«Согласовано»
Председатель
муниципальной экспертной комиссии ___________ /Зарипов Р.И./
Протокол
№ ___ от
«___»
__________ 2014 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Лекаревская средняя
Общеобразовательная школа»
__________/Гильфанова М.З./
«___» ____________ 2014 г.
|
«Утверждено»
Директор
МБОУ
«Лекаревская
средняя
общеобразовательная
школа»
__________
/Кузьмин В.С/
Приказ №
___от «___»________2014 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
учителя
русского языка и литературы
Муниципального
бюджетного образовательного учреждения
Елабужского
муниципального района Республики Татарстан
«Лекаревская
средняя общеобразовательная школа»
Хачатрян
Ирины Ивановны
по
элективному курсу «Практическое речеведение» в 9 классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ___ от
«___» _________ 2014 г.
2014 – 2015 учебный год
Учебно-тематическое
планирование
по
элективному курсу «Практическое речеведение»
Класс 9
Учитель Хачатрян
Ирина Ивановна
Количество часов:
Всего 17
часов; в неделю 1 час
Планирование
составлено на основе Русский
язык. 9 класс: элективный курс. Практический курс речеведения / авт.-сост.
Л.А.Кобзарева. – Волгоград: Учитель, 2008.
Дополнительная
литература Русский язык. 9 класс: элективный курс «Сочинения-рассуждения
на основе прочитанного текста: теория и практика» / авт.-сост. Л.А.Кобзарева. –
Волгоград: Учитель, 2008. – 139 с.
Пояснительная записка
На современном
этапе развития школы все большее значение приобретают лингвистические знания и
умения. Владение культурой письменной и устной речи, искусством общения,
навыками активного речевого действия, риторикой может быть необходимым во
многих современных профессиях.
Практическая
направленность курса проявляется в том, что теоретический
материал постигается учащимися через опыт анализа текста
Цели курса:
- научить учащихся
создавать устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на
основе прочитанного текста;
- оказать помощь
учащимся в формировании нравственной позиции;
- способствовать
интеллектуальному развитию ученика;
- воспитывать
деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь.
Задачи изучения
курса:
Теоретические:
- освоение
знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности,
функциональных стилях русской речи, стилистических ресурсах русского языка,
коммуникативных качествах речи, нравственной стороне речевой деятельности,
речевом этикете.
Развивающие:
- способствовать
развитию познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей,
логики мышления.
Воспитательные:
-
воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному
средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
- воспитание
интереса и любви к русскому языку,
- воспитание
человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной
речи;
- воспитание
стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных
областях жизни.
Кроме того, данный
курс помогает решать задачи литературного образования:
воспитывать внимательного читателя, учить размышлять над прочитанным, извлекая
нравственные уроки
Доминирующей идеей
курса
«Практический курс речеведения» является
-
формирование у учащихся высокой коммуникативной, языковой, лингвистической,
эстетической и нравственной компетенции.
Занятия данного
курса базируются на знаниях, полученных на уроках литературы и русского языка в
5-9 классах.
Теоретической
основой
данного курса является:
-
лингвистический, стилистический анализ текста;
- система языковых
понятий и функционирования;
- различные виды
упражнений и заданий, стимулирующие активные речевые действия и задачи
Принципы,
на которых базируется программа:
- учет
индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;
- уважение к
результатам их деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
- комплексный
подход при разработке занятий;
- вариативность
содержания и форм занятий;
- научность, связь
теории и практики;
- преемственность;
- систематичность
и последовательность;
- ИКТ,
- практичность
полученных знаний,
- активность
и сознательность обучения.
Применяемые
технологии:
1. Игровые, диалоговые, информационные
технологии.
2. Технологии проблемного
обучения.
3. Технологии
исследовательской и проектной деятельности учащихся.
Формы
организации на занятиях:
- индивидуальные;
- фронтальные;
- групповые;
- работа в парах.
Планируемый
результат:
1.Иметь
представление:
- о
коммуникативной функции языка;
- о литературном
языке как основе художественной литературы;
- о языковых
нормах и их признаках.
2.Знать:
- смысл понятий:
речь устная и письменная, ситуация речевого общения, тема текста, проблема,
авторская позиция, аргументы;
- стили речи и их
признаки,
- особенности
жанра рассуждения,
- основные нормы
русского литературного языка, основные нормы речевого этикета.
3. Уметь:
- проводить
лингвистический, стилистический анализ текста;
- определять
авторскую позицию;
- подбирать
аргументы, адекватно выражать собственное мнение;
- создавать
собственное письменное высказывание по заданной модели;
- извлекать
необходимую информацию из различных источников, включая жизненные ситуации,
свободно использовать их в творческой работе;
- применять
полученные знания в учебных, бытовых, социально- культурных ситуациях общения.
Тематическое
планирование курса по выбору «Практический курс речеведения»
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Хар-ка деят-ти
уч-хся или виды уч.деят-ти
|
Виды
контроля, измерители
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Вводная лекция.
|
1
|
Вводный
урок
|
Лекция,
беседа
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать цели и задачи курса
Уметь конспектировать
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
2
|
Стили речи. Типы речи. Критерии и
нормативы оценки творческой работы.
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать понятия стили речи, типы
речи; критерии и нормативы оценки творческой работы.
Уметь распознавать ошибки
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
3
|
Лингвистический анализ текста
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать компоненты лингвистического
анализа текста
Уметь рассматривать текст на
разных уровнях
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
4
|
Средства выразительности речи.
Система фигур и тропов речи. Лингвистический анализ текста.
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать средства выразительности
речи, систему фигур и тропов речи
Уметь находить их в тексте
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
5
|
Типы речи. Описание.
Повествование. Рассуждение
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать типы речи, признаки описания
Уметь применять компоненты
описания в речи
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
6
|
Творческий практикум. Чтение. Виды
чтения (курсорное, гибкое, выразительное). Пересказ. Общение. Виды общения
|
1
|
Урок
закрепления знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения, словарная работа, устное сочинение, конструирование
предложений
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать виды чтения; понятие
«пересказ»;
виды общения
Уметь применять виды чтения;
пересказывать текст; составлять диалог
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
7
|
Роль пунктуации в письменном
общении
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать основные правила пунктуации
Уметь правильно передать речь на
письме
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
8
|
Роль орфоэпии в речевом общении
|
1
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать основные правила орфоэпии
Уметь правильно говорить
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
9
|
Фразеология. Типичные ошибки при
употреблении фразеологизмов в речи
|
1
|
Урок усвоения
новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать понятие «фразеология»,
типичные ошибки при употреблении фразеологизмов в речи
Уметь правильно употреблять
фразеологизмы в речи
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
10
|
Грамматические нормы русского
языка (ошибочное словообразование разных частей речи, нарушение норм
согласования и управлении и т.д.).
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать основные грамматические
нормы РЯ
Уметь правильно образовывать слова
разных частей речи, не нарушать нормы согласования и управления и т.д.
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
11
|
Речевые нормы русского языка.
Распространенные речевые ошибки.
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать речевые нормы РЯ,
распространенные речевые ошибки
Уметь избегать возникновение
распространенных речевых ошибок
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
12
|
Сочинение-рассуждение. Основные требования
к творческой работе.
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения, словарная работа, устное сочинение, конструирование
предложений
|
Упражнения
на раздаточном материале, сочинение
|
Знать структуру сочинения-рассуждения,
основные требования к творческой работе
Уметь писать сочинение-рассуждение
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
13
|
Тема (тема-понятие, тема-вопрос,
тема-рассуждение).
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать понятие «тема» и ее подтипы
Уметь различать их
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
14
|
Текст и его компоненты (осмысление
темы, границы темы, раскрытая и нераскрытая тема)
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать понятия «текст», «раскрытая
тема», «нераскрытая тема», компоненты текста
Уметь осмысливать тему, находить
ее границы
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
15
|
Понятие о проблеме. Проблема как
главный вопрос, поднимаемый в тексте. Проблема как конкретный аспект общей
темы. Способы формулировки проблемы.
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать понятие «проблема», ее роль
в тексте, способы формулировки проблемы
Уметь формулировать проблем текста
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
16
|
Аргументы. Авторская позиция.
Средства выражения авторской позиции.
|
1
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Лекция,
беседа, упражнения
|
Упражнения
на раздаточном материале
|
Знать понятие «авторская позиция»
и средства ее выражения
Уметь находить авторскую позицию в
тексте
|
Знать
материал урока
|
|
|
|
17
|
Сочинение-рассуждение о русском
языке. Тема (тема-понятие, тема-вопрос, тема-рассуждение). Аргументы.
Авторская позиция. Средства выражения авторской позиции. Оформление работы.
|
1
|
Урок
закрепления и обобщения
|
Беседа,
словарная работа, устное сочинение, конструирование предложений
|
Упражнения
на раздаточном материале, сочинение
|
Знать структуру
сочинения-рассуждения, понятия «тема», «аргумент», «авторская позиция»,
средства выражения авторской позиции
Уметь писать сочинение-рассуждение
|
Знать
материал урока
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.