346170
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС по русскому языку на тему "Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки" (11 класс)

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС по русскому языку на тему "Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки" (11 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.







ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС

«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»





Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки.





Разработала: учитель русского языка и литературы

высшей категории Глушкова Т.В.









МБОУ СОШ №25 г. Шахты Ростовской области



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели элективного курса:

-гуманитарное развитие учащихся;

-развитие творческих способностей личности;

-овладение учащимися свободной письменной речью;

-подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому язык.

Задачи элективного курса:

-помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к выполнению задания С на ЕГЭ;

-совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;

-формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью

-совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

-совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;

-формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

Технология организации учебного процесса по элективному курсу

Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения задания С на ЕГЭ предыдущих лет.



Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.



Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: урок-лекция с элементами исследовательской деятельности, урок применения знаний на практике, уроки навыков (тренировочные), уроки комплексного применения знаний.

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

-работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала, составление текстов типа рассуждения);

-самостоятельная работа;

-работа в группах, парах;

-индивидуальная работа.



Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности



Программа рассчитана на 34 часа и адресована учащимся 11 класса, сдающим ЕГЭ по русскому языку.



Программа элективного курса предусматривает обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

-понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

-формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и комментировать её;

-определять позицию автора;

-высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);

-уметь излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно;

-анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

Формы итогового контроля по освоению ЭК и критерии их оценки:

-текущий (коэффициент успешности выполнения заданий на каждом уроке);

-промежуточный (проводится в форме творческих работ);

-итоговый (в конце курса) проводится в форме презентации творческой работы в соответствии с требованиями ЕГЭ и критериями оценивания.



Критерий эффективности реализации программы: в результате изучения курса максимальное количество баллов за содержание сочинения - 14.



Особенность программы: ЭК оценивается «зачёт» / «незачёт» (определяется в процентном соотношении: более 50 % (7 баллов) - «зачёт», менее 50 % (менее 7) - «незачёт»)

Список рекомендуемой литературы

Литература для учащихся:

Александров В.Н. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста. - Челябинск, «Взгляд», 2004

Власенков А.И. Русский язык, 10-11кл. - М.: Просвещение, 2004

Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). - М.: «Экзамен», 2006.

Единый государственный экзамен. 2007: Русский язык. – М.: Просвещение, 2007

Сокольницкая Т.Н. Русский язык: сочинение-рассуждение (часть С): ЕГЭ. Сдаём без проблем! – М.: Эксмо, 200

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. – М.: Интеллект-Центр, 200

Дополнительная литература

Всё об экзаменационном сочинении. Материалы к письменному экзамену. - М.:Астрель, 2002

Как написать сочинение? Справочник школьника. – М.:Слово, 1997

Калганова Т.А.. Сочинения различных жанров в старших классах. - М.: Просвещение , 2002.

Ладыженская Т.А.. Развивайте дар слова. - М.: Просвещение, 1977

Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. – М.: Просвещение, 1987

Никитина Е.И. Русская речь. М.:Просвещение, 1991



Приложение:

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ:

Критерии оценивания ответа на задание С1 Баллы

I Содержание сочинения

К 1 Формулировка проблем исходного текста

Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. 1

Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. 0

К 2 Комментарий к сформулированной проблеме исходного текст

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием исходного текста, в комментариях нет. 2

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована, но допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста. 1

Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована, или допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым проблема, или в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента, или в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста. 0

К 3 Отражение позиции автора исходного текста

Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет. 1

Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно или позиция автора исходного текста не сформулирована. 0

К 4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблем

Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт. 2

Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт. 1

Экзаменуемый сформулировал свое мнение о проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы, или мнение экзаменуемого лишь формально заявлено (например: «Я согласен / не согласен с автором»), или вообще не отражено в работе . 0

II Речевое оформление сочинения

К 5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена

- в работе нет нарушений абзацного членения текста 2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста. 1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текст. 0

К 6 Точность и выразительность речи

Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм. 2

Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи. 1

Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи. 0

III Грамотность

К 7 Соблюдение орфографических норм

орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 2

допущена 1 ошибка 1

допущено более 1 ошибки 0

К 8 Соблюдение пунктуационных норм

пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка) 2

допущены 1 – 2 ошибки 1

допущено более 2 ошибок 0

К 9 Соблюдение языковых норм

грамматических ошибок нет 2

допущены 1 – 2 ошибки 1

допущено более 2 ошибок 0

К 10 Соблюдение речевых норм

допущено не более 1 речевой ошибки 2

допущены 2 – 3 ошибки 1

допущено более 3 ошибок 0

К 11 Соблюдение этических норм

этические ошибки в работе отсутствуют 1

допущены этические ошибки (1 и более) 0

К 12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют 1

допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале 0

Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1 – К12)





















































Тематическое планирование элективного курса



Темы уроков

Вид урока

план

факт

1.

Введение. Задачи курса. Сочинение-рассуждение как жанр и вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку в 11 классе. Новые требования к части 3 (блок С).

Лекция.



2.

Что такое текст. Основные средства связи между предложениями в тексте.

Лекция с элементами практической деятельности.



3.

Стили текста: публицистический стиль.

Лекция.



4.

Стили текста: художественный стиль.

Лекция.



5.

Стили текста: научно-популярный стиль.

Лекция.



6.

Общие и специальные средства выразительности.

Лекция с элементами практической деятельности.



7.

Зачетная работа №1.

Зачет.



8.

Тема и основная мысль текста.

Лекция с элементами практической деятельности.



9.

Тема и микротемы (деление текста на абзацы).

Лекция с элементами практической деятельности.



10.

Зачетная работа №2.

Зачет.



11.

Композиция сочинения-рассуждения. Критерии оценивания сочинения-рассуждения. План написания сочинения.

Лекция с элементами практической деятельности.



12.

Зачин. Роль вступления в сочинении-рассуждении.

Лекция.



13.

Виды и формы вступления.

Лекция.



14.

Практическая работа.

Урок-практикум.



15.

Виды информации в тексте. Формулировка основной проблемы исходного текста.

Лекция.



16.

Способы выявления проблемы. Типовые конструкции для формулирования проблемы. Типичные ошибки при формулировании проблемы.

Лекция.



17.

Практическая работа.

Урок-практикум.





18.

Комментарий к основной проблеме текста. Виды и категории проблем, рассматриваемых авторами в исходных текстах.

Лекция.



19.

Введение цитат в текст сочинения.

Лекция с элементами практической деятельности.



20.

Практическая работа.

Урок-практикум.



21.

Авторская позиция. Способы выражения авторской позиции. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции.

Лекция.



22.

Авторская позиция в художественном тексте. Автор и рассказчик.

Лекция.



23.

Практическая работа.

Урок-практикум.



24.

Логические приёмы мышления. Типы аргументации в изложении собственной позиции.

Лекция.



25.

Аргументы, оцениваемые 2 баллами. Аргументы, оцениваемые 1 баллом. Структура аргумента.

Лекция.



26.

Практическая работа.

Урок-практикум.



27.

Заключительная часть сочинения. Виды заключения.

Лекция.



28.

Типовые конструкции, используемые в заключении.

Лекция.



29.

Практическая работа.

Урок-практикум.



30.

Речевое оформление сочинения (фактические, логические, грамматические, речевые ошибки).

Лекция.



31.

Творческая работа. Сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля.

Творческая работа.



32.

Творческая работа. Сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля.

Творческая работа.



33.

Творческая работа. Сочинение-рассуждение по тексту научно-популярного стиля.

Творческая работа.



34.

Рекомендации к написанию сочинения на ЕГЭ.

Лекция.

































Краткое описание документа:

ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС

«Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»

 

 

Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки.

 

 

Разработала: учитель русского языка и литературы

высшей категории Глушкова Т.В.

 

 

 

 

МБОУ СОШ №25 г. Шахты Ростовской области

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели элективного курса:

-гуманитарное развитие учащихся;

-развитие творческих способностей личности;

-овладение учащимися свободной письменной речью;

-подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому язык.

Задачи элективного курса:

-помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к выполнению задания С на ЕГЭ;

-совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;

-формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью

-совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

-совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;

-формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

Технология организации учебного процесса по элективному курсу

Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения задания С на  ЕГЭ предыдущих лет.

 

Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего ученика главной фигурой образовательного процесса.

 

Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: урок-лекция с элементами исследовательской деятельности, урок применения знаний на практике, уроки навыков (тренировочные), уроки комплексного применения знаний.

Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

-работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала, составление текстов типа рассуждения);

-самостоятельная работа;

-работа в группах, парах;

-индивидуальная работа.

 

Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности

 

Программа рассчитана на 34 часа и адресована учащимся 11 класса, сдающим ЕГЭ по русскому языку.

 

Программа элективного курса предусматривает обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

-понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

-формулировать проблему, поставленную автором исходного текста, и комментировать её;

-определять позицию автора;

-высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);

-уметь излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно;

-анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

Формы итогового контроля по освоению ЭК и критерии их оценки:

-текущий (коэффициент успешности выполнения заданий на каждом уроке);

-промежуточный (проводится в форме творческих работ);

-итоговый (в конце курса) проводится в форме презентации творческой работы в соответствии с требованиями ЕГЭ и критериями оценивания.

 

Критерий эффективности реализации программы: в результате изучения курса максимальное количество баллов за содержание сочинения - 14.

 

Особенность программы: ЭК оценивается «зачёт» / «незачёт» (определяется в процентном соотношении: более 50 % (7 баллов) - «зачёт», менее 50 % (менее 7) - «незачёт»)

Список рекомендуемой литературы

Литература для учащихся:

Александров В.Н. и др. Единый государственный экзамен. Русский язык: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста. - Челябинск, «Взгляд», 2004

Власенков А.И. Русский язык, 10-11кл. - М.: Просвещение, 2004

Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). - М.: «Экзамен», 2006.

Единый государственный экзамен. 2007: Русский язык. – М.: Просвещение, 2007

Сокольницкая Т.Н. Русский язык: сочинение-рассуждение (часть С): ЕГЭ. Сдаём без проблем! – М.: Эксмо, 200

Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. – М.: Интеллект-Центр, 200

Дополнительная литература

Всё об экзаменационном сочинении. Материалы к письменному экзамену. - М.:Астрель, 2002

Как написать сочинение? Справочник школьника. – М.:Слово, 1997

Калганова Т.А.. Сочинения различных жанров в старших классах. - М.: Просвещение , 2002.

Ладыженская Т.А.. Развивайте дар слова. - М.: Просвещение, 1977

Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. – М.: Просвещение, 1987

Никитина Е.И. Русская речь. М.:Просвещение, 1991

 

Приложение:

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ:

                Критерии оценивания ответа на задание С1                                                                         Баллы

I              Содержание сочинения          

К 1          Формулировка проблем исходного текста   

                Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.             1

                Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.      0

К 2          Комментарий к сформулированной проблеме исходного текст      

                Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием исходного текста, в комментариях нет.                                                                       2

                Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована, но допущено не более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста.                         1

                Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована, или допущено более 1 фактической ошибки в комментариях, связанной с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая, не сформулированная экзаменуемым  проблема, или в качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента, или в качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста.                                                                                                0

К 3          Отражение позиции автора исходного текста             

                Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора исходного текста по прокомментированной проблеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.                                                                                                                                           1

                Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформулирована неверно или позиция автора исходного текста не сформулирована.                                                                                       0

К 4          Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблем  

                Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.     2

                Экзаменуемый выразил свое мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный или читательский опыт.                             1

                Экзаменуемый сформулировал свое мнение о проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы, или мнение экзаменуемого лишь формально заявлено (например: «Я согласен / не согласен с автором»), или вообще не отражено в работе.                                                                                                                               0

II             Речевое оформление сочинения      

К 5          Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения          

                Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью,  речевой связностью и последовательностью изложения:

- логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена

- в работе нет нарушений абзацного членения текста                                                                                   2

                Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью,  связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.                                                                                                                    1

                В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текст.                   0

К 6          Точность и выразительность речи      

                Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматических форм.                                                                                                                                   2

                Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но прослеживается однообразие грамматического строя речи.                                                                                                    1

                Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.                                                                                                                                                                 0

III            Грамотность   

К 7          Соблюдение орфографических норм              

                орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)                                                                2

                допущена 1 ошибка                                                                                                                                     1

                допущено более 1 ошибки                                                                                                                       0

К 8          Соблюдение пунктуационных норм 

                пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)                                                                   2

                допущены 1 – 2 ошибки                                                                                                                              1

                допущено более 2 ошибок                                                                                                                       0

К 9          Соблюдение языковых норм

                грамматических ошибок нет                                                                                                                    2

                допущены 1 – 2 ошибки                                                                                                                              1

                допущено более 2 ошибок                                                                                                                       0

К 10       Соблюдение речевых норм  

                допущено не более 1 речевой ошибки                                                                                                 2

                допущены 2 – 3 ошибки                                                                                                                              1

                допущено более 3 ошибок                                                                                                                       0

К 11       Соблюдение этических норм               

                этические ошибки в работе отсутствуют                                                                                               1

                допущены этические ошибки (1 и более)                                                                                            0

К 12       Соблюдение фактологической точности в фоновом материале       

                фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют                                                               1

                допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом материале                                            0

Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1 – К12)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование элективного курса

 

Темы уроков

Вид урока

план

факт

1.

Введение. Задачи курса. Сочинение-рассуждение как жанр и вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку в 11 классе. Новые требования к части  3 (блок С).

Лекция.

 

 

2.

Что такое текст. Основные средства связи между предложениями в тексте.

Лекция с элементами практической деятельности.

 

 

3.

Стили текста: публицистический стиль.

Лекция.

 

 

4.

Стили текста: художественный стиль.

Лекция.

 

 

5.

Стили текста: научно-популярный стиль.

Лекция.

 

 

6.

Общие и специальные средства выразительности.

Лекция с элементами практической деятельности.

 

 

7.

Зачетная работа №1.

Зачет.

 

 

8.

Тема и основная мысль текста.

Лекция с элементами практической деятельности.

 

 

9.

Тема и микротемы (деление текста на абзацы).

Лекция с элементами практической деятельности.

 

 

10.

Зачетная работа №2.

Зачет.

 

 

11.

Композиция сочинения-рассуждения. Критерии оценивания сочинения-рассуждения. План написания сочинения.

Лекция с элементами практической деятельности.

 

 

12.

Зачин. Роль вступления в сочинении-рассуждении.

Лекция.

 

 

13.

Виды и формы вступления.

Лекция.

 

 

14.

Практическая работа.

Урок-практикум.

 

 

15.

Виды информации в тексте. Формулировка основной проблемы исходного текста.

Лекция.

 

 

Общая информация

Номер материала: 406799

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация