Инфоурок Русский язык Рабочие программыЭлективный курс по литературе для учащихся 11 классов

Элективный курс по литературе для учащихся 11 классов

Скачать материал

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Кошки

муниципального района Кошкинский Самарской области

 

 

 

 

 

 

 

Элективный курс по литературе для 11 класса

«Серебряный век: история, искусство, поэзия»

Номинация: углубление отдельных тем обязательных предметов федерального компонента и обязательных предметов по выбору

 

 

 

Автор Доронина Валентина Валерьяновна,

учитель русского языка и литературы

 

 

                                                 Кошки 2014 год     

 

 

Актуальность курса.

В формировании гармонически развитой и духовно богатой личности, способной создавать новую жизнь в Российской Федерации, важную роль играет художественная литература, ее тесная связь с другими видами искусства. Обращение к произведениям литературы и культуры рубежа веков прошлого столетия позволит обучающимся провести параллели между двумя эпохами, найти общее, открыть для себя новое, приобщиться к памятникам мировой культуры. Знакомство с фактами творческой и личной жизни деятелей культуры Серебряного века – важный фактор нравственного и патриотического воспитания. Осмысление поэзии Серебряного века способствует эстетическому воспитанию, пониманию значимости литературы и русской культуры в контексте мировой культуры.

На подготовительном этапе было проведено предварительное анкетирование учащихся и проанализированы результаты. Были опрошены 30 учащихся 11 классов (2011-2012 учебный год), из них 50% пожелали изучать литературу углубленно, а 38% опрошенных выразили желание  познакомиться не только с поэзией Серебряного века, но и с известными памятниками архитектуры и изобразительного искусства.  Так был сделан вывод о необходимости создания данного элективного курса.

         Предметом изучения данного курса является жизнь и творчество поэтов Серебряного века, художников, архитекторов, скульпторов, музыкантов и композиторов рубежа веков. Тема интересна обилием замечательных имен, знакомством с поэзией, живописью, скульптурой, архитектурой и музыкой конца 19 – начала 20 века, что позволяет более полно представить данную эпоху.

         Элективный курс не дублирует программу, а ориентирует учащихся на творческий подход в самостоятельном изучении произведений, расширяет кругозор, развивает коммуникативные умения и навыки. Курс рассчитан на 34 часа и предполагает углубление и расширение тем, утвержденных программой, а также знакомство с произведениями, не вошедшими в нее.

Перспективность.

Программа способствует созданию у учащихся единого представления о мире, так как интегрирует поэзию, музыку, живопись, является дополнительным материалом при подготовке к ЕГЭ по литературе и русскому языку.

Цели курса:

·        приобщить учащихся к богатствам русской культуры рубежа 19 – 20 веков; формировать художественный вкус, эстетические потребности, идейно – нравственную позицию учащихся.

·        развить их способности  воспринимать и оценивать явления литературы и отраженные в них явления жизни;

Для достижения этих целей выдвигаются следующие задачи:

·        формировать представления о русской культуре рубежа 19 – 20 веков как социокультурном феномене, занимающем особое место в жизни не только русских людей, но и всего человечества;

·        познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэтов Серебряного века, культурными достижениями этого периода;

·        приобщить учащихся к шедеврам русской музыки, архитектуры, театрального искусства, живописи рубежа веков;

·        развивать навыки анализа поэтического текста;

·        развивать творческие способности, воображение, эстетическое чувство учащихся.

Планируемые образовательные результаты.

Учащийся знает:

 

·        основные сведения о жизни и творчестве поэтов и писателей, художников, архитекторов, скульпторов и музыкантов;

·        содержание и художественные особенности изучаемых произведений;

·        ключевые направления в культуре и искусстве конца 19 – начала 20 века;

·        ключевые понятия, определения и термины по литературе, музыке, изобразительному искусству;

Учащийся умеет:

·         характеризовать основные проблемы лирического текста, определять авторскую позицию и формулировать свое отношение к ней;

·        выделять черты литературных  направлений при анализе произведения и применять литературоведческую терминологию;

·         выявлять особенности поэтической речи стихотворного произведения и давать этому произведению обоснованную оценку;

·        определять стилевые особенности памятников отечественной литературы и искусства, сопоставлять имена крупнейших деятелей культуры с контекстом данной культурно-исторической эпохи;

·        читать выразительно прозу и стихи;

·        систематизировать полученные знания и представить результаты своей деятельности в форме реферата, выступления, эссе, презентации;

·        владеет элементами исследовательской работы, связанной с поиском, отбором, анализом, обобщением материала, умением выдвигать гипотезы и осуществлять их проверку.

 

Оценка результативности.

Основные принципы организации контроля:

1.     Систематичность проведения контроля и его объективность.

2.     Индивидуальный характер контроля.

3.     Разнообразие форм проведения.

4.     Дифференцированный подход, учитывающий специфические особенности всего учебного материала и его разделов, а также индивидуальные качества детей.

 

Виды и формы контроля.

За время обучения учащиеся проходят промежуточный и итоговый контроль.

Промежуточный контроль может проводиться в форме развернутого ответа на вопрос, конспекта, характеристики персонажей, презентации, сочинения, устного выступления.

Критерии оценки промежуточного контроля соответствуют критериям предмета «Литература».

Формой итогового контроля может быть проект, тест, творческая работа, представленная на итоговой конференции.

Содержание программы базируется на принципе культурных доминант с выделением наиболее ярких произведений персоналий данной эпохи, что позволяет через знакомство даже с небольшим количеством культурных памятников уловить мировоззренческие особенности и художественные идеи.

 

Формы работы:

·        практические работы,

·        семинары,

·        виртуальные экскурсии,

·        видео-уроки,

·        урок-путешествие,

·        защита проектов,

·        конференции,

·        литературная  гостиная.

Кроме этого, предполагается самостоятельная работа учащихся по поиску информации с различными источниками.

Учитель может использовать как индивидуальные, так и групповые формы работы.

Характеристика ресурсов.

Дидактические:

·        тексты поэтов Серебряного века,

·        энциклопедические словари,

·        портреты,

·        иллюстрации,

·        аудиозаписи,

·        видеофильмы,

·        электронные ресурсы коллекции ФЦИОР.

Материальные:

·        компьютерный класс с доступом к сети Интернет,

·        проектор,

·        экран,

·        аудио- и видеоаппаратура.

Временные:

Элективный курс «Серебряный век: история, искусство, поэзия » для учащихся 11 классов рассчитан на 34 часа (1 час в неделю). В календарно-тематическом планировании указано примерное распределение часов. При необходимости учитель может изменить количество часов, отводимых для изучения темы.

Тематическое планирование

   Введение. Россия на рубеже веков. (2часа)

Предмет и задачи элективного курса, структура курса, список авторов и текстов, предполагаемые результаты.

Россия на рубеже веков. Историко-культурная ситуация. Век потрясений и перемен. Русская литература на рубеже веков.

Практическая деятельность: конспектирование. Составление кластера

Межпредметные связи: история.

Серебряный век – эпоха русского Ренессанса. (2 часа)

Понятие «Серебряный век», хронологические рамки и мировоззренческие истоки. Направления философской мысли начала века, сложность отражения в различных видах искусства. Декаданс и модернизм, разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп. (1 час)

Преемственность традиций русской классической поэзии в творчестве поэтов  Серебряного века. Традиционные темы русской поэзии. Сходство и различие в восприятии действительности. Сопоставительный анализ произведений поэтов «золотого» и «серебряного» веков. (1 час)

Практическая деятельность: создание тезисов, анализ лирического произведения, сопоставительный анализ.

Модернистские течения в России.

Символизм. (6 часов)

Предпосылки возникновения символизма. Русский символизм и его предтечи. Символ и художественный образ. Манифесты символизма в России: Д.Мережковский «О причинах упадка и новых течениях в русской литературе», В. Брюсов «Русские символисты», К. Бальмонт «Элементарные слова о символической поэзии», А. Белый «Символизм», В. Иванов «Мысли о символизме». (1 час)

«Старшие символисты»: Д. Мережковский («Парки»,  «Дети ночи», «Двойная бездна»), З. Гиппиус («Песня», «Посвящение», «Пауки», «Всё кругом»), В. Брюсов («Юному поэту», «Кинжал», «Творчество», Грядущие гунны»),  К. Бальмонт  («Кинжальные слова», «Жар-птица», «Перун», «Белый лебедь», «Фантазия»),  И. Анненский («Призраки», «Смычок и струны») и другие  стихотворения по выбору учителя и учащихся. (2 часа)

«Младосимволисты»: А. Белый «Из окна вагона», «Друзьям», «Посвящение»; А Блок (по выбору). Соотношение действительности и поэтического идеала Блока. Образ Прекрасной Дамы и Иисуса Христа в лирике Блока. Цветовая символика поэтических произведений. (2 часа)

«Вершины и бездны Серебряного века» (авторская передача Феликса Разумовского, телеканал «Культура»). Передача 11 (обсуждение). (1 час)

Символизм в изобразительном искусстве. Художественное объединение «Мир искусства». Переплетение реальности и мечты в полотнах М. Врубеля («Царевна Лебедь», «Жемчужина», «Демон»). Картины-грёзы В. Борисова-Мусатова («Дама в голубом», «Осенний мотив», «Водоём»). Образы-символы в творческой манере художников. (1 час)

Театр и музыка. Театральный авангард В.Э. Мейерхольда. Принципы сценического искусства. Личность и судьба режиссера. Музыкальный язык А.Скрябина.  Образный мир творчества («Поэма экстаза», «Прометей»). «Вершины и бездны Серебряного века» (авторская передача Феликса Разумовского, телеканал «Культура»). Передача 8 (обсуждение). (1 час)

Значение символизма. Диспут «Серебряный век: декаданс или русский Ренессанс?» (1 час)

Практическая деятельность: подготовка рефератов, подготовка презентаций к устному выступлению, аналитическое чтение, анализ поэтического текста, сопоставление произведений разных видов искусства.

Межпредметные связи: литература, изобразительное искусство, музыка, театр, кино.

Акмеизм. (5 часов)

Основные принципы акмеизма. Платформа акмеистов журнал «Аполлон». Обоснование нового литературного течения: Н. Гумилев «Наследие символизма и акмеизм», С. Городецкий «Некоторые течения в современной русской поэзии», О. Мандельштам «Утро акмеизма». (1 час)

Н.С.Гумилев «Старый конквистадор», «Капитаны», «Шестое чувство», «Слово», «Заблудившийся трамвай», «Мои читатели».    А. Ахматова «Я пришла к поэту в гости», «Читатель», «Все души милых на высоких звездах», «Летний сад», «Городу Пушкина».          М. Цветаева «Вчера ещё в глаза глядел…», «Поэт – издалека заводит речь…», «Откуда такая нежность» и другие стихи (по выбору учителя и учащихся).                                        Художественное освоение многообразного  и яркого земного мира. Тонкие способы передачи внутреннего мира лирического героя. Пристальное внимание акмеистов к материальному, вещному миру и духовные поиски. (4 часа)

Практическая деятельность: подготовка рефератов, подготовка презентаций к устному выступлению, аналитическое чтение, анализ поэтического текста, составление опорных конспектов.

Реформаторы русской сцены. К.С. Станиславский и В.И Немирович-Данченко. Художественные принципы их «системы». Понятие «сверхзадачи». Искусство перевоплощения. Сотрудничество режиссера и актера. Театральные постановки. (1 час)

Архитектурные достижения России начала ХХ столетия.

Основные идеи и принципы развития архитектуры начала ХХ столетия. Особенности воплощения стиля модерн в архитектурных сооружениях Москвы. Ф.О. Шехтель. Особняки З.Г. Морозовой на Спиридоновке, А.И. Дерожинской в Кропоткинском переулке, А.Н. Рябушинского на Малой Никитской улице, здания Ярославского вокзала и МХАТа (виртуальная экскурсия). (1 час)

Практическая деятельность: подготовка презентации, рецензия на спектакль.

Межпредметные связи: литература, театр, архитектура.

Литературная гостиная «В душе пусть музыка звучит» (1 час)

Футуризм. (8 часов)   

Возникновение   футуризма. Основные признаки. Футуристические объединения. (1 час)

Кубофутуризм («Гилея»). Манифесты кубофутуристов в сборниках «Пощечина общественному вкусу»  (Д.Бурлюк, А. Крученых, В Маяковский, В. Хлебников) и «Садок судей». Роль Давида Бурлюка как организатора футуристического движения. Идея исчерпанности прежнего искусства. Идея Самоценного (самовитого) Слова. (2 часа)

В. Хлебников: миропонимание и поэтика. Неповторимый характер поэзии и личности Хлебникова. Темы и образы поэзии Хлебникова. (1 час)

В. Маяковский: ранний период творчества (1912-1917). Место Маяковского в футуристическом движении. Бунтарская направленность творчества раннего Маяковского. Бунт в искусстве («А вы могли бы?», «Скрипка инемножко нервно», поэмы). Конфликт лирического героя Маяковского с буржуазно-мещанским строем жизни («Нате!» и другие стихотворения). Сатирическое начало как одна из сторон мировосприятия Маяковского. (2 часа)

Эгофутуризм. Листовки-манифесты эгофутуристов. «Восславление Эгоизма» -главный пункт программы. «Мезонин поэзии» и «Центрифуга». Соединение в творчестве поэтов «Центрифуги» экспериментаторства и опоры на традиции. (1 час)

 Поэзия И. Северянина. Футуристические элементы поэтики И. Северянина. Эксперименты в области жанра, композиции, ритмики. Характерные образы лирики Северянина («Интродукция», «Это было у моря», «Весенняя яблоня», «Увертюра» и другие). (1 час)

Футуризм в изобразительном искусстве. (1 час)

Мастера русского авангарда. Художественные открытия В. Кандинского («Озеро», «Доминирующая прямая», «Импровизации»). Супрематизм К. Малевича. Отражение художественных взглядов автора в картине «Черный квадрат». «Аналитическое искусство» П. Филонова. Художественные принципы творческой манеры («Крестьянская семья», «Формула весны»).

«Вершины и бездны Серебряного века» (авторская передача Феликса Разумовского, телеканал «Культура»). Передача 12 (обсуждение). (1 час)

Практическая деятельность: подготовка рефератов, подготовка презентаций к устному выступлению, аналитическое чтение, анализ поэтического текста, сопоставление произведений разных видов искусства.

Межпредметные связи: литература, изобразительное искусство, музыка.

Имажинизм. Эстетическая концепция имажинизма. Основополагающие принципы и положения. Лирика С.Есенина. (2 часа)

Практическая деятельность: составление тезисов, анализ поэтического текста.

Зачетная работа. Тестирование. (1 час)

Итоговая конференция «Поиски и находки Серебряного века». (1 час)

Учебно-тематический план

Тема

Количество часов:

Формы контроля

Всего

Аудиторных

Внеаудит.

В т.ч. на практич.

 деят-ть

            Введение. Россия на рубеже веков

1

1

 

1

Конспект

Понятие «Серебряный век», хронологические рамки и мировоззренческие истоки.

1

1

 

 

 

Конспект

Преемственность традиций русской классической поэзии в творчестве поэтов  Серебряного века.

1

1

 

1

Сопоставительный анализ стихотворений

Символизм.

Предпосылки возникновения символизма.

«Старшие символисты»:

«Младосимволисты»

«Вершины и бездны Серебряного века»

6

4

2

4

Тезисы,

презентация,

тест,

развернутый ответ на вопрос,

анализ стихотворений,

чтение наизусть

Символизм в изобразительном искусстве

1

1

 

1

Развернутый ответ на вопрос

Театр и музыка

1

1

 

1

Реферат

Значение символизма. Диспут «Серебряный век: декаданс или русский Ренессанс?»

1

 

1

1

Устное выступление

Акмеизм.

Основные принципы акмеизма.

Н. Гумилев, А.Ахматова, М. Цветаева . Стихотворения.

5

3

2

3

 

 

 

 

 

Презентация,

анализ стихотворений,

реферат

Реформаторы русской сцены. К.С. Станиславский и В.И Немирович-Данченко.

1

1

 

 

Рецензия

Архитектурные достижения России начала ХХ столетия.

1

1

 

1

Буклет

Литературная гостиная «В душе пусть музыка звучит»

1

 

1

1

Устное выступление, чтение наизусть

Футуризм.    

Возникновение футуризма. Основные признаки. Футуристические объединения.

1

1

 

 

Конспект,

реферат,

чтение наизусть,

сопоставительный анализ

Кубофутуризм («Гилея»).

2

1

1

1

В. Хлебников: миропонимание и поэтика

1

1

 

1

В. Маяковский: ранний период творчества (1912-1917).

2

1

1

1

Эгофутуризм.

Поэзия И. Северянина.

2

2

 

2

Футуризм в изобразительном искусстве.

1

 

1

1

Презентация

«Вершины и бездны Серебряного века» (авторская передача Феликса Разумовского, телеканал «Культура»). Передача 12 (обсуждение).

1

 

1

1

Развернутый ответ на вопрос

Имажинизм. Эстетическая концепция имажинизма. Основополагающие принципы и положения. Лирика С.Есенина.

2

1

1

1

Тезисы,

чтение наизусть,

анализ стихотворений

Зачетная работа.

1

1

 

1

Тест

Итоговая конференция «Поиски и находки Серебряного века».

1

1

 

1

Реферат

 

34

23

11

24

 

 

 

Художественная литература:

1.     Ахматова А.А.  Стихотворения. М.: Дрофа, 2003

2.     Блок А.А. Стихотворения. Поэмы. М.: Дрофа, 2003

3.     Гумилев Н.С. Стихотворения. М.: Дрофа, 2003

4.     Есенин С.А.  Стихотворения. Поэмы. М.: Дрофа, 2003

5.     Маяковский В.В. Стихотворения. Поэмы. Пьесы.  М.: Дрофа, 2003

6.     Русская поэзия второй половины XIX века. Стихотворения. Поэмы. М.: Дрофа, 2003

7.     Поэзия Серебряного века. Том 1. М.: Дрофа, 2002

8.     Поэзия Серебряного века. Том 2. М.: Дрофа, 2002

9.     Цветаева М.И. Стихотворения. Поэмы. М.: Дрофа, 2003

Литература для учащихся:

1.     Данилова Г.И. Мировая  художественная культура: от 17 века до современности. М.: Дрофа, 2006

2.     Малая история искусств: искусство 20 века (1901-1945). М.: Искусство, 1991

3.     Павловский А.И. Анна Ахматова . М.: Просвещение, 1991

4.     Популярная художественная энциклопедия. М.: Искусство, 1999

 

 

 

Литература для учителя:

1.     Алпатов М. Немеркнущее наследие: Кн. для учителя /Сост. С.П. Истратова. М.: Просвещение, 1990

2.     Анализ художественного произведения. Художественное произведение в контексте творчества писателя. Пособие для учителя. Под ред. М.Л.Семановой. – М.: Просвещение, 1987.

3.     Безелянский Ю.Н. 99 имен Серебряного века. М.: Эксмо, 2007

4.     Горюнов В.С., Тубли М.П. Архитектура эпохи модерна. Концепции. Направления. Мастера. – СПб: Стройиздат, 1992

5.     Мастера русской живописи. М., «Белый город», 2007

6.     Савин С.,  Семибратова И. Судьбы поэтов Серебряного века. М., 1993

7.     Эвентов И. «Три поэта», «Советский писатель»,1984г.

8.     Энциклопедический словарь юного художника. М., Педагогика, 1983

Электронные ресурсы:

1.     http://my-alma-mater.blogspot.ru/p/blog-page_8064.html

2.     https://ru.wikipedia.org

3.     http://slova.org.ru/

4.     http://fcior.edu.ru/

5.     http://school-collection.edu.ru/

                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интеграция предметов в рамках элективного курса

«Серебряный век: история, искусство, поэзия».

 

Тема

Количество часов

 

            Введение. Россия на рубеже веков

1

Литература,

история

Понятие «Серебряный век», хронологические рамки и мировоззренческие истоки.

1

 

Преемственность традиций русской классической поэзии в творчестве поэтов  Серебряного века.

1

Литература

Символизм.

 

9

Литература,

изобразительное искусство,

театр, музыка, кино

Акмеизм.

 

5

Литература, ИКТ

Реформаторы русской сцены. К.С. Станиславский и В.И Немирович-Данченко.

1

Литература, театр

Архитектурные достижения России начала ХХ столетия.

1

Архитектура

Литературная гостиная «В душе пусть музыка звучит»

1

Литература, музыка, ИКТ, кино

Футуризм.   

 

10

Литература,

изобразительное искусство,

кино

Имажинизм. Эстетическая концепция имажинизма. Основополагающие принципы и положения. Лирика С.Есенина.

2

Литература, музыка

Зачетная работа.

1

Литература,

изобразительное искусство,

театр, музыка, архитектура

Итоговая конференция «Поиски и находки Серебряного века».

1

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Элективный курс по литературе для учащихся 11 классов"

Настоящий материал опубликован пользователем Доронина Валентина Валерьяновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 11.12.2014 1205
    • DOCX 44.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Доронина Валентина Валерьяновна
    Доронина Валентина Валерьяновна

    учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1478
    • Всего материалов: 1

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МБОУ СОШ № 154 г. о. Самара
    Школьный учитель… Именно на него ложится главная ответственность за выявление потенциальных способностей и талантов, он в ответе за судьбу подрастающего поколения. Я уверена, что будущее нашей страны зависит от учителя, от того, какую жизненную позицию сформирует он у своих учеников, насколько поможет раскрыть их творческий потенциал. Я горда тем, что я - учитель. Любой выбор, чего бы он ни касался, сделать бывает нелегко, а выбрать профессию тем более. За годы работы в школе ни разу не раскаялась в собственном выборе. Моя цель не только сформировать знания, умения, навыки, но и помочь каждому ребенку сформироваться как личности, развить желание и стремление в преодолении жизненных трудностей, умение правильно оценивать свои поступки, результаты своего труда. Цель рождает принципы. Их немного: – ученику нужно отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души; – уважение между учителем и учеником должно быть взаимным; – никогда не стоять на месте, учитель должен всегда учиться, иногда и у своих учеников тоже; – урок должен быть эффективным и интересным;

Элективный курс по русскому языку и литературе "Работа с текстом"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
500
20
22.01.2025
«InfoLesson»‎

Материал разработан автором:

Садыханова Гульмира Тулуевна

Данный курс направлен на развитие всех видов чтения на уроках русского языка и литературы, а также на формирование всех компонентов устной речи. Именно поэтому заявленная тема элективного курса актуальна и определена в соответствии с требованиями современного образования. Элективный курс «Работа с текстом» позволит школьникам систематизировать, расширить и укрепить знания, полученные на уроках русского языка и литературы. В процессе изучения данного курса предполагается использование различных методов активизации познавательной деятельности школьников, а также различных форм организации их самостоятельной работы. Образовательные технологии обучения характеризуются не только общепринятыми формами (лекции, практическое занятие), но и интерактивными формами, такими как - создание презентаций, тренажеры, участие в научно-практических конференциях, подготовка и защита творческих проектов.

Краткое описание методической разработки

Данный курс  направлен на развитие всех видов чтения на уроках русского языка и литературы, а также на формирование  всех компонентов устной речи. Именно поэтому заявленная тема элективного  курса актуальна и определена в соответствии с требованиями современного образования.

Элективный курс «Работа с текстом» позволит школьникам систематизировать, расширить и укрепить знания, полученные на уроках русского языка и литературы.

В процессе изучения данного курса предполагается использование различных методов активизации познавательной деятельности школьников, а также различных форм организации их самостоятельной работы.

Образовательные технологии обучения характеризуются не только общепринятыми формами (лекции, практическое занятие), но и интерактивными формами, такими как - создание презентаций, тренажеры, участие в научно-практических конференциях, подготовка и защита творческих проектов.

Развернуть описание
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа способствует созданию у учащихся единого представления о мире, так как интегрирует поэзию, музыку, живопись, является дополнительным материалом при подготовке к ЕГЭ по литературе и русскому языку.

Предметом изучения данного курса является жизнь и творчество поэтов Серебряного века, художников, архитекторов, скульпторов, музыкантов и композиторов рубежа веков. Тема интересна обилием замечательных имен, знакомством с поэзией, живописью, скульптурой, архитектурой и музыкой конца 19 – начала 20 века, что позволяет более полно представить данную эпоху.

 

         Элективный курс не дублирует программу, а ориентирует учащихся на творческий подход в самостоятельном изучении произведений, расширяет кругозор, развивает коммуникативные умения и навыки. Курс рассчитан на 34 часа и предполагает углубление и расширение тем, утвержденных программой, а также знакомство с произведениями, не вошедшими в нее.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 257 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 354 866 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Инструменты и навыки современного дизайнера

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 11 человек

Мини-курс

Финансовая безопасность и управление рисками в бизнесе

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Художественная гимнастика: углубленная физическая подготовка

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 21 человек
Смотреть ещё 6 054 курса