Пояснительная записка
Основанием для разработки данной программы послужили следующие причины:
1. В современном мире контакты специалистов из разных стран все более
расширяются, при этом возникает необходимость в большей или меньшей степени
пользоваться языком в стране пребывания. При использовании языка важно иметь в
виду и правила речевого поведения, которые связаны с установившимися в каждом
обществе неписаными законами ситуативного применения языковых единиц. Правила
речевого поведения связываются с речевым этикетом - национально специфичными и
социально закрепленными стереотипами общения, позволяющими выбрать «ты» или
«Вы», формы общения, уместные в данной ситуации приветствия и прощания,
извинения и благодарности, поздравления и пожелания, разного рода проявления
вежливого, доброжелательного отношения к собеседнику. Это те знания в
иностранном языке, которые в первую очередь стремится приобрести каждый, кому
предстоит общаться с зарубежными коллегами.
2. Программы общеобразовательных школ не рассчитаны на изучение языка
речевого этикета, столь необходимого в настоящее время, в связи с ограниченным
количеством учебных часов, с большой наполняемостью групп, огромным количеством
информации по предмету в других областях, недостаточным уровнем технического
обеспечения учебного процесса. И даже те учащиеся, которые углубленно изучают
английский язык, испытывают недостаток запаса тех фраз речевого этикета,
которые они изучают в школе. Очень часто наши учащиеся, отправляясь в поездку
за границу, испытывают затруднения в общении.
Данная программа поможет им восполнить те знания, которых им
недостаточно, чтобы они свободнее и комфортнее чувствовали себя во время
поездки за границу. Она дает ориентир учащимся в выборе наиболее уместной
формулы речевого этикета при общении с иноязычным партнером. Данный курс
поможет формированию функциональной грамотности учащихся, культуре общения, а
также их профессиональной ориентации, поможет углубить и расширить знания по
английскому языку, будет способствовать выработке самостоятельной работы
учащихся.
Программа будет способствовать развитию у учащихся мотивов
образовательной деятельности, учащиеся смогут обогатиться новой страноведческой
информацией и узнать достаточно много интересных и полезных фактов о жизни
британцев. Они должны будут уметь поговорить о манерах поведения англичан,
упомянуть о существующих стереотипах в восприятии той или иной нации.
Цели программы:
обучение основам речевого этикета в устной и письменной формах на базе
наиболее употребительных фраз, идиоматических выражений;
развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе
изучения речевого этикета;
формирование уважения к другим культурам и народам, готовности к
деловому сотрудничеству и взаимодействию.
Задачи:
1) ознакомить учащихся:
с фразами и выражениями речевого этикета для использования в
заграничных поездках по изучаемой тематике;
с грамматическими явлениями характерными для устной и письменной речи
английского языка в сферах речевого этикета.
2) научить учащихся:
вести разговор по определенным программой курса темам с использованием
речевого этикета;
заполнять выездные анкеты.
При реализации данных целей и задач следует учитывать факторы,
способствующие созданию благоприятных условий обучения.
Занятия расположены по определенной схеме – от простого к сложному:
разминка - познавательные задачи, логико-поисковые задачи - на развитии памяти,
мышления, воображения, частично-поисковые задачи - на развитие
самостоятельного, нестандартного мышления, и, наконец, творческие задания,
связанный с творческим применением своих знаний.
Основной целью является коммуникативно-речевое и социокультурное
развитие школьников, ознакомление учащихся с особенностями жизни и быта людей
англоговорящих стран. Учащимся предлагается усвоить активную лексику по всем
предлагаемым темам, дома закрепить ее и затем использовать в
диалогах-ситуациях. Некоторые диалоги записаны на пленку или видеокассету,
учащимся рекомендуется выучивать их наизусть. Думается, что таким способом
можно добиться определенной аутентичности в самостоятельной диалогической речи
учащихся, что, разумеется, очень важно и является одной из задач обучения.
Особенностью программы является применение нетрадиционных форм и
методов. Одной из таких форм является игра. Именно в игре дети выражают свою
интересную оригинальную сущность, самовыражаются без внешнего побуждения. Игра
– важнейшее тренировочное средство развития человеческих, психологических
свойств и качеств: внимания, памяти, наблюдательности, терпенья. Именно в игре
учащиеся приближаются к реальной жизни.
На занятиях используются иллюстративные материалы (видеозаписи,
картинки, журналы, газеты, проездные билеты, чеки из магазинов Англии,
английские банкноты), что способствует «живому» общению со страной изучаемого
языка, ее культурой, обычаями и традициями, занятия способствуют развитию у
учащихся «живого» интереса к предмету.
Условия организации программы:
- игровые, творческие тренинги;
- ролевые, словесно-лингвистические игры;
- аудио- и видеозаписи;
- наглядный дидактический материал;
Связь иностранного языка с другими предметами является очень
перспективной, а именно связь с такими предметами как русский язык, литература,
этика, эстетика. Все это способствует формированию и развитию более широких и
разнообразных интересов детей, их склонностей и способностей. Все это создает
условия для мотивированного практического применения иноязычных навыков и
умений, дает возможность детям увидеть результаты своего труда и получить от
него радость и удовлетворение.
Программа рассчитана на учащихся одновозрастной группы, т.к. у этих
учащихся уровень знаний, интеллект, интересы, развитие - общие, находятся
приблизительно на одинаковом уровне, это их сблизит и учащимся будет более
комфортно продолжать свое обучение и совершенствование в речевом этикете.
Программа предусматривает типовое оборудование школы с применением
аудио- и видеозаписей, разнообразный наглядный дидактический материал,
имеющийся в школе.
Требования к знаниям, умениям, навыкам, полученным в результате
обучения:
Учащиеся должны знать:
• фразы и выражения, необходимые для практического использования в
заграничных поездках в ситуациях:
в гостинице,
в магазине,
в городском транспорте,
в ресторане,
в аптеке,
на почте, телеграфе,
на улице (в незнакомом городе),
• в разговоре по телефону,
• на выставке,
• в аэропорту,
• в театрах, галереях
• основные грамматические структуры, необходимые для овладения
навыками устной и письменной речи.
Учащиеся должны уметь:
• вести разговор по перечисленным выше ситуациям,
• заполнять выездные анкеты.
Знания, полученные в результате обучения, способствуют разностороннему
развитию учащихся, их общему развитию и воспитанию, их склонностей и
способностей. Все это дает возможность детям увидеть результаты своего труда и
получать от него радость и удовлетворение.
Критерии эффективности реализации программы
Программа имеет познавательную, общекультурно-базовую,
деятельностно-творческую направленность.
Программа представляет собой инструмент и способы стимулирования
интересов учащихся, их желания, осознанного стремления в необходимости
постоянного продолжения образования, стремления к повышению своего
интеллектуального уровня, саморазвитию и самовоспитанию.
Критерии оценки деятельности учащихся на занятиях:
- знание содержания материала, использование дополнительной информации
по изучаемой теме;
- активность учащихся в учебной деятельности;
- творческий подход к решению поставленных задач, оригинальность
способов и методов решения проблем;
- самостоятельность, умение принимать решения, отстаивать свою точку
зрения и убеждать других в процессе дискуссий;
- умение работать в группе, лидерские качества, способность к
сотрудничеству и взаимопомощи;
- правильное изложение мыслей, четкая формулировка.
Календарно-тематический
план для 7 класса
Элективного
курса «С английским за границу»
№
|
Название
темы
|
Колич.
часов
|
Сроки
обучен.
|
Сроки
обучен.
|
Примечание
|
I
четверть
|
1
|
В аэропорту.
Вылет
|
1
|
|
|
|
2
|
Ожидание рейса
|
1
|
|
|
|
3
|
На борту
|
1
|
|
|
|
4
|
Прибытие
|
1
|
|
|
|
5
|
Отели
|
1
|
|
|
|
6
|
Деньги
|
1
|
|
|
|
7
|
Шопинг.
Я могу вам помочь
|
1
|
|
|
|
8
|
В дьюти - фри
|
1
|
|
|
|
9
|
Как вернуть или
обменять покупку?
|
1
|
|
|
|
II четверть
|
|
1
|
В аптеке
|
1
|
|
|
|
2
|
Салон красоты
|
1
|
|
|
|
3
|
В городе
|
1
|
|
|
|
4
|
Экскурсии
|
1
|
|
|
|
5
|
На пляже
|
1
|
|
|
|
6
|
Знакомства.
Повседневный
разговор
|
1
|
|
|
|
7
|
Как рассказать о
себе
|
1
|
|
|
|
8
|
Время, погода,
развлечения
|
1
|
|
|
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Raymond Murphy. Essential
grammar in Use. - Cambridge University , 1990.
2. Богацкий И.С., Дюканова Н.М. Богацкий И.С., Дюканова Н.М.
Бизнес-курс английского языка / Под общей редакцией И.С. Богацкого. – М., Киев:
ЗАА «Славянский дом книги», ООО «ИП Логос», 2003.
3. Макарова Г.А. Английский язык для отъезжающих.
4. Сорокин Т.А., Кувалдин А.О. Русско-английский разговорник.
5. Формановская Н.И., Шевцова С.В. Речевой этикет. Русско-английские
соответствия.
6. Черниховская Н.,С английским - за границу!, ЭКСМО Москва, 2013
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.