Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Элективный курс "Дальневосточный регион России и Япония:шаги сотрудничества"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Элективный курс "Дальневосточный регион России и Япония:шаги сотрудничества"

библиотека
материалов


Хабаровский краевой

институт переподготовки и повышения

квалификации педагогических кадров

Управление образования г. Хабаровск








Программа

Элективного курса по географии для 9 класса

в рамках предпрофильной подготовки

Название: «Дальневосточный регион России и Япония: шаги сотрудничества».








Авторы:

Кириченко С.В.,

Баранова О.П.,

Гуменюк Н.В.,

Латынникова И.Н.














Г. Хабаровск 2005 г.

Пояснительная записка.


Программа элективного курса «ДВ регион России и Япония: шаги сотрудничества» предназначена для учащихся 9 класса, рассчитана на 17 часов.

В связи с тем, что 90-ые годы двадцатого века ознаменовались переходом России на новые экономические отношения, возникли проблемы экономического развития страны: надо было не только сохранить объёмы производства, но и выбрать пути, которые бы обеспечили рост этих объёмов.

Экономика Японии, достигшая высоких показателей в промышленности, внешнеторговом обороте, развитии транспортной инфраструктуры, а также значительного повышения уровня жизни населения наряду с увеличением продолжительности жизни, может служить для нас предметом изучения и примером для развития экономики нашей страны. Тем более это актуально для жителей ДВ региона России, чьим соседом является Япония.

Поэтому учащимся 9 класса будет интересно познакомиться с развитием рыночных отношений в экономике ДВ и расширением партнёрских отношений со странами АТР, в том числе и с Японией.

Данный курс представляется особенно актуальным, поскольку вооружает учащихся не только знаниями по экономической географии мира, но и профессионально ориентирует в них.

Цель данного элективного курса: организовать учащихся в выборе профиля обучения в старшей школе через углублённое изучение современных особенностей ДВ региона России и Японии.

Для реализации данной цели предполагается решить ряд задач.

Задачи:

1. На основе использования различных источников информации, статистического материала, развивать умение оценивать уровень сформированности партнёрских отношений между странами.

2. Познакомиться со стратегией экономического развития ДВ России и Японии в ТЭК, лесной и рыбной промышленности, а также с их экспортной направленностью.

3. Разработать проект по теме «ДВ регион России и Япония: курс на экономическое партнёрство» и организовать его защиту.

Структура курса

Предлагаемый элективный курс состоит из трёх тем, которые исследуются в следующем порядке:

1. ДВ России на политической карте мира.

2. На пути экономического развития.

3. Партнёрство - ДВ России и Япония.

Такое постепенное погружение учащихся в исследование экономических отношений между двумя соседними регионами, облегчит восприятие нового материала и поможет понять проблемы внешнеэкономических связей в настоящее время, перспективы их развития.

Для изучения данного курса предполагается использовать лекционно-семинарскую систему обучения.

Считаем, что наиболее продуктивным будет использование исследовательского и проектного метода обучения.

Для закрепления полученных знаний целесообразно предусмотреть ряд практических работ.

В завершении проводится итоговый контроль, который выражается в форме защиты мини-проекта.

Для изучения данного курса целесообразно использовать видеофильмы о Японии, Интернет-ресурс, другие современные ТСО.

Предлагаемый курс способствует обучению учащихся умению работать с дополнительной литературой, выполнять творческие работы, участвовать в семинарах, разрабатывать и защищать проекты, проводить их презентации. Изучение данного курса предполагает как индивидуальную деятельность, так и работу в группах, что способствует развитию коммуникативных навыков. Каждая учебная лекция носит ещё и установочный характер, готовит учащихся к выполнению самостоятельных работ.

Содержание курса предполагает работу с различными источниками информации, статистическим материалом. Развивает умение работать с картой, составлять графики, диаграммы. На основе сравнения и сопоставления учащиеся учатся делать обобщения и выводы.

Данный курс может иметь существенное образовательное значение для дальнейшего изучения географии и может быть рекомендован для определения профиля дальнейшего обучения как социально-экономического, так и гуманитарного.
























Учебно-тематический план.


п/п

Наименование

тем курса.

Всего

часов.

Лекция.

Практикум.

Семинар.

Конференция.

Форма контроля.

1.

Введение.

1

1





2.

ДВ России на политической карте мира.



2



1



1



Проверка практической работы.

3.

На пути экономического развития.




6



2



3



1


Защита докладов,

интервьюи-

рование. Проверка практической работы.

4.

Партнёрство-

ДВ России и

Япония.



6



2



2



2




Проверка практической работы. Защита докладов,

интервьюи-

рование.

5.

Итоговое

Занятие: участие в проекте.




2







2




Защита проекта.





Итого:




17




6




5




3




2



















Содержание курса (17 ч.)


1. Тема: Введение (1 ч.)

Уникальность ГП ДВ региона России и Японии. Особенности культурного развития.


2. Тема: ДВ регион России и Япония на политической карте мира. (2 ч.)

Лекция. Государство Япония: территория, государственная граница, политический строй, население, столица.

Практическое занятие. Нанесение на контурную карту границ ДВ региона России и Японии, обозначение административного состава.


3. Тема: На пути экономического развития. (6 ч.)

Лекция. Особенности и перспективы экономического развития ДВ региона России и Японии.

Практическое занятие. Сравнение положения ДВ региона России и Японии в ТЭК, лесной промышленности, рыбной промышленности.

Семинар. Прогнозирование экономического развития ДВ России и Японии.


4. Тема: Партнёрство Хабаровского края и Японии. (6 ч.)

Лекция. Сотрудничество ДВ региона России и Японии. Региональные экономические группировки.

Практическое занятие. Выявление направленности и динамики внешней торговли Хабаровского края с Японией.

Семинар. Проблемы и перспективы сотрудничества между ДВ России и Японией.


5. Тема: Итоговое занятие. Защита проектов. (2 ч.)















Методические рекомендации.


Принимая во внимание краткосрочность элективного курса, предоставляется целесообразным проведение Вводного (организационного) занятия, на котором учащиеся знакомятся с общей структурой курса, его примерным содержанием, и, самое главное, с формами, видами и планируемым объёмом самостоятельных и творческих итоговых работ, которые им предстоит выполнить за данное время.

Одним из аспектов подготовки учителя к преподаванию данного курса, является разработка критериев оценивания учебных работ учащихся, а также учёт их участия в семинарских занятиях. Рекомендуется разработать своеобразный рейтинг, результаты которого должны быть известны учащимся по завершении изучения каждой темы и по итогам курса в целом.

На первом занятии целесообразно обсудить с учащимися возможные темы самостоятельных (или коллективных) выступлений на итоговом семинарском занятии, а также форму предоставления материалов и критерии их оценивания. Так как курс очень ограничен во времени, не следует требовать от учащихся выполнения работ большого объёма. Сообщение печатным объёмом до 10 страниц считается достаточным. На наш взгляд, допустим вариант, при котором итоговую творческую работу учащиеся выполняют по желанию, но это отражается на их итоговом рейтинге.

Россия и Япония – у них так мало общего. Япония – консервативная, не имеющая богатых сырьевых ресурсов страна. При этом она достигла уровня одной из ведущих экономических и политических держав мира. Россия – богатая природными ресурсами, с терпеливым и выносливым народом, находчивым в любых ситуациях – хоть кашу из топора сварить, но живущим беднее, чем страны Западной Европы.

Япония в настоящее время является одной из ведущих держав мира и традиционно занимает важное место во внешнеэкономических связях Хабаровского края. Этому способствует географическая близость регионов, а также многолетний опыт двустороннего сотрудничества. Между Японией и ДВ регионом ведётся активная внешняя торговля, продолжает развиваться совместное предпринимательство, реализуются различные проекты по линии технической помощи, укрепляется региональное сотрудничество Хабаровского края с отдельными префектурами Японии.

Наша задача состоит в том, чтобы понять, в какой мере эти, такие разные страны, нуждаются в экономических взаимосвязях, как эти взаимосвязи осуществляются в настоящее время.

Уникальность географического положения Хабаровского края, открывает значительные перспективы углубления международных экономических отношений, основанных на сотрудничестве между странами и служащих основой взаимного развития стран в разных направлениях.




1. Тема: Введение (1 ч.)

Методические рекомендации: сформировать представления о древнейшем государстве мира – Японии, её богатейшей культуре, памятниках истории; заинтересовать учащихся изучением курса, познакомить с общей структурой курса, его примерным содержанием, и, самое главное, с формами, видами и планируемым объёмом самостоятельных и творческих итоговых работ, которые им предстоит выполнить за данное время.

2. Тема: ДВ регион России и Япония на политической карте мира. (2 ч.)

1. Учебная лекция (1 ч.)

Методические рекомендации: показать уникальность ГП ДВ региона России и Японии; познакомит учащихся со столицей Японии, с политическим строем; раскрыть сложную внутриполитическую ситуацию в Японии; выявить причины, мешающие разрешить проблему международно-правогого оформления российско-японской государственной границы и заключения мирного договора; познакомить с позицией двух стран по проблеме создания национальной системы противоракетной обороны (система ПРО), с результатами визита Президента В.В.Путина в Японию, визита министра иностранных дел Японии Й.Коно в Россию, визита министра обороны РФ И.Сергеева в Токио.

2. Практическое занятие (1 ч.)

Методические рекомендации: выявить уникальность ГП ДВ региона и Японии; формировать представление о Японии как ближайшем соседе; закреплять умения работать с картами, атласом; нанести в контурной карте границы ДВ региона России и Японии, показать административный состав данных территорий.


3. Тема: На пути экономического развития (6 ч.)

1. Учебная лекция (2 ч.)

Методические рекомендации: познакомить учащихся с особенностями и проблемами экономического развития ДВ региона России (в частности Хабаровского края) и Японии; побудить учащихся выявить причины данных особенностей; познакомить с перспективами развития экономических взаимосвязей.


2. Практическое занятие (3 ч.)

Тема: сравнение современного экономического положения ДВ региона России и Японии в ТЭК, лесной и рыбной промышленности; выяснение причин выгодных экономических взаимосвязей в данных областях и перспективах их развития.





Методические рекомендации:

Задание №1.

Используя статистические данные, дополнительную литературу, составить графики, диаграммы, содержащие сравнение положения ДВ региона России и Японии в ТЭК, выяснить причины выгодных экономических взаимосвязей в данной области. Сделать вывод о возможных перспективах развития.

Задание №2.

Используя статистические данные, дополнительную литературу, сравнить положение ДВ региона России и Японии в лесной промышленности и показать динамику поставок древесины из ДВ региона в Японию в графике, выяснить причины выгодных экономических взаимосвязей в данной области. Сделать вывод о возможных перспективах развития.

Задание №3.

Используя статистические данные, дополнительную литературу, сравнить показатели количества добываемой рыбы на ДВ России и в Японии; выяснить причины, влияющие на большую потребность импорта морепродуктов в Японии; рассмотреть перспективы взаимосвязей в данной области.


3. Семинар (1 ч.)

Тема: Перспективы экономического развития ДВ России и Японии.

Примерные темы устных сообщений:

«Проблемы и перспективы развития в ТЭК»;

«Проблемы и перспективы развития в рыбной промышленности»;

«Проблемы и перспективы развития в лесной промышленности»….


4. Тема: Партнёрство Хабаровского края и Японии. (6 ч.)

1. Учебная лекция (2 ч.)

Методические рекомендации: показать учащимся уровень сформированности партнёрских отношений, их разные формы, проблемы, перспективы; познакомить с понятием «интеграция», с деятельностью региональных экономических группировок: Тихоокеанский экономический Совет (ТЭС), Совет по Тихоокеанскому сотрудничеству (СТЭС), Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество (АТЭС), составом данных организаций; рассказать о формах экономического сотрудничества ДВ региона и Японии, о факторах, которые способствуют этому сотрудничеству.

В содержании учебной лекции учащиеся получают информацию о внешних экономических связях Хабаровского края и Японии, выявляют факторы, которые этому способствуют. Следует обратить внимание учащихся на сырьевую направленность экономики ДВ региона и наукоёмкому производству в Японской экономике. Рассматривается география современного предпринимательства. Японские инвестиции в экономику ДВ региона.


2. Практическое занятие (2 ч.)

Тема: через анализирование статистического материала, выявить динамику внешней торговли Хабаровского края с Японией.

Методические рекомендации: практическое занятие проходит в форме групповой работы по заданиям.

Задание №1.

Показать географическую структуру внешнеторгового оборота Хабаровского края в 2000 году, динамику внешней торговли Хабаровского края и Японии за 1992 – 2000 г. (в млн. долларов США) на основе составления таблиц, графиков.


Задание №2.

Проанализировать предложенные таблицы экспортно-импортных поставок Японии и ДВ региона России и выявить направленность внешней торговли регионов, составить прогноз их дальнейшего развития.

Глубина содержания этой работы определяется возрастом и уровнем подготовленности и связана с содержанием предстоящей самостоятельной работы по изучению торговых связей, инвестиций, культурного обмена, обмена в области экономики, спорта.


3. Семинар (2 ч.)

Тема: Проблемы и перспективы в сотрудничестве между ДВ регионом России и Японией.

Примерные темы устных сообщений:

«Деятельностью региональных экономических группировок: Тихоокеанский экономический Совет (ТЭС), Совет по Тихоокеанскому сотрудничеству (СТЭС), Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество (АТЭС)»;

«Японские инвестиции в экономику ДВ региона»;

«Динамику внешней торговли между Хабаровским краем и Японией»….


5. Тема: Итоговое занятие. Участие в проекте. (2 ч.)

Методические рекомендации: подвести итоги деятельности учащихся по изучению экономических взаимосвязей ДВ региона России и Японии, перспектив развития; развивать умения учащихся защищать свои проекты; развивать коммуникативную деятельность учащихся, воспитывать дружественное отношение, стремление к взаимопониманию, сотрудничеству с другими народами.

Темы презентаций:

«Внешняя торговля Хабаровского края с Японией»;

« Дружественные связи Хабаровского края с японскими префектурами»;

«Внешнеполитические связи ДВ региона России и Японии»….





Перечень творческих работ учащихся

Реферативные: «Города-побратимы»; « Политическая ситуация в Японии»;

«Особенности менталитета японцев»; «культурные традиции в Японии»;

«Деятельностью региональных экономических группировок (Тихоокеанский экономический Совет (ТЭС), Совет по Тихоокеанскому сотрудничеству (СТЭС), Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество (АТЭС)»;

Исследовательские: «Что мешает разрешить проблему международно-правогого оформления российско-японской государственной границы и заключения мирного договора между Россией и Японией?»; «Роль японских инвестиций в российской экономике»;

Проектные: «Современные Российско-японские экономические отношения в топливной (лесной, рыбной) промышленности»; «Российско-японские экономические отношения в обозримом будущем»;



Требования к уровню подготовки учащихся:


- называть столицы России и Японии, численность населения, культурные особенности, традиции;

- знать особенности ЭГП ДВ региона России и Японии, особенности социально-экономического развития хозяйства, уметь оценивать природный потенциал данных регионов;

- называть основную экспортную и импортную продукцию ДВ региона России и Японии;

- объяснять экспортную направленность ДВ региона России и Японии;

- умение оценивать уровень сформированности партнёрских отношений между странами;

- прогнозировать развитие сотрудничества ДВ России и Японии в области экономики;

- знать названия и состав региональных экономических группировок (Тихоокеанский экономический Совет (ТЭС), Совет по Тихоокеанскому сотрудничеству (СТЭС), Азиатско-Тихоокеанское экономическое сотрудничество (АТЭС)», иметь представление об их деятельности;

-уметь читать географические карты, анализировать материалы дополнительных источников, составлять графики, диаграммы, проводить сравнительный анализ;

- составлять проекты на различную тематику и организовать их защиту.








Литература для учащихся

1. Бизнес – справочник. – Хабаровск, 1993.

2. Дальневосточный федеральный округ. Здесь все богатства собрались. Хабаровск: «Приамурские ведомости», 2004.

3.Дальний Восток на рубеже веков: материалы научно-практической конференции.- Хабаровск, 1998.

4. Международные и внешнеэкономические связи Хабаровского края. 2000 год. – Хабаровск: Управление внешнеэкономических связей. Служба международного протокола Администрации Хабаровского края, 2000.

5. Народонаселение стран мира. Справочник. /Под ред. Б.Ц.Урланиса, В.А.Борисова. М., 1984.

6. Образ Японии. Авторс.пр. Урбан Конэккшн Инкорп. Т. II. Токио. 1996.

7. Симагин Ю.А. Экономическая и социальная география мира: пособие для старшеклассников и абитуриентов. М., 2001.

8. Страны мира: Краткий политико-экономический справочник./Под общ. ред. И.С.Иванова. М.: Республика, 1997.

9. Шихалёв В. перспективные проекты Дальлеспрома// Сибирь т Восток России. – 2001. - №1.


Литература для учителя


1. Бакланов П.Я., Авдейко Г.П., Сорокин А.П., Романов М.Т., Мошков А.В. Стратегия развития топливно-энергетического потенциала Дальневосточного экономического района до 2020г. Владивосток: Дальнаука, 2001.

2. Ишаев В.И. Дальний, но близкий: Государству необходимо иметь стратегию экономического и социального развития восточных регионов страны // Газета «Поиск», 14 января 2005г.

3. Ишаев В.И. Концепция развития Дальнего Востока России (научный доклад на президиуме РАН). Хабаровск, 2001.

4. Кередин Е.П., Борец Л.А. Сырьевая база рыбной промышленности дальневосточного бассейна на период до 2015г. // Вестн. РАН. 2001. №6.

5. Климат и перспективы рыболовства в Тихом океане //Рыбное хозяйство. 1996. Вып.4.

6. Кречетов Н.И., Шейгауз А.С. Использование запаса древесины в лесах Дальнего Востока // Повышение продуктивности лесов Дальнего Востока. М.: Лесн. пром-сть, 1973.

7. Мирзеханова З.Г. Ресурсоведение: Курс лекций. Владивосток: ДВО РАН, 2003.

8. Поминов В.Ф. К читателям //Леса и лесное хозяйство Хабаровского края / Под ред. А.К. Данилина. Хабаровск: Кн. Изд-во, 2000.

9. Природопользование. Природные ресурсы и природопользование в РФ и Хабаровском крае: Учебное пособие для вузов. Хабаровск, 2000.

10. Стратегия развития России в АТР в ХХI веке. - М., 2000.

11. Татаренко М. С новыми подходами в ХХI век (Россия, Китай, Япония и США в АТР). //Пробл. Дал. Вост., 1997.

12. Троицкая А.В. Экономическая и социальная география стран Азиатско-Тихоокеанского региона: Учебно-методическое пособие для учителей и учащихся школ, студентов естественно-географических факультетов педвузов в 2-х частях. Ч.1. Изд.3-е. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2004.

13. Фролов Н.М., Балаганский Н.М., Болтушко В.М., Коровин А.И., Крюков В.Г., Поминов В.Ф., Троян В.Б. Природопользование. Природные ресурсы и природопользование в РФ и Хабаровском крае: Учебное пособие для вузов. Хабаровск: ДВ академия госслужбы, 2000.

14. Шейгауз А.С., Антонова Н.Е., Гловацкая О.А. Пространственные изменения в лесном комплексе // Динамика и состояние лесных ресурсов Дальнего Востока: Материалы регион. конф. Хабаровск, декабрь 2002г. – Хабаровск: Изд-во ФГУ ДальНИИЛХ, 2002.

15. Экономическая и социальная география мира. 10 класс: I , II часть. Региональная характеристика мира// Поурочные планы на основе учебника В.П.Максаковского/ Авт. сост. О.И.Ануфриева. Волгоград, 2003.

16. Элективные курсы географического и экономического содержания в основной школе: Сборник программ/ Сост. Г.Н.Паневина. – Хабаровск: ХК ИППК ПК, 2005.


Видеофильм:

Япония /если имеется в наличии/.


Интернет-ресурс:

www.mojgorod.ru

www.chelhi.ru

www.diss.msk.ru




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа элективного курса «ДВ регион России и Япония: шаги сотрудничества» предназначена для учащихся 9 класса, рассчитана на 17 часов.

  В связи с тем, что 90-ые годы двадцатого века ознаменовались переходом России на новые экономические отношения, возникли проблемы экономического развития страны: надо было не только сохранить объёмы производства, но и  выбрать пути, которые бы обеспечили рост этих объёмов.

  Экономика Японии, достигшая высоких показателей в промышленности, внешнеторговом обороте, развитии транспортной инфраструктуры, а также значительного повышения уровня жизни населения наряду с увеличением продолжительности жизни, может служить для нас предметом изучения и примером для развития экономики нашей страны. Тем более это актуально для жителей ДВ региона России, чьим соседом является Япония.    

     Поэтому учащимся 9 класса будет интересно познакомиться с развитием рыночных отношений в экономике ДВ и расширением партнёрских отношений со странами АТР, в том числе и с Японией.

 

    Данный курс представляется особенно актуальным, поскольку вооружает учащихся не только знаниями по экономической географии мира, но и профессионально ориентирует в них.

Общая информация

Номер материала: 465845

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Комментарии:

25 дней назад

Уважаемые коллеги! Очень прошу, если материал оказался для Вас полезен и Вы будете использовать его в своей работе, оставьте, пожалуйста, свой комментарий. Каждый из них очень ценен для меня. С благодарностью, Светлана Кириченко