Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Элективный курс "Б.Н.Куликов – писатель, поэт донского края"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Элективный курс "Б.Н.Куликов – писатель, поэт донского края"

библиотека
материалов

hello_html_7576ae32.gif

Б.Н.Куликов – писатель, поэт донского края.



Пояснительная записка



Одним из направлений современного образования является его гуманизация и гуманитаризация. Формирование читателя, умеющего видеть, ценить нравственно-эстетическое единство произведения, включиться в процесс сотворчества с автором - такова цель школьного литературного образования.

Современное образование не может состояться без изучения литературной жизни исторически сложившегося региона с его этнокультурными традициями.

Земля донская богата талантами, в творчестве которых нашли отражение судьба малой родины, её неразрывная связь с судьбой России, глубокое осмысление общечеловеческих, духовно-нравственных проблем.

Великие русские писатели, они же донские писатели, положили этому начало. Творчество Шолохова занимает особое место в литературе Дона, традиции которого нашли свое продолжение в творчестве писателей « шолоховского притяжения». Одно из видных мест среди писателей «шолоховского притяжения» занимает творчество Б.Н Куликова. Внимание к лучшим образцам творчества писателя-земляка позволяет молодому человеку лучше разобраться в изменяющемся социальном мире, познавать историю своего края, своей малой родины, способствует выработке мировоззренческой и нравственной позиции, формирует литературный вкус.

Творчество писателя пронизано гуманистическим пафосом, приобщение к которому способствует духовному становлению личности, ее толерантности, сыновней любви к родному краю.

В систему литературного образования учащихся Семикаракорской средней школы № 1 имени Б. Н. Куликова» включен спецкурс «Б.Н.Куликов- писатель, поэт донского края».

Изучение творчества поэта- земляка направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание духовно- развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения и чувства патриотизма;

  • развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного, аналитического мышления, литературно- творческих способностей учащихся на основе произведений писателя- земляка, потребности в самостоятельном чтении произведений Б.Куликова, развитие устной и письменной речи учащихся;

  • освоение текстов художественных произведений Б.Куликова, расширение знаний о творчестве писателя, осмысление таких понятий, как «историческая и нравственная память», освоение художественной лаборатории писателя.

Ожидаемым результатом спецкурса является знание\ понимание:

  • важнейших фактов творческой биографии писателя;

  • нравственно- эстетической ценности произведения;

  • родо-жанровые особенности его художественного наследия;

  • наизусть 3- 5 стихотворений.

Умение:

  • аргументированно отстаивать собственную позицию в восприятии и оценке произведения;

  • за рамками курса предполагается умение школьников использовать приобретенные знания в практической деятельности и в повседневной жизни.

Ведение спецкурса определятся интересом к творчеству поэта- земляка, его неразрывной связью с судьбой малой родины, с жизнью донских казаков.

Публицистичность, жанровое многообразие творчества, яркость и выразителность языка произведений Б.Куликова служат многоплановым учебным материалом.

В содержание спецкурса предлагаются публицистические (очерки), художественные (повести, рассказы, новеллы) и лирические произведения.

Некоторые произведения рекомендуются для чтения и изучения, другие – для чтения и обсуждения.

Спецкурс предлагается учащимся 8-10 классов; отдельные темы спецкурса могут быть использованы на уроках для учащихся 5-7 классов. На курс отводится 17 часов.

Занятия по программе курса организованы в форме лекции, беседы, семинара, конференции и др.

Реализация содержания программы спецкурса возможна в нескольких вариантах:

  • автономное изучение спецкурса в выбранное учителем время учебного года (например, в конце первого полугодия или в конце учебного года);

  • системное приобщение учащихся к материалу курса в течение учебного года (например, 1 раз в неделю или 1 раз в две недели);

  • не исключается вариант диффузного включения отдельных произведений Б.Куликова в систему уроков по произведениям других писателей, связанных тематическим единством с произведениями Б.Куликова.

Конференция, подготовка докладов и выступлений на конференцию, разработка проектов для нее по творчеству Б.Куликова - формы итогового занятия по спецкурсу.

Содержание курса.



1. Введение. Донская литература - составная часть русской литературы, ее вклад в общенациональную культуру. Произведения донских писателей как один из источников знаний о культуре, обычаях, нравах казаков. Неповторимая индивидуальность донской литературы, отражающей особенности духовно- нравственных проблем жителей Дона. М.Шолохов и писатели «шолоховского притяжения»: творчество В.Закруткина, П.Лебеденко, А.Калинина. Место творчества Б.Н.Куликова в литературе Дона.

2. Б.Н.Куликов - писатель донского края, поэт- гражданин.

2.1. Обзор жизни и творчества Б.Куликова. Основные периоды жизни и творчества писателя. Разнообразие жанров; тематика и проблематика произведений; гуманистический пафос и нравственно-эстетические ценности.

2.2. Повесть «Память сердца» - утверждение духовной памяти человека как высшей нравственной ценности. (Чтение и изучение). Новелла «Василиса Прекрасная и Борис Годунов». Интерес к истории семьи, рода – основа нравственности человека. Психологизм произведения. Милосердие, сострадание, проявленные в годы Великой Отечественной войны к беженцам, людям другой веры.

2.3. Новелла «Тётя Катя». ( Чтение и изучение).

Тема войны в новелле (оккупация Семикаракорска немецко-фашистскими захватчиками). Соотношения жизненной правды и художественного вымысла в произведении.

Система женских образов в новелле: Тёти Кати, бабы Груши, бабушки Василисы Васильевны. Доброта, чувство юмора, душевная щедрость, чувство достоинства - отличительные черты характера героинь. Отражение трагической судьбы русской женщины в судьбе главной героини, тёти Кати.

2.4. Новелла «Наши пришли!» (Чтение и изучение).

Доброта, сострадание – основа гуманных поступков героев.

Образ рассказчика. Авторская позиция. Решение общечеловеческих проблем: милосердия, сострадания.

2.5. Рассказ «Ты и всё живое…» (Чтения и изучения). Любовь к родной донской, семикаракорской земле – основа творчества Б.Куликова. (Выборочное чтение и изучение, гл. 2 - 4). Тревога за судьбу родной земли. Экологические проблемы в рассказе. Пейзажные зарисовки семикаракорской земли. Художественные средства создания образа донской земли.

2.6. Стихотворения, посвящённые донскому краю: «Откуда я?», «Зимняя рыбалка» (Чтение, изучение). Художественная зоркость поэта в изображении родной земли. Мир природы и душа человека. Лирический герой произведений. Эмоциональная искренность поэзии Б.Куликова.

2.7. Рассказ «Бездомная». (Чтение и изучение). «Братья наши меньшие» в творчестве Б.Куликова. Человек и природа в художественном мире писателя. Сострадательное, любовное, заботливое, чуткое отношение к животным - отличительная черта положительного героя произведений Б.Куликова. Нравственная проблематика произведения: взаимоотношения человека и природы. Образы животных.

2.8. Стихотворение: «Душа народа моего», «Славяне», «Врагам». (Чтения и изучения). Гражданский, патриотический пафос поэзии Б.Куликова. Лирический герой произведения. Своеобразие художественного мира Б.Куликова.

2.9. Рассказ «Леночка» (или «Зачем живут медузы».) Мир детей и мир взрослых. (Для чтения и изучения).

Образы детей в рассказе. Мотивация поведения и поступки героини в сложной ситуации. Психологизм рассказа. Изображение внутреннего мира ребёнка, его чувств и переживаний. Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя.

2.10. Стихотворения: «Ах, какие холодные в августе росы…», «Элегия», «Что мне надо в этом мире?».

Философичность поздней лирики поэта. (Для обязательного чтения и изучения).

Представление поэта о сущности творчества. Особенности поэтического языка Б.Куликова. Открытость человеческих чувств лирического героя в стихотворении.

2.11. Публицистика. «Радуга жизни. Памяти В.А.Закруткина». Образ писателя-земляка в произведении. Документальная точность и художественный вымысел в произведении. Авторская позиция и способы её выражение.

2.12. Публицистика. «Пухляковские маки. К 70-летию А.В. Калинина».

Образ писателя-земляка в творчестве Б.Куликова. Сюжет и образы в рассказе. Авторская позиция и способы её выражения. Документальная точность и художественный вымысел в общей канве произведения. Оценка личности и творчества А.Калинина.

2.13. Влияние творчества Б.Куликова на творчество писателей-земляков. Особенности поэтического языка, система образов, проблематика произведений поэтов-земляков Б.Куликова.

3. Итоги изучения творчества Б.Куликова. Конференция по творчеству писателя-земляка.







Учебный план:



п/п

Тема

Количество часов

I

Введение. Донская литература - составная часть русской литературы, ее вклад в общенациональную культуру.

1

II

Б.Н.Куликов – писатель донского края, поэт-гражданин.

13

III

Итоги изучения творчества Б.Куликова

2


ИТОГО:

16



Учебно- тематический план:



п/п

Тема

Количество часов

1.

Введение. Вклад литературы Дона в общенациональную культуру. Произведения донских писателей как один из источников знаний о культуре, обычаях нравах казаков. Неповторимая индивидуальность донской литературы, отражающей особенности духовно-нравственных проблем жителей Дона. М.А.Шолохов и писатели «шолоховского притяжения». Творчество В.Закруткина, А.Калинина, П.Лебеденко. Место творчества Б.Н.Куликова в литературе Дона.

1

2.

Б.Н.Куликов – писатель донского края, поэт- гражданин.

14

2.1.

Обзор жизни и творчества писателя Б.Куликова: основные факты его жизненной и творческой биографии. Связь творчества художника со своим временем, с современностью и традициями русской классики. Конкретно-историческое и общечеловеческое содержание произведений писателя. «Сквозные темы» и проблемы творчества Б.Куликова.

1

2.2.

Утверждение духовной памяти человека как высшей нравственной ценности. Повесть «Память сердца». Три новеллы повести: «Тетя Катя», «Василиса Прекрасная и Борис Годунов», «Наши пришли!» Характеристика композиции повествования.


1

2.3.

Страницы донской истории и история одной семьи в новелле «Василиса Прекрасная и Борис Годунов». Система образов в произведении. Автобиографические элементы в новелле.

1

2.4.

Тема милосердия в произведениях Б.Куликова. Образ автора-повествователя в автобиографическом произведении. Новелла «Тётя Катя». Роль диалектных, просторечных слов в создании образов.


1

2.5.

Тема Великой Отечественной войны в творчестве писателя-земляка. Соотношение конкретно-исторического и общечеловеческого в произведении. Новелла «Наши пришли!».


1

2.6.

Любовь к родной донской, семикаракорской земле – основа творчества Б.Куликова. Рассказ «Ты и всё живое…». Смысл названия произведения. Языковые особенности прозы Б.Куликова. Эпитеты, используемые для создания образа семикаракорской земли.

1

2.7.

Художественная зоркость поэта в изображении родной земли, в пейзажной лирике. Проникновенный лиризм поэзии. Стихотворения, посвящённые донскому краю: «Зимняя рыбалка», «Откуда я?», «Густой настой травы и солнца». Языковые средства создания картины природы в поэзии Б.Куликова.

1

2.8.

«Братья наши меньшие» в творчестве Б.Куликова. Рассказ «Бездомная». Средства создания образа собаки в рассказе.

1

2.9.

Гражданский, патриотический пафос поэзии Б.Куликова. Стихотворения: «Душа народа моего», «Славяне», «Врагам». Система образов стихотворения Б.Куликова «Врагам».

1

2.10.

Мир детей и мир взрослых в творчестве Б.Куликова. Рассказ: «Леночка» (или «Зачем живут медузы»). Роль внутреннего монолога в раскрытии образа девочки.

1

2.11.

Философская лирика поэта. Стихотворения: «Кто я такой?», «Ах, какие холодные в августе росы…», «Что мне надо в этом мире?». Художественное осмысления собственного жизненного и духовного опыта в поэзии. Нравственные и эстетические искания, характерные для позднего периода творчества поэта.

1

2.12.

Образы писателей-земляков в творчестве Б.Куликова: «Радуга жизни». Памяти В.А. Закруткина». Диалогический характер текста. Портрет В.А.Закруткина как средство раскрытия внутреннего мира героя.

1

2.13.

Образы писателей-земляков в творчестве Б.Куликова. «Пухляковские маки». К 70-летию А.В.Калинина». Творчество писателей-земляков в историческом контексте.

1

2.14.

Традиции Б.Куликова в творчестве писателей- земляков. Анализ языковых особенностей поэтических текстов.

1

III

Практическая конференция по творчеству по творчеству Б.Н.Куликова.

2





Тематическое планирование:



п/п

Тематика

занятий

Цели и задачи

Кол-во

часов

Форма урока

Виды деятельности уч-ся

1

Введение. Вклад литературы Дона в общенациональную культуру. Произведения писателя донского края как источник знаний о культуре, нравах, обычаях казаков. Отражение в литературе донского края общих и специалистических духовно-нравственных и социальных проблем. Место творчества Б.Н.Куликова в литературе Дона.

1. Познакомить учащихся с творчеством донских писателей, с богатством жанров, тем, проблематики произведения.

2. Раскрыть неразрывную связь литературы Дона с русской литературой. 3.Ознакомить с обычаями, нравами, культурой народов, населяющих донскую землю.


1

Лекция с элементами беседы.

Слушание и составление плана лекции учителя; выразительное чтение стихотворений русских писателей, посвящённых Дону.


2

Б.Н.Куликов – писатель донского края, поэт-гражданин.

Слово писателя к «Другу-читателю»

(вступление к повести «Память сердца»)

1.Познакомить учащихся с основными этапами жизни и творчества писателя.

2.Определить жанрово-родовую специфику произведения.

1

Лекция с элементами беседы.

Комментарий к вступлению «Другу-читателю»; чтение, анализ отрывка;

3

Утверждение духовной памяти человека как высшей нравственной ценности. Повесть «Память сердца» - тематика и проблематика повести, её нравственные ценности. Художественные своеобразия повести, особенности композиции. Новелла «Василиса Прекрасная и Борис Годунов».

Исторические события и судьбы людей.

1. Установить связь произведения с биографией писателя;

2. Определить идейное содержание новеллы;

3. Раскрыть композиционную структуру произведения.






1

Урок-дискуссия



Аналитическое чтение новеллы; Словесное рисование (портрет бабушки); пересказ с изменением лица, сжатый пересказ; утверждение и доказательство своей точки зрения.

4

Тема милосердия в произведениях Б.Н.Куликова - новелла «Тётя Катя».

Роль лирических отступлений в новелле.

1. Раскрыть гуманистический пафос произведения.

2.Определить роль лирических отступлений в раскрытии авторской позиции.

3.Показать роль детали в создании образа главной героини.

1

Беседа

Овладение навыками дискуссии; выборочный пересказ; выразительное чтения; чтение по ролям; обсуждение проблемного вопроса.

5

Сострадание, толерантность как основа гуманных поступков героев. Новелла

«Наши пришли!». Б.Куликова и эпизод из романа «Война и мир» Л.Толстого.

1.Раскрыть патриотический пафос произведения.

2.Определить авторскую позицию и способов её выражения.

1

Беседа

Выразительное чтение; сжатый и выборочный пересказ; cопоставление и сравнение эпизодов; анализ и интерпретация фрагментов текста.

6

Любовь к родной, семикаракорской земле - основа творчества Б.Куликова. Экологические проблемы, поднятые в рассказе «Ты и всё живое…».


1.Определить место произведений на данную тематику в творчестве Куликова.

2.Раскрыть актуальность темы в современной литературе.

3. Показать роль изобразительно-выразительных средств в раскрытии авторского замысла. 3.Расширить представление о композиции эпического произведения малой формы.

1

Беседа

Выразительное чтение; анализ эпизода (глава 4); работа с толковым словарём, словарём донских говоров; составление словарных статей к диалектным словам, употребленным в произведении; создание словаря писателя; письменный ответ на вопрос: «Роль второй главы в раскрытии идеи произведения».

7

Художественная зоркость поэта в изображении родной земли. Стихотворения, посвящённые донскому краю: «Откуда я?», «Зимняя рыбалка», «Кто я такой? Казак донской…»

1.Познакомить учащихся с поэтическим наследием художника. 2.Раскрыть гражданский, нравственный пафос произведения.

3.Определение приёмов выражения авторской позиции.


1

Беседа

Анализ; выразительное чтение, чтение наизусть; интерпретация поэтического текста; сопоставление стихотворений Куликова и других поэтов на данную тематику.

8

«Братья наши меньшие», в творчестве Б.Куликова. Сопоставление рассказа Л.Андреева «Кусака» и рассказа «Собака» Б.Куликова.

1. Раскрыть основы миросозерцания писателя и художественный метод Б.Куликова.

2.Определить приёмы создания образа животного.

1

Беседа

Выразительное чтение, сопоставление рассказов; выявление авторской позиции; раскрытие средства создания образа животного.

9

Гражданский, патриотический пафос зрелой поэзии Б.Куликова. Стихотворения: «Душа народа моего», «Врагам», «Славяне».

1.Раскрыть гражданский пафос лирики поэта. 2.Определить авторскую позицию и способы её выражения.

3.Оределить место стихотворений в творчестве художника.

1

Беседа

Выразительное чтение; анализ и интерпретация стихотворения; выявление авторской позиции; аргументированные ответы на проблемные вопросы; экскурсия в районный краеведческий музей.

10

Мир детей и мир взрослых. Рассказ «Леночка».

1.Определить нравственную проблематику, гуманистический пафос рассказа.

2.Показать роль изобразительно-выразительных в раскрытии образа ребёнка, его душевных переживаний.


1

Беседа

Показать роль внутреннего монолога в раскрытии образа ребёнка; выразительное чтении; анализ; сжатый пересказ.

11

Философичность поздней лирики поэта. Стихотворения: «Ах, какие холодные в августе росы…», «Элегия», «Кто я такой?..», «Что мне надо в этом мире?..»

1.Определение патриотического, гуманистического пафоса лирики поэта.

2.Раскрыть особенности авторской позиции. 3.Определение особенностей поэтического языка Б.Куликова

1

Беседа

Выразительное чтение стихотворений наизусть; анализ и интерпретация стихотворения. Письменный ответ на вопрос: «Каким представляется вам лирический герой поэзии Куликова?».

12

Публицистика. «Радуга жизни. Памяти В.А.Закруткина».

1.Выявить восприятие и оценку творчества В.Закруткина в произведении Б.Куликова.

2.Раскрыть конкретно-историческое содержание публицистики.

3.Показать способы выражения авторской позиции.

1

Беседа

Выборочный пересказ; аргументированный ответ на проблемный вопрос;

Рецензия на произведение.

13

Образ писателя-земляка в творчестве Б.Куликова. «Пухляковские маки. К 70-летию А.В.Калинина».

1.Показать связь произведений Куликова со своим временем.

2. Раскрыть широту охвата событий в публицистике.

3.Определить особенности публицистического стиля писателя

1

Беседа

Чтение, анализ эпизода; выборочный и подробный пересказ; анализ газетных штампов синтаксиса и сравнений, используемых в тексте произведения; рецензия на произведение.

14

Влияние творчества Б.Куликова на творчество поэтов-земляков. Куликовская осень. Б.Куликов и «Клуб любителей поэзии».

1.Сопоставить произведения Б.Куликова и П.Чумакова.

2. Определить взаимосвязь творчества Куликова и поэтов земляков.

1

Беседа

Подготовка сообщений, рефератов.

Выразительное чтение наизусть стихов поэтов-земляков.

15-16

Итоги изучения творчества Б.Куликова.

1.Раскрыть многообразие проявления таланта Б.Куликова.

2. Определить место творчества Б.Куликова среди писателей Дона.

2

Урок-конференция

Выступление с рефератами, докладами, сообщениями. Встреча с людьми, знавшими поэта.

Посещение школьного музея.

Представление проекта по творчеству писателя.



Возможные темы рефератов:

  1. Творчество Б.Куликова в контексте литературы Дона и о Доне;

  2. Б.Куликов – певец Семикаракорской земли;

  3. Творческая индивидуальность Б.Куликова;

  4. Своеобразие творчества Б.Куликова;

  5. Художественный мир писателя Б.Куликова.



Список используемой литературы:

  1. Куликов Б.Н. Круговерть. Повести. Рассказы. Очерки. – Ростов Н/Д: Ростовское книжное издательство, 1987.

  2. Куликов Б.Н. Поле Куликово. Стихи. – М; «Молодая гвардия», 1973.

  3. Кто я такой? Казак донской… Сборник фотографий. – Ростов – на – Дону; отпечатано в ООО КП «Старый друг», 1997.

  4. Пётр Чумаков. Чем мой хутор знаменит? Стихи. – Ростов – на – Дону; издательство АО «Цветная печать», 1993.

  5. Литература Дона и о Доне. Сборник программ элективных курсов/ Под редакцией В.Я. Рыбниковой. – Ростов – на – Дону: издательство РО ИПК и ПРО, 2007.

  6. Сборник нормативных документов. Литература/сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: «Дрофа», 2007.



Краткое описание документа:

Одним из направлений современного образования является его гуманизация  и гуманитаризация. Формирование читателя, умеющего видеть, ценить нравственно-эстетическое единство произведения, включиться в процесс сотворчества с автором ¬- такова цель школьного литературного образования.

Современное образование не может состояться без изучения литературной жизни исторически сложившегося региона с его этнокультурными традициями.

Земля донская богата талантами, в творчестве которых нашли отражение судьба малой родины, её неразрывная связь с судьбой России, глубокое осмысление общечеловеческих, духовно-нравственных проблем.

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров400
Номер материала 307722
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх