Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / «Электронный мониторинг как способ формирования метапредметных УУД»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Электронный мониторинг как способ формирования метапредметных УУД»

библиотека
материалов

«Электронный мониторинг как способ формирования метапредметных УУД»

Слайд 1. Уважаемые коллеги! Здравствуйте! В этой аудитории собрались учителя начальных классов, значит все из вас уже работают по новым образовательным стандартам. Прежде чем начать разговор на тему моего выступления. Мне хотелось бы услышать от вас ответы на вопрос «В чём испытываете трудности при реализации ФГОС НОО? Предлагаю поговорить о мониторинге метапредметных УУД. Надеюсь, что наша работа будет продуктивной и полезной.

Тема мастер – класса «Электронный мониторинг как способ формирования метапредметных УУД»

Слайд 2. Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения задают качественно новое представление о том, каким должно быть теперь содержание начального образования и его образовательный результат. В связи с этим меняются не только содержание УМК, требования к образовательным программам учреждений и учебным планам, но и представление о критериях профессионального мастерства учителя, целях и методах его работы.

Слайд 3. Конечно же, изменения распространились на содержание и способы оценки результата образования. Теперь результативность складывается из единого комплекса показателей, описывающих знаниевые, метапредметные и даже личностные достижения ребенка.

Слайд 4. В профессиональную жизнь педагога вошло понятие универсальных учебных действий. С УУД, их формированием и оценкой теперь во многом связаны требования к профессионализму современного педагога начальной школы.

Слайд 5. Владение учебным понятием, знание того или иного способа решения задач, умение сотрудничать, ценностное отношение к собственному здоровью, этнической самоидентификации, все это становится предметом целенаправленного формирования со стороны педагогов и, как следствие, предметом измерения и оценки. Возникает закономерный вопрос: можно ли все вышеперечисленное отследить и измерить привычными способами контроля и оценки? Что же такое мониторинг метапредметных УУД? Как можно измерить метапредметный результат? На эти и другие вопросы мы и попытаемся ответить сегодня.

Слайд 6. Цель мастер-класса: представить опыт работы по формированию метапредметных УУД с помощью электронного мониторинга.

Считаю, что формирование УУД напрямую зависит, от того каким образом выстроен образовательный процесс и организована деятельность в классе. А главное, как все это отследить и измерить?

Слайд 7. Уверена, что для изучения процесса развития универсальных учебных действий нужен свой инструмент. Основные требования, которые к нему предъявляются, таковы: во-первых, он должен быть межпредметным; во-вторых, изучать процесс развития УУД, а не только констатировать их наличие или отсутствие. Наиболее точным измерительным инструментом для отслеживания и оценки процесса развития универсальных учебных действий является мониторинг.

Что же такое мониторинг?

Работа в группах № 1. (4 группы для каждой карточка)

В современном мире существует много трактовок понятия мониторинга. Нужно заметить, что термин мониторинг происходит от латинского слова monitor - надзор, наблюдение, предупреждение.

Заслушивание ответов групп. Работа по слайдам 8 - 10.

Слайд 11. Применительно к школе можно выделить следующие виды мониторинга:

  • по масштабу целей образования (стратегический, тактический, оперативный);

  • по этапам обучения (входной, промежуточный, итоговый);

  • по временной зависимости (ретроспективный, предупредительный или опережающий, текущий);

  • по частоте процедур (разовый, периодический, систематический);

  • по охвату объекта наблюдения (локальный, выборочный, сплошной);

  • по организационным формам (индивидуальный, групповой, фронтальный);

  • по используемому инструментарию (бумажный, электронный).

Конечно, как все новое - это требует нового подхода в работе самого учителя, больших временных затрат на начальном этапе, поэтому я задумалась над проведениемем мониторинга метапредметных УУД с привлечением современных ИК - технологий (т.е.  обработка,  хранение  информации осуществляется с помощью компьютера и определенных программных средств).

Слайд 11. Какой инструментарий нужен учителю для организации мониторинга? (называют)

Слайд 12. Сегодня я хотела бы представить опыт работы по формированию метапредметных УУД с помощью электронного мониторинга.

За 4 года мною подобран банк заданий для проверки сформированности различных групп УДД для 1 – 4 классов, разработана программа для обработки полученных результатов.

Слайд 13. За основу моего мониторинга взята программа авторов Т.В. Меркуловой, А.Г. Теплицкой, Т.В. Бегловой, под редакцией к.психол.н. М.Р. Битяновой. Данная программа имеет достаточное оснащение. Мониторинг данных авторов реализует комплексный психолого-педагогический подход к отслеживанию и оценке процесса развития ребенка с первых недель его обучения до конца 4 класса.

Диагностические задания для детей собраны в рабочих тетрадях «Школьный старт», «Учимся учиться и действовать».

Для учителя разработан бланк первичной обработки результатов, методические рекомендации для рабочих тетрадей.

Слайд 14. Согласно требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов, и метапредметные, и личностные образовательные результаты подлежат целенаправленному формированию и отслеживанию, а метапредметные результаты еще и оценке. УУД формируются постепенно и поэтапно. Вывести учащихся на высокий метапредметный и личностный результат педагог может только в результате систематической, постоянной работы над формированием универсальных учебных действий в течение всего периода обучения детей в начальной школе.

Слайд 15. На слайде представлена диаграмма количества метапредметных УУД. Следует заметить, что с 1 по 4 класс происходит приращение в числе УУД, подлежащих отслеживанию и оценке: в первом классе их 8, во втором 13 и далее – более 20. Важно отметить, что показатели, вошедшие в мониторинг в 1 или 2 классах, остаются в нем до 4 класса. Но это не означает, что на уроках и внеклассных занятиях учитель должен развивать у детей только эти универсальные учебные действия. В урок необходимо включать все группы УУД, подбирать задания для их развития.

За ограниченное количество времени невозможно охватить весь курс формирования метапредметных УУД, поэтому мне хотелось бы остановиться сегодня только на 1 классе. Как Вы видите на слайде, отслеживанию и оценке в первом классе подлежат всего 3 регулятивных и 5 познавательных УУД.

Сейчас ваша задача, работая в группах, указать у каждого УУД группу в которую он входит, тем самым, мы определим какие УУД я включила для оценки в мониторинг для 1 класса.

Слайд 16 – 17 проверка работы групп.

Сейчас я предлагаю Вам поработать с фрагментом тетради для обучающихся 1 класса, в которой представлены задания на разные УУД. Ваша задача: в таблице у каждого УУД для 1 класса указать номер (номера) заданий, с помощью которых можно оценить уровень сформированности данного УУД.

Работа групп. Проверка выполненного задания.

Мониторинг сформированности УУД провожу 1 раз в год в течение апреля (допустимо завершение в середине мая). Результаты мониторинга позволяют отследить приращение у учащихся в уровне сформированности основных метапредметных УУД. На основе анализа данных оценивается успешность работы за прошедший период и ставятся задачи работы с учащимися на предстоящий год.

Слайд 18. Существуют несколько вариантов организации мониторинга.

Например, учитель может выделить на проведение мониторинга специальные уроки.

Их количество зависит от того, для какого класса планируется мониторинг.

Другой вариант проведения заключается в том, что в течение двух недель учитель выделяет на своих уроках по 10 - 12 минут на выполнение того или иного модуля заданий (или двух модулей).

Рекомендуется для проведения мониторинга выделять время на втором - четвертом уроках со вторника по четверг включительно. Также желательно предлагать задания в начале выбранного урока.

Слайд 19. Следующий этап – это обработка и анализ результатов.

На первом этапе педагог обрабатывает результаты выполнения учениками диагностических заданий и сводит результаты в мини – таблицы. На втором этапе педагог переносит итоговые баллы каждого ученика в сводную таблицу. Анализ результатов осуществляется как на основе сводной таблицы.

Слайд 20. Для каждого вида универсальных умений создана отдельная электронная таблица. Электронный мониторинг в нашей школе разработан в программе Microsoft Excel и очень прост в использовании. Все таблицы работают одинаково. С помощью формул максимально упрощена процедура обработки результатов диагностики.

Учитель вносит баллы, которые набрал ребёнок при выполнении разных групп УУД, а программа автоматически определяет уровень сформированности по каждому виду УУД.

По данным диагностик программа составит сводную таблицу и выстроит диаграмму. Построение диаграммы самый удобный способ представления рейтинга.

Ежегодное отслеживание развития и формирования УУД дает педагогу неоценимую помощь в построении целенаправленной и эффективной работы по достижению качества образования для каждого ребенка.

Такая организация мониторинга на уровне класса позволяет отследить динамику показателей успешности каждого ученика класса в целом. Позволит получить информацию для коррекции системы работы учителя.

Внедрение электронного мониторинга метапредметных УУД позволило:

снизить трудозатраты на рутинные операции обработки информации и оформления результатов;

снизить вероятность ошибок в расчетах;

обеспечить наглядность, быстроту получения информации по результатам мониторинга.

Данные мониторинга могут быть включены в портфолио ребенка как отражение динамики его развития.

С появлением первого опыта проясняется логика идеи стандартов, и работа по ним становится понятной и результативной. Участвуя в районной группе по внедрению ФГОС НОО, вникая и осмысливая полученный опыт работы, понимаешь, что трудны первые шаги, но с этими шагами приходит уверенность в себе, в своем деле.

Основными результатами моих выпускников начальной школы, для меня стало:

  • сформированность предметных и универсальных способов действий:

  • по показателям мониториговых обследований 2015 года:

  • по математике – выше районного уровня, по русскому языку и метапредметных УУд – выше краевого;

  • индивидуальный прогресс сформированности метапредметных УУД каждого обучающегося.

В заключение хочу привести высказывание Александра Асмолова – одного из главных разработчиков новых стандартов - о времени, начавшихся реформах в образовании: «Мы живем в изменяющемся мире, и если превратить стандарт в якорь, который в свое время упал с корабля в одной точке, то он превратится в тормоз».

Наша задача – не превратить Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения в «тормоз для корабля «Образование».

6

Автор
Дата добавления 06.05.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров388
Номер материала ДБ-069976
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх