Электронный дидактический материал , тема "Физкультура"

• 1 слайд

  Физкульт-ура!
  

• 2 слайд

  Запиши две пословицы о важности движения для здоровья человека
  

• 3 слайд

  Расставь строчки стихотворения по порядку
  Сквозь стекло оконной рамы,
  Глядя, как мы здесь резвимся,
  Мы проснулись рано-рано,
  С коромыслом на плечах.
  За окном в кормушке птичка,
  Вышло солнце в облаках
  Весело чирикает.
  Рядом с нами на зарядку
  Вместе с нами прыгает.
  Да бабуля у колодца
  А на улице весна.
  Улыбнется нам она.
  Проверь себя!
  Мы проснулись рано-рано,
  А на улице весна.
  Сквозь стекло оконной рамы,
  Улыбнется нам она.
  За окном в кормушке птичка,
  Весело чирикает.
  Глядя, как мы здесь резвимся,
  Вместе с нами прыгает.
  Рядом с нами на зарядку
  Вышло солнце в облаках
  Да бабуля у колодца
  С коромыслом на плечах.
  

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Обоснование актуальности использования в начальной школе электронных средств учебного назначения. Известно, что ребенок, не овладевший приёмами мыслительной деятельности в начальных классах, не научившийся учиться, в средней школе часто становится неуспевающим. Чтобы предупредить это нежелательное явление, необходимо с первых месяцев обучения в школе поддерживать индивидуальные познавательные интересы учеников, развивать самостоятельное мышление и интеллектуальные способности детей, предоставлять маленьким школьникам максимальные возможности для мыслительного творчества, для развития умений самостоятельно организовывать и контролировать свою познавательную деятельность.

Поскольку младший школьник еще не способен в полной мере осознать общественный и личностный смысл учения, побуждать учебную мотивацию следует через саму деятельность учения, которая должна непременно заинтересовать ребенка. Для успешного становления познавательной деятельности, пробуждения у школьника радости познания и развития у него устойчивых познавательных интересов следует не только особо тщательно отбирать содержание учебного материала, но и организовать работу ученика с учебной информацией в таких формах, которые будут максимально способствовать удовлетворению потребности ребенка в самостоятельном поиске знаний с помощью известных ему игровых способов усвоения информации, потребности в увлекательном и эмоциональном взаимодействии с учителем и любимыми сказочными героями. Такие возможности в полной мере предоставляет использование в учебном процессе средств информационно-коммуникационных и мультимедийных интерактивных технологий.

Эти технологии позволяют создавать и эффективно использовать в учебном процессе мультимедийные интерактивные презентации. Представленный в электронном виде дидактический материал позволяет учителю организовать активное усвоение учениками учебного материала, которое имитирует максимальную самостоятельность школьника в работе с информацией. Широкие возможности мультимедийных форм предъявления материала способствуют целостному восприятию и, следовательно, пониманию мира, развивают эстетический вкус, стимулируют творческое развитие. При создании электронных средств обучения учитель в большей степени учитывает психологические особенности детей младшего школьного возраста, особенно первоклассников, используя яркие цвета, музыкальное и иное звуковое сопровождение, анимацию, вводя в содержание урока участие сказочных персонажей, что положительно мотивирует ребёнка на усвоение учебного материала. Применение в электронном пособии заданий с сюжетными картинками или наглядное разъяснение содержания понятий дает наибольший эффект в начальной школе, что связано с наглядностью представления данных, поскольку в этом возрасте наглядно-образное мышление учеников доминирует над словесно-логическим.

При этом важно отметить, что функции «компьютерных» уроков расширяются, эти уроки становятся по сути своей интегрированными, поскольку в ходе таких уроков помимо предметных задач эффективно можно решать задачи обучения учеников использованию компьютера как средства обучения и самообразования. Использование компьютерной программы вызывает повышенный интерес, детям нравится «взрослая» работа у компьютера, особенно если эта работа сопровождается созданием ситуации успеха.

Цели создания и использования электронных дидактических материалов. Комплект предлагаемых электронных дидактических материалов, объединенных общим названием «Электронный дидактический материал «Здоровое питание» (1 диск -  1 класс; 2 диск – 2 класс)  предназначен для использования в обучении детей младшего школьного возраста и одновременно рассматривается автором как методическое пособие для учителей начальных классов, содержащее образцы создания электронных разработок, подтвердивших эффективность в образовательном процессе.

Задачи создания электронных методических разработок

1. Показать на конкретных примерах, каким образом в обучении младших школьников по новому экспериментальному курсу «Здоровое питание» можно эффективно использовать разнообразные нестандартные средства, объединенные общей идеей занимательности: игры, кроссворды, занимательные задачи, ребусы, представленные в виде интерактивных электронных презентаций.

2. Продемонстрировать примеры разработки интерактивных электронных презентаций, созданных на основе различных приемов графического кодирования учебной информации и ее интерактивного представления.

3. Показать возможности использования интерактивных электронных презентаций как средства интеллектуального развития школьников, снятия излишней умственной нагрузки, создания положительного эмоционального фона, актуализации имеющихся у школьников знаний и активизации их познавательной деятельности.

4. Оказать методическую помощь коллегам, приступившим к активному освоению способов использования в учебном процессе интерактивных электронных средств учебного назначения.

5. Привлечь внимание к новому экспериментальному курсу «Здоровое питание».

Общая характеристика представленных электронных методических разработок. В комплект электронных дидактических материалов, объединенных общим названием «Электронный дидактический материал «Здоровое питание» (1 диск -  1 класс; 2 диск – 2 класс), включены интерактивные презентации по каждой теме учебника-тетради «Здоровое питание». Каждая разработка сопровождается краткой пояснительной запиской, в которой указывается цель и технология использования; класс, учебный предмет или группа детей, с которой проводятся занятия с применением данной электронной разработки; дается краткое описание опыта использования разработки.

Все материалы подготовлены к использованию в интерактивном режиме, для чего в пояснительных записках даются необходимые разъяснения и указания, а в самих слайдах презентации размещены удобные для использования элементы управления и навигации.

2 класс.

Интерактивные задания, представленные во 2 классе (диск 2) выполнены в аналогичной (с 1-ым классом) программе. Темы соответствуют учебнику – тетради «Здоровое питание» 2 класса. Ученик имеет возможность систематически оценивать свои знания, исправлять неверно выполненные задания, предлагать свои варианты ответов.