Элективный курс по географии "Географическая картина мира"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРАСНОКОСАРОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» МГЛИНСКОГО РАЙОНА БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Пояснительная записка

Данный курс составлен на основе разделов «География мировых природных ресурсов», «География населения мира», «География отраслей мирового хозяйства» изучаемых в 10 классе. Этот курс составлен для более глубокого изучения мировых природных ресурсов, промышленности, сельского хозяйства,  транспорта, населения мира.  Дана характеристика международных экономических отношений и мировой торговли.  Это нужно для создания более полной картины развития хозяйства мира у учащихся. Материал курса  дополняет материалы уроков, при этом он не повторяет основных положений, фактов, определений, содержащихся в учебнике, и делает акцент на разностороннее развитие и практическую часть.

В этом курсе дана характеристика мировых природных ресурсов, основных отраслей мирового хозяйства, развитие транспорта в условиях НТР, его изменения. Несколько уроков отведено на непроизводственную сферу, где рассматриваются новые понятия для учащихся. Материал курса позволяет более полно рассмотреть отрасли промышленности, заострить внимание учащихся на биотехнологиях, используемых в сельском хозяйстве, «зеленой революции». Рассматриваются вопросы охраны окружающей среды, основные процессы движения населения мира. Элективный курс «Географическая картина мира» позволяет расширить и углубить знания по экономической географии, систематизировать полученные  знания. Программа данного курса предусматривает развитие у учащихся навыков работы с научными и публицистическими текстами, навыка самостоятельного получения знаний, реферирования, анализа информации по картам (картосхемам) учебника и атласа, работы с контурной картой, картографирования социально-экономических показателей, анализа территориальной статистики, поиска территориальной экономической статистики в СМИ и Интернете, поиска необходимой информации в смежных науках (например, в школьных учебниках и атласах по истории и экономике), оценки факторов размещения.

В этом курсе особая роль отводится практическим работам. На занятиях  учащиеся будут учиться  анализировать статистические материалы, добывать их самостоятельно и применять в практических работах;  делать выводы из полученных данных. Учитель при работе по программе данного курса выступает в большей степени как руководитель процесса познания и консультант, нежели передатчик информации.

1)      Образовательная область: экономическая и социальная  география

Предмет изучения:  мировые ресурсы, мировое хозяйство, население мира

2)      Цели и задачи курса:

·         Дать характеристику географии мировых природных ресурсов;

·         Раскрыть международный характер проблемы «Общество и окружающая среда»;

·         Раскрыть особенности развития современного мирового хозяйства;

·         Дать характеристику основным отраслям промышленности;

·         Показать развитие сельского хозяйства и влияние на него НТР;

·         Охарактеризовать мировую транспортную систему и ее развитие в условиях НТР;

·         Сформировать общее представление о международных экономических отношениях, об особенностях современной внешней торговли и об особой роли современной международной финансовой деятельности.

3)      Актуальность курса:

Курс актуален применяемыми организационными формами и упором на практическое закрепление материала. Курс предусматривает максимальное использование в процессе обучения развивающих практических заданий. Целью каждого занятия в большинстве случаев становится самостоятельный подход учащихся к процессу обучения как на уроках, так и дома. Продолжая закреплять ранее приобретенные навыки, учащиеся развивают новые.

4)      Продолжительность курса:  35 часов в год/1 час в неделю.

5)      Категории обучаемых: учащиеся 10 классов; как повторение можно провести и для учащихся 11 классов.

6)      Методы:

·                     лекционный метод передачи знаний;

·                     практический метод;

·                     методы социально-психологического тренинга: дискуссионный метод обсуждения различных  проблем, метод анализа конкретных ситуаций, учебно-игровая деятельность.

7)      Формы контроля, подведения итогов: тестирование, семинары, практические работы.

8)      Основная форма проведения занятий – урок, который можно проводить на базе кабинета географии в школе. На каждом уроке нужно формулировать цель для учащихся, это цель должна быть им понятна и интересна. Активизация познавательной активности учащихся достигается за счет работы в творческих проблемных группах, выполнение сообщений и других творческих работ. Подведение итогов желательно проводить в виде рефлексивного обсуждения, в которой делается акцент на связь теоретических знаний с практическими. У учащихся должна быть специальная тетрадь для этого урока. В начале и в конце курса  проводится входная и выходная диагностика для мониторинга эффективности и актуальности занятий.

Требования к уровню подготовки учащихся

В ходе изучения элективного курса «Географическая картина мира» учащиеся

Должны знать/понимать:

1.      Основные бассейны минеральных ресурсов; страны-лидеры по добыче и запасам минеральных ресурсов;

2.     Численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику;

3.    Различия в уровне и качестве  жизни населения, основные направления миграций;

4.      Проблемы современной урбанизации;

5.      Основные условия для формирования отраслей хозяйства;

6.      Основные отрасли мирового хозяйства и факторы их размещения;

7.      Страны-лидеры по выпуску определенной продукции;

8.      Основные понятия и определения курса.

9.      Принципы размещения отраслей хозяйства;

10.  Разницу между странами-производителями сельскохозяйственной продукции и странами-потребителями;

11.  Влияние НТР на развитие транспорта мира;

12.  Понимать и уметь характеризовать основные формы экономической стратегии.

Уметь:

1.      Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира;

2.      Оценивать и объяснять демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;

3.      Анализировать причины изменений в развитии хозяйства  мира в условиях НТР; 

4.      Самостоятельно работать с различными источниками информации;

5.      Анализировать статистические материалы, делать выводы по полученным результатам;

6.      Строить графики, диаграммы, картосхемы, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.

Содержание программы

Введение (1 час)

Традиционные и новые методы географических исследований. Этапы статистического изучения географических явлений и процессов. Виды статистических материалов. Способы и формы получения географической информации. Геоинформационные системы.

Лекция – 1 час

География мировых природных ресурсов (9 часов)

Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Хозяйственное освоение и социальные конфликты. Человек и природная среда. Международный характер проблемы «Общество и окружающая среда».

Практические работы:

1. Оценка обеспеченности разных регионов и стран основными видами природных ресурсов.

Лекция – 7 часов.

Доклады – 1 час.

Практическая работа – 1 час.

География населения мира (8 часов)

Источники данных о численности населения. Динамика численности населения (гипотеза Т. Мальтуса, модель демографического перехода). Демографическая политика.  Закономерности размещения населения мира. Демографические пирамиды. География культуры (языки, религии, историко-культурные районы мира). Влияние религий на хозяйственную жизнь. Этносы. Теория этногенеза Л. Н. Гумилева. Урбанизация как мировой процесс. Взаимосвязь урбанизации и уровня социально-экономического развития страны.

Практические работы:

1.  Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.

2. Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в разных странах и регионах мира.

Лекция – 6 часов.

Доклады – 1 час.

Практическая работа – 2 часа.

География отраслей мирового хозяйства (16 часов)

Отрасли промышленности (8 часов)

Изучение основных отраслей промышленности мира. Альтернативные источники энергии и их будущее. Определить структуру добычи минерального сырья; основные страны-поставщики минерального сырья на мировой рынок. Объяснить изменение роли горнодобывающей промышленности в эпоху НТР. Охарактеризовать проблемы горнодобывающей промышленности. Роль обрабатывающей промышленности в мировом хозяйстве. Основные страны-лидеры в обрабатывающей промышленности. Роль НИС и ключевых стран в промышленности мира. Изменение географии черной металлургии в мировой промышленности. Роль машиностроения в эпоху НТР, география автомобилестроения, основные страны в мировом машиностроении. Определение основных отраслей химической промышленности мира, основных стран мира. Развитие химической промышленности в эпоху НТР. Изменение географии легкой промышленности.

Практические работы:

1.             Анализ запасов нефти, газа и угля в мире.

2.             Анализ мировых запасов и добычи минеральных ресурсов мира.

3.             Анализ способа выплавки черных металлов и изменение географии черной металлургии в эпоху НТР.

4.             Изменение географии цветной металлургиии объемов выплавки цветных металлов в эпоху НТР.

Лекция – 5 часов.

Доклады – 1 час.

Практическая работа – 2 часа.

Сельское хозяйство мира (4 часа)

Агробизнес. Зеленая революция.  Биотехнологическая революция. Аквакультура. Марикультура. Севооборот. Характеристика центров происхождения культурных растений. Анализ структуры растениеводства; география мирового растениеводства. Мировое производство продовольственных культур. Страны-лидеры по размерам валового сбора пшеницы и риса. Структура и география технических и непродовольственных культур. Структура и главные районы животноводства. Изменение мирового поголовья скота. География производства и потребления животноводческой продукции. Развитие и география мирового рыболовства. Уровень развития сельского хозяйства и его влияние на окружающую среду.

Практические работы:

1.      Анализ мирового производства и потребления зерновых культур.

2.      Сравнение стран-производителей и стран-потребителей животноводческой  продукции.

3.      Анализ динамики мирового рыболовства и распределение его по океанам и странам.

Лекция – 2 часа

Доклады – 1 час.

Практическая работа – 1 час.

Транспорт мира (2 часа)

Динамика развития мировой транспортной сети; влияние НТР; уровень развития. География мировых грузопотоков. Структура мирового морского флота (нефтеналивные танкеры, сухогрузы, танкеры-метановозы, пассажирские суда). Морские порты мира – универсальные, специализированные. Динамика мировых пассажирских авиаперевозок. Крупнейшие аэропорты мира. Контейнеризация. «Транспортные мосты». Влияние транспорта на окружающую среду.

Практическая работа.

1.      Анализ развития отдельных видов транспорта в эпоху НТР.

Лекция – 1 час.

Практическая работа – 1 час.

Международные экономические отношения (2 часа)

Формы международных экономических отношений. Основные модели экономической стратегии: экспортноориентированная, импортозамещающая. Свободные экономические зоны. Офшорные зоны. Внешняя торговля. Международная финансовая деятельность. Мировые финансовые центры. ТНК. Фондовые биржи. Транснациональные банки. Международные валютно-финансовые отношения.

Практическая работа.

1.      Анализ изменения товарооборота по основным регионам мира в середине ХХ – начале ХХI вв.

Лекция – 1,5 часа.

Практическая работа – 0,5 часа.

Итоговый урок.

Заключение (1 час)

Может проводиться в виде тестирования, в виде защиты докладов или в виде зачета.

            Зачет – 1 час.

Темы для докладов:

1. Взаимодействие природы и общества.
2. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека.
3. Красная книга растений и животных.

4.      Прогнозирование природной среды.

5.      Природные ресурсы и их значение для существования человека.

6.      Антропогенные ландшафты.

7.      Сущность глобальных проблем человечества.

8.      История развития автомобильной промышленности мира.

9.      География автомобильной промышленности мира.

10.  Электроника в нашей жизни.

11.  Характеристика мировой электронной промышленности.

12.  Научные центры мира (география, компании-лидеры, продукция).

13.  Развитие и мировые лидеры авиаракетно-космической промышленности.

14.   География и развитие мирового судостроения.

15.  Транспорт будущего (новые модели современных видов транспорта, задумки ученых).

16.  «Зеленая революция». Что? Где? Когда?

17.  Биотехнологическая революция в развитых странах.

18.  Агробизнес Европейского Союза и США.

19.  Сельское хозяйство развивающихся стран.

20.  Выведение новых сортов растений и их возможные последствия для человека и окружающей среды.

21.  ГМО: за и против.

22.  Последствия «зеленой революции» для человека и окружающей среды.

Перечень учебно-методического обеспечения

I.                   Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Обязательная литература:

1. Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса, Москва, Просвещение, 2005 г.

2.      Гладкий Ю. Н., Николина В. В. География. Современный мир. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений – серия «Полярная звезда», издательство «Просвещение», 2011г.

3. Домогацких Е. М., Алексеевский Н. И.: География: Экономическая и социальная география мира: В 2-х частях. Часть 1. 10-11 классы – издательство «Русское слово», 2011г.
4. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса, Москва «Просвещение», 2007г.

Дополнительная литература:

1. География в таблицах. 6 – 10 кл.: Справочное пособие/Авт.-сост. В.В.Климанов, О.А. Климанова.- М.: Дрофа, 2002. – 160 с.
2. География: Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы – М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2004. – 656 с.
3. Глазачев С.Н., Козлова О.Н. Экологическая культура: пробное учебное пособие для учащихся школ, гимназий, лицеев и т.д. (Экология для гуманитариев). – М.: «Горизонт»,1997. – 208 с.
4. Кузнецов А. П. Население и хозяйство мира /А. П. Кузнецов. - М.: Дрофа, 2008.
5. Максаковский В. П. Дополнительные главы / В. П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2000.
6. Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2 кн. Кн. 1: Общая характеристика мира. – Москва «Дрофа», 2008г.
7. Наумова А.С. От урока к экзаменам Сборник задач, Москва, «Просвещение», 2009

8.      Сиротин В. И., Курчина С.: География: учебное пособие. Материалы для докладов и рефератов. – Москва, «Дрофа», 2007г.

9. Холина В. Н. География человеческой деятельности / В. Н. Холина. - СПб.: Спец-Лит, 2008.

III. Цифровые образовательные ресурсы

Электронные издания:

1.    География. 6-11 классы. Учебное электронное издание.

2.    Экономическая и социальная география мира. 10 класс (CDpc) – Серия: Образовательная коллекция, издательство 1C, 2005г.

3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия
4. География. Тесты для учащихся 10 – 11 класса

Интернет-ресурсы:

·      http:// www.un.org-Интернет-портал ООН (русскоязычная версия)

·      http://www.oecd.org-Организация Экономического сотрудничества

·      Сайт кафедры экономической и социальной географии мира МГУ http://www.geogr.msu.ru/cafedra/segzs

• http://www.geo.1september.ru  – для учителей "Я иду на урок Географии".
• http://www.it-n-ru  – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки учителей)
• http://WWW.mirgeografii.ru  – материалы к урокам географии, презентации
• http://www.openklass.ru  – презентации к уроку
• http://www.pedsovet.org  – презентации к уроку
• http://www.prosv.ru  – презентации и методические разработки учителей
• http://www.proshkolu.ru  – сайт творческих учителей (презентации и методические разработки учителей)
• http://www.uroki.ru  – материалы к урокам

Учебно-тематическое  планирование

Календарно-тематическое планирование