«Электронное обучение: технологии или направление развития современного образования»

Эссе

«Электронное обучение: технологии или направление развития

современного образования»

«Образование — процесс, свойственный личности в течение всего периода активной социальной жизнедеятельности, и как таковой он совершается в самых различных формах».

Современный человек находится в контексте всеобщей интеграции, интегрируется все: экономики, науки, культура, подходы и концепции. В связи с этим возрастает необходимость в развитии  самой личности, ее качественных изменений, ответственности и готовности к самореализации, способности социализироваться и адаптироваться к быстро меняющемуся миру. Одним из ключевых качеств компетентной личности в связи с новыми задачами образования становится такое личное свойство, как инициативность и готовность к переменам. Высокий уровень инноваций, быстрота происходящих в обществе изменений, сам “взрыв информации” приводят к ускорению процесса старения знаний. Отсюда потребность в развитии работника нового типа: образованного, предприимчивого, настроенного на обучение в течение всей своей жизни (повышение квалификации). Таким образом, развитие «многомерного человека» необходимо и возможно в информационном обществе, где  производятся и потребляются интеллект, знания, что приводит к увеличению доли умственного труда, от человека потребуется способность к творчеству, возрастет спрос на знания.

            Дистанционное обучение – именно обучение, а не модульные курсы повышения квалификации.

Непрерывность образования как потребность, как условие высокого качества жизни.

Обучение через локальное и глобальное соревнование – актуализация ориентации на достижение успеха.

Школа как институциональная форма образования  уже перестает быть единственным источником получения образования.

Переход от предметного знания к межпредметному знанию, хотя - без прочных  предметных знаний к межпредметности и надпредметности подойти сложно!!!

Изменение понимания содержания школьного образования, соотношения различного рода текстов, заданий, способов и методов познания.

Изменение архитектуры образовательного процесса в школе – введение подвижного (динамичного) расписания – физиологически благоприятной структуры учебного года.Понимание образования как способа жизни, стирание границ между образованием и жизнью, в связи с чем – изменение типологии и методического рисунка урока, его режиссуры.

Педагогической наукой сейчас исследовано много тенденций развития образования, однако без понимания их и принятия на государственном, административно - управленческом уровне их развить и довести до внедрения в широкую образовательную практику  в полной мере не удастся. Система всегда стремится к состоянию баланса и стабильности, а некоторые изменения внесут явный дисбаланс.