, которая не смачивается водой. Такой тканью может быть полиэтилен либо брезент, или иная ткань, пропитанная специальными составами, которые делают ее не смачиваемой водой (на бытовом языке — водоотталкивающей). Однако в палатке из такой ткани невозможно спать, так как ткань плохо пропускает воздух (говорят, «не дышит»). Духота вызывает не только дискомфорт, но приводит к головным болям. Кроме того, влага, испаряющаяся с тел спящих в палатке людей, не имеет выхода наружу. «Сталкиваясь» с холодным пологом палат­ки, влага конденсируется, превращается в капельки воды и стека­ет по скатам палатки вниз. Поэтому даже в сухую погоду в такой палатке внутри есть вода и спальные мешки оказываются влаж­ными. Если не промокаешь от дождя, то мокнешь от палатки! Вот какие серьезные недостатки у палатки из водоотталкивающей ткани! Как же быть?

№ слайда 14 Выход есть! Надо сделать палатку из легкой «дышащей» ткани (например, из капр
Описание слайда:

Выход есть! Надо сделать палатку из легкой «дышащей» ткани (например, из капрона), а затем над палаткой натянуть тент из непромокаемой (водоотталкивающей) ткани. Как это выглядит, показано на рис.

№ слайда 15 Теперь, казалось бы, все прекрасно в нашей палатке. Однако в ветреную погоду
Описание слайда:

Теперь, казалось бы, все прекрасно в нашей палатке. Однако в ветреную погоду палатка имеет много шансов остаться без тента (он может «улететь»), а, значит, палатка промокнет. Палатка с тентом хороша в лесу, но в горах или на открытой местности, где часты ветры, она ведет себя не лучшим образом: тент оказывает­ся сорванным. Почему это происходит? Мы ведь хорошо крепили тент колышками к земле! Приходится вспомнить закон Бернулли который в упрощенной формулировке звучит так: в том сечении трубы, где скорость течения жидкости (или газа) большая, ее (или его) давление оказывается малым, и наоборот. Ветер, особенно ду­ющий вдоль борта палатки и забирающийся под тент, создает движение воздуха как над тентом, так и между тентом и палаткой. Так как под тентом есть препятствия в виде палатки, рюкзаков и прочих вещей, под ним скорость воздуха оказывается значитель­но меньше, чем над ним, снаружи. Вследствие этого по закону Бернулли давление под тентом больше, чем над ним; из-за разно­сти давлений появляется сила F [F = (р2 — Pi)<S", где S — площадь тента], действующая вверх и поднимающая тент. Физику процес­са поясняет рис.15.

№ слайда 16 Эта сила иногда бывает так велика, что сила, действующая со сто­роны колышков
Описание слайда:

Эта сила иногда бывает так велика, что сила, действующая со сто­роны колышков, удерживающих тент, ее скомпенсировать не мо­жет. И колышки с какой-либо стороны оказываются вырванными. Поэтому такую палатку (с тентом) необходимо ставить боком к вет­ру или искать защищенное от ветра место. Можно усовершенствовать палаточный тент (см.рис.14), пришив к его торцам матерчатые застегивающиеся пологи-дверцы (рис.16).

№ слайда 17 Механика • Зачем крышу палатки натягивают? • Почему крыша палатки после дожд
Описание слайда:

Механика • Зачем крышу палатки натягивают? • Почему крыша палатки после дождя прогибается? • Почему колышки для крепления палатки с одного конца заострены? • Какими качествами должен обладать шнур или веревка для установки палатки? Почему именно такими? • На натянутой веревке-оттяжке палатки был узел. Ночью во вре­мя дождя веревка намокла, а за день высохла. После этого узел стало трудно развязать. Почему? • Почему при сильном ветре может быть сорван закрепленный тент у палатки?* Тепловые явления Объясните с точки зрения физики почему на пол палатки дут солому или сено, сухие листья, тонкие ветки? Почему брезентовая палатка под дождем не сразу протекает? Какую роль играет тент палатки? Из какой ткани следует делать тент, чтобы она выдерживала любой дождь? Почему в палатке с туристами ночью теплее, чем на улице, не­ смотря на то, что стенки у нее из капроновой ткани? Вася не взял с собой в поход одеяло и решил заменить его листа­ ми газетной бумаги, положенными между двумя скрепленными простынями. Будет ли ему тепло и если да, то почему? Туристы после ночевки свернули палатку; трава на земле под ней оказалась влажной. Отчего?

Выбранный для просмотра документ Подготовка к походу.doc

библиотека
материалов

Подготовка к походу

Вопросы (для всех)

По ориентировке

  • Как по Полярной звезде определить, где находится север?

  • Как определить направление на юг по Солнцу и часам?

  • Что такое азимут и что значит идти по заданному азимуту?

  • Механика


  • Можете ли вы узнать вес рюкзака, если у вас есть пружинные
    весы, рассчитанные на меньший вес?

  • Как должен быть правильно уложен рюкзак? И как объяснить это с точки зрения физики?

  • Что нужно сделать, чтобы рюкзак не резал плечи в походе?

  • Коля, укладывая рюкзак, засунул в него вещи так, что он принял форму шара. Чем «опасен» такой рюкзак?

  • -Вася, собираясь в поход, положил все банки с консервами и коробку с сахаром во внешний задний карман рюкзака, а к спине и на дно — легкие и мягкие вещи. Верно ли он поступил с точки зрения физики?

  • Почему обувь туриста имеет широкую рифленую резиновую подошву?

  • Считается, что в поход лучше брать пластмассовую посуду. По­ чему пластмассовую?

  • Заядлые туристы рекомендуют брать с собой термос металличе­ский. Почему металлический?


Тепловые явления

  • Спальник из какого материала (вата, шерсть, синтепон, пух) бу­дет самым теплым?

  • Какого цвета походная оденсда предпочтительнее летом и како­го цвета зимой?


Световые явления

• Опытный турист, собираясь в опасную дорогу, обязательно возьмет с собой небольшое зеркальце. Зачем оно ему?


Выбранный для просмотра документ Походная обувь.ppt

библиотека
материалов
Обувь в походе, туристском путешествии или во время прогулки в природу — одно...
Походные ботинки должны иметь: широкую профилированную резиновую подошву, быт...
Вначале рассмотрим вопрос о ширине подошвы. Как известно, равновесие бывает у...
Широкая подошва ботинка увеличивает площадь опоры человека (рис. а) и, следов...
Обсудим вопрос второй: о качествах подошвы. Не менее важно то, чтобы ваш боти...
Это можно объяснить с помощью таких физических понятий, как упругость, теплоп...
Теплопроводность — это способность переносить внутреннюю энергию от более наг...
Вопросы и задания В чем заключается основной уход за обувью на маршруте? Как...
 Ответ. Подошвы ботинок должны быть резиновыми и рельефными (больше коэффицие...
Вы собираетесь в поход в пустыню. Как вы оденетесь? Объясните, почему так.  О...
11 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Обувь в походе, туристском путешествии или во время прогулки в природу — одно
Описание слайда:

Обувь в походе, туристском путешествии или во время прогулки в природу — одно из важнейших звеньев цепочки, которая обеспечивает ваш комфорт. Хорошая и удобная обувь, кроме всего прочего, — еще и гарантия вашей безопасности.

№ слайда 3 Походные ботинки должны иметь: широкую профилированную резиновую подошву, быт
Описание слайда:

Походные ботинки должны иметь: широкую профилированную резиновую подошву, быть достаточно свободными, чтобы можно было вложить внутрь войлочную стельку и надеть на ногу шерстяной носок. А почему предъявляются такие требования к ботинкам — объясняет физика.

№ слайда 4 Вначале рассмотрим вопрос о ширине подошвы. Как известно, равновесие бывает у
Описание слайда:

Вначале рассмотрим вопрос о ширине подошвы. Как известно, равновесие бывает устойчивым, неустойчивым и безразличным. Тело, имеющее площадь опоры, будет находиться в состоянии устойчивого равновесия, если отвесная линия, проведенная через его центр тяжести, проходит через площадь опоры (рис. а, б). Равновесие будет неустойчивым, если эта линия пройдет через край площади опоры (рис. в) При отклонении тел на угол а они либо возвращаются в первоначальное положение, либо опрокидываются. Очевидно, что предельный угол ссп при котором тело еще может вернуться в исходное состояние, тем больше, чем ниже находится центр тяжести при данной площади опоры; чем больше угол ап тем больше устойчивость тела. Увеличить же этот угол можно двумя способами: снизить положение центра тяжести, увеличить площадь опоры. г)

№ слайда 5 Широкая подошва ботинка увеличивает площадь опоры человека (рис. а) и, следов
Описание слайда:

Широкая подошва ботинка увеличивает площадь опоры человека (рис. а) и, следовательно, его устойчивость. Расставив ноги пошире (рис. б), вы тоже можете увеличить свою площадь опоры. Если же стоите на одной ноге (рис. в), уменьшаете эту площадь.

№ слайда 6 Обсудим вопрос второй: о качествах подошвы. Не менее важно то, чтобы ваш боти
Описание слайда:

Обсудим вопрос второй: о качествах подошвы. Не менее важно то, чтобы ваш ботинок имел резиновую и профилированную подошву. Чтобы ходьба была безопасной, ноги не должны скользить. Ходьба вообще возможна только благодаря действию силы трения, в частности, трения покоя. Мы ставим ноги на землю и отталкиваем ее назад с силой F; возникающая между подошвой и землей сила трения действует на пешехода вперед, сообщая ему ускорение (рис.). Известно, что эта сила зависит от коэффициента трения, который различен для разных материалов. Если заглянуть в таблицу справочника по физике, то можно увидеть, что коэффициент трения резины о камень значительно выше, чем у других материалов. Поэтому у ботинок подошва должна быть резиновая. Кстати, по той же причине скалолазы часто для передвижения надевают резиновые галоши, а туристы, не имеющие специальной обуви, предпочитают передвигаться по камням в резиновых сапогах. Это, конечно, не так удобно, но зато более надежно. Рельефная обработка поверхности подошвы делает ее более шероховатой, а это увеличивает трение. Поэтому подошва туристских ботинок имеет глубокий протектор.

№ слайда 7 Это можно объяснить с помощью таких физических понятий, как упругость, теплоп
Описание слайда:

Это можно объяснить с помощью таких физических понятий, как упругость, теплопроводность. Во время ходьбы по негладкой дороге (когда под ногами камни, шишки, ветки) «препятствия» вызывают деформацию прежде всего подошвы ботинка 1, потом стельки 2, носка 3, а затем и ноги 4, причиняя послед­ней неприятные ощущения, а иногда и боль. Но чем стопа «дальше» от мешающего предмета, тем ее прогиб на нем меньше; «прослойка» из хорошо деформирующихся материалов (войлок, иногда многослойная резина) уменьшает деформацию ноги. А теперь попробуем разобраться, почему ботинки не должны быть тесными Зачем нужны войлочные стельки и шерстяные носки?

№ слайда 8 Теплопроводность — это способность переносить внутреннюю энергию от более наг
Описание слайда:

Теплопроводность — это способность переносить внутреннюю энергию от более нагретых тел или участков тела к менее нагретым в результате движения и взаимодействия молекул. Воздух (газ) имеет малую теплопроводность, так как расстояния между его молекулами велики. Поэтому материалы, содержащие в порах и между волокнами много воздуха, тоже плохо проводят тепло. К таким материалам и относятся войлок и шерсть. Получается, что шерстяные носки и войлочные стельки, хотя сами не греют, зато хорошо «удерживают» тепло человеческого тела, а слой воздуха в просторном ботинке создает дополнительную теплоизоляцию. Кроме того, сохраняется в ступне и нормальное кровообращение. Мокрые или влажные носки и стельки свои теплоизоляционные свойства в значительной мере утрачивают (они уменьшаются в 3-4 раза), так как их поры заполняются водой, а вода (более плотная по сравнению с газом среда) имеет гораздо большую теплопроводность. Опытный турист всегда имеет в запасе чистые сухие шерстяные носки и стельки.

№ слайда 9 Вопросы и задания В чем заключается основной уход за обувью на маршруте? Как
Описание слайда:

Вопросы и задания В чем заключается основной уход за обувью на маршруте? Как его объяснить с точки зрения физики? Какую стельку - резиновую или войлочную – целесообразно положить в ботинки при подготовке к походу: а) по равнинной местности в холодный период межсезонья; б) в горном районе летом? Предложите ваш вариант поверхности подошвы обуви для ходьбы по льду.

№ слайда 10  Ответ. Подошвы ботинок должны быть резиновыми и рельефными (больше коэффицие
Описание слайда:

 Ответ. Подошвы ботинок должны быть резиновыми и рельефными (больше коэффициент трения). Ботинки должны быть свободными, чтобы можно было вложить войлочную стельку и надеть шерстяной носок, что, во-первых, уменьшает давление на стопу в отдельных ее точках при ходьбе по острым камням, т.к. при этом деформируется сначала подошва, потом стелька и носок, а уже затем стопа, а во-вторых, способствует удержанию тепла, т.к. войлок и шерсть обладают плохой теплопроводностью. Кроме того, у ботинок должна быть широкая подошва, тогда площадь опоры, а следовательно, и устойчивость человека увеличивается. Ведь обувь должна быть не только удобной, но и обеспечивать безопасность в трудных переходах. В горах путешественнику поможет палка с острым концом – альпеншток. Какими должны быть ботинки путешественника и почему? Что поможет путешественнику в горах?

№ слайда 11 Вы собираетесь в поход в пустыню. Как вы оденетесь? Объясните, почему так.  О
Описание слайда:

Вы собираетесь в поход в пустыню. Как вы оденетесь? Объясните, почему так.  Ответ. Одежда должна быть из натуральных волокон, чтобы предохранять от перегрева (натуральные волокна содержат в себе достаточно много воздуха). Голова должна быть покрыта чалмой (несколько слоев хлопчатобумажной ткани, обмотанной вокруг головы, содержат воздушную прослойку, что предохраняет от перегрева голову). Днем в пустынях воздух теплее нашего тела, и теплота передается телу. Воздух, содержащийся в натуральных волокнах ткани и между ее слоями, обладает плохой теплопроводностью, поэтому перегрева не происходит. Лицо лучше всего прикрыть от песчаного ветра (песчинки малы и при ударах о кожу создают большое давление, что ощущается как уколы) и от солнечных ожогов .

Выбранный для просмотра документ Рациональная ходьба.ppt

библиотека
материалов
При ходьбе человек все время машинально переносит центр тяжести тела таким об...
Попробуйте постоять на одной ноге, следя за сокращением мышц. Заметите, что р...
Если вы оступились или под ноги что-то попало, например какой-то камушек А, и...
Даже легкая палочка в руке, увеличивающая площадь опоры, делает ваше положени...
При движении по склонам для обеспечения устойчивого равновесия надо ставить б...
Альпеншток (палка с острым наконечником) тоже может помочь вам сохранить равн...
При путешествии по горной местности, когда приходится подниматься по склонам...
Рассмотрим более подробно движение по серпантину. Каждый отрезок а, б, в и т....
Если он взбирается на эту высоту равномерно по отвесной стене (рис. а), то пр...
Итак, чем более пологий путь серпантином проложит себе турист по склону к вер...
Туристы перешли с одного берега озера, где располагалась их база, на другой и...
Почемучка сидел в центре автобуса на сидении у окна, внимательно поглядывая т...
Ответ. Камушки нужно бросать одновременно. У кого камушек вернется последним,...
Ответ. Смоченный водой мяч прокатить по полу и ли доске, чтобы он сделал один...
 Ответ. При выдергивании ног из болота под стопой создается пространство, в к...
Идем вдоль дороги Существуют ли на теле идущего туриста «точки» (назовите их)...
Вы удаляетесь от громко говорящего радиоприемника, висящего на столбе. Влияет...
По горной дороге или тропе Механика Почему по дороге в гору идти гораздо тяже...
Смеркалось, и тени с гор увеличивались в размерах. Почему это происходит? Зач...
Физика на лугу Чем объяснить распространение в спокойном воздухе запахов луго...
21 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 При ходьбе человек все время машинально переносит центр тяжести тела таким об
Описание слайда:

При ходьбе человек все время машинально переносит центр тяжести тела таким образом, чтобы линия действия силы тяжести проходила через площадь опоры ноги.

№ слайда 3 Попробуйте постоять на одной ноге, следя за сокращением мышц. Заметите, что р
Описание слайда:

Попробуйте постоять на одной ноге, следя за сокращением мышц. Заметите, что равновесие ваше весьма неустойчиво: вертикаль силы тяжести часто проходит через край площади опоры. Для того чтобы не упасть, вам все время придется переносить вес тела на различные участки стопы

№ слайда 4 Если вы оступились или под ноги что-то попало, например какой-то камушек А, и
Описание слайда:

Если вы оступились или под ноги что-то попало, например какой-то камушек А, и линия действия силы тяжести вышла за пределы площади опоры, равновесие исчезает, и момент силы тяжести будет поворачивать вас, удаляя от положения равновесия, до тех пор, пока вы не упадете.

№ слайда 5 Даже легкая палочка в руке, увеличивающая площадь опоры, делает ваше положени
Описание слайда:

Даже легкая палочка в руке, увеличивающая площадь опоры, делает ваше положение при ходьбе более устойчивым. Это необходимо помнить, особенно путешествуя по местности со сложным рельефом или по грязным весенним, осенним дорогам.

№ слайда 6 При движении по склонам для обеспечения устойчивого равновесия надо ставить б
Описание слайда:

При движении по склонам для обеспечения устойчивого равновесия надо ставить ботинок на всю подошву, стараясь при этом сохранить горизонтальное положе-ние ступни и вертикальное – тела. В этой ситуации важны два момента: 1) если линия действия силы тяжести проходит через площадь опоры, то равновесие будет устойчивым; 2) сила реакции опоры N уравновешивает силу тяжести, вращающий момент не возникает.

№ слайда 7 Альпеншток (палка с острым наконечником) тоже может помочь вам сохранить равн
Описание слайда:

Альпеншток (палка с острым наконечником) тоже может помочь вам сохранить равновесие на склоне, увеличив площадь опоры вашего тела.

№ слайда 8 При путешествии по горной местности, когда приходится подниматься по склонам
Описание слайда:

При путешествии по горной местности, когда приходится подниматься по склонам средней крутизны, оказывается, что легче преодолеть гору, если двигаться не прямо вверх, а вдоль склона серпантином

№ слайда 9 Рассмотрим более подробно движение по серпантину. Каждый отрезок а, б, в и т.
Описание слайда:

Рассмотрим более подробно движение по серпантину. Каждый отрезок а, б, в и т.д. серпантинной дороги - это и есть наклонные плоскости. Предположим, что сила трения отсутствует, движение равномерное и центр тяжести пешехода перемещается параллельно склону. При подъеме на гору высотой h турист совершает работу, поднимая себя вверх, вопреки действию силы тяжести. Недаром все горные дороги и тропы петляют и «взбираются» вверх постепенно. И мы не задумываемся, что используем при этом простой механизм - наклонную плоскость (создаваемую в природе) и закон сохранения энергии в виде «золотого правила механики».

№ слайда 10 Если он взбирается на эту высоту равномерно по отвесной стене (рис. а), то пр
Описание слайда:

Если он взбирается на эту высоту равномерно по отвесной стене (рис. а), то прикладывает для этого мускульную силу своих мышц. При движении же вверх (тоже равномерном) по наклонной плоскости (рис. б) турист должен приложить силу F2 , направленную вдоль склона и равную по величине проекции силы тяжести на наклонную плоскость. Вывод: чем меньше угол а, тем меньшую силу приходится прикладывать. Следовательно, при равномерном движении по горизонтальной плоскости не на­до прикладывать дополнительных усилий, чтобы совершить работу против силы тяжести.

№ слайда 11 Итак, чем более пологий путь серпантином проложит себе турист по склону к вер
Описание слайда:

Итак, чем более пологий путь серпантином проложит себе турист по склону к вершине горы, тем легче будет его подъем (больше выигрыш в силе). Однако какими бы путями он ни пришел к вершине, работа будет совершена одна и та же (это проявление закона сохранения энергии). Это значит: во сколько раз турист выиграл в силе (облегчил усилия по подъему), во столько же раз проиграл в расстоянии (путь его стал длиннее). Правильная походка (без «подпрыгиваний») уменьшает эту работу и поэтому меньше утомляет.

№ слайда 12 Туристы перешли с одного берега озера, где располагалась их база, на другой и
Описание слайда:

Туристы перешли с одного берега озера, где располагалась их база, на другой и, посмотрев на часы, решили устроить короткий отдых. Стояла тихая погода, и им были хорошо слышны передачи радиоузла базы; поэтому последние известия они смогли прослушать, выключив свой переносный радиоприемник. После этого один из туристов заявил, что расстояние до базы - почти 3 километра. Каким образом он определил это расстояние?  Ответ. Турист знал, что скорость звука в воздухе при температуре 20 С равна 340м/с. Он заметил, что сигналы точного времени, передаваемые по радио, слышны вначале из радиоприемника, а спустя некоторое время - с базы. Определив время запаздывания, он легко вычислил расстояние до базы.

№ слайда 13 Почемучка сидел в центре автобуса на сидении у окна, внимательно поглядывая т
Описание слайда:

Почемучка сидел в центре автобуса на сидении у окна, внимательно поглядывая то в окно, то на свое левое запястье и что-то считал на карманном калькуляторе. Прошло несколько минут и  Почемучка негромко сказал: "Шестьдесят". Его друг, сидящий на переднем сидении, взглянул на спидометр в кабине шофера и изрек: "Точно". Еще через несколько минут Почемучка сказал: "70". "Точно", - подтвердил друг. Как Почемучка мог определить скорость автобуса на разных участках шоссе? Ответ Он мог определить пройденный путь по телеграфным столбам, зная, что расстояние между ними примерно 50 м, а время движения узнать по своим наручным часам. Затем рассчитать скорость. Или мог узнать: за какое время автобус проезжает 1 км, т.е. расстояние между километровыми столбами на шоссе. Решение верно только при равномерном движении.

№ слайда 14 Ответ. Камушки нужно бросать одновременно. У кого камушек вернется последним,
Описание слайда:

Ответ. Камушки нужно бросать одновременно. У кого камушек вернется последним, тот и бросал его выше. Два мальчика соревнуются, кто выше бросит камушек. Камушки будем считать равными по массе и объему. Как определить, у кого камушек поднялся на большую высоту?

№ слайда 15 Ответ. Смоченный водой мяч прокатить по полу и ли доске, чтобы он сделал один
Описание слайда:

Ответ. Смоченный водой мяч прокатить по полу и ли доске, чтобы он сделал один полный оборот, измерить длину следа на влажной доске. Эта величина является длиной окружности. Вспомните математическую формулу длины окружности... Можно поступить по другому: поместить мяч между 2 брусками (досками), измерить расстояние между ними. Как определить диаметр футбольного мяча деревянной линейкой?

№ слайда 16  Ответ. При выдергивании ног из болота под стопой создается пространство, в к
Описание слайда:

 Ответ. При выдергивании ног из болота под стопой создается пространство, в которое воздух не может попасть. Поэтому, вытаскивая ногу, человек должен преодолеть не только сопротивление вязкой почвы, но еще и силу давления атмосферного воздуха. Чтобы не увязнуть в болотном грунте, надо увеличить площадь опоры, т.е. использовать доски, ветки и т.п. Ваша группа чуть не увязла в болоте около реки. Почему из трясины трудно вытащить ноги? Что надо предпринять, чтобы не увязнуть в топком болотном грунте?

№ слайда 17 Идем вдоль дороги Существуют ли на теле идущего туриста «точки» (назовите их)
Описание слайда:

Идем вдоль дороги Существуют ли на теле идущего туриста «точки» (назовите их), которые движутся: а) поступательно? б) вращательно? в) коле­бательно? Турист несет на палке, положенной на плечо, ведро. Что представляет собой с точки зрения физики это приспособле­ние? При определенном темпе ходьбы ведро начинает раска­чиваться и ударять по спине. Почему? Как уменьшить рас­качивание ведра? Чтобы перейти на другой берег реки, нужно навести переправу. Сколько бревен нужно положить, чтобы переправа была устойчива: одно или два рядом? Ответ обоснуйте. Для переправы по бревну через неглубокую реку туристы воспользовались альпенштоками. Как он помогает при переправе? Как, подойдя к железнодорожному пути, простым способом, основанном на знании физики, узнать о приближении поезда? С каким явлением связан этот способ? Механика

№ слайда 18 Вы удаляетесь от громко говорящего радиоприемника, висящего на столбе. Влияет
Описание слайда:

Вы удаляетесь от громко говорящего радиоприемника, висящего на столбе. Влияет ли ваше движение на частоту воспринимаемо­ го звука? Что услышали бы вы, если двигались со скоростью, большей скорости звука? Звуковые явления Тепловые явления В поле, недалеко от дороги стоит трактор. Как измерить его тем­пературу обычным термометром? Пересекая полотно железной дороги, туристы заметили, что в стыке рельсов есть небольшой промежуток (зазор). Случайно ли это? Если нет, то почему он сделан? Туристы «проголосовали» и часть пути проехали на грузовике. Они заметили, что одна шина была надута слабо, а остальные нормально. Какие шины при движении машины нагреются больше?

№ слайда 19 По горной дороге или тропе Механика Почему по дороге в гору идти гораздо тяже
Описание слайда:

По горной дороге или тропе Механика Почему по дороге в гору идти гораздо тяжелее, чем с горы? Почему подъем в гору обычно происходит по пологой «серпан­тинной» дороге, а не прямым курсом на вершину? Почему турист обычно наклоняется вперед, поднимаясь в гору, и отклоняется назад, спускаясь с горы? Зачем горному туристу необходим альпеншток (длинная крепкая палка с заостренным концом)? Как правильно пользоваться альпенштоком при движении по склону? Зачем, отправляясь в горы, туристы надевают на ботинки кошки?

№ слайда 20 Смеркалось, и тени с гор увеличивались в размерах. Почему это происходит? Зач
Описание слайда:

Смеркалось, и тени с гор увеличивались в размерах. Почему это происходит? Зачем туристу, идущему в гору, нужны черные стеклянные очки? Тепловые явления Проходя мимо больших скал, туристы заметили трещины на их поверхности. Что вы думаете об образовании этих трещин: они появились в жаркий летний день или в зимнее время? Почему высоко в горах нельзя сварить мясо даже в кипящей воде? Световые явления Почему высоко в горах, даже жарким летом, белеют шапки ледников и снежников?

№ слайда 21 Физика на лугу Чем объяснить распространение в спокойном воздухе запахов луго
Описание слайда:

Физика на лугу Чем объяснить распространение в спокойном воздухе запахов луговых цветов, скошенной травы, дыма? Тепловые явления Когда появляется роса на лугу? Почему на лугу летом после захода солнца туман образуется сначала в низинах? Двигаясь через луг в яркий солнечный день, туристы заметили, что контуры далеких предметов стали расплывчатыми. Это обман зрения или что-то иное? Световые явления Туристы прошли ранним утром по траве, за ними остался темный след. Как вы думаете, почему?

Выбранный для просмотра документ Самоделки для похода.doc

библиотека
материалов

Самоделки для похода: советы Вовочки- изобретателя

Приборы


Компас. Возьмите спичечную коробку, со стороны этикетки вы­режьте круглое отверстие. В дно точно по центру отверстия воткни­те маленькую иголочку, а на острие поместите магнитную стрелку. На крышке по краям отверстия напишите, предварительно поду­мав, обозначения сторон света: С, Ю, В, 3. Коробку тщательно обмо­тайте прозрачным скотчем. Прибор готов. Но зачем нужен скотч?


Секундомер. Возьмите нитку длиной 98 см, к ней привяжите гру­зик массой 20 г. Секундомер сделан.

Для приведения его в действие нитку берут за свободный конец в левую руку, а в правую — грузик; левую руку поднимают вверх, а правую немного отводят в сторону. По команде «Отсчет» или «Марш» грузик отпускают: он начинает качаться, отсчитывая се­кунды; качание в одну сторону длится 1 с. Счет времени пошел, а вам остается считать число качаний.


Вопросы. Что с точки зрения физики представляет собой этот секун­домер? Как теоретически и практически доказать, что время движения грузика в одну сторону составляет 1 с? Как с помощью сделанного при­бора отсчитать 0,5 с? При каком условии прибор будет работать точно?


Мензурка. Она должна помочь в любой момент отмерить требуе­мое количество воды или сыпучих продуктов, например крупы.

Делают ее так. Возьмите пустую двухлитровую пластмассовую бутылку из-под газированного напитка. Верхнюю конусообразную часть аккуратно отрежьте. На стенку образовавшегося большого стакана наклейте вертикально полоску белой бумаги. Используя во­ду и мерную кружку или обычный стакан вместимостью 200 см3, проградуируйте свой сосуд (большой, сделанный вами стакан). На­несите сначала основные деления, а потом вспомогательные. За­клейте шкалу прозрачным скотчем, чтобы не намокала.


Фильтр для очистки воды. Изготовьте его из природных матери­алов (галька или камушки разных размеров, песок) и пустой плас­тиковой бутылки, марли и ваты. Продемонстрируйте его в действии.

Приспособления


Пенополиэтиленовый коврик. Этот коврик под «пятую точку» нужен для того, чтобы было тепло сидеть на земле или сыром брев­не во время привала или вечером у костра.

Нужно взять кусок пенополиэтилена, обтянуть его легкой тканью, по краям сделать небольшие дырочки и соединить бельевой резинкой.

Коврик сделан.


Вопросы.

Для чего резинка? Почему коврик — хороший предо­хранитель от холода и влаги?


Прихватка. Эта прихватка нужна, чтобы не обжечь руки, когда повара или дежурные будут снимать с огня котелок с кипящей во­дой или супом, кашей. Сшейте большую рукавичку с одним большим пальцем из толстой грубой материи, сложив ткань предварительно в несколько слоев.


Вопрос. Почему сделанная рукавичка предохраняет руку от ожога?


Выбранный для просмотра документ Содержание программы курса физики.doc

библиотека
материалов

hello_html_mf717cb2.gif




hello_html_63cd0445.gif

hello_html_m6b8a91e4.jpghello_html_4d89193b.gif


Автор: Пузакова М.А







ВИРО

2011

Содержание программы курса «Физика в походе на природу».



Индивидуальное походное снаряжение. (9 часов)

  • Укладка рюкзака – «сплав науки и искусства».

Способы укладки, формы рюкзака, его центр тяжести, практическое определение центра тяжести системы – «человек-рюкзак». Расчет среднего веса рюкзака.

  • Походные ботинки с точки зрения физики.

Форма подошвы, ее ширина, качество подошв. Теплопроводность ботинок.

  • Походная кружка.

Походная кружка с точки зрения легкости, прочности, низкой теплопроводности и удобности формы.

  • Туристское снаряжение.

Туристское снаряжение, имеющее отношение к физике: альпеншток, блок, рычажный блок, полиспаст, туристская веревка, восьмерка, карабин, кошка, крючья, ледоруб, очки защитные, снегоступы. Физические приборы: компас, барометр, термометр, психрометр.

  • Физические туристские хитрости

Способы добывания огня без спичек. Варианты размещения котелка над костром


Палатка (2 часа)

Установка палатки. Правила вбивания колышек и натягивания веревок. Непроницаемость и ветроустойчивость палатки.


Приемы ходьбы (1 час)

Ходьба с точки зрения физики. Приспособления, помогающие ходить. Движение по склонам.


Питание в походе (2 часа)

Затраты энергии. Энергетическая ценность пищи. Энергетический баланс. Планирование питания в походе.


Туристический поход (итоговое занятие) (4 часа)

Отработка практических навыков, умений и теоретических знаний во время похода










Тематическое планирование курса по выбору «Физика в походе на природу»


п/п

Тема

Количество часов

Лекции

Практические работы

Всего

1

Индивидуальное походное снаряжение.

5

4

9

2

Палатка

1

1

2

3

Приемы ходьбы

1

-

1

4

Питание в походе

1

1

2

5

Итоговое занятие

-

4

4

Итого

8

10

18










































«Знания не проверенные опытом,

матерью всякой достоверности,

бесплодны и полны ошибок»

Л. да Винчи


Пояснительная записка


Курс «Физика в походе на природу» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9 класса СОШ и направлен на расширение практических умений и углубления знаний учащихся по физике посредством применения их в практике для объяснения природных явлений и их значимости для человека. Курс способствует выбору учащимися дальнейшего профиля обучения, а также полезен и привлекателен для тех школьников, которые не планируют изучать физику на профильном уровне.

Курс выстроен таким образом, чтобы развивать у учащихся самостоятельность, инициативу, умение логично и рационально мыслить.

Знания, полученные учащимися, связаны с жизнью и будут востребованы в будущем ученик, что позволяет ему определиться с выбором профессии.

Практико-ориентированный подход, связанный с получением учащимися реального опыта познавательной деятельности теоретического и практического вида обеспечивает механизм закрепления и развития приобретаемых знаний, умений и навыков по различными темам курса физики.

Мотивационный подход обеспечивает формирование благоприятного социально-психологического климата во взаимодействии личностного развития учащихся.

Курс рассчитан на 18 часов и может быть проведен в любое время года.

Для курса подобран примерный материал, содержащий теоретические и практические задания.


Цель курса:

  1. Формирование интереса к изучению физики

  2. Осмысление значимости законов физики и их проявлений для объяснения правил жизни и деятельности человека


Задачи:

  1. Формировать мышление учащихся умений, самостоятельно приобретать и применять накопленные знания на практике.

  2. Выявлять связь между явлениями природы, физическими законами и деятельностью человека

  3. Развивать способности к саморефлексии собственной деятельности, к самоопределению с учетом собственных интересов и склонностей.




Уровни усвоения изученного материала.

В процессе обучения учащиеся приобретут и закрепят следующие умения:

  • наблюдать явления,

  • описывать результаты наблюдений,

  • выполнять измерения,

  • предоставлять результаты измерений,

  • применять полученные знания в повседневной жизни,

  • изготавливать приборы и принадлежности.



Учитель в ходе реализации курса применяет следующие методы обучения:

  • объяснительно-иллюстративный

  • познавательный

  • проблемный

  • репродуктивный

  • эвристический

  • контроля и самоконтроля

В ходе курса используются парные и групповые формы работы.



Система оценки:


Учащиеся заранее знакомятся с критериями оценки, характеризующими уровень и качество выполненной работы, что позволяет ученикам контролировать себя самостоятельно.

Система предполагает вариативность оценивания учащихся. Предполагается зачетная или зачетно-рейтинговая система оценки (см. тем. планирование).

Итоговая оценка выставляется на основании набранных в течении курса баллов и демонстрации практических умений и навыков во время похода.



















Содержание



Пояснительная записка

Содержание курса

Тематическое планирование

Список литературы


















Литература





1. В.И. Елькин, Л.Д. Гармаш, Э.М. Браверманн. Физика и астрономия в походе и на природе – М: «Школьная пресса», 2003

2. М.М. Балашов. О природе. 7 класс – М: Просвящение, 1991

3. М.М. Балашов. О природе. 8 класс – М: Просвящение, 1991







Тематическое поурочное планирование курса «Физика в походе на природу»


п/п

Тема занятия

Форма организации учебной деятельности

Оборудование

Форма контроля достижений учащихся

Методы и критерии оценивания

I. Индивидуальное походное снаряжение. (12 часов)

1.Рюкзак

1/1

Правила укладки рюкзака с точки зрения физики

Лекция

Рюкзак, снаряжение для похода

Наблюдения учителя

---

1/2

Твой рюкзак – друг или враг

Практическая работа

Письменный отчет о работе

Проверка учителем (по 5-ти бальной системе)

2. Походная обувь

1/3

Обувь в походе

Беседа

---

Практическая работа «Вариант подошвы обуви для ходьбы по льду» Рисунок.

Просто рисунок – 3 б

Рисунок с объяснением – 5б

3. Кружка

1/4

Твоя походная кружка

Рассказ

Кружки из разного материала

Физический диктант «Физика в кружке»

5-10 вопросов

Проверка учителем

(1 зад. – 1 балл)

1/5

Физика в кружке

Практическая работа

Подручные средства

Соревнование «Кто лучше, качественнее изготовит термо-стойкую защиту кружки »

Личное первенство

(по 5-ти бальной системе)

4. Туристское снаряжение

1/6

Туристское снаряжение, имеющее отношение к физике

Лекция

альпеншток, блок, полиспаст, туристская веревка, карабин, кошка, крючья, ледоруб,

Наблюдение учителем

---

1/7

Физические приборы

Беседа

компас, барометр, термометр, психрометр

Наблюдение учителем

---

1/8

Самоделки для похода

Практическая работа

Спичечный коробок, иголка, магнитная стрелка, скотч, нить, грузик

Представить и защитить прибор. Рисунок

Проверка изготовления и качества учителем

(изготовление – 3б, действие пр. – 2б)

5. Туристские хитрости

1/9

Физические туристские хитрости: добывание огня без спичек и рациональное размещение котелка над костром

Беседа,

Практическая работа

Сухие палки, увеличительное стекло, костровое оборудование

Наблюдения учителем и учащимися

Взаимоконтроль

(по 5-ти бальной системе)

II. Палатка (2 часа)

2/10

Походный дом - палатка

Рассказ

Палатка, стойки и колышки

Викторина «Физика палатки» 10 вопросов

Взаимоконтроль в парах

(1 зад. – 1 балл)

2/11

Установка палатки

Практическая работа

Наблюдение и демонстрация практических навыков

Взаимоконтроль

(по 5-ти бальной системе)

III. Приемы ходьбы ( 1 час)

3/12

Рациональная ходьба

Беседа,

решение задач

---

Письменный отчет

Проверка учителем

(1 зад. – 1 балл)

IV. Питание в походе (2 часа)

4/13

Планирование питания в походе

Лекция

Таблицы

«Затраты энергии»

«Энергетическая ценность продуктов»

Письменный отчет «Питание на 1 день»

Проверка учителем (по 5-ти бальной системе)

4/14

Физика в котелке

Беседа, решение качественных задач

Викторина «Физика в котелке» 10 вопросов

Личное первенство

(1 зад. – 1 балл)

V. Туристический поход (4 часа)

5/

15-18

Итоговое занятие

Поход

----

Демонстрация практических знаний и умений. Наблюдения

Коллективная система оценки. Сравнение с теоретическими знаниями. Личное первенство


Выбранный для просмотра документ Твой рюкзак.ppt

библиотека
материалов
Теплые вещи (свитер, носки и т.д.) Спальник, коврик Продукты (хлеб, картофел...
Можете ли вы узнать вес рюкзака, если у вас есть пружинные весы, рассчитанны...
6 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Теплые вещи (свитер, носки и т.д.) Спальник, коврик Продукты (хлеб, картофел
Описание слайда:

Теплые вещи (свитер, носки и т.д.) Спальник, коврик Продукты (хлеб, картофель и т.д.) Посуда (котелок, блюдца, ложки, кружки и т.д.) Топор Аптечка прочее

№ слайда 6 Можете ли вы узнать вес рюкзака, если у вас есть пружинные весы, рассчитанны
Описание слайда:

Можете ли вы узнать вес рюкзака, если у вас есть пружинные весы, рассчитанные на меньший вес? Как должен быть правильно уложен рюкзак? И как объяснить это с точки зрения физики? Что нужно сделать, чтобы рюкзак не резал плечи в походе? Коля, укладывая рюкзак, засунул в него вещи так, что он принял форму шара. Чем «опасен» такой рюкзак? Вася, собираясь в поход, положил все банки с консервами и коробку с сахаром во внешний задний карман рюкзака, а к спине и на дно — легкие и мягкие вещи. Верно ли он поступил с точки зрения физики?

Выбранный для просмотра документ Туристу на заметку.ppt

библиотека
материалов
Туристу на заметку
- А  Вы  знаете  как определить стороны горизонта с помощью часов?  - Нет,  -...
Ответ. Чтобы определить время по Солнцу и компасу, надо определить азимут Сол...
Ответ. Вначале нужно определить азимут Луны. Затем разделить его на 15 градус...
Ответ. Стрелка компаса всегда ведет себя беспокойно в районах магнитных анома...
Ориентирование на местности Определение частей света с помощью Луны На северн...
Туристы перешли с одного берега озера, где располагалась их база, на другой и...
Почемучка сидел в центре автобуса на сидении у окна, внимательно поглядывая т...
Ответ. Камушки нужно бросать одновременно. У кого камушек вернется последним,...
Ответ. Смоченный водой мяч прокатить по полу и ли доске, чтобы он сделал один...
Зелёный барометр  Верным барометром погоды может служить клен. В тех местах,...
  Ответ. Налить полное ведро воды. В пустой котелок из ведра вылить 4 литра,...
 Ответ. При выдергивании ног из болота под стопой создается пространство, в к...
    Ответ Теплопроводность у них разная. Когда мы берем в руки деревянный пре...
  Ответ. Известно, чем выше место над уровнем моря, тем меньше атмосферное да...
Горные путешествия.     В горах организм человека вынужден приспособиться к х...
Таинственные звуки или... Ёжики в тумане        Преломление звука вызвало нем...
Компас. Возьмите спичечную коробку, со стороны этикетки вырежьте круглое отве...
Мензурка. Она должна помочь в любой момент отмерить требуемое количество воды...
19 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Туристу на заметку
Описание слайда:

Туристу на заметку

№ слайда 2 - А  Вы  знаете  как определить стороны горизонта с помощью часов?  - Нет,  -
Описание слайда:

- А  Вы  знаете  как определить стороны горизонта с помощью часов?  - Нет,  - признался друг.   - Очень просто, - продолжал Почемучка, - если вспомнить стихотворение А. Роса. Он предлагает: Направьте стрелку часовую На Солнце точку золотую. Меж стрелкою и цифрой "час" Есть угол, важен он для нас. Делите угол пополам И сразу юг найдете там... Твой поэт не прав,  нужно в стихотворении заменить только одно слово, - сказал друг.      Как Вы думаете, какое?            Ответ. Это справедливо только по отношению к периоду с 1 октября по 1 апреля. А в период с 1 апреля по 1 октября, когда наша страна живет по летнему времени, вместо цифры 1 (час) следует брать цифру 2.

№ слайда 3 Ответ. Чтобы определить время по Солнцу и компасу, надо определить азимут Сол
Описание слайда:

Ответ. Чтобы определить время по Солнцу и компасу, надо определить азимут Солнца и разделить его на 15. (За 24 часа Земля поворачивается вокруг оси на 360 градусов, а за 1 час - на 15 градусов). Зная азимут разделите его на 15, получите поясное время, а затем прибавьте 1 час, т. е. получится декретное время. У вас остановились часы, но есть компас. Азимут Солнца 90 градусов. Сумеете ли вы на часах выставить точное время? Как это сделать?

№ слайда 4 Ответ. Вначале нужно определить азимут Луны. Затем разделить его на 15 градус
Описание слайда:

Ответ. Вначале нужно определить азимут Луны. Затем разделить его на 15 градусов и прибавить 1 час. Приняв условно, что полный диск Луны содержит 12 долей, определяем, сколько таких долей содержится в видимой части Луны. Допустим 5. Так как Луна растущая, прибавим это число к 19 ч: 19+5 = 24. Это и есть время, которое вам надо определить. Как определить время по компасу и молодому растущему месяцу?

№ слайда 5 Ответ. Стрелка компаса всегда ведет себя беспокойно в районах магнитных анома
Описание слайда:

Ответ. Стрелка компаса всегда ведет себя беспокойно в районах магнитных аномалий. Магнитными аномалиями  (возможные места залегания железосодержащих руд) называются места, где магнитное поле значительно сильнее чем в соседних районах. Во время похода друзья обнаружили, что стрелка компаса стала вести себя беспокойно, показывая то одно, то другое направление. Почему это могло произойти? Что бы вы посоветовали друзьям в этом случае?

№ слайда 6 Ориентирование на местности Определение частей света с помощью Луны На северн
Описание слайда:

Ориентирование на местности Определение частей света с помощью Луны На северной стороне дерева меньше ветвей На пеньке видны годичные кольца, утолщенные к югу. На южной стороне сосны - натеки смолы. Северная сторона камня покрыта мхом

№ слайда 7 Туристы перешли с одного берега озера, где располагалась их база, на другой и
Описание слайда:

Туристы перешли с одного берега озера, где располагалась их база, на другой и, посмотрев на часы, решили устроить короткий отдых. Стояла тихая погода, и им были хорошо слышны передачи радиоузла базы; поэтому последние известия они смогли прослушать, выключив свой переносный радиоприемник. После этого один из туристов заявил, что расстояние до базы - почти 3 километра. Каким образом он определил это расстояние?  Ответ. Турист знал, что скорость звука в воздухе при температуре 20 С равна 340м/с. Он заметил, что сигналы точного времени, передаваемые по радио, слышны вначале из радиоприемника, а спустя некоторое время - с базы. Определив время запаздывания, он легко вычислил расстояние до базы.

№ слайда 8 Почемучка сидел в центре автобуса на сидении у окна, внимательно поглядывая т
Описание слайда:

Почемучка сидел в центре автобуса на сидении у окна, внимательно поглядывая то в окно, то на свое левое запястье и что-то считал на карманном калькуляторе. Прошло несколько минут и  Почемучка негромко сказал: "Шестьдесят". Его друг, сидящий на переднем сидении, взглянул на спидометр в кабине шофера и изрек: "Точно". Еще через несколько минут Почемучка сказал: "70". "Точно", - подтвердил друг. Как Почемучка мог определить скорость автобуса на разных участках шоссе? Ответ Он мог определить пройденный путь по телеграфным столбам, зная, что расстояние между ними примерно 50 м, а время движения узнать по своим наручным часам. Затем рассчитать скорость. Или мог узнать: за какое время автобус проезжает 1 км, т.е. расстояние между километровыми столбами на шоссе. Решение верно только при равномерном движении.

№ слайда 9 Ответ. Камушки нужно бросать одновременно. У кого камушек вернется последним,
Описание слайда:

Ответ. Камушки нужно бросать одновременно. У кого камушек вернется последним, тот и бросал его выше. Два мальчика соревнуются, кто выше бросит камушек. Камушки будем считать равными по массе и объему. Как определить, у кого камушек поднялся на большую высоту?

№ слайда 10 Ответ. Смоченный водой мяч прокатить по полу и ли доске, чтобы он сделал один
Описание слайда:

Ответ. Смоченный водой мяч прокатить по полу и ли доске, чтобы он сделал один полный оборот, измерить длину следа на влажной доске. Эта величина является длиной окружности. Вспомните математическую формулу длины окружности... Можно поступить по другому: поместить мяч между 2 брусками (досками), измерить расстояние между ними. Как определить диаметр футбольного мяча деревянной линейкой?

№ слайда 11 Зелёный барометр  Верным барометром погоды может служить клен. В тех местах,
Описание слайда:

Зелёный барометр  Верным барометром погоды может служить клен. В тех местах, где листья прикрепляются к веткам, к ненастью капают «слезы» — клен как будто плачет. Потекли у него «слезы», значит, через несколько часов начнется дождь. «Плачет» дерево с вечера — отложи поход, намеченный с утра. «Заплакало» с утра — в поход отправляйся, но к вечеру возвращайся, иначе вымокнешь до нитки. Какие еще растения служат "барометрами"?  Ответ В хвойных сырых лесах свой барометр — папоротник. Если листья закручиваются книзу — это признак хорошей погоды, перед ненастьем они раскручиваются.I    Листья костянки, как и листья папоротника, закручиваются вниз к хорошей погоде, раскручиваются или даже загибаются в верх — к дождю.    Полевой вьюнок встречается не только в поле. И всюду, где он растет, служит барометром: перед дождем он закрывает свои цветы — граммофончики. Если же граммофончики открыты, погода будет хорошая.    О погоде может рассказать также белая кувшинка. Ее цветы даже издали видны в хорошую погоду, а к дождю белые бутоны кувшинки не раскрываются.          Сейчас известно более 400 растений, подсказывающих погоду.

№ слайда 12   Ответ. Налить полное ведро воды. В пустой котелок из ведра вылить 4 литра,
Описание слайда:

  Ответ. Налить полное ведро воды. В пустой котелок из ведра вылить 4 литра, в ведре останется 6 литров. Из котелка воду вылить,  и снова налить в котелок из ведра 4 литра. В ведре останется 2 литра. У туриста есть котелок вместимостью 4 литра и десятилитровое ведро. Как используя эти предметы отлить в котелок ровно 2 литра?  

№ слайда 13  Ответ. При выдергивании ног из болота под стопой создается пространство, в к
Описание слайда:

 Ответ. При выдергивании ног из болота под стопой создается пространство, в которое воздух не может попасть. Поэтому, вытаскивая ногу, человек должен преодолеть не только сопротивление вязкой почвы, но еще и силу давления атмосферного воздуха. Чтобы не увязнуть в болотном грунте, надо увеличить площадь опоры, т.е. использовать доски, ветки и т.п. Ваша группа чуть не увязла в болоте около реки. Почему из трясины трудно вытащить ноги? Что надо предпринять, чтобы не увязнуть в топком болотном грунте?

№ слайда 14     Ответ Теплопроводность у них разная. Когда мы берем в руки деревянный пре
Описание слайда:

    Ответ Теплопроводность у них разная. Когда мы берем в руки деревянный предмет, то тепло наших рук передается древесине и нагревается ее поверхностный слой , и в глубь древесины передача тепла осуществляется медленно, поэтому предмет кажется нам теплым. Когда в руках нагреваем металлический предмет, то тепло передается не только поверхностному слою металла, но и внутрь его. Пока весь предмет не прогреется, мы будем ощущать, что он более холодный. Известно, что деревянные и металлические предметы имеют одинаковую температуру, почему на ощупь металл кажется холоднее? 

№ слайда 15   Ответ. Известно, чем выше место над уровнем моря, тем меньше атмосферное да
Описание слайда:

  Ответ. Известно, чем выше место над уровнем моря, тем меньше атмосферное давление. В прямой зависимости от давления находится температура кипения воды. Если, например, при давлении 1013,3 гПа температура кипения воды +100 С, то при давлении 876 гПа она закипит уже при 96С.   Таким образом, определив температуру кипения воды, Пржевальский по специальным таблицам вычислял высоту горы. Из рассказов путешественника.       Известный русский путешественник Н.М. Пржевальский в своих воспоминаниях о первом путешествии в Азию писал: " Ну, гора, сейчас твоя тайна будет открыта, - сказал я, устроив свой кипятильник, - и через несколько минут знал, что Соди - Соруксум подымается на 13 600 футов (4145 м.) над уровнем моря".    Как же он узнал абсолютную высоту вершины горы?

№ слайда 16 Горные путешествия.     В горах организм человека вынужден приспособиться к х
Описание слайда:

Горные путешествия.     В горах организм человека вынужден приспособиться к характерным только для горного туризма особенностям: нехватке кислорода и влаги в воздухе, резким перепадам температуры, сильной ультрафиолетовой радиации, чрезвычайной яркости дневного света. Причем все это сопровождается значительной физической нагрузкой, превышающей нагрузку в других видах туризма, а преодоление более многочисленных опасных участков — еще и большим психологическим напряжением.     Приспособление организма к указанным природным явлениям не всегда происходит быстро и безболезненно, а главное, не всегда компенсируется отрицательное воздействие природных факторов.      Как же конкретно высота влияет на организм человека?      На высоте из-за недостатка кислорода снижается слюноотделение, ослабевает деятельность всех пищеварительных, желез, желчеобразование, выделение сока поджелудочной железой, нарушается всасывание жиров, ухудшается перистальтика кишок. В горах передки случаи желудочно- кишечных расстройств, которые могут быть вызваны не только раздражением слизистой оболочки желудка мельчайшими частичками слюды в воде многих горных ручьев, но и главным образом тем, что пища на больших высотах почти всегда недоварена, так как температура кипения воды здесь понижается примерно на 5° С с подъемом на каждые 1500 м. В табл.1 приводится температура закипания воды в зависимости от высоты местности.     На высоте уменьшается всасывание воды и питательных веществ. Все. это приводит к нарушению процессов пищеварения и усвоения пищи, ослаблению организма. Так, в период одной из экспедиций на Эверест альпинисты, проживавшие на высотах более 6000 м в течение около семи недель, потеряли в весе от 13,6 до 22,7 кг.      На высоте человек может ощущать ложное чувство полноты желудка, распирание в подложечной области, тошноту, страдает поносами, не поддающимися медикаментозному лечению. В крови его становится меньше заменимых и незаменимых аминокислот, изменяется кислотнощелочное равновесие, часты случаи мелких кровоизлияний на внутренней поверхности губ, появляются зубные боли. Высота над уровнем моря,  м Температура кипения воды, °С Высота над уровнем моря,  м Температура кипения воды, °С 0 100,0 3000 90,0 500 98,3 3500 88,3 1000 96,7 4000 86,7 1500 95,0 4 500 85,0 2000 93,3 5000 83,3 2 500 91,7 6000 80,0

№ слайда 17 Таинственные звуки или... Ёжики в тумане        Преломление звука вызвало нем
Описание слайда:

Таинственные звуки или... Ёжики в тумане        Преломление звука вызвало немало таинственных или несчастных происшествий, связанных с предупреждающими сигналами вроде тех, что посылаются с маяков. Американский физик Джозеф  Генри в первой половине девятнадцатого столетия исследовал и разрешил несколько таких тайн.      С корабля докладывали, что они слышали предупреждающий колокол, но по мере приближения к нему звук исчез и снова появился, когда было уже слишком поздно.     Звук преломлялся вверх и затем из-за инверсии температуры или из-за движения воздуха преломлялся вниз, оставляя зону молчания посередине. Подобное явление происходит, когда вы пытаетесь кричать против ветра. Скорость звука в воздухе составляет около 340 м/с, и нет оснований ожидать, что ветер, имеющий скорость 10 м/с или около этого, окажет сильное влияние на передачу звука. Встречный ветер и в самом деле слегка уменьшит скорость звука, но отнюдь не из-за этого стоящему против ветра человеку трудно вас услышать.      Разгадка заключается в том, что скорость ветра вблизи земли почти всегда меньше, чем наверху. Скорость встречного ветра вблизи земли меньше, чем наверху, и поэтому скорость звука вашего голоса вблизи земли больше.   В результате снова возникает преломление и волновой фронт издаваемого вами звука загибается вверх, проходя над человеком, который пытается вас услышать. Если этот человек находится на балконе или на дереве, он сможет слышать вас хорошо.     Те, кто находится  у воды,  часто слышат голоса из лодок, находящихся очень далеко. Когда возникает инверсия температуры, так что наверху воздух становится теплее, чем у поверхности воды, (во время тумана особенно) звук преломляется вниз и может распространяться вдоль поверхности на очень большие расстояния.

№ слайда 18 Компас. Возьмите спичечную коробку, со стороны этикетки вырежьте круглое отве
Описание слайда:

Компас. Возьмите спичечную коробку, со стороны этикетки вырежьте круглое отверстие. В дно точно по центру отверстия воткните маленькую иголочку, а на острие поместите магнитную стрелку. На крышке по краям отверстия напишите, предварительно подумав, обозначения сторон света: С, Ю, В, 3. Коробку тщательно обмотайте прозрачным скотчем. Прибор готов. Но зачем нужен скотч? Секундомер. Возьмите нитку длиной 98 см, к ней привяжите грузик массой 20 г. Секундомер сделан.Для приведения его в действие нитку берут за свободный конец в левую руку, а в правую - грузик; левую руку поднимают вверх, а правую немного отводят в сторону. По команде «Отсчет» или «Марш» грузик отпускают: он начинает качаться, отсчитывая секунды; качание в одну сторону длится 1 с. Счет времени пошел, а вам остается считать число качаний. Вопросы. Что с точки зрения физики представляет собой этот секундомер? Как теоретически и практически доказать, что время движения грузика в одну сторону составляет 1 с? Как с помощью сделанного прибора отсчитать 0,5 с? При каком условии прибор будет работать точно?

№ слайда 19 Мензурка. Она должна помочь в любой момент отмерить требуемое количество воды
Описание слайда:

Мензурка. Она должна помочь в любой момент отмерить требуемое количество воды или сыпучих продуктов, например крупы. Делают ее так. Возьмите пустую двухлитровую пластмассовую бутылку из-под газированного напитка. Верхнюю конусообразную часть аккуратно отрежьте. На стенку образовавшегося большого стакана наклейте вертикально полоску белой бумаги. Используя воду и мерную кружку или обычный стакан вместимостью 200 см3, проградуируйте свой сосуд (большой, сделанный вами стакан). Нанесите сначала основные деления, а потом вспомогательные. Заклейте шкалу прозрачным скотчем, чтобы не намокала. Фильтр для очистки воды. Изготовьте его из природных материалов (галька или камушки разных размеров, песок) и пустой плас­тиковой бутылки, марли и ваты.

Выбранный для просмотра документ Урок - рациональная ходьба.doc

библиотека
материалов


«Уроки рациональной ходьбы»

в) Рис. 40.

Пhello_html_m76278638.jpgри ходьбе человек все время машинально переносит центр тя­жести тела таким образом, чтобы линия действия силы тяжести проходила через площадь опоры ноги (рис. 40, а) Попробуйте посто­ять на одной ноге, следя за сокращением мышц. Заметите, что рав­новесие ваше весьма неустойчиво: вертикаль силы тяжести часто проходит через край площади опоры (рис. 40, б). Для того чтобы не упасть, вам все время придется пе­реносить вес тела на различные уча­стки стопы Если вы оступились или под ноги что-то попало, например какой-то камушек А (рис. 40, в), и ли­ния действия силы тяжести вышла за пределы площади опоры, равно­весие исчезает, и момент силы тяже­сти М = FTm,l, будет поворачивать вас, удаляя от положения равнове­сия, до тех пор, пока вы не упадете.

Именно поэтому даже легкая палочка в руке, увеличивающая площадь опоры (рис. 41), делает ваше положение при ходьбе более стой­чивым. Это необходимо помнить, особенно путешествуя по местности со сложным рельефом или по грязным весенним, осенним дорогам.

hello_html_45280da3.jpg

hello_html_351aa57e.jpg

Рис.43.

Рис.41.

При движении по склонам для обеспечения устойчивого равновесия надо ставить ботинок на всю подошву, стараясь при этом сохранить го­ризонтальное положение ступни и вертикальное — тела (рис 42). В этой ситуации важны два момента: если 1) линия действия силы тяже­сти проходит через площадь опоры, то равновесие будет устойчивым; 2) сила реакции опоры N уравновешивает силу тяжести trig, вращаю­щий момент не возникает. Альпеншток (палка с острым наконечни­ком) тоже может помочь вам сохранить равновесие на склоне (рис. 43), увеличив площадь опоры вашего тела.

hello_html_m4a32bc53.jpg








hello_html_3d679881.jpg


При путешествии по горной мест­ности, когда приходится поднимать­ся по склонам средней крутизны, оказывается, что легче преодолеть гору, если двигаться не прямо вверх, а вдоль склона серпантином (рис.44).


Недаром все горные дороги и тро­пы петляют и «взбираются» вверх постепенно. И мы не задумываемся, что используем при этом простой ме­ханизм — наклонную плоскость (создаваемую в природе) и закон сохранения энергии в виде «золо­того правила механики».

Рассмотрим более подробно движение по серпантину. Каждый от­резок а, б, в и т.д. серпантинной дороги — это и есть наклонные пло­скости. Предположим, что сила трения отсутствует, движение рав­номерное и центр тяжести пешехода перемещается параллельно склону. При подъеме на гору высотой h турист совершает работу, поднимая себя вверх, вопреки действию силы тяжести.

Если он взбирается на эту высоту равномерно по отвесной стене (рис. 45, а), то прикладывает для этого мускульную силу Fi своих мышц, равную по величине силе тяжести: Fa - FT = mg; совершенная им работа равна Aj^FJi.

При движении же вверх (тоже равномерном) по наклонной плос­кости (рис. 45, б) турист должен приложить силу F2 , направленную вдоль склона и равную по величине проекции си­лы тяжести на наклонную плоскость, т. е. F2=mgsina, в этом случае совершенная им работа A2-F2l, или A2=mglsma.

Из этой формулы, а также формулы для F2 видно: чем меньше угол а, тем меньшую силу приходится прикладывать. Следователь­но, при равномерном движении по горизонтальной плоскости не на­до прикладывать дополнительных усилий, чтобы совершить работу против силы тяжести.

hello_html_1a3e4e5b.jpg

а)

F,-

d

Рис. 45.


Итак, чем более пологий путь серпантином проложит себе турист по склону к вершине горы, тем легче будет его подъем (больше вы­игрыш в силе). Однако какими бы путями он ни пришел к вершине, работа будет совершена одна и та же (это проявление закона сохра­нения энергии):

А,=Аг, т.е. F1h=:F2l. Отсюда Fj/F2=l/h. Это значит: во сколько раз турист выиграл в силе (облегчил усилия по подъему), во столько же раз проиграл в расстоянии (путь его стал длиннее).

Отметим, что мы рассматривали упрощенный вариант движения, исключив силы сопротивления и перемещение центра тяжести. На самом деле при ходьбе даже по горизонтальной плоскости центр тя­жести человека не остается на одной и той же высоте, а при каждом шаге поднимается, а затем опускается. Когда происходит подъем, человек совершает работу. Правильная походка (без «подпрыгива­ний») уменьшает эту работу и поэтому меньше утомляет.

Вопросы и задания к рассказу

1. Считая, что при каждом шаге центр тяжести человека поднимается на 5 см, найдите совершаемую для этого работу

а) при одном шаге;

б)при горизонтальном равномерном перемещении на 1 км

(1м-одна пара шагов). Сопротивление среды не учитывать.

2. Определите работу, которую вы совершите как турист при подъе­ме в гору высотой 200 м.



  1. Какой выигрыш в силе вы получите, поднимаясь по склону на высо­ту 40 м серпантином, имеющим 4 отрезка по 20 м каждый, по срав­нению с подъемом на эту высоту по отвесному направлению? Какой угол наклона к горизонту имеет в этом случае пологая тропа?














Выбранный для просмотра документ Урок - Туристская кружка.doc

библиотека
материалов

«Твоя походная кружка»

В походе каждая мелочь главная. Например, кружка. Как обой­тись без нее туристу? Но какую кружку взять с собой в поход?

Конечно, прочную и легкую. Всем известно, что такой материал, как стекло, хрупкий, а металлы более прочные. Видимо, кружка нуж­на металлическая. А из какого металла? Чтобы ответить на этот во­прос, заглянем в таблицу плотностей: устали, железа р = 7,8 г/см3; у алюминия р = 2,7 г/см3. Из этих цифр следует, что алюминиевая кружка будет легче. Однако теплопроводность у алюминия во много раз больше, чем у железа (у алюминия при 100°С она равна 207 Вт/м-К, у железа при той же температуре 67,5 Вт/м-К). Поэтому алюминиевую кружку с горячим чаем (кипятком) невозможно будет держать в руках, так как тепло от чая практически сразу перейдет к рукам и обожжет их. Если алюминиевую кружку поставить на землю, чай очень быстро остынет, отдавая земле свое тепло.

hello_html_m23c6474a.jpg

Алюминиевую кружку можно не­много приспособить к походным ус­ловиям, обернув ее ручку теплоизоляционным материалом, например
кусочком войлока, или обмотав тон кой веревкой (рис. 21).-

Однако губы от ожога при питье горячего чая уберечь трудно.

Требованиям легкости, прочности и низкой теплопроводности почти удовлетворяют пластмассовые кружки. Однако пластмасса, будучи аморфным веществом, сохраняет свои нужные свойства в узком диапазоне температур; при высокой температуре (100°С) обычная пластмасса размягчается и теряет свою форму, при резком контрасте температур (а это произойдет, если поставить кружку с кипятком, например, на снежный наст) дает трещины и кружка на­чинает течь. Это явление — следствие плохой теплопроводности пластмассы: внешние слои стенок при низкой температуре резко сжимаются, а внутренние, находящиеся при высокой температуре горячего чая, остаются еще в расширенном состоянии. Это приводит к возникновению напряжений в материале, и он разрушается. Так что хороша пластмассовая кружка, да не очень!

Поэтому выбирайте себе кружку для похода сами, учитывая фи­зические свойства материала и свои пожелания.

Вопросы и задания к рассказу 4

1. А может, будет удобна в походе кружка фарфоровая? Ваше мнение?


  1. Чем еще можно обернуть ручку металлической кружки, чтобы она не обжигала рук?

  2. А как усовершенствовать алюминиевую кружку, чтобы она не обжигала губ?

  3. Как сделать небьющуюся кружку-термос?


Выбранный для просмотра документ Урок - Туристская обувь.doc

библиотека
материалов

Рассказ третий: «Твои туристские ботинки»

Обувь в походе, туристском путешествии или во время прогулки в природу — одно из важнейших звеньев цепочки, которая обеспе­чивает ваш комфорт. Хорошая и удобная обувь, кроме всего проче­го, — еще и гарантия вашей безопасности. Походные ботинки долж­ны иметь широкую профилированную резиновую подошву, быть до­статочно свободными, чтобы можно было вложить внутрь войлоч­ную стельку и надеть на ногу шерстяной носок. А почему предъяв­ляются такие требования к ботинкам — объясняет физика.

hello_html_181e07f9.jpg

Рис. 17.

Вначале рассмотрим вопрос о ширине подошвы. Как известно, равновесие бывает устойчивым, не­устойчивым и безразличным. Тело, имеющее площадь опоры, будет на­ходиться в состоянии устойчивого равновесия, если отвесная линия, проведенная через его центр тяжес­ти, проходит через площадь опоры (рис. 17, а, б). Равновесие будет неус­тойчивым, если эта линия пройдет через край площади опоры (рис.17, в)

г)

г). При отклонении тел на угол а они либо возвращаются в первона­чальное положение, либо опрокидываются. Очевидно, что предельный угол ссп при котором тело еще может вернуться в исходное со­стояние, тем больше, чем ниже находится центр тяжести при дан­ной площади опоры; чем больше угол ап тем больше устойчивость тела. Увеличить же этот угол можно двумя способами: либо снизить положение центра тяжести, либо увеличить площадь опоры.


hello_html_m79e552c1.jpg

Широкая подошва ботинка уве­личивает площадь опоры человека (рис. 18, а) и, следовательно, его ус­тойчивость. Расставив ноги пошире (рис. 18, б), вы тоже можете увели­чить свою площадь опоры. Если же стоите на одной ноге (рис. 18, в), уменьшаете эту площадь.

Обсудим вопрос второй: о качествах подошвы. Не менее важно
и то, чтобы ваш ботинок имел резиновую и профилированную подошву. Ведь, чтобы ходьба была безопасной, ноги не должны
скользить. Ходьба вообще возможна только благодаря III закону
Ньютона и действию силы трения, в частности, трения покоя.

Мы ставим ноги на землю и отталкиваем ее назад с силой F; воз­никающая между подошвой и землей сила трения действует на пе­шехода вперед, сообщая ему ускорение (рис.19). Эта сила — сила трения покоя F^,,, так как нога не проскальзывает относительно земли. Известно, что эта сила зависит от коэффициента трения, ко­торый различен для разных материалов.

Если мы заглянем в таблицу справочника по физике, то увидим, что коэффициент трения резины, например, о камень равен 0,75, что значительно выше, чем у других материалов. Поэтому у ботинок по­дошва должна быть резиновая. Кстати, по той же причине скалола­зы часто для передвижения надевают резиновые галоши, а туристы, не имеющие специальной обуви, предпочитают передвигаться по камням в резиновых сапогах. Это, конечно, не так удобно, но зато бо­лее надежно.

Рельефная обработка поверхности подошвы делает ее более ше­роховатой, а это увеличивает трение. Поэтому подошва туристских ботинок имеет глубокий протектор.

hello_html_45fe37c9.jpg

А теперь попробуем разобраться, почему ботинки не должны быть тесными, зачем нужны войлочные стельки и шерстяные носки. Это можно объяснить с помощью таких физических поня­тий, как упругость, теплопроводность. Во время ходьбы по не­
гладкой дороге (когда под ногами камни, шишки, ветки)

«препятствия» Я (рис. 20) вызывают де­формацию прежде всего подошвы ботинка 1, потом стельки 2, носка 3, а затем и ноги 4, причиняя послед­ней неприятные ощущения, а ино­гда и боль. Но чем стопа «дальше» от мешающего предмета, тем ее прогиб на нем меньше; «прослойка» из хорошо деформирующихся ма­териалов (войлок, иногда много­слойная резина) уменьшает дефор­мацию ноги.





hello_html_78a4a345.jpg Рис.20.

Теплопроводность — это способность переносить внутреннюю энергию от более нагретых тел или участков тела к менее нагретым в результате движения и взаимодействия молекул. Воздух (газ) имеет малую теплопроводность, так как расстояния между его молекулами велики. По­этому материалы, содержащие в порах и между волокнами много воздуха, тоже плохо проводят тепло. К таким материалам и относят­ся войлок и шерсть. Получается, что шерстяные носки и войлочные стельки, хотя сами не греют, зато хорошо «удерживают» тепло чело­веческого тела, а слой воздуха в просторном ботинке создает допол­нительную теплоизоляцию. Кроме того, сохраняется в ступне и нор­мальное кровообращение. Мокрые или влажные носки и стельки свои теплоизоляционные свойства в значительной мере утрачивают (они уменьшаются в 3-4 раза), так как их поры заполняются водой, а вода (более плотная по сравнению с газом среда) имеет гораздо боль­шую теплопроводность. Поэтому опытный турист всегда имеет в за­ пасе чистые сухие шерстяные носки и стельки.

Вопросы и задания к рассказу 3

  1. Почему туристский ботинок имеет рант?

  2. В чем заключается основной уход за обувью на маршруте? Как
    его объяснить с точки зрения физики?

  3. Какую стельку — резиновую или войлочную — целесообразно положить в ботинки при подготовке к походу: а) по равнинной ме­стности в холодный период межсезонья; б) в горном районе летом?

  4. Предложите ваш вариант поверхности подошвы обуви для ходь­бы по льду.


Выбранный для просмотра документ Урок - Туристское снаряжение.doc

библиотека
материалов

Туристское снаряжение



Невозможно здесь рассказать о всех разнообразных приспособ­лениях, у которых в устройстве или действии присутствует физика. Поведем речь о немногих, и даже эта часть подчеркнет нам значение физических знаний 1. Итак...

Аhello_html_2f340469.jpgльпеншток (рис. 22) — прочная, длинная круглая деревянная палка 1 длиной до 1,5 м и диаметром 3-4 см,



оканчивающаяся металлическим наконечником 2; иногда имеет вере­вочную петлю 3.

Используется на несложных мар­шрутах для придания устойчивости при передвижении по местности лю­бого рельефа. Физика этого приспособления проявляется прежде все­го в большом давлении острого наконечника на опору, а металл этого наконечника снижает коэффициент трения, и все это обеспечивает легкое вхождение альпенштока в грунт. Эта его особенность позволя­ет а) зондировать грунт и определять его прочность, б) легко вгонять альпеншток в илистое дно небольших канав, ручьев и использовать его как шест для переправы. Применение альпенштока при передви­жении увеличивает площадь опоры туриста и, значит, его устойчи­вость, что особенно важно при спуске с крутых склонов. Кроме того, палку альпенштока используют как горизонтальный шест, помогаю­щий сохранять равновесие при переправах через небольшие водные преграды по бревну или камням.

Блок — приспособление для подъема, спуска или транспортировки грузов по натянутому тросу или веревке.



Туристы чаще всего используют неподвижный блок 1 (рис. 23, а) с разъемной обоймой 2, позволяющей накладывать на желоб блока веревку любой ее средней частью; блок может крепиться к опоре с помощью карабина 3, тогда приспособление называется блок-кара­бин. В качестве неподвижного блока иногда применяют сам кара­бин 3 (рис. 23, б), но в этом случае в блоке проявляется повышенное трение, приводящее к быстрому износу веревки.

hello_html_5beed7b1.jpg

Блок может работать в турпоходе и как тормоз (на рис. 23,в — ры­чажный блок).

hello_html_23c9aaad.jpg

Рис. 23.

Рычажный блок действует так. Груз подвешивают к одному кон­цу — А веревки, перекинутой через большой 1 и малый 2 блоки. Ту­рист, спускающий груз, держит в руках другой конец веревки — В. Так как устройство представляет собой неравноплечий рычаг 3, то усилие туриста, прикладываемое к малому блоку, меньше веса рав­номерно спускаемого груза, что облегчает дело. Если нужно умень­шить скорость движения груза или его совсем остановить, то турист увеличивает силу, прикладываемую к концу В веревки; от этого ры­чаг поворачивается, его левое плечо с большим блоком поднимается, и веревка прижимается к верхнему колесику 4 — тем самым увели­чивается трение, оно и выполняет нужную задачу.

Блок-тормоз требуется чаще всего при крутых спусках, перепра­вах, спасательных действиях; он позволяет спускать груз с регули­руемой скоростью.

Полиспаст. Неподвижные блоки, как известно, не дают выигрыша в силе, они только меняют направление действия прикладываемой силы, делая его более удобным (см. рис. 23,6).

Для получения выигрыша в силе иногда применяют систему не­скольких маленьких блоков (подвижных и неподвижных), изготов­ленных из легких прочных сплавов; эта система называется поли­спаст.


Веревка туристская — одно из основных средств личной страхов­ки, создания опор при передвижении по сложному рельефу (рис. 24) или скользкой тропе, при подъеме грузов.

hello_html_m46f439a8.jpghello_html_m10abe554.jpg

Рис. 24.

Рис. 25.

а)

Их изготавливают из синтетических (капроновых, нейлоновых и др.) волокон 1 и окружают защитной оплеткой 2 (рис. 25). Турист­ские веревки обладают такими свойствами: они легкие, прочные, гладкие, скользкие, хорошо завязываются в узлы, не намокают (для этого их пропитывают специальным составом), способны выдержи­вать большие нагрузки и рывки. Их некоторые физические пара­метры приведены в таблице 1.

Таблица 1 Технические данные некоторых веревок



Параметр

Тип веревки, ее диаметр, мм

двойная,9

двойная,10

одинарная, 11

Статическое усилие разрыва, Н

17 493

19 698

27 685

Удлинение при разрыве, %

45

51

45

Удлинение при импульсной нагрузке, %

19

16

22

Масса погонного метра, г

47

53

71

В качестве опор при движении, а также для создания перил ис­пользуют жесткие, слабо удлиняющиеся при нагрузке веревки. Для страховки применяют более упругие, способные «поглощать» за счет значительного удлинения и развивающейся при этом в них си­лы упругости до 30% энергии рывка в случае падения или срыва привязанного к ней туриста с опоры.



























При работе с веревками учитывают, что а) в узлах благодаря тре­нию и нагрузке происходит значительное снижение прочности (на--25-40%); б) прочность веревки при перегибе на карабине снижается на 30%. Сохранность веревки проверяют перед походом и после каждого участка, где она используется.

Восьмерка — тормозное устройство (рис. 26, а). Оно состоит из ме­таллического кольца 1 с ушком 2 (для крепления к карабину 5) и шейки 3 с рогом 4.

а)

hello_html_m76270234.jpg

Рис. .26.


Для создания тормоза веревку пропускают через восьмерку так,
как показано на рис. 26, б. Один ко­нец — А — крепят, например к ска­ле, свободную часть (конец В) дер­жат в руке. При необходимости оста­новиться свободный конец наматы­вают на

рог несколько раз. Останов­ка происходит за

счет силы трения веревки о металл кольца в местах изгибов. Так как мест соприкоснове­ния и изгибов много, то сила трения получается значительной.

Зажим тросовый универсальный (рис. 27, а). Это приспособление, останавливающее в случае необходимости движение туриста по ве­ревке. Его применяют для индивидуальной страховки.

Зажим представляет собой две металлические щеки 1, между ко­торыми свободно проходит веревка 2. К щекам прикреплен изогну­тый рычаг 3 с отверстием; рычаг может поворачиваться вокруг оси О.

Работает зажим так. Турист прикрепляет себя веревкой через от­верстие к рычагу 3 с помощью карабина. Чтобы двигаться по верев­ке вверх, он толкает зажим тоже вверх. В случае срыва туриста правое плечо рычага 3 под действием веса человека опустится, а ле­вое, изогнутое, прижмет веревку к задней стенке зажима (рис 27, б). Возникнет большая сила трения на значительной площади. Движе­ние под действием силы трения остановится.

При отсутствии зажима можно пользоваться схватывающим уз­лом 1, сделанным из вспомогательной веревки 2 (рис. 28). При помо­щи этого узла турист прикрепляется карабином 4 к основной верев­ке 3. В случае срыва человека с опоры узел затягивается и под дей­ствием веса туриста между основной и вспомогательной веревками возникнет значительная сила трения, которая останавливает дви­жение узла по основной веревке.

hello_html_m1c9e9e93.jpg

Рис. 28.

hello_html_m69c22b15.jpg

Карабин — разъемное соедини­тельное металлическое звено.

Рис. 29.

Изготавливают его из высоко­прочных стержней или трубок, сде­ланных из легированных сталей, ти­тановых или дюралюминиевых сплавов, снабженных специальным замком, предохраняющим от слу­чайного размыкания. Формы кара­бинов разнообразны: овальные, тре­угольные, трапециевидные и др.

(рис. 29). Замки бывают защелкивающиеся (в их основе — действие силы упругости) и с муфтами резьбового типа. Форма, материал, размеры сечения стержня и муфты должны гарантировать высо­кую прочность под нагрузкой, а также отсутствие деформаций, ко­торые могут привести к порче замка. Стальные карабины массой 100—160 г и алюминиевый массой 40 г выдерживают до разрыва в продольном направлении нагрузку не менее 19 600 Н (массу груза 2000 кг), титановые же типа «ирбис» при массе 75 г — нагрузку до 24 500 Н (массу груза 2500 кг); карабин же типа «майон рапид» при таком же сечении скобы обладает способностью выдержать в 3 ра­за большую нагрузку.

Применяют карабины в качестве элемента крепления для быст­рого соединения веревок с туристским снаряжением (крюком, стра­ховой обвязкой и др.). К нему прибегают при страховке, сооружении перил, подъеме и спуске грузов; карабин может работать и в качест­ве блока (см. рис. 23-6, 24).

На рис. 30 показано использование карабинов 2 в качестве непо­движных блоков и карабина 2 в качестве подвижного блока при ор­ганизации навесной переправы через речку; другими цифрами обо­значены: 3 — зажим, 4 — схватывающий узел, 5 — дерево на бере­гу. Усилие 6 туристов приложено к свободному концу веревки.





hello_html_169d5867.jpghello_html_2911a83a.jpg

Рис. 30.

hello_html_m35700006.jpg

Кошки (рис. 31) — металлическое приспособление, надеваемое на обувь (туристские ботинки, иногда на лыжи) для придания уверенности при движении по очень твердой или скользкой поверхности, склонам, по­крытым мокрой травой или льдом.

Рис 31.

Простейшая конструкция: оваль­ная рамка 1 — основа из листовой стали толщиной 2,5—3 мм, имеющая форму подошвы туристского ботин­ка, с расположенными по контуру ос­трыми шипами-зубьями 2, длина ко­торых ~ 35 мм. Крепят их к ботинку при помощи ремня или металличес­кого тросика 3.

Благодаря острым зубьям давле­ние туриста на грунт, лед, дорогу или скалу оказывается значитель­ным, а это увеличивает силу трения и сцепление ботинка с поверх­ностью, по которой происходит передвижение.

Крючья — это приспособления для закрепления на скале или на льду.

Крючья для забивания в трещины скал могут быть нескольких видов. Одни делают плоскими (пластинчатыми) из мягкой конст­рукционной стали; при забивании они вдавливаются в трещину скалы и, взаимодействуя с ее твердыми стенками, деформируют­ся, повторяя ее изгибы и заполняя собой весь просвет канала (рис. 32, а). Другие имеют вид клина и сделаны из твердой легиро-

ванной стали; при забивании и вза­имодействии со скалой они стесыва­ют неровности, выравнивают края трещины и поэтому прочно входят в канал (рис. 32, б). Для создания опор на монолитных скалах служат крю­чья-шлямбуры. Некоторые сделаны так, что при ударе по ним они выре­зают для себя своими острыми зу­бьями 2 (благодаря большому со­здаваемому давлению) отверстие-канал. Для их крепления внутрь ка­нала забивают конусный или иной дюбель 2, который создает значи­тельное давление, перпендикуляр­ное стенке, окружающей канал, по всей его длине (рис 32, в). Это давле­ние и прижимает крюк к скале.

Крючья используют при создании страховок, искусственных опор для подъема по крутым склонам.

Рис. 32.

Ледоруб —- универсальное при­способление для горного туризма и альпинизма.

hello_html_m2a9e352e.jpg

Рис. 33


Рис.34


Применяется для рубки ступеней в скалах и во льду, расширения скальных трещин, организации страховок. Состоит (рис. 33) из го­ловки, имеющей клюв 1 и лопатку 2, укрепленной на рукоятке 3, ко­торая оканчивается штычком 4; есть еще темляк 5 — это петля, сде­ланная из капроновой тесьмы; темляк крепится к рукоятке с помо­щью кольца 6.

hello_html_m16edfe7.jpg

Работа клюва, лопатки и штычка основана на использовании большого давления, создаваемого за счет малой площади опоры. Клюв и штычок кроме того являются простым механизмом — кли-номив котором при разложении возникающей в процессе удара си­лы F (рис. 34) на составляющие j? и F2, перпендикулярные щекам АС и СВ клина, создается значительное давление на опору, раздви­гающее лед, скалу или трещину. Возникающие по III закону Ньюто­на силы реакции опоры N, равные по величине Fj и F2, но противо­положно направленные, сдавливают клин и прочно удерживают его во льду или в скале.

hello_html_39f699.jpg

Очки защитные — предназначе­ны для предохранения глаз от небла­гоприятных, весьма вредных для них внешних условий: повышенной осве­щенности, значительного ультрафи­олетового излучения, сильного вет­ра, очень низких температур.

Рис. 35.

Очки, защищающие от излуче­ний, должны быть стеклянными с поглощающими свет фильтрами оранжевого (либо желтовато-зеле­ного, коричневого) цвета разной степени плотности и иметь боко­вые щитки 1. Для предохранения от вредного слишком яркого све­та могут быть использованы самодельные очки 2 из полоски свето­непроницаемого материала с щелями-прорезями 3 (рис. 35).

hello_html_25dffbd6.jpg

Снегоступы — приспособление для хождения по глубокому рыхлому или настовому снегу.

Рис. 36.

В турпоходах их применяют тогда, когда а) пользоваться лыжами уже нельзя из-за того, что снег подтаял и сильно прилипает к ним, или б) часть маршрута, проходящая по снегу, ко­роткая и поэтому нести с собой лыжи не имеет смысла.

Каждый снегоступ (рис. 36) состоит

из дюралевой пластины 1 толщиной 1,5—2 мм, к нижней поверхности которой прикреплены дюралевые уголки 2 для создания лучшего сцепления со снегом, а к верхней — полужесткие лыжные крепления 3. Принцип действия приспособления: уменьшение давления на снег благодаря увеличению площади опоры при помощи пластин.

Физические приборы

Компас — магнитный прибор. Назначение — ориентирование на местности.

В основе его действия — свойство намагниченной стрелки распо­лагаться вдоль магнитного меридиана в направлении «север — юг». С помощью компаса а) определяют стороны горизонта и осуществ­ляют «привязку» местности к карте, б) находят по заданному ориен­тиру нужный для перемещения азимут, в) соблюдают во время мар­шрута заданный азимут движения.

Барометр. Используют для измерения атмосферного давления, предсказания погодных условий, расчета изменения относительной высоты местности при передвижении в горах (последнее возможно лишь при устойчивой погоде), выполнения экспедиционных заданий.

Термометр. Используют для измерения температур воздуха, водных объектов, почвы, снега (причем на разной глубине), проведения термоме­трических наблюдений при выполнении экспедиционных заданий.

Психрометр. Применяют для определения влажности воздуха, главным образом в процессе работы по экспедиционным заданиям. В поход моясет быть взят прибор промышленного производства или сделанный самим из двух термометров.



Выбранный для просмотра документ Урок - Физические туристские хитрости.doc

библиотека
материалов

«Физические туристские хитрости»

hello_html_m1f752ee6.jpg

hello_html_490930ce.jpg

Добывание огня без спичек. Способ первый: с помощью сол­нечного излучения и увеличительного стекла, т.е. плоско-вы­пуклой линзы (рис. 37,а). Линзу нужно расположить так, чтобы часть солнечных лучей проходила через нее и фокусировалась на легко воспламеняемом материале: комочке бумаги, сухого мха или лишайника, пучке сухого сена и др. В основе этого спо­соба — способность собирающей линзы фокусировать лучи в одной точке и концентрировать в ней энергию излучения (в данном случае солнца).

hello_html_25c7466c.jpg

Рис. 37.



Способ второй: ударом куска металла по кремнию (рис 37,6) Вы­секаемую ударом искру тоже направляют на легко воспламеняемый материал.

Способ третий: трением (рис. 37, в, г).

Два последних способа основаны на переходе механической рабо­ты в теплоту.

hello_html_69950ef1.jpg

Размещение котелков и чайников над костром. Разные варианты этого размещения показаны на рис 38. В случаях а г используют рычаги с разными противовесами; в случаях д, е — самодельные треножники, увеличивающие площадь опоры под стойкой и поэтому ее устойчивость.

hello_html_57545ea8.jpg

Рис. 38.

hello_html_m3a3383fe.jpg

Рис. 39.


Закрепление тросика для подвешивания варочной посуды.

Такой тросик можно натянуть между двух деревьев или двух вбитых в зем­лю колов-стоек. При этом нужно иметь в виду, что тросик не следует сильно натягивать, и при подвеске котелка он должен давать значи­тельную «стрелу прогиба». В этом случае составляющие веса котел­ка, действующие вдоль отрезков тросика АО и ВО и растягивающие их, будут невелики и не смогут вызвать его обрыв; данная «хитрость» основана на знании эффекта разложения силы Если же тросик вна­чале будет натянут очень сильно, то при подвешивании котелка составля­ющие его веса, действующие на кон­цы отрезков АО и ВО, станут значи­тельными по величине и смогут вы­звать чрезмерное растяжение троса и как следствие, — обрыв (рис 39).


Выбранный для просмотра документ Урок - палатка.doc

библиотека
материалов


оттяжка \


hello_html_444cdd0c.jpgРассказ второй: «Походный дом»

Туризм — прекрасный активный отдых, и основная его прелесть в том, что можно остановиться и поставить свой походный домик, где хочется, где красиво и где нравится: у реки или в лесу на опушке, около водопада или на горной террасе, возле огромного озера, где от­ражаются снежные вершины, или у маленького родника. Поставить и наслаждаться покоем, тишиной, дивным видом.

Все это возможно потому, что твой походный дом — палатка — всегда с тобой, за плечами в рюкзаке. Он легко складывается и сво­рачивается, так как изготовлен из ткани: либо брезента (грубого льняного или хлопчатобумажного материала), либо из капрона (од­ного из самых легких и прочных материалов).

Всегда похоже на фантастику появление за короткий промежу­ток времени на пустой поляне маленького палаточного городка и также фантастично его быстрое бесследное исчезновение.

Палатка дает туристу ночлег, защищает от дождя, снега, мошка­ры, холода; она — его дом на всем маршруте и призвана создать не­много уюта. Однако плохо поставленная палатка не будет надежной защитой туристам и даже при небольших капризах погоды накажет нерадивых и неопытных.

Для установки палатки необходимы стояки и колышки, которые туристы носят с собой.

Как установить палатку? Сразу возникает еще множество вопро­сов, как вбивать колышки, чтобы они не оказались тут же выдерну­тыми из земли? Какую выбрать длину веревочек-оттяжек? Под ка­ким углом и куда их тянуть? Как сделать палатку непромокаемой и ветроустойчивой? На все эти вопросы помогает ответить физика.

Начнем с колышков. Они предназначены для крепления вере­вок-оттяжек, удерживающих палатку, к земле. Один конец колышка заострен, а другой оканчивается крючком, который не дает веревке соскользнуть. На рис. 4 показано крепление палатки с помощью стойки, веревок-оттяжек и колышков А, С и др.






Рис.4.

/ колышек


hello_html_m736aaa6c.jpg

Любой колышек, удерживаю­щий оттяжку, желательно располо­жить перпендикулярно веревке. Возьмем, к примеру, колышек А. Со стороны оттяжки на него действует сила упругости F (рис. 5). Разло­жим ее на две составляющие: одну, действующую вдоль колышка, Fi, другую Fi, перпендикулярную ему. Сила Fi «стремится» выдер­нуть колышек из земли, a Fz сдви­нуть его в сторону палатки.

Рис.5.


hello_html_m710a4c16.jpg


Рис.6.


hello_html_5fce0f4f.jpgПосмотрите на рис. 6, где изображе­ны различные положения колышка. В случае а колышек поставлен па­раллельно веревке и угол а между ним и силой F равен 0; вероятность того, что кольтшек вылетит из земли, велика. При увеличении угла а между силой F и колышком составляющая Fi уменьшается по сравне­нию со случаем а, и в положении д, когда колышек перпендикулярен веревке, становится равной 0, в силу чего это положение колышка обес­печит наиболее прочное крепление оттяжки (сила F\, выдергивающая колышек из земли, равна 0).




Рис.9





О

hello_html_m23ba1162.jpgР

Рис.7

ассмотрим, что же компенси­рует действие силы F в положе­нии д. Дело в том, что, когда колы­шек вогнали в землю (рис. 7, поло­жение 1), а затем отпустили, он немного смещается под действием силы F и, совершая поворот отно­сительно точки О, принимает по­ложение 2; колышек поворачива­ется по часовой стрелке. При этом грунт уплотняется; это сжатие грунта создает силу реакции опо­ры N, которая стремится повер­нуть колышек против часовой стрелки. Если колышек остано­вился и находится в покое, значит, момент, вращающий его по часо­вой стрелке (силы!"), стал равен моменту, вращающему его против часовой стрелки (силы N).

Колышек должен войти в землю максимально глубоко. Если он вбит слегка (рис. 8, а), плечо lv силы N мало и сама сила невелика; в ре­зультате ее вращающий момент тоже будет мал и не сможет ском-пенсировать_вращающий момент силы F (М = FI). Если же колышек забит глубоко, плечо lt силы JV бу­дет значительным, да и сама сила N возрастет; в итоге момент силы N может скомпенсировать (уравно­весить) момент силы F (рис. 8, б).




Веревку-оттяжку надо укреплять на колышке максимально близко к земле, чтобы уменьшить плечо I си­лы F и, соответственно, ее вращаю­щий момент. О том, как будет ме­няться плечо силы в случае «высо­кой» и «низкой» привязки веревки, поясняет рис. 9.




hello_html_m3e031d44.jpg






Рис.10






При условии, что колышек мы вбиваем перпендикулярно оттяжке, увеличение длины веревки (см. ситуации а, б, в на рис. 10) уменьша­ет угол р между продолжением колышка и перпендикуляром к по­верхности земли (Р, > Р2 > рз), а значит, увеличивает глубину h по­гружения колышка в землю (h3 > h2 > hj). При короткой оттяжке слой грунта, соответствующий глубине погружения колышка

.

h,, может быть недостаточен, чтобы «создать» нужную силу реакции опоры N. Поэтому оттяжку лучше делать длинной. Если вследствие объектив­ных причин невозможно применить веревку нужной длины (не поз­воляет рельеф местности или ограничено бивуачное место), следует заменить колышек на более длинный.



hello_html_659229cf.jpg



Рассмотрим теперь вопрос о бортовой оттяжке (см. рис.4 — ве­ревка СД и рис. 11 — вид сверху), определяющей натяжение крыши. Под каким углом ф к борту ДЕ, со­единяющем крышу и стенку, ее надо натянуть:




Сила натяжения f веревки-оттяжки, приложенная к точке Д, может быть разложена на две взаимно перпендикулярные состав­ляющие Ti и Тг; напомним: крыша имеет форму прямоугольника. Эти силы растягивают края крыши. Если они равны по величине {Ti = Tz), то натяжение краев одинаково. Но это равенство сил воз­можно только при угле ф (ф — угол между продолжением нижнего горизонтального края крыши и веревки-оттяжки СД), равном 45°. При иных значениях ф получаются перекос и складки на крыше.

Как уже упоминалось, палатка должна защищать путешест­венника от дождя. При небольшом непродолжительном дожде это «делает» даже обычный брезентовый домик. Как ему это удается?









































Брезентовую ткань можно представить себе как сито с очень ма­ленькими ячейками. Сквозь такое сито вода не протекает, так как ее удерживает сила поверхностного натяжения (рис. 12, где изобра­жен разрез ткани; буквами обозначены: В — волокна нитей, а — расстояние между ними, h — слой воды над тканью).

hello_html_650d94.jpg

Капля начнет срываться и падать вниз, если толщина h слоя воды будет такова, что сила тяжести, действующая на каплю, станет по величине больше силы поверхностного натяжения, удерживающей ее между волокнами ткани:

(2)

Это значит: палатка начинает промокать, если на поверхности ее крыши образующийся слой воды удовлетворяет условию (2).

hello_html_m2323901c.jpg

Чтобы сделать палатку непромо­
каемой на длительное время, ее на­
до изготовить из ткани, которая не
смачивается водой. Вспомним, что
явления смачивания и несмачива­
ния — это результат действия сил
поверхностного натяжения жидкос­
ти, которые стремятся уменьшить
свободную поверхность жидкости
до минимума. Капелька воды, сво­
бодно падающая в воздухе, имеет
вследствие этого сферическую фор­
му (рис. 13, а). Однако на различных
поверхностях она может принять
Рис13Другие формы (рис. 13, б, в).

В случае б вода смачивает поверхность, на которую попала, в слу­чае в — не смачивает. Чем же объясняется разница? В случае сопри­косновения с твердым телом вопрос «решает» соотношение между силами взаимодействия молекул жидкости друг с другом и молекул

жидкости с молекулами твердого тела. Поведение жидкости зависит от того, что больше: если FB3 mTсж > FB3вж, то твердая поверхность как бы притягивает жидкость, и капелька расплывается по ней (рис. 13, б); если FB3твтсж< FB3 вж, то капелька воды на поверхности тка­ни примет почти шарообразную форму (рис.13, в). Задача заключа­ется в том, чтобы использовать ткань, которая не смачивается водой. Такой тканью может быть полиэтилен либо брезент, или иная ткань, пропитанная специальными составами, которые делают ее не сма­чиваемой водой (на бытовом языке — водоотталкивающей).

Однако в палатке из такой ткани невозможно спать, так как ткань плохо пропускает воздух (говорят, «не дышит»). Духота вы­зывает не только дискомфорт, но приводит к головным болям. Кро­ме того, влага, испаряющаяся с тел спящих в палатке людей, не имеет выхода наружу. «Сталкиваясь» с холодным пологом палат­ки, влага конденсируется, превращается в капельки воды и стека­ет по скатам палатки вниз. Поэтому даже в сухую погоду в такой палатке внутри есть вода и спальные мешки оказываются влаж­ными. Если не промокаешь от дождя, то мокнешь от палатки! Вот какие серьезные недостатки у палатки из водоотталкивающей ткани! Как же быть? Выход есть! Надо сделать палатку из легкой «дышащей» ткани (например, из капрона), а затем над палаткой натянуть тент из непромокаемой (водоотталкивающей) ткани. Как это выглядит, показано на рис. 14.

hello_html_21d65002.jpg

Рис. 14.

• Теперь, казалось бы, все прекрасно в нашей палатке. Однако в ветреную погоду палатка имеет много шансов остаться без тента (он может «улететь»), а, значит, палатка промокнет. Палатка с тентом хороша в лесу, но в горах или на открытой местности, где часты ветры, она ведет себя не лучшим образом: тент оказывает­ся сорванным. Почему это происходит? Мы ведь хорошо крепили тент колышками к земле! Приходится вспомнить закон Бернулли





который в упрощенной формулировке звучит так: в том сечении трубы, где скорость течения жидкости (или газа) большая, ее (или его) давление оказывается малым, и наоборот. Ветер, особенно ду­ющий вдоль борта палатки и забирающийся под тент, создает движение воздуха как над тентом, так и между тентом и палаткой. Так как под тентом есть препятствия в виде палатки, рюкзаков и прочих вещей, под ним скорость воздуха оказывается значитель­но меньше, чем над ним, снаружи. Вследствие этого по закону Бернулли давление под тентом больше, чем над ним; из-за разно­сти давлений появляется сила F [F = (р2Pi)<S", где S — площадь тента], действующая вверх и поднимающая тент. Физику процес­са поясняет рис.15.

hello_html_4d9907ba.jpg

Рис. 15.

Эта сила иногда бывает так велика, что сила, действующая со сто­роны колышков, удерживающих тент, ее скомпенсировать не мо­жет. И колышки с какой-либо стороны оказываются вырванными. Поэтому такую палатку (с тентом) необходимо ставить боком к вет­ру или искать защищенное от ветра место.

hello_html_m1c32f440.jpg


Рис. 16


Можно усовершенствовать палаточный тент (см.рис.14), пришив к его торцам матерчатые застегивающиеся пологи-дверцы (рис.16).

Теперь даже встречный ветер не так страшен. Ветер, взаимодей­ствуя с передними полотнищами тента, частично отражается от них, частично гасится за счет упругости ткани; он также меняет скорость по величине и направлению. Теперь условий для возникновения подъемной силы нет, так как ветер не проникает под тент.

Воздушная прослойка между тентом и палаткой создает тепло­изоляцию (воздух обладает плохой теплопроводностью), поэтому тепло, излучаемое телами туристов, а также излучаемое ночью зем­лей (в летний период), в палатке частично задерживается, и темпе­ратура воздуха внутри домика оказывается больше, чем снаружи. Таким образом, тент выступает в роли своеобразного «обогревате­ля», точнее «сохранителя» тепла.

Рассматривая физику палатки, мы одновременно ее модернизи­ровали: от обычной брезентовой пришли к капроновой с «глухим» тентом. Теперь она стала современной, отвечающей туристским требованиям: незначительная масса, влагонепроницаемость, ветро­устойчивость, способность «дышать» и сохранять тепло.


Выбранный для просмотра документ Урок - рюкзак.doc

библиотека
материалов

Короткие рассказы

инизшим из всех возможных, что соответствует состоянию устой­чивого равновесия, характеризующемуся наименьшим запасом по­тенциальной энергии.



Рассказы о снаряжении


Рассказ первый: «Твой рюкзак — друг или враг твой?»

Укладка рюкзака — это, если хотите, «сплав» науки и искусства. Уложенный рюкзак по форме должен быть плоским и высоким, сторо­на его, прилегающая к спине, как можно точнее должна «повторять» форму спины, потому что в этом случае давление рюкзака на спину бу­дет значительно меньше благодаря большой площади опоры (р = F/S). По той же причине лямки рюкзака должны быть широкими, и очень желательно наличие полужесткого пояса на уровне талии (рис. 1).

hello_html_m378cdfa5.jpg

Рис. 1.

Центр тяжести рюкзака (точка А) должен находиться как можно ближе к спине на уровне лопаток (рис. 1, а), т.е. максимально приближен к верти­кальной линии, проходящей через би­ологический центр тяжести тела че­ловека — точке В. При таком условии вращающий момент (по величине) М = FT L, или М = тд L, обусловлен­ный силой тяжести, действующей на рюкзак, минимален (см. рис. 1, а). Ког­да турист делает шаг (рис. 1, б), он немного наклоняется вперед и пле­чо силы тяжести оказывается равным нулю (так как линия действия силы Ft = тд проходит через точку В); следовательно, вращающий момент М = 0, и не надо прикладывать усилия для его компенсации. Проверить правильность положения центра тяжести рюкзака можно очень просто: для этого достаточно поставить рюкзак на го­ризонтальную поверхность (рис. 2, а). Если рюкзак уложен пра­вильно, равновесие будет неустойчивым, так как отвесная линия, проведенная через его центр тяжести, пройдет через край площади опоры и при малейшем сдвиге возникает вращающий момент (рис. 2, б), который поворачивает рюкзак вокруг точки О. При этом сила реакции опоры N уже не будет направлена по вертикали вверх, а составит с силой тяжести тд некоторый угол (рис. 2, в), равнодей­ствующая R сил JV и F = тд будет «уводить» рюкзак от первона­чального положения равновесия: он в него уже не вернется — упа­дет (см. рис. 2, б); при этом положение его центра тяжести будет на-


,N

Тhello_html_225ce8d6.jpgеперь понятно, что, укладывая рюкзак, тяжелые вещи надо распо­ложить как можно ближе к спине, а легкое снаряжение — в наибольшем от нее удалении.

Отметим: центр тяжести системы «человек — рюкзак» не должен вы­ходить за пределы тела человека, а отвесная линия, проведенная че­рез него, должна проходить через площадь опоры.

Что происходит при неправильной форме рюкзака или ином по­ложении его центра тяжести? (Это часто бывает при укладке ве­щей начинающими туристами.) Почему даже не слишком тяже­лый рюкзак иногда бывает очень трудно нести? Отчего, если мы забыли отрегулировать лямки рюкзака или его конструкция не предусматривает пояса, то рюкзак на маршруте доставит нам много неприятностей?

Попробуем разобраться в этих вопросах. Если уложенный рюкзак получился круглым (рис. 3, а) или все консервы вы решили поло­жить в задний карман, то его центр тяжести будет значительно уда­лен от спины, а площадь соприкосновения с телом мала. При таком положении вращающий момент силы тяжести тд относительно точки О (точки вращения рюкзака) велик и «энергично» стремится опрокинуть тело туриста назад, заставляя его наклоняться вперед (рис. 3, б), подтягивать лямки (рис. 3, в) до тех пор, пока плечо силы не станет равно нулю (рис. 3, г).

hello_html_6f5428c4.jpg

Рис. 3.

Вопросы и практические задания к рассказу 1

  1. Всем: вспомните, что такое вес тела, как его рассчитывают?

  2. Ответственному за питание: рассчитайте средний вес рюкзака, обусловленный продуктами, на каждого члена группы.







  1. Ответственному за снаряжение: вычислите средний вес обще­ственного и личного снаряжения на одного человека.

  2. Командиру: оцените средний стартовый вес рюкзака.

  3. Каждому члену группы: а) определите (с помощью бытового динамометра) стартовый вес своего рюкзака; б) проверьте опыт­ным путем правильность положения центра тяжести этого рюкзака; в) дайте рекомендации, как практически определить центр тяжести человека; г) предложите свою оптимальную конструкцию рюкзака.




Выбранный для просмотра документ Физика в походе.doc

библиотека
материалов

-hello_html_7e36f9db.pngА  Вы  знаете  как определить стороны горизонта с помощью часов?

 - Нет,  - признался друг. 

 - Очень просто, - продолжал Почемучка, - если вспомнить стихотворение А. Роса. Он предлагает:

Направьте стрелку часовую

На Солнце точку золотую.

Меж стрелкою и цифрой "час"

Есть угол, важен он для нас.

Делите угол пополам

И сразу юг найдете там...

Твой поэт не прав,  нужно в стихотворении заменить только одно слово, - сказал друг.      Как Вы думаете, какое?      


     Ответ.

Это справедливо только по отношению к периоду с 1 октября по 1 апреля. А в период с 1 апреля по 1 октября, когда наша страна живет по летнему времени, вместо цифры 1 (час) следует брать цифру 2.



hello_html_1013c50e.png

Туристы перешли с одного берега озера, где располагалась их база, на другой и, посмотрев на часы, решили устроить короткий отдых. Стояла тихая погода, и им были хорошо слышны передачи радиоузла базы; поэтому последние известия они смогли прослушать, выключив свой переносный радиоприемник. После этого один из туристов заявил, что расстояние до базы - почти 3 километра. Каким образом он определил это расстояние? 





Ответ.


Турист знал, что скорость звука в воздухе при температуре 20 С равна 340м/с. Он заметил, что сигналы точного времени, передаваемые по радио, слышны вначале из радиоприемника, а спустя некоторое время - с базы. Определив время запаздывания, он легко вычислил расстояние до базы.




Пhello_html_m7878401b.pngочемучка сидел в центре автобуса на сидении у окна, внимательно поглядывая то в окно, то на свое левое запястье и что-то считал на карманном калькуляторе. Прошло несколько минут и  Почемучка негромко сказал: "Шестьдесят". Его друг, сидящий на переднем сидении, взглянул на спидометр в кабине шофера и изрек: "Точно". Еще через несколько минут Почемучка сказал: "70". "Точно", - подтвердил друг. Как Почемучка мог определить скорость автобуса на разных участках шоссе?


Ответ

Он мог определить пройденный путь по телеграфным столбам, зная, что расстояние между ними примерно 50 м, а время движения узнать по своим наручным часам. Затем рассчитать скорость. Или мог узнать: за какое время автобус проезжает 1 км, т.е. расстояние между километровыми столбами на шоссе. Решение верно только при равномерном движении.



hello_html_72dd24a3.jpg

hello_html_m34805533.jpg

МЕШОК С КВАСОМ

Школьный год подходил к концу. Погода стояла солнечная. Все ученики класса, в котором учился Вовочка, собрались в поход. Вовочка тоже был готов.

- Хорошо - бы захватить с собой кваса, да бидона нет, - сказал друг, глядя на бочку с квасом стоящую невдалеке.

- А зачем бидон, без него можно обойтись, - возразил ему Вовочка.

Мальчики отправились к бочке с квасом. Через некоторое время они вернулись. В полиэтиленовом пакете у них был квас.

- Да..., с таким пакетом далеко не уйдешь, - задумчиво сказал Вовочка. Он порылся в своем рюкзаке и достал мешочек из ткани. Полиэтиленовый пакет с квасом друзья сверху перевязали веревочкой и осторожно вставили в мешок.

- Вот сейчас надежно, в таком мешке квас можно нести куда угодно, - подвел итог Вовочка.

 Объясните, почему полиэтиленовый пакет, заключенный в мешок из ткани, может выдерживать значительные нагрузки не разрываясь? Ответ.  

Мешочек из ткани не позволит пленке сильно растянуться под действием веса кваса: он "сдержит" деформацию.

 hello_html_9407d59.png Зачем опытные туристы обмазывают котелок снаружи глиной или грязью? Ответ.

Слой  глины или грязи защищает поверхность котелка от гари и сажи. Кроме того, котелок  можно быстро отмыть, достаточно размочить глину.

 




ОСТРОВ  ДЕТСТВА  -   ФИЗИКА    1

Игра "Устами младенца"

Вовочка на необитаемом острове.  

1. Вдали между двух скал летали птицы. Вовочка заметил ласточку, ворону и маленькую птичку. Все птицы одновременно вылетели с одной скалы и летели к другой. Ласточку обогнали 3 раза, ворону - 5 раз, а маленькую птичку 8 раз.

В каком порядке птицы прилетели к  другой скале? ( Если бы птицы летели по прямой, был бы совсем другой результат.)

2. Представьте, что вы попали на необитаемый остров, над которым периодически проносятся бури. Какие материалы вы мечтали бы найти на потерпевшем крушение судне, чтобы изготовить самодельный прибор для предсказания очередной бури? Как им пользоваться?

 

Ответ. Для предсказания бури можно изготовить жидкостный манометр (колба, пластиковые бутылки, прозрачная бесцветная трубка). Перед бурей атмосферное давление понижается, поэтому в той части, которая сообщается с атмосферой, уровень воды будет повышаться.

3. Вовочка взобрался на гору. Внизу шумело море. Можно ли определить высоту горы не имея под рукой никаких измерительных приборов. Если можно, то как?

hello_html_5ddce2be.png

а) да.    б) нет.      в)  мне не определить.

Ответ. Да.





hello_html_32394d05.jpg    Компас

  Магнитный компас был изобретен в Китае. В китайских источниках 4000-летней давности есть упоминание о белом глиняном горшке, который караванщики "берегут пуще всех своих дорогих грузов". В нем "на деревянном поплавке лежит коричневый камень, любящий железо. Он, поворачиваясь, все время указывает путникам сторону юга, а это, когда закрыто Солнце и не видно звезд, спасает их от многих бед, выходя к колодцам и направляя по верному пути".

  Уже в начале нашей эры китайские ученые начали создавать искусственные магниты, намагничивая железную иглу. Только через тысячу лет намагниченную иглу для компаса стали применять европейцы.

hello_html_m155b4304.pngСнаряжение для похода  hello_html_54b60443.jpg

 hello_html_9407d59.pngКакими должны быть ботинки путешественника и почему? Что поможет путешественнику в горах? Ответ.

Ответ.  Подошвы ботинок должны быть резиновыми и рельефными (больше коэффициент трения). Ботинки должны быть свободными, чтобы можно было вложить войлочную стельку и надеть шерстяной носок, что, во-первых, уменьшает давление на стопу в отдельных ее точках при ходьбе по острым камням, т.к. при этом деформируется сначала подошва, потом стелька и носок, а уже затем стопа, а во-вторых, способствует удержанию тепла, т.к. войлок и шерсть обладают плохой теплопроводностью. Кроме того, у ботинок должна быть широкая подошва, тогда площадь опоры, а следовательно, и устойчивость человека увеличивается. Ведь обувь должна быть не только удобной, но и обеспечивать безопасность в трудных переходах. В горах путешественнику поможет палка с острым концом – альпеншток.



 hello_html_9407d59.pngВы собираетесь в поход в пустыню. Как вы оденетесь? Объясните, почему так.  Ответ.

Одежда должна быть из натуральных волокон, чтобы предохранять от перегрева (натуральные волокна содержат в себе достаточно много воздуха). Голова должна быть покрыта чалмой (несколько слоев хлопчатобумажной ткани, обмотанной вокруг головы, содержат воздушную прослойку, что предохраняет от перегрева голову). Днем в пустынях воздух теплее нашего тела, и теплота передается телу. Воздух, содержащийся в натуральных волокнах ткани и между ее слоями, обладает плохой теплопроводностью, поэтому перегрева не происходит. Лицо лучше всего прикрыть от песчаного ветра (песчинки малы и при ударах о кожу создают большое давление, что ощущается как уколы) и от солнечных ожогов .



 hello_html_9407d59.pngПочему у рюкзака широкие лямки? Как надо укладывать рюкзак и почему? Ответ.



Широкие лямки обеспечивают большую площадь опоры груза, при этом давление становится меньше. Это соответствует формуле давления p = F/S. Рюкзак надо укладывать так, чтобы на спину приходились мягкие, гладкие, ровные поверхности. Выступы имеют малую площадь опоры, и давление в местах выступов возрастает.





Горные путешествия



hello_html_72dd24a3.jpg

hello_html_m34805533.jpg

МЕШОК С КВАСОМ

Школьный год подходил к концу. Погода стояла солнечная. Все ученики класса, в котором учился Вовочка, собрались в поход. Вовочка тоже был готов.

- Хорошо - бы захватить с собой кваса, да бидона нет, - сказал друг, глядя на бочку с квасом стоящую невдалеке.

- А зачем бидон, без него можно обойтись, - возразил ему Вовочка.

Мальчики отправились к бочке с квасом. Через некоторое время они вернулись. В полиэтиленовом пакете у них был квас.

- Да..., с таким пакетом далеко не уйдешь, - задумчиво сказал Вовочка. Он порылся в своем рюкзаке и достал мешочек из ткани. Полиэтиленовый пакет с квасом друзья сверху перевязали веревочкой и осторожно вставили в мешок.

- Вот сейчас надежно, в таком мешке квас можно нести куда угодно, - подвел итог Вовочка.

 Объясните, почему полиэтиленовый пакет, заключенный в мешок из ткани, может выдерживать значительные нагрузки не разрываясь? Ответ.  


Мешочек из ткани не позволит пленке сильно растянуться под действием веса кваса: он "сдержит" деформацию.

 hello_html_9407d59.png Зачем опытные туристы обмазывают котелок снаружи глиной или грязью? Ответ.


Слой  глины или грязи защищает поверхность котелка от гари и сажи. Кроме того, котелок  можно быстро отмыть, достаточно размочить глину.

  БУТЫЛКА ЛИМОНАДА

  Вовочка собрался в поход. Из бокового кармана рюкзака выглядывала бутылка с лимонадом. “Хочешь, покажу опыт”, - спросил он друга. Не дожидаясь ответа, Вовочка вытащил бутылку и энергичными движениями начал перемешивать содержимое бутылки. Затем поставил бутылку и тихонько ударил по ней, небольшой палочкой. Звук был глухой. Спустя минуту, он снова ударил, звук стал мелодичным, приятным.

 Почему меняется звук?      Ответ.


Частота колебаний зависит от плотности среды.

Бутылка с газировкой

  Сережа пытался открутить пробку у пластиковой бутылки с газировкой. Он сильно взбалтывал закрытую бутылку, ударял по ней ладонью, но ни что не помогало - пробка не откручивалась. Вовочка, наблюдая за действиями друга, посоветовал: "Оставь её в покое, через некоторое время, пробка легко открутиться". Как объяснить такой странный совет? Ответ.


При вращении крышки относительно бутылки возникает трение, которое характеризуется силой пропорциональной силе давления крышки на горлышко бутылки. Встряска содержимого бутылки приводит к тому, что из сильно газированной воды выделяется растворенный углекислый газ, в результате чего давление внутри бутылки заметно возрастает, газ начинает сильнее давить на стенки (при этом бутылка становится более упругой), на крышку, которая, в свою очередь, давит на винтовую нарезку у горлышка бутылки (на которой держится сама крышка). Все это приводит к тому, что открутить крышку становится трудно, нужно применять большие усилия.


Зелёный барометр

 Верным барометром погоды может служить клен. В тех местах, где листья прикрепляются к веткам, к ненастью капают «слезы» — клен как будто плачет. Потекли у него «слезы», значит, через несколько часов начнется дождь. «Плачет» дерево с вечера — отложи поход, намеченный с утра. «Заплакало» с утра — в поход отправляйся, но к вечеру возвращайся, иначе вымокнешь до нитки. Какие еще растения служат "барометрами"?  Ответ

В хвойных сырых лесах свой барометр — папоротник. Если листья закручиваются книзу — это признак хорошей погоды, перед ненастьем они раскручиваются.I

   Листья костянки, как и листья папоротника, закручиваются вниз к хорошей погоде, раскручиваются или даже загибаются в верх — к дождю.

   Полевой вьюнок встречается не только в поле. И всюду, где он растет, служит барометром: перед дождем он закрывает свои цветы — граммофончики. Если же граммофончики открыты, погода будет хорошая.

   О погоде может рассказать также белая кувшинка. Ее цветы даже издали видны в хорошую погоду, а к дождю белые бутоны кувшинки не раскрываются.         

Сейчас известно более 400 растений, подсказывающих погоду.



hello_html_m5545a809.gif

ЗАДАНИЯ:   

hello_html_9407d59.pngОпределите длину своего шага. Как это можно сделать не имея под руками никаких измерительных приборов кроме часов с секундной стрелкой.

hello_html_9407d59.pngВы встретили родник. Замерьте, сколько литров воды дает родник в минуту.

hello_html_9407d59.pngКак определить диаметр футбольного мяча деревянной линейкой? Ответ.

Смоченный водой мяч прокатить по полу и ли доске, чтобы он сделал один полный оборот, измерить длину следа на влажной доске. Эта величина является длиной окружности. Вспомните математическую формулу длины окружности... Можно поступить по другому: поместить мяч между 2 брусками (досками), измерить расстояние между ними.

hello_html_m5545a809.gif

Задачи.

hello_html_9407d59.pngУ туриста есть котелок вместимостью 4 литра и десятилитровое ведро. Как используя эти предметы отлить в котелок ровно 2 литра?    Ответ.

Налить полное ведро воды. В пустой котелок из ведра вылить 4 литра, в ведре останется 6 литров. Из котелка воду вылить,  и снова налить в котелок из ведра 4 литра. В ведре останется 2 литра.

hello_html_9407d59.pngНа плоту, покоящемся на поверхности озера, стоит мальчик. Мальчик начинает шагать по плоту, описывая большой круг, и продолжает двигаться по кругу с постоянной скоростью. Как будет вести себя плот? Ответ.  

Плот должен прийти во вращательное движение, в противоположную сторону относительно движущегося мальчика.

hello_html_9407d59.pngВаша группа чуть не увязла в болоте около реки. Почему из трясины трудно вытащить ноги? Что надо предпринять, чтобы не увязнуть в топком болотном грунте?  Ответ.

При выдергивании ног из болота под стопой создается пространство, в которое воздух не может попасть. Поэтому, вытаскивая ногу, человек должен преодолеть не только сопротивление вязкой почвы, но еще и силу давления атмосферного воздуха. Чтобы не увязнуть в болотном грунте, надо увеличить площадь опоры, т.е. использовать доски, ветки и т.п.

hello_html_m5545a809.gif

 Вопросы:

hello_html_9407d59.pngИзвестно, что деревянные и металлические предметы имеют одинаковую температуру, почему на ощупь металл кажется холоднее?     Ответ

Теплопроводность у них разная. Когда мы берем в руки деревянный предмет, то тепло наших рук передается древесине и нагревается ее поверхностный слой , и в глубь древесины передача тепла осуществляется медленно, поэтому предмет кажется нам теплым. Когда в руках нагреваем металлический предмет, то тепло передается не только поверхностному слою металла, но и внутрь его. Пока весь предмет не прогреется, мы будем ощущать, что он более холодный.

hello_html_9407d59.pngПочему от горящих сухих поленьев с треском отскакивают искры? Ответ

Давление воздуха, содержащегося в порах древесины, при нагревании возрастает. Волокна древесины разрываются. При этом слышен треск, и частички раскаленного угля (искры) отскакивают от полена.

hello_html_9407d59.pngНетренированный человек, спрыгнув даже с небольшой высоты испытывает в момент приземления боль в ногах. Почему?    Ответ.

Во время полета вниз человек находится в состоянии невесомости, свободно падая с ускорением 9,8 м\с2. В момент касания земли скорость его мгновенно уменьшается до нуля, появляется большое ускорение, которое увеличивает вес человека - возникает "перегрузка”, она и вызывает сильную боль в ногах.

hello_html_9407d59.pngПочему на рюкзак или подушку класть голову приятнее, чем на наклонную доску?   Ответ.

Давление обратно пропорционально площади опоры. В мягкой подушке голова делает удобную вмятину, тяжесть головы приходится на большую площадь. Вследствие этого становится малым давление на подушку, поэтому возникает малое давление на кожу головы, то есть не возникает ощущение боли.

hello_html_9407d59.pngЕсли дохнуть себе на руку, ощущаем тепло, если дунуть ощущаем холод. Почему?     Ответ.

В одном случае мы способствуем конденсации водяных паров, содержащихся в выдыхаемом воздухе – рука ощущает тепло. В другом, быстрая струя воздуха способствует испарению влаги с поверхности руки – ощущаем холод.




hello_html_9407d59.pngПочему при сушке дров на солнце  или у костра  на концах поленьев, находящихся в тени,

выступают капельки воды? Ответ.

Кроме того, эффект объясняется, и  зависимостью коэффициента поверхностного натяжения от температуры: при нагревании КПН падает. Поэтому вода увлекается к более  холодной стороне. Это можно  проверить на тонком длинном капилляре, заполнив его наполовину водой и положив  горизонтально. При нагревании одного конца капилляра вода в нем поползет к холодному концу.

hello_html_9407d59.pngЧтобы в глухом лесу не потеряться опытные туристы (грибники, ягодники) берут с собой свисток. Почему они предпочитают свистеть, а не кричать? Ответ.

Свист - звук определенной частоты. Такой   звук  лучше огибает препятствия, тем дальше будет слышимость.

hello_html_9407d59.pngКак с помощью листа бумаги усилить звук голоса? Ответ.

Лист бумаги нужно свернуть в виде воронки и использовать его как рупор. Звук будет распространяться в одном направлении.


hello_html_9407d59.pngАльпинисты на большой высоте приготовляли пищу. После положенного в обычных условиях времени кипячения они обнаружили, что продукты не сварились. Каковы причины этого явления?  Ответ. 

При понижении атмосферного давления кипение воды происходило при температуре, значительно меньшей 100 С. Размягчение же продуктов происходит не вследствие самого процесса кипения, а под действием повышенной температуры.

hello_html_9407d59.pngЛица альпинистов на большой высоте за короткое время сильно загорают. Почему?  Ответ.

Воздух сильно рассеивает ультрафиолетовые лучи. На большой же высоте, где воздух разряжен, ультрафиолетовая радиация весьма интенсивна.


hello_html_9407d59.pngВ летнее время качество радиоприема ниже, чем в зимнее (из динамика чаще слышится трески и шумы). Чем это можно объяснить?  Ответ. 

Летом учащаются грозы. Они являются источником радиоволн, которые создают помехи радиоприему.

hello_html_9407d59.pngПочему холодно на вершинах гор? Ответ.

Воздух, поднимающийся по склону горы, попадая в область более низкого атмосферного давления, расширяется и охлаждается.

 


hello_html_9407d59.pngПочему в северном полушарии река сильнее подмывает свои правые берега? Ответ.

Земля вращается с запада на восток. Как известно, линейная скорость различных точек земной поверхности зависит от их географической широты. В более высоких широтах эта скорость меньше. Поэтому вода в реке, текущей на север, переходя в более высокие широты, будет, сохраняя в результате инерции скорость, отклоняться к востоку, подмывая правый берег. Таким же образом можно объяснить, почему реки, текущие в нижние широты, отклоняются к западу, и почему в южном полушарии реки подмывают левые берега.

        При рассмотрении задачи в неинерциальной системе отсчёта, связанной с Землёй, это явление объясняется действием силы инерции – силы Кориолиса. Величина последней равна 2mvwsinq , где m – масса тела на которое действует сила, v – его скорость, w – угловая частота вращения Земли, q – угол между векторами v и w. Направление силы Кориолиса перпендикулярно плоскости, в которой лежат векторы v и w, и совпадает с направлением перемещения правого винта при вращении последнего от направления v к направлению w.


hello_html_9407d59.pngНекоторые туристы "зимники" (путешествующие зимой) строят для ночлега домики из снежных кирпичей; эти домики называют "иглу". Почему туристы "иглу" предпочитают палатке? Ответ.

Теплопроводность снега благодаря воздуху между снежинками мала (0,048 Вт\(м*К), поэтому тепло в "иглу" сохраняется, температура может достигать +10 градусов Цельсия.

Из рассказов путешественника.

      Известный русский путешественник Н.М. Пржевальский в своих воспоминаниях о первом путешествии в Азию писал: " Ну, гора, сейчас твоя тайна будет открыта, - сказал я, устроив свой кипятильник, - и через несколько минут знал, что Соди - Соруксум подымается на 13 600 футов (4145 м.) над уровнем моря".    Как же он узнал абсолютную высоту вершины горы?  Ответ.


Известно, чем выше место над уровнем моря, тем меньше атмосферное давление. В прямой зависимости от давления находится температура кипения воды. Если, например, при давлении 1013,3 гПа температура кипения воды +100 С, то при давлении 876 гПа она закипит уже при 96С.   Таким образом, определив температуру кипения воды, Пржевальский по специальным таблицам вычислял высоту горы.



Ориентирование на местности

hello_html_m360bd62.jpg

Определение частей света с помощью Луны

hello_html_73007f46.jpg

На северной стороне дерева меньше ветвей

hello_html_4350df61.jpg

На пеньке видны годичные кольца, утолщенные к югу.

Ориентирование

 на местности

hello_html_65c25389.jpg





На южной стороне сосны - натеки смолы.

hello_html_m280c894e.jpg

Северная сторона камня покрыта мхом











ИГРЫ  У  КОСТРА     

1. Возьмите линейку (доску)  длиной около 0,5 метра и конфеты, желательно прямоугольной формы в бумажках. Предложите ребятам такой вопрос: "Сколько штук конфет можно уложить вплотную в один ряд на этой линейке?"  Число запишите.  Теперь, одному из участников, предложите  уложить конфеты на линейку и тем самым проверить свой глазомер. Игра проходит весело если в ней участвует много человек. Тот, кто назвал наиболее точное число, то  все конфеты отдают ему.

2. Проверьте свой глазомер по определению емкости сосуда, например, котелка, ведра. Поставьте пустой котелок и проведите горизонтальную черту мелком (карандашом) по внутренней поверхности. Предложите зрителям заполнить водой котелок до черты. Сколько при этом стаканов нужно вылить? Кто угадал - тому приз.

3. Предложите названия нескольких рек (городов), например, Амур, Мезень, Кубань, Енисей, Урал, Нева,  Зея, Рейн, так чтобы из начальных букв можно было составить название физического прибора.   Объявите: "Кто быстрее назовет физический прибор, используя все начальные буквы этих слов - получит приз".

Ответ. Мензурка.

Викторина у костра.   

 

1. Может ли белый медведь съесть пингвина? (Ответ. Нет.)
2. Самое высокое в мире дерево? (Ответ. Секвойя.)
3. Какой цветок «приносит» весну? (Ответ. Подснежник.)
4. Самая большая на Земле пустыня? (Ответ. Сахара.)
5.Самая протяженная на Земле река? (Ответ. Нил.)
6. На каком материке меньше всего жителей? (Ответ. В Антарктиде.)
7. Самая «быстрая» физическая величина? (Ответ. Скорость.)
8. Самый знаменитый древнегреческий ученый? (Ответ. Архимед.)
9. Какой металл мог бы плавать на поверхности воды? (Ответ. Литий.)
10. Какой буквой чаще всего обозначается неизвестное в уравнениях? (Ответ. Икс.)
11. Где заканчивается прямая? (Ответ. Нигде, она бесконечна.)
12. Какие два целых числа, если их сложить, дают больше, чем если их перемножить? (Ответ. Любое и единица.)
13. Самое близкое к нам небесное тело? (Ответ. Луна.)
14. Какую звезду все должны уметь находить на ночном небе в Северном полушарии? (Ответ. Полярную.)
15. Третья планета Солнечной системы? (Ответ. Земля.)




Котелок.

1. Чтобы котелок после приготовления пищи хорошо и быстро промылся, его снаружи обмазывают грязью. Как бы вы могли объяснить это?

Ответ. При обмазывании грязью, (частичками земли) внешней поверхности котелка, тем самым защищают металл от осаждения на нем сажи и других веществ образующихся при сгорании топлива. Грязь образует защитный слой, который на поверхности котелка засыхает и отвердевает. Слой грязи размыть легче, чем очистить металл от грязи и гари.

2. Чтобы котелок быстро очистить от нагара турист использует речной песок. На каком физическом явлении это основано?

Ответ. Песчинки имеют острые грани и неправильную форму. Когда человек прикладывает силу для чистки котелка, острые грани песчинок врезаются в поверхность и удаляют тонкий поверхностный слой грязи вместе с металлом.

3. В каком случае котелок с чаем быстрее остынет, если дать ему возможность плавать на поверхности воды в ручье, или поставить на дно ручья так, чтобы он не плавал?

Ответ. Если котелок не плавает, то он лучше обтекается потоками более холодной воды, следовательно, и остывает быстрее.

4. Для того чтобы снять котелок с костра используют прихватки (кусок грубой материи). Почему нельзя пользоваться прихваткой смоченной в воде?

Ответ. Материя состоит из ниток, которые плохо проводят тепло, если их капилляры заполнены воздухом. Вспомните, воздух плохой проводник тепла. Когда материю смочат, то капилляры ниток становятся заполненными водой, вода хорошо проводит тепло, тем более, если слой воды слишком тонкий.

5. Как известно, для кипения жидкости необходимо все время передавать некоторое количество теплоты. Почему же вода в котелке продолжает кипеть еще несколько секунд после того, как его сняли с огня? От чего зависит это время?

Ответ. Эта закономерность особенно хорошо наблюдается в массивных котелках. Температура металла выше температуры воды, а на сколько, все зависит от массы, вещества из которого сделан котелок и его размеров.

6. В котелке, подвешенном над костром, налито 5 литров воды. Вода закипает через 20 минут. Что нужно сделать, чтобы это же количество воды закипело через 10 минут? Дайте ответ используя знания по физике. (Проверьте вашу догадку.)

Ответ. Нужно увеличить количество теплоты, выделяемое при сгорании дров, то есть увеличить массу горящих дров.

7. Туристы в жаркий день зачерпнули котелком воды из родника. Почему стенки котелка запотели?

Ответ. Поверхность котелка имеет температуру ниже чем окружающий воздух, поэтому на ней будет конденсироваться водяной пар содержащийся в воздухе.

8. Над костром висит котелок с водой. Вода в котелке близка к 100 С. Как только мальчики сняли котелок с огня, появился обильный пар. Как это объяснить?

Ответ. Когда котелок висел над костром, то конденсированный пар уносился вместе с потоками теплого воздуха. Поэтому видимость сконденсированных частиц пара отсутствовала. Когда котелок убрали с огня, пар стал конденсироваться над поверхностью воды и его стало видно.

9. Если масса воды в котелке удвоиться, то как изменится вес котелка с водой?

Ответ. Увеличиться на величину, равную весу воды в начальный момент.

10. Перечислите способы, с помощью которых, в походных условиях можно быстро остудить горячий чай в котелке.

Ответ. Поставить в холодную воду. Дуть на поверхность. Опустить в котелок холодный предмет.

На привале.

ФИЗИКА В “КОТЕЛКЕ”

ОПЫТЫ

     ОПЫТ - 1. На поверхность воды в алюминиевом котелке поместили поплавок из пенопласта (коры). На поплавок положили компас и поднесли к нему нож или другой металлический предмет. Поплавок вместе с компасом начал двигаться. Объясните причины этого движения.

Ответ. В результате взаимодействия магнитной стрелки с металлическим телом, оба предмета приходят в движение, но так как нож держит человек (будем считать неподвижно), то к нему подплывет поплавок с магнитной стрелкой.

    ОПЫТ - 2.  Для опыта используйте два одинаковых котелка. Один котелок наполните водой, а другой песком. Возьмите котелок с водой за средину ручки, например, в левую руку, а с песком в правую. Начните быстро поворачивать кисти рук то в одну, то в другую сторону. Котелок с водой послушно будет следовать за движением вашей руки. С другим котелком эти же действия проделать трудно. Почему?

Ответ. Котелок с песком можно рассматривать, как однородное тело, если его привести во вращательное движение, то остановить будет трудно, так как по инерции он будет продолжать движение. Котелок с водой повернуть легче, так как вода граничащая со стенками будет иметь маленький приграничный коэффициент трения, в этом случае вращается практически только сам котелок, а вода остается в покое.

     ОПЫТ - 3. На поверхность воды, налитой в котелок, осторожно кладут две спички, располагая их параллельно друг другу. Тоненькой палочкой или соломинкой воду между спичками приводят в движение. Спички на поверхности начнут приближаться друг к другу. Объясните, почему?

Ответ. Сближение спичек объясняется падением давления в потоке воды между спичками.

hello_html_6b240354.png

На привале.

ФИЗИКА В “КРУЖКЕ”

1. Как доказать, что кружка металлическая?

Ответ. По весу, по звуку. Поднести компас.

2. В котелке с водой плавает металлическая кружка.

А) Назовите силы, действующие на плавающую кружку?

Б) Почему кружка плавает боком?

В) Как изменится уровень воды в котелке, если кружку утопить?

Г) Изменится ли уровень воды в котелке, если, наклонив кружку, зачерпнуть ей из этого же котелка воды, и пустить кружку снова плавать?

Ответ. А) сила тяжести, сила Архимеда. Б) так как у кружки есть ручка, то центр тяжести в целом у кружки смещен, поэтому она будет плавать ручкой вниз, на боку. В) Уровень воды понизится, так как объем металла из которого изготовлена кружка, меньше объема воды который она вытесняла когда плавала. Г) не изменится.

3. Будет ли кипеть вода в кружке, если кружка плавает на поверхности кипящей жидкости? Соблюдая меры предосторожности, проверьте ваше предположение на опыте и объясните его результат.

Ответ. Для кипения нужен постоянный приток тепловой энергии, а его нет, так как температура воды в кружке 100С, и температура самой кружки не может быть больше 100С.

4. В две кружки алюминиевую и пластмассовую одинаковой емкости и массы, одновременно наливают одинаковое количество горячей воды. Какая кружка нагреется быстрее?

Ответ. Быстрее нагреется алюминиевая кружка, так как теплопроводность у нее больше, чем у пластмассовой.

 

hello_html_m7139359e.png

В палатке.

Наступил вечер.  Вовочка со своими друзьями обсуждали итоги дня.

hello_html_5f1c7a1e.jpghello_html_m719b8d8.jpghello_html_m2c06da20.jpghello_html_8a21de8.jpghello_html_m7a4e408d.jpghello_html_m59fd4676.jpghello_html_m3916de7.jpghello_html_484343f3.jpg

Опыты с веревочкой.

Может ли протяженность тени от веревки, натянутой между двумя деревьями быть большей расстояния между деревьями?

Ответ. Да если, например, между деревьями овраг.

Куда повернется конец полосового магнита, привязанного по центру на веревочке или нитке, если ему дать возможность свободно поворачиваться в магнитном поле Земли?

Ответ. Он повернется  северным концом на север, так как северный географический полюс Земли почти совпадает с южным магнитным полюсом. (Не путать со стрелкой компаса, у нее северный полюс окрашен в синий цвет.)

Вы имеете: веревочку, небольшой камень и часы. Можно ли используя только эти предметы определить высоту муравейника?

Ответ. Изготовьте "модель математического маятника", привязав камень к концу веревки, определите период колебаний такого маятника. Вспомните формулу математического маятника, рассчитайте длину веревочки.


На привале.

У ОЗЕРА

1. По поверхности воды бегали водомерки. Почему они не тонут?

Ответ. Водомерки удерживаются на поверхности воды благодаря поверхностному натяжению. Поверхностный слой жидкости похож на растянутую резиновую пленку, но происхождение поверхностных сил иное, чем упругих сил растянутой резины. Молекулы поверхностного слоя испытывают притяжение со стороны нижележащих молекул. Так как молекулы жидкости могут перескакивать из одного “оседлого” положения в другое, то жидкость стремиться к тому, чтобы на ее поверхности было минимальное число молекул. В результате поверхностный слой жидкости находится как бы в натянутом состоянии подобно упругой пленке.

2. Совсем близко у берега мальчики увидели большую рыбу. Как дышит рыба?

Ответ. Рыба дышит жабрами. Жаберные крышки у рыбы периодически движутся, так рыба перегоняет через жаберные щели воду, которая омывает жаберные лепестки, пронизанные капиллярами. Через стенки капилляров из воды кислород диффундирует в кровь, а из крови в воду диффундирует углекислый газ.

3. Как дышит лягушка?

Ответ. Лягушка дышит легкими и влажной кожей на суше, а в воде кожей. Основа процесса дыхания – диффузия.

4. Почему все водяные растения имеют мягкие, легко сгибающиеся стебли?

Ответ. В воде действует выталкивающая сила. Поэтому для поддержания растения в вертикальном положении стебель не должен быть жестким, как у растений нам суше.

5. Почему в воде изображения облаков, неба, деревьев всегда темнее, чем в действительности?

Ответ. Световые лучи отражаются от поверхности воды не полностью, часть их поглощается водой, или уходит внутрь.

Советы  туристам.

1. В поход лучше взять пластмассовую посуду. Почему пластмассовую?

Ответ. Легкая. Плохо проводит тепло, пьете чай, губы не обжигает.

2. Коврик из пенополиэтилена – отличная подстилка под спальник. Почему?

Ответ. Легкий, малотеплопроводный, упругий.

3 .Термос лучше взять металлический. Почему?

Ответ. В холодное время суток, всегда “под руками” горячий чай. Прочный.

4. Подвешивайте котелок над костром, не ленитесь. Почему?

Ответ. Вероятность попадания углей, сажи уменьшится, края котелка с пищей меньше подгорают.

5. Подбор туристской пищи – серьезное дело. Почему?

Ответ. Подбирайте “калорийное” топливо.

Компас

Задача 1. Во время похода друзья обнаружили, что стрелка компаса стала вести себя беспокойно, показывая то одно, то другое направление. Почему это могло произойти? Что бы вы посоветовали друзьям в этом случае?

Ответ. Стрелка компаса всегда ведет себя беспокойно в районах магнитных аномалий. Магнитными аномалиями  (возможные места залегания железосодержащих руд) называются места, где магнитное поле значительно сильнее чем в соседних районах.

Задача 2.  У вас остановились часы, но есть компас. Азимут Солнца 90 градусов. Сумеете ли вы на часах выставить точное время? Как это сделать?

Ответ. Чтобы определить время по Солнцу и компасу, надо определить азимут Солнца и разделить его на 15. (За 24 часа Земля поворачивается вокруг оси на 360 градусов, а за 1 час - на 15 градусов). Зная азимут разделите его на 15, получите поясное время, а затем прибавьте 1 час, т. е. получится декретное время.

Задача 3. Как определить время по компасу и молодому растущему месяцу?

Ответ. Вначале нужно определить азимут Луны. Затем разделить его на 15 градусов и прибавить 1 час. Приняв условно, что полный диск Луны содержит 12 долей, определяем, сколько таких долей содержится в видимой части Луны. Допустим 5. Так как Луна растущая, прибавим это число к 19 ч: 19+5 = 24. Это и есть время, которое вам надо определить.


  РАДИОПРИЕМНИК

Почемучка  исследовал  работу  радиоприемника.

hello_html_m23a1ba87.jpg    hello_html_m5d40c58f.jpg

hello_html_370596b1.jpg    hello_html_m13e3398a.jpg

Как объяснить наблюдаемые явления?



hello_html_m32552460.jpg          Картошка

    Очень вкусна печеная на костре картошка. Чтобы испечь на костре картошку, ее помещают в слой горячей золы и углей.

С картошкой у костра можно проделать следующий поучительный опыт: когда костер почти прогорит, разгребите его, крупную картофелину наполовину закопайте в землю, а сверху засыпьте золой и горячими  углями от костра. Через некоторое время вытащите картофелину из костра и проверьте, как она испеклась. Окажется, что верхняя часть картофелины испеклась хорошо, а нижняя - совсем сырая.

Что можно сказать о теплопроводности картофеля и земли на основании этого опыта?

Ответ. Теплопроводность земли и картофелины плохая.

Физика на лугу

Почему люди утверждают, что заяц косой?

Учитель: "Почему заяц косой"

Ученик: "Потому что у него уши разные."

Учитель: "Как это?"

Ученик: "Одно более тяжелое..."

А вы как думаете?

Ответ. Заяц вовсе не косой, у него нет слепой зоны, и видит он своего преследователя так же хорошо, как все другие предметы, но только одним глазом с каждой стороны морды. Поэтому вынужден, когда убегает от преследователей, поворачивать голову, то одним боком, то другим.( Как бы "косится" - оглядываться.)

Неожиданные  вопросы.

  •  Почему раздается звук «крик- крак - щелк», когда заливают молоком рисовые хлопья?

Ответ: когда хлопья разбухают в молоке и в конце концов лопаются, из них начинает выходить воздух.

  • Для изготовления шоколадных конфет с начинкой из сиропа, повидла и т.п. нужно сделать бутылочку из шоколада и заполнить ее сиропом или повидлом, а затем отверстие залить шоколадом. Если начинка холодная, то процесс заполнения идет медленно, если горячая быстро, но шоколад плавится и много конфет уходит в брак. Как следует поступить?

Ответ. Если сироп, повидло греть нельзя, то его следует заморозить в формочках, а затем окунуть в горячий шоколад.

Чья мощность больше? 

  • Этот вопрос не может не заинтересовать вас и ваших друзей. Проще всего ответить на него, вычислив мощность при подъеме на руках по шесту до определенной отметки. Укрепите вертикально шест высотой 3-4 метра.(Шест должен быть прочным, гладким, без сучков.)

  • Все ребята, которые хотят определить свою мощность, должны по очереди влезать на руках по шесту до заранее нанесенной отметки. Момент начала подъема и конец (появление отметки на уровне глаз), пусть отмечает один из учеников, имеющий на руке часы с секундной стрелкой.

Для подсчета мощности в каждом случае нужно знать:

Вес влезающего в ньютонах - Р (Н).

Высоту подъема  в метрах - h (м).

Время подъема  в секундах  - t (с).

Формула для подсчета мощности вам известна: N= Ph/t.

Физика на лугу

1. Почему по скошенному лугу трудно ходить босиком?

Ответ. Когда траву скосили, остались небольшие стебельки, которые имеют малое поперечное сечение. Если наступить на такой стебель, то можно легко проткнуть кожу ступни.

2. Два мальчика соревнуются, кто выше бросит камушек. Камушки будем считать равными по массе и объему. Как определить, у кого камушек поднялся на большую высоту?

Ответ. Камушки нужно бросать одновременно. У кого камушек вернется последним, тот и бросал его выше.

3. Что больше: облако или тень его?

Ответ. Солнце можно рассматривать, как точечный источник. Если рассматривать облако как не прозрачное тело, то тень – это проекция облака на поверхность земли. Проекция всегда получается больше тела. Но облако прозрачно, особенно его края, поэтому определить точные границы облака трудно, поэтому тень от облака всегда меньше размеров облака. Кроме того, облака находятся на значительной высоте, поэтому световой солнечный луч частично огибает облако.

4. Можете ли вы, увидев и услышав летящую пчелу, определить куда она летит, за добычей, или возвращается с добычей в улей?

Ответ. Пчела, летящая с добычей, будет более тяжелой и держит свое тело под большим углом к поверхности земли, кроме того, ей чаще приходится махать крыльями. Пчела летящая за добычей в полете держит свое тело почти горизонтально.

5. Почему мелкие насекомые, падая на землю с большой высоты, остаются невредимыми, а крупные животные гибнут?

Ответ: прочность костей и тканей животного пропорциональна площади их сечения [т.е. квадрату линейного размера тела. Сила трения также пропорциональна этой площади. Масса же животного пропорциональна его объему, т.е. кубу линейного размера. С уменьшением размеров тела его объем убывает значительно быстрее, чем поверхность, следовательно, сила торможения тела в воздухе на единицу его массы возрастает обратно пропорционально линейному размеру.]  Кроме того, для более мелкого животного возрастает удельная сила мышц.

 6. При выходе из воды животные встряхиваются. На каком законе физики основано освобождение их от воды?

Ответ: на 1-м законе Ньютона. При резком движении животного приходят в движение и капельки воды в шерсти, они движутся по инерции и покидают шерсть.

7. Почему летом на лугу после захода Солнца туман снова появляется в низинах?

Ответ. Низины содержат большее количество влаги, и они быстрее охлаждаются.

8. Почему в яркий солнечный день, особенно в полевых условиях становятся расплывчатыми контуры далеких предметов?

Ответ. С поверхности земли идет испарение, воздух над полем становится не однородным. Там где испарение сильное, он более плотный. Потоки воздуха все время перемещаются. Лучи света отраженные от далеких предметов попадают в эти неоднородные потоки и преломляются по - разному, поэтому изображение не устойчиво, расплывчато.

9. Обратите внимание на то, что на листьях некоторых растений капли росы имеют форму шариков, в то время как листья других растений покрываются росой в виде тонкого слоя. Почему?

Ответ. Шарики там, где поверхность листа не смачивается водой.

10. Объясните пословицу: “Коси коса, пока роса. Роса долой, и мы домой”.

Ответ. Так как трава сырая, то приходится применять меньшую силу при скашивании травы, кроме того, коса дольше остается острой.





    

 1. Почему шумит лес?

Ответ. При обтекании ветром  ветки дерева воздушный поток становится неустойчивым, и тогда с препятствия срываются вихри. С ветки дерева  вихри срываются попеременно, то с верхней, то с нижней его части. Эти вихри и создают колебания давления воздуха, которые мы воспринимаем как звуки.

 

2. Каким образом сок поднимается по стволам деревьев, особенно высоких?

Ответ. По мере того как молекулы воды испаряются с поверхности листьев, на их место приходят другие молекулы, и мощные межмолекулярные силы поднимают сок по стволу от корней вверх.


Таинственные звуки или...

Ёжики в тумане

       Преломление звука вызвало немало таинственных или несчастных происшествий, связанных с предупреждающими сигналами вроде тех, что посылаются с маяков. Американский физик Джозеф  Генри в первой половине девятнадцатого столетия исследовал и разрешил несколько таких тайн.

     С корабля докладывали, что они слышали предупреждающий колокол, но по мере приближения к нему звук исчез и снова появился, когда было уже слишком поздно.

hello_html_m2dd5ac9.jpg

    Звук преломлялся вверх и затем из-за инверсии температуры или из-за движения воздуха преломлялся вниз, оставляя зону молчания посередине. Подобное явление происходит, когда вы пытаетесь кричать против ветра. Скорость звука в воздухе составляет около 340 м/с, и нет оснований ожидать, что ветер, имеющий скорость 10 м/с или около этого, окажет сильное влияние на передачу звука. Встречный ветер и в самом деле слегка уменьшит скорость звука, но отнюдь не из-за этого стоящему против ветра человеку трудно вас услышать.

     Разгадка заключается в том, что скорость ветра вблизи земли почти всегда меньше, чем наверху. Скорость встречного ветра вблизи земли меньше, чем наверху, и поэтому скорость звука вашего голоса вблизи земли больше.

hello_html_7f2960ee.jpg

  В результате снова возникает преломление и волновой фронт издаваемого вами звука загибается вверх, проходя над человеком, который пытается вас услышать. Если этот человек находится на балконе или на дереве, он сможет слышать вас хорошо.

    Те, кто находится  у воды,  часто слышат голоса из лодок, находящихся очень далеко. Когда возникает инверсия температуры, так что наверху воздух становится теплее, чем у поверхности воды, (во время тумана особенно) звук преломляется вниз и может распространяться вдоль поверхности на очень большие расстояния.

Опыты. 

Опыт с коробком спичек. Необходимо бросить его с любой высоты так, чтобы он встал на самую узкую грань. Что для этого нужно сделать?

  • Ответ. Нужно погасить импульс, возникающий при ударе. Для этого, расположите коробок так, чтобы спички находились головками вниз. Приоткройте коробок. Следите, чтобы во время полета он не вращался. Немного тренировок, и у вас опыт будет получаться.

Загадки.

В лесу иль у костра ухает, мается,

Придет домой, растянется.

О чем речь? ( О топоре.)

                     *

Из темницы сто сестер

Выпускают на простор.

Осторожно их берут,

Головой о стенку трут.

Чиркнут ловко раз и два -

Загорится голова.

Что это такое?

(Спички. Загадка С.Я. Маршака.)

                     *

Мы кладем в него дрова -

И готовится еда.

Выделяет он тогда

Много света и тепла.

Что это?

(Костер.)

                    *

Что от костра не видно, но всем нужно?

(Тепло.)

                     *

Сел на жар,

Из носа - пар.

Что это?

(Чайник.)

                      *

Маленький черпачок,

Миленький всем дружок.

Три раза в день берут,

Потом на место кладут.

(Ложка.)

                      *

Я маленький, да удаленький.

Стоит на меня взглянуть,

И тотчас укажу я путь.

Кто я?

(Компас.)

                     *

Не увидишь ее корней,

Вершина выше тополей,

Все вверх и вверх она идет,

Но не растет.

Что это такое?

(Гора.)

                     *

Ты - за ней, она - от тебя,

Ты - от нее, она за тобой.

О чем речь?

(О тени.)

                    *

Я мохнатый, я кудлатый,

Я зимой над каждой хатой,

 Над пожаром и заводом,

Над костром и пароходом.

Но нигде - нигде меня

Не бывает без огня.

(Дым.)

                     *

Накормишь

живет,

 напоишь—умрет.

(Огонь.)

                     *

Голова огнем пылает,

Тело тает я сгорает.

Я полезной быть хочу:

Лампы нет — я посвечу.

(Свеча)

           *

Меня не едят,

Без меня - мало едят.

(Соль.)

           *

Два братца

Не могут расстаться:

Утром в дорогу,

 Ночью к порогу.

(Сапоги.)

            *

Я увидел свой портрет,

Отошел — портрета нет.

(Зеркало)

                       *

Посмотрите, посмотрите

Тонет в речке и в корыте!

Почему ж оно всегда

Только там, где есть вода?

(Мыло)

          *

Я под мышкой посижу

И что делать укажу:

Или разрешу гулять,

Или уложу в кровать.

(Градусник)

Горные путешествия.

    В горах организм человека вынужден приспособиться к характерным только для горного туризма особенностям: нехватке кислорода и влаги в воздухе, резким перепадам температуры, сильной ультрафиолетовой радиации, чрезвычайной яркости дневного света. Причем все это сопровождается значительной физической нагрузкой, превышающей нагрузку в других видах туризма, а преодоление более многочисленных опасных участков — еще и большим психологическим напряжением.

    Приспособление организма к указанным природным явлениям не всегда происходит быстро и безболезненно, а главное, не всегда компенсируется отрицательное воздействие природных факторов.

     Как же конкретно высота влияет на организм человека?

     На высоте из-за недостатка кислорода снижается слюноотделение, ослабевает деятельность всех пищеварительных, желез, желчеобразование, выделение сока поджелудочной железой, нарушается всасывание жиров, ухудшается перистальтика кишок. В горах передки случаи желудочно-кишечных расстройств, которые могут быть вызваны не только раздражением слизистой оболочки желудка мельчайшими частичками слюды в воде многих горных ручьев, но и главным образом тем, что пища на больших высотах почти всегда недоварена, так как температура кипения воды здесь понижается примерно на 5° С с подъемом на каждые 1500 м. В табл.1 приводится температура закипания воды в зависимости от высоты местности.

Таблица 1
Температура закипания воды на различных высотах

Высота над уровнем моря,  м

Температура кипения воды, °С

Высота над уровнем моря,  м

Температура кипения воды, °С

0

100,0

3000

90,0

500

98,3

3500

88,3

1000

96,7

4000

86,7

1500

95,0

4 500

85,0

2000

93,3

5000

83,3

2 500

91,7

6000

80,0

    На высоте уменьшается всасывание воды и питательных веществ. Все. это приводит к нарушению процессов пищеварения и усвоения пищи, ослаблению организма. Так, в период одной из экспедиций на Эверест альпинисты, проживавшие на высотах более 6000 м в течение около семи недель, потеряли в весе от 13,6 до 22,7 кг.

     На высоте человек может ощущать ложное чувство полноты желудка, распирание в подложечной области, тошноту, страдает поносами, не поддающимися медикаментозному лечению. В крови его становится меньше заменимых и незаменимых аминокислот, изменяется кислотнощелочное равновесие, часты случаи мелких кровоизлияний на внутренней поверхности губ, появляются зубные боли.











Вода в организме человека.

      Вода составляет 65% массы тела человека. В организме она находится в свободном (вне клеток) и в связанном (внутри клеток) состоянии. Распределение воды между тканями организма неодинаково: больше всего в крови - 83%, в почках - 82,7%,  соединительной ткани - 80%, легких - 79%, мышцах - 75%, коже - 72%. Значительно меньше воды в костной (46%) и жировой (30%) тканях.

Как найти воду в степи?

Выкопайте в земле ямку, поставьте туда эмалированный сосуд. Если утром на его стенках сконцентрируется влага, значит поблизости есть вода и можно рыть колодец.

Много ли воды на Земле ?

    На 3/4 поверхность нашей планеты покрыта океаном. Объем воды, находящейся в океанах, составляет 1370 млн. км3. В ледниках (включая и ледники Антарктиды) заморожено около 25 млн. км3 воды. Если бы все льды на Земле растаяли, уровень океана повысился бы на 65—70 м, и немало суши оказалось бы погруженной в морские пучины. Если учесть еще воду в озерах и реках, то об­щий запас ее на поверхности нашей планеты составит 1455 млн. км3.

    Однако самым вместительным хранилищем воды являются недра Земли. В коре Земли воды столько же, сколько и в Мировом океане (1,3 млрд. км3), а в мантии в 10—12 раз больше (примерно 13—15 млрд. км3). Правда, основная масса этой глубинной воды физически и химически связана, но под влиянием пока неизвестных науке причин идет непрерывный процесс разрушения этих связей. Освобожденная вода становится неиссякаемым резервом наземных и подземных океанов.


Выбранный для просмотра документ зимний поход.doc

библиотека
материалов

зимний поход


Вопросы

Механика


  • Почему туристские лыжи шире обычных беговых?

  • Почему лыжные палки имеют внизу кольцо?

  • Зачем туристы натирают свои лыжи свечкой или лыжной мазью?

  • Почему туристы пользуются длинными лыжами, а таежные охотники широкими и короткими?

  • Какую деформацию испытывают лыжи, лыжные палки, крепле­ния во время движения?

Почему зимой снег скрипит под ногами?


Тепловые явления


  • Почему зимой туристу необходимо иметь свободную сухую обувь?

  • Почему туристы-лыжники предпочитают для похода шерстя­ные свитера и куртки-пуховики?

  • Зачем туристу-лыжнику делают меховую оторочку капюшона у куртки?

  • В ветреную морозную погоду прежде всего замерзают открытые лицо, нос и руки без перчаток. Чем это объяснить?

  • Объясните, почему, если руки на морозе замерзли, мы дуем на них, чтобы согреть? А иногда дуем на них летом. Зачем и что это дает?

  • Из легких человека при выдохе вместе с воздухом всегда выде­ляется водяной пар. Почему же мы видим его только в зимнее или очень холодное осеннее время года?

  • Лыжня ведет через лес. В некоторых местах деревья и кусты по­крыты мохнатым инеем. Что такое иней, в каких местах и поче­му деревья и кусты им обрастают сильнее?

Дорога шла вдоль края поля, на одном участке которого лежал. снег, другой был покрыт тонкой ледяной коркой, а третий открывал взору черную замерзшую землю. На каком участке луч­ше перезимуют озимые?

  • Почему зимой туристы не должны оставлять на улице воду в стеклянной бутылке?

  • Когда нужно больше дров для приготовления походного чая на костре: зимой или летом? Почему?

  • Будет ли разница в количестве необходимого топлива, если вы станете готовить утренний кофе в походных условиях из снега или воды?

  • Иногда туристам приходится вырывать в снегу пещеру для ноч­лега. Будет ли эта пещера спасать от холода?

  • Чтобы во время зимней ночевки в палатке было тепло, бывалые туристы иногда поступают так: если позволяют условия, берут большой камень, перед сном хорошо прогревают его на костре,
    затем завертывают в брезент или одеяло, относят в палатку и кладут на заранее подготовленную «подставку» из поленьев. Как с точки зрения физики объяснить эти действия?

Турист греется у костра, разведенного на снегу, но его ноги не согреваются. Чем это объяснить?


hello_html_m7be69a3c.gifЗадание

Некоторые туристы-«зимники» строят для ночлега домики из снежных кирпичей, которые называются «иглу». Попробуйте построить снежный домик и после часового пребывания в нем
определите разность температур воздуха внутри и снаружи. Как вы объясните результат?


Краткое описание документа:

Курс «Физика в походе на природу» предназначен для предпрофильной подготовки учащихся 9 класса СОШ и направлен на расширение практических умений и углубления знаний учащихся по физике посредством применения их в практике для объяснения природных явлений и их значимости для человека. Курс способствует выбору учащимися дальнейшего профиля обучения, а также полезен и привлекателен для тех школьников,  которые не планируют изучать физику на профильном уровне.

Курс выстроен таким образом, чтобы развивать у учащихся самостоятельность, инициативу, умение логично и рационально мыслить.

Знания,  полученные учащимися, связаны с жизнью и будут востребованы в будущем ученик, что позволяет ему определиться с выбором профессии.

Практико-ориентированный подход, связанный с получением учащимися реального опыта познавательной деятельности теоретического и практического вида обеспечивает механизм закрепления и развития приобретаемых знаний, умений и навыков по различными темам курса физики.

Мотивационный подход обеспечивает формирование благоприятного социально-психологического климата во взаимодействии личностного развития учащихся.

Курс можно сделать как на 8 часов так и  на 18 часов. Он может быть проведен в любое время года.

 

Для курса подобран примерный материал, содержащий теоретические и практические задания. 

Автор
Дата добавления 05.03.2015
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1519
Номер материала 422708
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх