1397838
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкРабочие программыЭлективный курс по современной литературе; 10 класс.

Элективный курс по современной литературе; 10 класс.

библиотека
материалов



Муниципальное образовательное учреждение

лицей №4 Красноармейского района г.Волгограда













Программа элективного курса

Современная русская литература.

10 класс









Составила учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

Борткевич Ирина Николаевна













Волгоград 2013г.



Пояснительная записка

Программа элективного курса призвана обеспечить наиболее полное представление учащихся о направлениях и тенденциях развития современной отечественной литературы.

Хронологические границы изучаемой в рамках элективного курса литературы – 1985-2008 гг. (включая произведения В. Распутина, Виктора Астафьева, Александра Солженицына, Владимира Маканина, Татьяны Толстой, Волгоградского писателя Бориса Екимова.

Литературные произведения подобраны таким образом, что затрагиваются различные проблемы современного общества: семейные отношения, необходимость человека быть ответственным за окружающую жизнь, любовь-ненависть к своему народу, активное неприятие зла, образ человека-праведника, человек на войне, деградация жизни на Земле и самого человека.

Огромное влияние оказывает на школьников литература, которая всегда несла в себе морально-нравственные ценности. Произведения современной литературы знакомят учащихся с основами морально-нравственной культуры, воспитывают в человеке сострадание, оказывает значительное влияние на духовное, нравственное, интеллектуальное, эстетическое развитие.

Элективный курс по современной литературе поможет учащимся в написании сочинения-рассуждения на экзамене в формате ЕГЭ.



Программа данного элективного курса рассчитана на 17 часов (10 класс)

Программа данного курса может быть продолжена в 11 классе.

 

 

















Цель курса:

  • сформировать представление учащихся об основных направлениях и тенденциях развития русской литературы последних десятилетий в контексте современной культуры;

  • развить навыки самостоятельной аналитической и интерпретационной работы с художественным текстом;

  • научить школьника ориентироваться в постоянно меняющемся и противоречивом мире современной культуры и литературы, самостоятельно оценивать разнохарактерные литературные явления и уметь эту оценку адекватно обосновывать.

Элективный курс предполагает и практические занятия, на которых учащиеся продолжат анализ художественных текстов, просмотренных фильмов, написание сочинений-рассуждений на нравственную тему. На практических занятиях предполагается обсуждение поднятых проблем.



 

Задачи курса:

  • расширение и углубление знаний по истории русской литературы конца ХХ века, осмысление специфики современной русской литературы как о культурном явлении, продолжающем традиции русской литературы и обладающем своими особенностями;

  • углубление знаний по теории литературы, овладение литературоведческими категориями, в которых осмысляется современная художественная литература (интертекст, деконструкция, симулякр, гипертекст, пастиш; модернизм, постмодернизм);

  • формирование начальных навыков литературно-критической работы (написание рецензий на изучаемые в рамках курса и самостоятельно прочитанные произведения, эссе на материале произведений современной литературы).

 

Освоение современной литературы связано и с необходимостью информационного обеспечения учебной работы по литературе. Динамичность развития современной литературы и оперативность литературной критики требуют овладения приемами быстрого поиска информации, в том числе получения ее интернетовских литературных сайтов.

 







Образовательные результаты программы:

  • понимание специфики развития, проблематики и поэтики современной литературы;

  • умение выбирать адекватный литературоведческий инструментарий для оценки литературного произведения;

  • умение самостоятельно формулировать собственное мнение о явлениях художественной культуры.

 



Методологическая основа курса:

  • Программа по литературе под ред. Коровиной.

  • Программа по литературе для школ и классов с углубленным изучением литературы, гимназий и лицеев гуманитарного профиля.

 

 





























Содержание курса

 

Литературная ситуация конца 1980-1990-х гг.

Место литературы в художественной культуре. Литература в условиях плюрализма и гласности; «возвращенная» литература и «забытая» литература, ее современное звучание.

Литературные традиции и новаторство в литературе. Основные направления современной литературы и ее условность.

 

Литература с реалистической доминантой.

Особенности, связь с классической русской литературой, проблематика и эстетика литературных произведений, основные тенденции литературы с реалистической доминантой: «неопочвенничество», «философическая проза», «жестокий реализм».

«Неопочвенничество» как литература, сохранившая наиболее тесную связь с литературой «деревенской прозы» и сумевшая отобразить проблемы современной жизни.

 

Валентин Распутин. «Нежданно-негаданно».

Социально-нравственная проблематика рассказа, боль автора за уничтожение духовности в человеке, мысль о необходимости человека быть ответственным за окружающую жизнь. Публицистический пафос произведения.

«Жестокий реализм». Основные особенности прозы «жестокого реализма»: любовь-ненависть к своему народу, активное неприятие зла, образ человека-праведника.

 

Виктор Астафьев. «Людочка».

Жестокость современной жизни. Необходимость борьбы за справедливость. Условность положительного героя.

Проба пера. Эссе. Есть ли место прекрасному в современном мире?

 

Г. Владимов. «Генерал и его армия».

Традиции русской литературы и ее новаторство в изображении человека на войне. Особенности решения патриотической темы. Психологизм романного повествования.

 

Владимир Маканин. «Кавказский пленный».

Антигероическое изображение войны в рассказе. Мотив красоты. Диалог с классикой (Пушкин, Лермонтов, Толстой, Достоевский).

Творческий практикум. Анализ эпизода художественного произведения.

 

Александр Солженицын. «На изломах», «Желябугские выселки».

Обновление литературы с реалистической доминантой.

 

Литература с модернистской доминантой.

Основные особенности модернистской прозы: критицизм и антитоталитарность, субъективизм в восприятии картины бытия, утраты цельности мира. Особенности стиля и поиски нового стиля. Основные течения внутри литературы с модернистской доминантой: антиутопическая проза, условнометафорическая проза и «другая» проза.

 

Владимир Маканин. «Лаз».

Осмысление писателем мира. Повесть-антиутопия. Философское звучание произведения и его символизм. Традиционные образы русской литературы и их современная интерпретация.

 

Татьяна Толстая. «Кысь».

Роман-антиутопия. Предупреждение о деградации жизни на Земле и самого человека.

Проба пера. Рецензия на прочитанное произведение.

Условно-метафорическая проза.

 

Современная литература родного края

Б. Екимов. Говори, мама, говори. Теленок.







Календарно-тематическое планирование





№ п/п

Содержание

Количество часов

Календарные сроки изучения

1.

Литературная ситуация конца 1980-1990-х гг.


1


2.

Литература с реалистической доминантой.


1


3.

Валентин Распутин. «Нежданно-негаданно».


1


4.

Виктор Астафьев. «Людочка».


1


5.

Г. Владимов. «Генерал и его армия».


2


6.

Владимир Маканин. «Кавказский пленный».


2


7.

Александр Солженицын. «На изломах», «Желябугские выселки».


2


8.

Литература с модернистской доминантой. Владимир Маканин. «Лаз».


2


9.

Татьяна Толстая. «Кысь».




2


10.

Современная литература родного края

Б. Екимов. Говори, мама, говори. Теленок.


2


11.

Заключительное занятие

Просмотр презентаций

1


















































Формы организации занятий и контроля над знаниями учащихся

 

Основные формы организации учебных занятий – семинары и практикумы. Перед изучением каждого произведения учащимся предлагается система вопросов, направленных на корректировку рецепции и развитие литературоведческой наблюдательности.

По итогам изучения темы даются вопросы для повторения и задания для самостоятельной работы. Вопросы и задания дифференцированы по уровням сложности. От первых к последним урокам уровень сложности повышается (от вопросов репродуктивного характера к исследовательским заданиям).

Каждая тема заканчивается выполнением задания, связанного с развитием творческих способностей учащихся. Задания «Творческого практикума» и «Пробы пера» являются формами контроля над достижениями школьников. Формами контроля являются также и самостоятельно подготовленные учащимися доклады, сообщения, презентации.

 

Список используемой литературы

  • Агеносов В.В., Безносов Э.Л. и др. «Русская литература ХХ века». 11 класс. Методическое пособие. «Дрофа», 2002 г.

  • Калюжная Л. «Русская проза второй половины ХХ века». «Большой стиль эпохи», М., «Дрофа», 2002 г.

  • Кучина Т.Г. «Современный отечественный процесс». Ярославский ГПУ им. К.Д.Ушинского. 2005 г.

  • Тексты художественных произведений.

  • Холодяков И.В. «Другая» проза. Поиски, обретения, потери». «Литература в школе» №8, 2002 г.

  • Чалмаев В.А. «Русская проза 1980-2000 годов на перекрестке мнений и споров». «Литература в школе», №4, 2002 г.

 
















Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

   Программа элективного курса призвана обеспечить наиболее полное представление учащихся о направлениях и тенденциях развития современной отечественной литературы.

   Хронологические границы изучаемой в рамках элективного курса литературы – 1985-2008 гг. (включая произведения В. Распутина, Виктора Астафьева, Александра Солженицына,Владимира Маканина,Татьяны Толстой, Волгоградского писателя Бориса Екимова).

   Литературные произведения подобраны таким образом, что затрагиваются различные проблемы современного общества: семейные отношения, необходимость человека быть ответственным за окружающую жизнь, любовь-ненависть к своему народу, активное неприятие зла, образ человека-праведника, человек на войне, деградация жизни на Земле и самого человека.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.