Инфоурок Начальные классы КонспектыЭлектронный образовательный ресурс к уроку математики по теме: "Числа от 1 до 20 "

Электронный образовательный ресурс к уроку математики по теме: "Числа от 1 до 20 "

Скачать материал

Урок «Морское путешествие» по теме «Числа от 1 до 20».

Цель: организовать деятельность школьников по самостоятельному применению знаний разнообразных ситуациях

Задачи:

Содействовать формированию УУД:

1.           Регулятивных -   учить оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы; выделять главное, расширять кругозор и словарный запас.

2.           Познавательных – развивать способность к познанию: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации, понимать информацию, представленную в изобразительной форме.

3.           Коммуникативных – учить вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли; осуществлять деятельность в парах, группах.

4.           Личностных –  содействовать воспитанию внимательного отнощения к слову, навыков учебного сотрудничества.

Методические приемы: фронтальный теоретический опрос, работа по индивидуальным карточкам, работа в парах, взаимопроверка, самопроверка.

 

Оборудование: числа; знаки; флажки; рисунки с изображением кота Матроскина, кораблей, корабликов, пиратов, мышек; числовоц ряд; кассы цифр, индивидуальные наборные полотна; карточки с заданиями; бинокль, медали.

Ход урока.

1.Оргмомент

— Ребята, к нам в гости пришел кот Матроскин. Он узнал, как мы путешествовали на других уроках, и ему захотелось попутешествовать с нами. Мы сегодня отправляемся в плавание на корабле. Вы согласны? А для того, чтобы путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия:

·        быть очень внимательными;

·        правильно выполнять задания;

·        не допускать ошибок, иначе можно потерпеть кораблекрушение;

·        регулярно выполнять физкультминутки.

— Прежде чем отправиться в путешествие, мы должны сказать волшебные слова:

Плещет теплая вода

В берега, в берега.

Кораблик очень смелый

Бури не боится,

В море-океане

Не хочет заблудиться.

2. Первичное закрепление

1. Работа по числовому ряду.(работа в парах)

Учитель заранее вкладывает в тетради некоторых детей, но так, чтобы они не знали, вырезанные из бумаги рисунки с изображением мышек, мышки нарядно одеты, держат корзинки в лапках.

—Ребята, я знаю, что на нашем корабле раньше жили мышки, а сейчас, как появился кот Матроскин, они исчезли. Видимо, мышки испугались кота и спрятались. И мне кажется, что они где-то у вас. Посмотрите! Нашли. Как хорошо! Так берите же мышек и выходите к доске.

(Дети ставят мышек на заранее подготовленное место)

                        Сколько всего мышек? (6)

     У каждой мышки есть корзинка, на ней написано число. Давайте прочтем числа на них.

—           По порядку они расположены?

                        Поставьте их так, чтобы они расположились по порядку: от 5 до 10.

                        Какое число идет при счете за числом 5? 7? 9?

                        Перед числом 6,8,10 какое стоит число?

                        Назовите «соседей» числа 6,8,10.

                        Какое число больше, чем 6, на 1?

                        Какое число меньше, чем 6, на 1?

                        Каких чисел не хватает в ряду?

     Мышки помогли нам поработать над числовым рядом. И кот Матроскин их обижать не будет.

2.Подготовка к решению задач.

Учитель предлагает провести математическую разминку.

1)    Сидят рыбаки, Стерегут поплавки.

Рыбак Корней

Поймал трех окуней,

Рыбак  Евсей—                                                  

Четырех карасей.

Сколько рыб рыбаки

Натаскали из реки.

2)          Повезло теперь Егорке;

У реки сидит не зря —

Два карасика в ведерке

И четыре пескаря.

Но смотрите, у ведерка

Появился хитрый кот.-

Сколько рыб теперь Егорка

На уху нам принесет?

3)          Саша с Колей рыб удили.

Девять рыбок наловили.

Кот и к ним подобрался,

Одну схватил и умчался.

            Сосчитайте, ребята, скорей,                

            Сколько осталось рыб у друзей?

3.Решение примеров. Игра «Точно по курсу»

На доске записаны примеры:

2 + 7 =        3 + 2 =      5+2 =

8-2=           4-1=          6-1 =

Вокруг примеров рисунки с изображением корабликов. На парусе каждого из них записаны числа: 4,1,5,3,7,5, которые являются ответами к данным примерам. Количество корабликов соответствует числу примеров, записанных на доске.

Учитель предлагает:

     Мы уже далеко от родногоберега. Какое здесь темное небо! И много кораблей. Видимо, был шторм и кораблики сбились с курса. Надо помочь провести каждый корабль точно по курсу.

Учитель вызывает, к доске троих учеников - по количеству записанных на доске столбиков примеров. Ученики решают пример, находят кораблик с соответствующим ответом, записанным на парусе, и ставят его.

Кто быстрее проведет «по курсу» свои корабли, т.е. найдет ответ к каждому примеру своего столбика, тот становится капитаном.

Физкультминутка.

На доску вывешивается рисунок с изображением моря, в котором плещутся рыбки, вставленные в прорези, летают чайки, плавает надувной магграц в форме круга.

Учитель предлагает детям продолжить плавание, но сначала надо хором повторить волшебные слова:                                         

Плещет теплая вода В берега, в берега. Кораблик очень смелый, Бури не боится    .

В море - океане Не хочет заблудиться.

Учитель спрашивает у детей: «Все ли на море спокойно?» (Капитан смотрит в бинокль)

        На море легкий ветерок, плещутся рыбы, качаются на волнах чайки. Давайте и мы отдохнем, проведем физкультминутку (гимнастику для пальчиков)

«Лодочка», «Пароход», «Речка и рыбка».

Лодочка.

Исходное положение:

Обе ладони поставлены на ребро и соединены «ковшиком», большие пальцы прижаты к ладоням.

Маленькая лодочка по реке плывет, На прогулку лодочка малышей везет.

 

Пароход

Исходное положение:                    

Обе ладони соединены «ковшиком», все пальцы, кроме больших, направлены в стороны «от себя», а большие пальцы подняты вверх и соединены - это «труба».

Пароход плывет по речке,

 И труба дымит, как печка.

 

Речка и рыбка

 

1.   Речка - волнистое, плавное движение расслабленных кистей рук.

2.       Рыбка.

3.    

Исходное положение: Выпрямленные ладони прижаты друг к другу. Пальцы направлены в сторону «от себя». Поворачивать согнутые ладони вправо и влево, имитируя движения рыбки хвостом.

Рыбка - малютка по речке плывет,

Рыбка - малютка хвостиком бьет Какую геометрическую фигуру нам напоминает плавающий матрац? (Круг)

Сколько точек в этом круге, столько раз поднимем руки! А если обозначенные на круге точки соединить, какая фигура получится? (Треугольник)

Приседаем столько раз,

Сколько рыбок здесь у нас!

Сколько чаек у нас?

Столько мы подпрыгнем раз!

3.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

1. Состав числа.

Учитель продолжает использовать рисунки с изображением рыбок. На них с одной стороны наклеены примеры по составу чисел (2+3, 4+2, 6+1 и др.), с другой - числа, являющиеся ответами (5,6,7 и- др.).

Учитель показывает детям рыбки той стороной, где записан ответ. Ученик, назвавший пример, который наклеен с другой стороны рыбки, считается хорошим рыбаком; т.е. он поймал рыбку.

Одновременно проводится соревнование между рядами. Ряд,. который больше поймал рыбок; получает красный флажок; ряд, занявший второе место, - желтый, а ряд, детям которого не повезло, получает синий флажок.

В процессе этой игры учитель говорит: Ребята, давайте немножко отдохнем, порыбачим. Кто у нас самый ловкий рыбак? (Показывает рисунки с изображением рыбок, дети начинают «ловить»)

По окончании игры учитель говорит:

- Такие красивые рыбки! Как им хочется на простор. Может, мы их отпустим в море?

-     Поплыли дальше.

Дети хором произносят:

Плещет теплая вода

В берега, в берега.

Кораблик очень смелый,

Бури не боится,

В море - океане

Не хочет заблудиться.

2.  Работа по учебнику (или можно использовать заранее приготовленный материал на доске).

Например: соотнесение числа с соответствующей группой предметов. Учитель продолжает:

-          На пути у нас остров. Там дружно живут звери и птицы. У каждой семейки есть геометрическая фигура. Как же она называется? (Квадрат)

На каждом квадрате было написано число, которое обозначало, сколько членов в этой семье. Обрушился сильный ураган, и ветер унес все числа. Теперь звери и - птицы не могут сосчитать, сколько их в семье. Они так расстроились, что стали делать все наоборот:

Замяукали котята:

«Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать!»

Давайте, ребята, поможем котятам. Сосчитайте, сколько их, и положите число в квадрат.

А за ними и утята:

«Не желаем больше крякать!

Мы хотим, как лягушата,

Квакать!»

Сосчитайте утят и положите число в квадрат.

Свинки замяукали:

«Мяу! Мяу!»

Каким числом вы обозначили свинок?

Цыплята закрякали: «Кря, кря, кря!»

-          Сколько цыплят?

Воробышки прилетели,

Очень весело запели:

«Му-у-у!»

Сколько же их, ребята?

                    А вот заиньки

Были паиньки:

Не мяукали

И не хрюкали –

Наш корабль встречали

И весело танцевали.

Сколько их? Учитель продолжает:

-          Посмотрите, ребята, вы заполнили все квадраты. Но числа в них расположены не по порядку. Давайте попробуем назвать их, начиная с самого маленького я заканчивая самым большим. (Дети называют: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1)

-          Птицы и звери снова веселы, а мы прощаемся с жителями острова и плывем дальше.

Плещет теплая вода

В берега, в берега.

Кораблик очень смелый,

Бури не боится,

В море - океане

Не хочет заблудиться.

Физкультминутка.

Речка

К речке быстро мы спустились, Наклонились н умылись. Раз, два, три, четыре - Вот как славно освежились. А теперь поплыли дружно: Вместе - раз, это - брасс, Одной, другой - это кроль. Все как один плывем, как дельфин, Вышли на берег крутой И отправились домой.

3.Решение примеров (работа в группах).

Учитель спрашивает:

-          Капитан, все ли спокойно в океане? Мне кажется, кто-то показался вдали. Кто там? (Пираты)

На доске макет корабля, в его прорези вставлены бумажные человечки - пираты.

 

Они хотят на нас напасть. Приготовиться к бою! Взяли оружие! А наше оружие - это ум, быстрота и смелость. Правильно решили пример - отбили пирата:

2 + 1                 3+1            9+1

2-1                   3-1                     10-1

Учитель от имени капитана объявляет благодарность самым отважным матросам корабля.

4.Работа в тетрадях.

Учитель сообщает:

Мы плывем к берегу. Нам необходимо сделать записи в бортжурналах. Проверьте свое рабочее место, сядьте поудобнее. Постарайтесь, чтобы бортжурналы лежали правильно, а записи были аккуратными.

(Дети выполняют задание: «Продолжи узор до конца строки»)

5.Работа по карточкам.

Учитель говорит:                                   

Ребята, коту Матроскину очень понравилось путешествовать с нами. И он в знак благодарности для каждого из вас приготовил задание. Вам надо каждое число соединить с соответствующим рисунком.

4. Итог урока.

Учитель вместе с детьми делает вывод: Путешествие наше успешно закончилось. Благодаря дружной работе команд,  мы снова на родной земле. Во время путешествия мы работали над числовым рядом, готовились к решению задач, решали примеры, прибавляли и вычитали число 1, повторяли состав чисел, соотносили числа с группами предметов, вспомнили знакомые геометрические фигуры.

5.Рефлексия.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Электронный образовательный ресурс к уроку математики по теме: "Числа от 1 до 20 ""

Рабочие листы к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 379 422 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.11.2017 427
    • DOCX 32.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Волощенко Любовь Федоровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Волощенко Любовь Федоровна
    Волощенко Любовь Федоровна
    • На сайте: 5 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2112
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Инклюзивное образование в начальной школе

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Основы религиозных культур и светской этики: проблемы и перспективы преподавания в начальной школе

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 166 человек из 48 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе