элективный курс
«Подготовка
к ОГЭ по русскому языку».
(9
класс)
Пояснительная записка
Новая форма итоговой аттестации в 9 классе -
это современная форма государственной (итоговой) аттестации учащихся,
позволяющая объективно оценить предметную подготовку школьников. Оценка уровня
подготовки девятиклассников предполагает сравнение реального уровня обученности
ученика с эталонным уровнем, зафиксированным в стандарте образования.
Элективный курс «ПОДГОТОВКА К ОГЭ»,
предназначен для подготовки учащихся 9 к прохождению итоговой аттестации,
расширяет, обобщает содержание базового курса русского языка в 5-9 классах, а
также основной целью элективного курса является повышение грамотности. Многие
орфограммы, изученные в 5-7 классах, забываются. Учащимся 9 класса особенно
необходимы навыки орфографической грамотности, в связи с окончанием курса
основной школы и сдачей письменного экзамена по русскому языку.
Элективный курс позволяет осуществить
целостный, системный подход к повторению и обобщению орфографических тем, большая
часть которых объединяется в своеобразные блоки.
Экзаменационная
работа состоит из 3-х частей: часть «А» - написание сжатого изложения по
предложенному тексту, часть «В» - выполнение тестовых заданий с выбором ответа
и открытым ответом, часть «С» ( 15.1,15.2,15.3) - написание
сочинения-рассуждения.
В ходе занятий
учащиеся должны научиться:
- овладеть
комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической
компетенции 9-классников;
- научиться
грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
- владеть формами
обработки информации исходного текста;
- работать с
тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать
формулировку задания и вникать в её смысл;
- четко соблюдать
инструкции, сопровождающие задание;
- самостоятельно
ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
- работать с
бланками экзаменационной работы;
- сосредоточенно и
эффективно работать в течение экзамена.
На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение
правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания
текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих
сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности;
закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые
навыки).
Программа предусматривает разные
виды деятельности учащихся: коллективную, групповую, парную, индивидуальную.
Используются разнообразные методы работы: беседа, самостоятельный анализ,
работа с таблицами, схемами, алгоритмами. В процессе работы предусмотрен
текущий и итоговый контроль.
Работа по данной программе позволяет
ученику проверить свои знания, потренироваться в выполнении различных видов
заданий, повторить и систематизировать важнейшие сведения по основным разделам
курса русского языка.
Целью
курса является обеспечение подготовки учащихся 9-х
классов к прохождению итоговой аттестации.
- формирование
орфографических и пунктуационных умений и навыков;
- овладение нормами
русского литературного языка;
-обогащение
словарного запаса;
комплексная работа
с текстом;
- развитие речи
учащихся
Задачей курса является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение
итоговой аттестации. В ходе занятий учащиеся должны научиться:
-
работать с тестовыми заданиями (внимательно читать
формулировку задания и понимать её смысл (без возможности обратиться за
консультацией к учителю);
-
четкое следовать инструкциям, сопровождающим
задание;
-
выполнять различные типы тестовых заданий;
-
самостоятельно распределять время на выполнение
заданий;
-
четко писать печатные буквы в соответствии с
образцом, указанным в бланке;
-
хорошо ориентироваться в полях заполняемого на
экзамене бланка;
-
правильно отмечать в бланке вариант ответа;
-
вносить исправления в бланк экзаменационной работы;
-овладеть
комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции
9-классников;
-научиться
грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
-сосредоточенно
и эффективно работать в течение экзамена.
Предполагаемый результат
Качественная подготовка учащихся к
государственной (итоговой) аттестации по русскому языку в 9-х классах в новой
форме.
Программа рассчитана на 34 учебных часа.
Содержание программы
I. Введение.
Содержание экзаменационной работы.
Элементы содержания экзаменационного теста:
1. Язык: фонетика, лексика, морфемика и
словообразование, морфология, синтаксис.
2. Речь: текст, его тема и основная мысль,
средства художественной выразительности. Типы речи: повествование, описание,
рассуждение. Стили речи: разговорный, официально-деловой, публицистический,
научный, художественный.
3. Орфография.
4. Пунктуация.
5. Культура речи. Нормы литературного языка:
орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические.
Структура экзаменационной работы.
Часть I. Написание сжатого изложения по
прослушанному тексту (С1).
Части II выполняются на основе одного
прочитанного текста.
Задания с выбором ответа и с кратким ответом.
Часть III. Творческое задание. Сочинение-
рассуждение на лингвистическую тему (15.1).
II. Творческие задания: изложение и
сочинение-рассуждение. Написание
сжатого изложения по прослушанному текст .Создание сочинения-рассуждения.
Сжатое изложение. Структурные особенности сжатого изложения Что такое
микротема. Абзацное членение текста. Информационная обработка текста. Что такое
сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. ИСКЛЮЧЕНИЕ. ОБОБЩЕНИЕ. УПРОЩЕНИЕ
Основные приёмы создания сочинения-рассуждения.
Комментированное чтение предложенного текста. Способы моделирования вступления,
основной части и заключения. Способы выражения личностной позиции. Умение
аргументировать собственные высказывания.
III. Теоретический минимум для
подготовки к экзамену. Тематическая диагностика по
разделам курса.
Фонетика и графика.
Лексика и фразеология.
Морфемика и словообразование.
Грамматика. Морфология.
Грамматика. Синтаксис.
Орфография.
Пунктуация.
Речь.
Языковые нормы.
Выразительность русской речи.
IV. Практикум по образцам
экзаменационных тестов. Диагностика, коррекция по результатам диагностики.
Итоговый контроль.
Структура программы.
Программа состоит из четырёх разделов.
I раздел. Введение.
Знакомит с содержанием и структурой
экзаменационной работы. Ориентирован на информационную обработку текста
(сжатое изложение).
II раздел .Ориентирован на обучение учащихся
приёмам создания сочинения-рассуждения и написания сжатого изложения
III раздел.
Предусматривает повторение теоретического
минимума по разделам курса русского языка.
IV раздел
Предполагает практическую работу по тестам.
Диагностику и коррекцию по результатам диагностики. Итоговый контроль.
Учебно-тематический план.
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Количество тестов и работ по
развитию речи
|
|
1.Введение
|
2
|
|
|
2.Творческие
задания: изложение и сочинение-рассуждение
|
10
|
4
|
|
3.Теория.
Фонетика и графика. Лексика и фразеология.
Морфемика и словообразование. Грамматика.
Морфология. Выразительность русской речи. Синтаксис. Стили речи:
разговорный, официально-деловой, публицистический, научный, художественный. Языковые
нормы.
|
17
|
|
|
4. Практикум по образцам экзаменационных тестов. Итоговый контроль.
|
5ч
|
5
|
|
ИТОГО
|
34
|
9
|
Календарно-
тематическое и поурочное планирование
|
№
п/п
|
Тематическое планирование с указанием количества
часов
|
Поурочное планирование с
указанием количества часов
|
Дата
|
|
|
по плану
|
факти
ческая
|
|
|
|
Введение-2ч.
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
1ч. Вводное
занятие. Структура экзаменационной работы в формате ОГЭ. Число и вид заданий.
|
|
|
|
|
2.
|
|
2ч. Знакомство с
демонстрационным вариантом 2013/14. Особенности заполнения бланков
экзаменационной работы.
|
|
|
|
|
|
Творческие задания: изложение – 4ч и сочинение-рассуждение
-6 ч. = 10ч.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
1ч. Задание С1.
Сжатое изложение. Структурные особенности сжатого изложения. Что такое
микротема. Абзацное членение текста. Информационная обработка текста.
|
|
|
|
|
4.
|
|
2ч. Что такое
сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. ИСКЛЮЧЕНИЕ. ОБОБЩЕНИЕ. УПРОЩЕНИЕ.
|
|
|
|
|
5
|
|
3ч.Р.р. Выбор
приемов сжатия. Учимся писать сжатое изложение
|
|
|
|
|
6
|
|
4ч.Р.р. Написание
сжатого изложения. Редактирование изложений
|
|
|
|
|
|
Сочинение-рассуждение-6ч.
|
|
|
|
|
|
7
|
|
5ч. Задание С2.1.
Сочинение на лингвистическую тему. Структура сочинения на лингвистическую
тему.
|
|
|
|
|
8
|
|
6ч. Учимся
формулировать тезис. Способы моделирования вступления.
|
|
|
|
|
9
|
|
7ч. Учимся
аргументировать. Способы моделирования основной части. Выражение личностной
позиции. Аргументация собственных высказываний
|
|
|
|
|
10
|
|
8ч. Учимся писать
вывод сочинения на лингвистическую тему. Способы моделирования заключения
сочинения-рассуждения
|
|
|
|
|
11
|
|
9ч.Р.р. Учимся
писать сочинение на лингвистическую тему.
|
|
|
|
|
12
|
|
10ч.Р.р.
Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Редактирование и
рецензирование сочинений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теоретический минимум для подготовки к
экзамену.
Фонетика и графика. Лексика и фразеология.
Морфемика и словообразование. Грамматика.
Морфология.
Выразительность русской речи -5ч.
|
|
|
|
13
|
|
1ч. Задание 2.Понимание
текста. Целостность текста. Извлечение
|
|
|
|
|
14
|
|
2ч. Теория.
Изобразительно-выразительные средства языка
|
|
|
|
|
15
|
|
3ч. Задание 3.Изобразительно-выразительные
средства языка
|
|
|
|
|
16
|
|
4ч. Задание 4.Правописание
приставок
|
|
|
|
|
17
|
|
5ч. Задание 5.Правописание
суффиксов
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Грамматика. Синтаксис. Стили речи:
разговорный, официально- деловой, публицистический, научный, художественный
Языковые нормы.
-12ч.
|
|
|
|
|
|
18
|
|
1ч. Задание 6.
Стили речи: разговорный, официально-деловой, публицистический.
|
|
|
|
|
19
|
|
2ч. Теория. Виды
связи слов в словосочетании
|
|
|
|
|
20
|
|
3ч. Задание 7.
Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании
|
|
|
|
|
21
|
|
4ч. Теория.
Грамматическая основа предложений и способы выражения подлежащего и
сказуемого.
|
|
|
|
|
22
|
|
5ч. Задание 8.
Грамматическая основа предложений и способы выражения подлежащего и
сказуемого.
|
|
|
|
|
23
|
|
6ч. Задание 9.
Простое осложненное предложение. Знаки препинания при однородных членах, обособленных
и уточняющих членах предложения.
|
|
|
|
|
24
|
|
7ч. Задание
10.Знаки препинания в простом осложненном предложении. Знаки препинания при
вводных словах и предложениях, обращениях.
|
|
|
|
|
25
|
|
8ч. Задание 11.
Грамматическая основа предложения.
Тире между
членами предложения.
|
|
|
|
|
26
|
|
9ч. Задание
12.Знаки препинания в сложносочиненном предложении
|
|
|
|
|
27
|
|
10ч. Задание
12.Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
|
|
|
|
|
28
|
|
11ч. Задание13.Сложноподчинённые
предложения с однородным, ,неоднородным(параллельным), последовательным
подчинением. Способы связи в сложной синтаксической конструкции
|
|
|
|
|
29
|
|
12ч. Задание 14.
Сложные предложения с различными видами связи. Сложные бессоюзные
предложения. Знаки препинания в сложном бессоюзном предложении.
|
|
|
|
|
|
Практикум
по образцам экзаменационных тестов. Итоговый
контроль -5ч.
|
|
|
|
|
|
30
|
|
1ч. Работа по
тестам, составленным по образцу демоверсии 2015г.
|
|
|
|
|
31
|
|
2ч. Работа по
тестам, составленным по образцу демоверсии 2015г.
|
|
|
|
|
32
|
|
3ч. Коррекция по результатам диагностики.
Практикум.
|
|
|
|
|
33
|
|
4ч. Итоговая
работа по тестам
|
|
|
|
|
34
|
|
5ч. Итоговая
работа по тестам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.