Электронное пособие по математике 1.2 классы

• 1 слайд

  Сборник
  нестандартных задач
  и
  наглядной геометрии
  Мемлекеттік мекемесі “Қостанай ауданы әкімдігі білім бөлімінің”
  Мемлекеттік мекемесі
  «Владимиров орта мектебі»
  Государственное учреждение «Отдел образования акимата Костанайского района»
  Государственное учреждение
  «Владимировская средняя школа»
  Методическое пособие
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Дидактические и логические задания по обучению основным математическим понятиям для начальной школы.
  Подготовили и собрали материал,
  апробировали его в течении 3 лет в своих классах
  учитель 2 класса
  Кучекпаева Галина Александровна
  высшая категория.
  учитель 1 «А»
  Урбанович Елена Юрьевна.
  2 категория.
  
  Владимировская средняя школа.
  2012 год.
  

• 3 слайд

  Кучекпаева Г.А.
  Учитель начальных классов
  Классный руководитель :2 класс
  Категория : высшая
  Образование : высшее
  Закончила : Костанайский гуманитарный педагогический институт «Зерде»
  Педагогический стаж : 35 лет
  В свободное время увлекаюсь вязанием.
  Мое педагогическое кредо:
  «Стать первым учителем не по счёту,
  а по уважению!»
  

• 4 слайд

  Урбанович Е.Ю.
  
  Учитель начальных классов.
  Классный руководитель :1 класс «А»
  Категория: вторая
  Образование: высшее.
  Закончила :КГПИ в 2007 г.
  Стаж работы: 14,6 лет
  Педагогический стаж: 7,6 лет
  Люблю живопись. В свободное время пишу акварелью.
  
  
  
  
  
  
  Мое педагогическое кредо:
  «Учитель – это не просто профессия,
  это- образ жизни!»
  

• 5 слайд

  Чтобы не знать скуки, легко решать школьные проблемы, учиться с интересом, надо развивать свои умственные и творческие способности, расширять кругозор, будить фантазию и воображение.
  Интеллект человека определяется в первую очередь уровнем логического мышления, поэтому уже в начальных классах необходимо формировать у учащихся общелогические мыслительные умения: анализа, сравнения, обобщения, синтеза.
  
  

• 6 слайд

  
  
  
   
  Ребенок пришел в школу учиться – приобретать знания. Конечно, он выучит необходимые правила и законы, сумеет пересказать то, о чем узнает. Но ребенок должен научиться, так, же применять свои знания в новых, неожиданных ситуациях, находить свои, нестандартные ответы на возникающие вопросы, обнаруживать противоречия и самому ставить вопросы. Его успехи в школе будут зависеть от желания узнавать новое, от веры в свои силы и от умения работать – думать.
  Психолог Л.С. Выготский отмечал интенсивное развитие интеллекта в раннем возрасте. Развитие мышления приводит в свою очередь к качественной перестройке восприятия и памяти, превращению их в регулируемые, произвольные процессы. Ребенок мыслит конкретными категориями, затем переходит к стадии формальных операций, которая связана с определенным уровнем развития, способности к обобщению и абстрагированию.
  К моменту перехода в среднее звено, школьники должны научиться самостоятельно, рассуждать, делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, находить частное и общее, устанавливать простые закономерности и логические связи.
  
  Аннотация
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  Развитие логического мышления как умения думать связано с вовлечением детей в активную деятельность, позволяющую приобрести необходимые навыки исследования проблемной ситуации и определения неизвестного, навыки выдвижения и проверки гипотез, анализа получаемых результатов.
  Первоначальные математические знания усваиваются детьми в определенной приспособленной к их пониманию системе, которой определенное положение логики связано одно с другим, вытекает одно из другого. При сознательном усвоении математических знаний учащиеся пользуются основными операциями мышления в доступном для них виде: анализом и синтезом, сравнением, абстрагированием и конкретизацией, обобщением; ученики делают индуктивные выводы, приводят дедуктивные рассуждения.
  Сознательное усвоение математических знаний развивает математическое логическое мышление учащихся. Овладение мыслительными операциями в свою очередь помоет учащимся успешнее усваивать новые знания.
  

• 8 слайд

  Уважаемые родители!
  Начальное звено в системе среднего образования – решающее в становлении и развитии личности учащегося. Именно начальная школа создает фундамент дальнейшего образования ребенка.
  Логическая подготовка младших школьников входит в программу курса как подсистема в системе обучения математике.
  Данный учебник поможет вам в обучении ребенка математике, в рациональной организации усвоения знаний, умений и навыков. Каждое задание имеет свою цветовую гамму, ребенку будет легче ориентироваться и переходить на новый вид работы.
  Система заданий для логической подготовки младших школьников при обучении математике органически связана с программным материалом.
  В данном учебнике представлены задания :
  * на изучение нумерации чисел;
  * величин;
  * арифметических действий;
  * алгебраического и геометрического материала;
  * выделение признаков предметов и оперирование ими;
  * понимание и правильное использование логических слов;
  * построение определений;
  * проведение простейших умозаключений.
  

• 9 слайд

  Главное достоинство изучения математики состоит в
  пристальном внимании к развитию творческого
  потенциала каждого ученика, в соединении репродуктивной
  и продуктивной деятельности школьников, в активном
  участии каждого ребенка в процессе «добывания» знаний.
  Формируя рациональные приёмы мышления, мы вооружаем ребенка «инструментом» самостоятельного овладения им учебным материалом – учим разумно учиться, закреплять навык работы с компьютером.
  Такая организация дистанционного обучения повышает интерес детей к изучению предмета с учетом индивидуальных возможностей.
  
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  Изложенные выше факты определили и тему нашей работы:
  это методическое пособие для учителя, направленное на
  развитие логического мышления на уроках математики в начальных классах.
  Возможны ли счастливые лица на скучных уроках? Конечно, нет.
  Удивление, окрыленность, азарт, любопытство в глазах учеников, когда ручонки так и тянутся вверх и невозможно не подпрыгнуть от радости, от сознания, что ты умный, сообразительный, - вот что хочется нам увидеть на своих уроках.
  Данный материал собран по крупицам. И мы надеемся, что у наших коллег появится желание использовать данный материал на своих уроках, они будут уважать незнание и непонимание ребенка, будут искать причины, а не требовать слепого безоговорочного исполнения всех приказов.
  «Удобный» ребенок, воспитанный нашими образцовыми педагогическими методами, - это ведь не всегда счастливый ребенок, так как он порой прячет свое «я» под маской.
  
  Пояснительная записка
  

• 11 слайд

  
  
  Итак, терпение + терпимость + безусловное приятие любого ребенка.
   
  
  
  Объектом составления методического пособия для учителя, является недостаток заданий в учебниках математики для 1-4 классов, издательства «Атамура», направленных на развитие логического мышления учащихся.
   
  Предметом разработки данного методического пособия для учителей начальных классов, является разнообразие методик и форм по развитию логического мышления в процессе обучения математике.
   
  Цель: Научить учащихся самостоятельно мыслить и творчески работать: помочь ученику самоутвердиться, искать и находить свои пути в решении поставленных задач. Заинтересовать детей миром математики,
  развить их способности логически мыслить и овладеть
  основными способами решения учебных задач.
   
  
   
  
   
  
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  Задачи:
  * Активное введение в традиционный учебный процесс разнообразных развивающих заданий и упражнений.
  * Выявление и осуществление, применение рекомендаций по усовершенствованию заданий на развитие логического мышления.
  Гипотеза:
  * Предполагается, что разнообразие видов заданий по развитию логического мышления с учетом современных технологий, повышает, не только объем логического мышления, но и повышает уровень знаний, умений, навыков и общеучебные умения учащихся 1-3 классов по математике.
  
  

• 13 слайд

  Сборник
  нестандартных задач
  и
  наглядной геометрии
  
  (электронное учебное пособие для учащихся 1-3 классов)
  Қостанай ауданы әкімдігі білім бөлімінің
  Мемлекеттік мекемесі
  «Владимиров орта мектебі»
  Отдел образования акимата Костанайского района
  Государственное учреждение
  «Владимировская средняя школа»
  

• 14 слайд

  Девчонки и мальчишки!
  А так же их родители!
  Умные задания увидеть не хотите ли?
  Тут затеи и задачи,
  Игры и стихи для вас.
  А чтоб было всем не скучно, Мы поможем вам сейчас.
  Пожелаем вам удачи!
  За работу в добрый час!
  Наш Незнайка.
  и
  его друзья.
  
  
  
  

• 15 слайд

  Раз к зайчонку на обед
  Прискакал дружок сосед.
  На пенек зайчата сели
  И по пять морковок съели.
  Кто считать, ребята, ловок?
  Сколько съедено
  морковок
  10
  ответ:
  Занимательные задачи:
  

• 16 слайд

  Вот восемь зайчат
  По дорожке идут
  За ними вдогонку двое бегут.
  Так сколь ж всего
  По дорожке лесной
  Торопятся в школу
  Зайчишки весной?
  
  ОТВЕТ: 10
  

• 17 слайд

  
  Бежал раз зайчик вдоль равнин,
  И значит, зайчик был … (один).
  К нему зайчиха прибежала,
  Тогда всего… (два) зайца стало.
  Еще один к ним сел, смотри:
  Теперь уж зайцев стало … (три).
  Мчит новый заяц: «Путь мне шире!»-
  Ну, стало быть, их уж … (четыре
  Ба! Вот бежит один опять –
  Теперь уд зайцев будет … (пять).
  Спешит еще один из рощи –
  Так значит … (шесть), чего проще.
  Тут прибежал еще косой –
  Так зайцев - …(семь), ведь он седьмой.
  К ним одного еще попросим,
  Тогда всех будет …(восемь).
  
  Тут новый заяц.
  « В сборе все ведь? –
  Он их спросил. –
  Так нас тут …(девять)?»
  « Да! Девять, - молвят те в ответ.-
  Но вожака все нет, как нет».
  А вот бежит, болотце месит.
  Примчал и молвит: « Нас тут …(?)».
  
  
  10
  ОТВЕТ:
  

• 18 слайд

  6
  3
  4
  5
  
  Две козы на лугу, а четыре у реки
  Сосчитать всех не могу.
  Если можешь, помоги.
  
  6
  ОТВЕТ:
  2
  

• 19 слайд

  Начинается считалка:
  На березу села галка.
  Две вороны, воробей,
  Три сороки, соловей.
  Посчитай их поскорей
  
  4
  8
  2
  1
  8
  7
  ОТВЕТ:
  

• 20 слайд

  ***
  Семь гусят купались в луже.
  
  
  Захотелось вдруг покушать,
  Двум из них.
  Ушли на луг-
  
  Сколько в луже стало вдруг?
  ***
  
  3
  5
  4
  ОТВЕТ:
  

• 21 слайд

  7
  8
  1
  5
  6
  4
  2
  3
  На дворе пять уточек и в саду три уточки.
  Одна пропала, одна упала.
  Подумай малость, сколько осталось?
  
  
  6
  
  ОТВЕТ
  

• 22 слайд

  
  Я – веселый Чиполлино,
  Вырос я в Италии,
  Там где зреют апельсины, лимоны и т.д.
  Но под синим небосклоном,
  Не маслиной и лимоном
  Я родился луком,
  Значит, деду Чиполлоне прихожусь я внуком.
  У отца – детишек куча,
  Шумная семья:
  Чиполлотто, Чиполлучча,
  Чиполлотто, Чиполлоччьё.
  И последний – я.
  Сколько внуков у Чиполлонне - лука?
  
  5
  4
  5
  2
  3
  1
  ОТВЕТ:
  

• 23 слайд

  .
  3
  6
  ОТВЕТ
  2
  Над речушкою в тиши
  Шелестели камыши.
  А в воде у камышей, -
  Шесть задиристых ершей.
  Не ершитесь вы, ерши,
  Лучше спрячьтесь с камыши.
  Два ерша – малыша
  В ямку спрятались, дрожа,
  Двое под корягу
  Спрятались бедняги.
  Сколько же теперь ершей
  Щука ждет у камышей
  

• 24 слайд

  
  
  Вихрем мчится под водой.
  Головастик молодой.
  А за ним - еще пяток,
  А за ним – сплошной поток:
  Один – без ног,
  Второй – с ногами,
  Третий – прямо,
  Четвертый – кругами,
  Пятый – налево,
  Шестой – направо,-
  Так и носится орава.
  Сколько их, что так спешат
  Превратиться в лягушат?
  
  ОТВЕТ:
  
  
  2
  7
  11
  1
  6
  3
  8
  4
  9
  5
  10
  ОТВЕТ
  11
  

• 25 слайд

  Раз - весёлый жеребёнок,
  Два – задиристый котёнок,
  Три – горластый петушок,
  А четыре – пёс Дружок,
  Пять – зелёный лягушонок,
  Шесть – мой рыжий бельчонок,
  Семь – нахальный воробей,
  Сколько их, моих друзей?
  
  
  ОТВЕТ:
  4
  7
  6
  3
  2
  1
  5
  7
  

• 26 слайд

  Два тигрёнка, четыре мишки
  Лисичка, два зайчишки
  Решили состязаться, кто бегает быстрей
  Пока они стартуют, их посчитай скорей.
  
  
  
  
  Ответ:
  
  
  9
  1
  2
  2
  4
  

• 27 слайд

  Бегают, прыгают,
  Щиплют травку
  Шестеро резвых козлят
  на лугу.
  Но одного вдруг склонило
  ко сну,
  Сколько резвятся козлят
  на лугу?
  
  
  ОТВЕТ:
  
  
  
  
  
  
  3
  2
  1
  4
  5
  6
  5
  

• 28 слайд

  ***
  Сколько куриц во дворе
  Столько же и кроликов,
  Если двенадцать лапок у них
  Сколько же будет всего их самих?
  
  
  
  
  
  ОТВЕТ:
  
  
  
  6
  3
  3
  2
  1
  1
  2
  

• 29 слайд

  Мало цыпляток у нашей хохлатки,
  К нашим троим, принесли трёх цыпляток.
  Стало побольше семейство её,
  Так сосчитай же, сколько всего?
  
  
  ОТВЕТ:
  
  
  
  6
  3
  3
  

• 30 слайд

  ***
  Ну-ка, дружно, малыши,
  Взяли все карандаши
  Нарисуем две козы,
  И у каждой рожки
  ***
  Сколько всего рожек?
  ОТВЕТ:
  
  
  
  
  Сколько всего ножек?
  ОТВЕТ:
  
  
  
  
  4
  8
  

• 31 слайд

  
  Три цыплёнка стоят,
  На скорлупки глядят.
  Два яичка в гнезде
  У наседки лежат.
  Сосчитай поверней,
  Отвечай поскорей:
  Сколько будет цыплят
  У наседки моей?
  
  
  
  
  
  ОТВЕТ
  
  :
  5
  1
  2
  3
  

• 32 слайд

  ***
  Повезло опять Егорке!
  У реки сидел не зря:
  Пять карасиков в ведёрке
  И четыре пескаря.
  Но смотрите у ведёрка появился
  Хитрый кот…
  Сколько рыб домой Егорка
  На уху нам принесёт?
  
  
  
  
  
  
  0
  ответ:
  

• 33 слайд

  ***
  Целый день паслись у сосен
  Две подружки Ме и Му,
  
  
  
  
  
  Мяу грел бочок на солнце,
  Бе весь день мешал ему.
  
  
  
  
  Кря купался рядом в речке,
  Кукареку песни пел.
  
  
  Гав валялся на крылечке,
  Хрю под кустиком сопел.
  Сосчитай, дружок, напомни,
  Назови по именам
  Всех, кто в этот жаркий полдень
  На глаза попался нам!
  
  
  
  
  ответ:
  8
  8
  3
  7
  5
  6
  1
  2
  4
  

• 34 слайд

  Число и цифра 1.
  «Про единичку».
  - Ах, я бы пела от души ,
  Ах, веселилась вволю,
  Но только помню я всегда:
  Один не воин в поле.
  Я- королева, я – умна,
  Росточком невеличка,
  И все одна, всегда одна,
  На то и единичка.
  Реши выражения:
  
  0+1=
  1-0=
  1
  1
  0-1=
  1
  

• 35 слайд

  Число и цифра 2.
  «Про ,двойку».
  - Я – двойка!
  Я – сосед твой,
  Ты – половиночка моя.
  Меня совсем не любят детки,
  Зато люблю их очень я!
  
  Реши выражения:
  1+1=
  0+2=
  2-1=
  2
  2
  1
  0-2=
  2
  

• 36 слайд

  Число и цифра 3.
  «Про троечку»
  Я – Тройка, Тройка, Троечка!
  Имею две головочки,
  Не трудно знать,
  Коль не лениться,
  Я – это две плюс единица!
  Реши примеры
  1+2= 2+1=
  0+3= 1+1+1=
  3-1= 3-1-2=
  3
  3
  3
  3
  2
  0
  0-3=
  3
  

• 37 слайд

  Число и цифра 4.
  
  «Про четыре»
  Щедро дарит матушка – природа
  По четыре времени года,
  И у света стороны четыре.
  А в четырехугольной квартире
  У картины, у ковра, у стола
  По четыре прямых есть угла,
  У стула есть четыре ножки,
  И четыре лапки есть у кошки.
  Реши выражения:
  
  1+3= 3+1=
  0+4= 2+1+1=
  4 -1= 4 -1-2=
  4 - 4=
  4
  4
  3
  4
  4
  1
  0
  2-4=
  4
  

• 38 слайд

  Число и цифра 5.
  
  «Про пятерочку»
  Меня, Пятерку, просто – Пять!
  Всегда все будут уважать.
  Моя персона лично
  Оценит все вам на отлично!
  Кто привык с утра трудиться,
  Кто уроков не боится,
  Кто не любит унывать,
  К цели кто идет упрямо,
  Тот на радость папе, маме
  В дневнике приносит Пять!
  Реши выражения:
  1+4= 3+2=
  0+5= 3+1+1=
  5 -1= 5 -1-2=
  5 - 4=
  0-5=
  5
  5
  5
  5
  4
  2
  1
  5
  

• 39 слайд

  Число и цифра 6.
  «Про шесть»
  -Я – Шестерка или Шесть!
  Во мне вы можете прочесть
  Две в сумме неразлучных Тройки,
  Иль Единицу плюс Пятерку!
  Скажу, друзья, вам откровенно,
  Я в этом мире совершенна.
  Реши выражения:
  1+5= 3+3=
  0+6= 4+1+1=
  6-1= 6 -1-2=
  6 - 2=
  0-6=
  6
  6
  6
  6
  5
  4
  3
  6
  

• 40 слайд

  Число и цифра 7.
  
  «Про семерку»
  В неделе братцы, есть семь дней.
  Уже давно известно всем
  Нот музыкальных тоже семь.
  На небе радуга взошла,
  И семь цветов для нас зажгла.
  Число Семь гордо знаменито.
  Мы – его большая свита.
  Всем давным – давно знакомы
  Белоснежка и семь гномов.
  Реши выражения:
  2+5= 3+4=
  1+6= 4+2+1=
  7-1= 7 -1-2=
  7- 5=
  5-7=
  7
  7
  7
  6
  7
  4
  2
  7
  

• 41 слайд

  Число и цифра 8.
  «Про восьмерку»
  Восьмерка я воздушная
  И очень добродушная,
  Имею круглых два колечка
  И очень доброе сердечко.
  
  Реши выражения:
  7+1= 4+4=
  2+6= 4+2+2=
  8-1= 8 -1-2=
  8-8= 8- 0=
  7
  8
  8
  8
  8
  8
  0
  5
  8
  

• 42 слайд

  Число и цифра 9.
  «Про девяточку»
  
  -Я- Девять! Я-Девятка!
  Играть умею в прятки,
  В шестерку спрячусь
  В пять минут,
  Если меня перевернуть.
  И умна, и терпелива,
  И степенна, и красива,
  Мужественная, стойкая,
  Если надо бойкая,
  Все с умом у ней и гладко,
  Это – важная Девятка!
  Реши выражения:
  7+2= 5+4=
  3+3+3=
  3+6= 9 -1-2=
  9-1= 9- 0=
  
  9
  9
  8
  9
  9
  6
  9
  0-9=
  9
  

• 43 слайд

  Число и цифра 0.
  «Ноль»
  - Напролет дни и ночи я плачу,
  Но судьбу не переиначу,
  Не гожусь ни в одну задачу,
  Ведь я – ноль!
  Я – пустой!
  Ничего я не значу!
  0+3=3 8-0=8
  0-7=7
  Допиши столько нулей чтобы из однозначного числа 1 получилось
  Двузначное
  Трехзначное
  Четырехзначное
  Назови неверную запись
  1
  1
  0
  1
  1
  0 0
  0 0 0
  

• 44 слайд

  1.Как получить нужное число?
  2.Какая запись неверна?
  
  8-3
  0-5
  4-5
  6-1
  2+3
  0+5
  1+4
  10-5
  5
  

• 45 слайд

  
  
  
  
  7+3
  9+1
  2+8
  6+4
  5+5
  5-5
  1.Как получить нужное число?
  2.Какая запись неверна?
  10+0
  10
  

• 46 слайд

  4+5
  10-3
  10-4
  4+3
  5+2
  1+6
  
  Какие шарики лишние?
  
  7
  

• 47 слайд

  6+2
  3+4
  4+4
  10-2
  3+5
  5-2
  
  
  Какие шарики лишние?
  
  8
  

• 48 слайд

  Сколько всего зайцев?
  
  
  Сколько зайцев сидят?
  
  
  Сколько зайцев смотрит вправо?
  
  
  Сколько зайцев розового цвета?
  
  
  Сколько зайцев сидит в
  первом ряду?
  
  
  6. Сколько зеленых хвостиков?
  
  
  7. Сколько синих ушек?
  15
  10
  5
  4
  4
  4
  6
  

• 49 слайд

  
  
  
  
  
  1 Сколько ежей идет по тропинке?
  
  2. Сколько носов у них?
  
  3.Сколько ушей у щенка?
  
  4. Сколько грибочков под березой?
  
  5. Сколько пенёчков?
  
  
  6.Переставь буквы на мешочках каждого ёжика и ты узнаешь, что они несут.
  2,
  5
  5
  2
  1
  

• 50 слайд

  .
  
  
  
  
  
  
  Сколько увидел мышат слева от себя Зайка?
  
  Сколько мышат оказалось
  справа от Зайки?
  
  3.Сколько мышат под столом?
  
  4.Сколько мышат стоят?
  
  5.Сколько мышат спит?
  
  6.Сколько мышат над Зайкой?
  
  1
  2
  1
  5
  1
  2
  

• 51 слайд

  Сколько муравьев идет по пригорку?
  
  Сколько у них всего лапок?
  
  
  Сколько усиков у муравьев идущих по верху?
  
  
  Сколько сапожек у муравья идущего понизу?
  
  
  Сколько муравьев несет
  длинную соломинку?
  
  
  6.Чья соломинка короче?
  
  2
  12
  4
  2
  2
  

• 52 слайд

  Сколько мышат?
  
  
  Сколько пар лапок у мышат?
  
  
  Сколько хвостиков у мышей?
  
  
  Какой карандаш тяжелее?
  
  
  Какой карандаш тоньше?
  
  
  Сколько ушек у мышей?
  
  
  Сколько носиков у двух мышей?
  2
  1
  3
  3
  12
  2
  1
  6
  2
  

• 53 слайд

  Сколько зверюшек на рисунке?.
  
  2. Под каким номером парашют , который
  несет лимон?
  
  3Под каким номером парашют, который несет конфету?
  
  4. Сколько всего лапок у зверей?
  
  5. Если считать снизу, какой парашют
  несет морковь?
  
  6. Парашют с каким подарком находится ниже всех?
  
  7. Парашют с каким подарком находится выше всех?
  
  
  
  1
  3
  4
  2
  3
  3
  2
  12
  4
  

• 54 слайд

  1.Сколько ёжиков идёт по поляне?
  
  2. Сколько носиков у ёжика?
  
  3. Сколько яблок у ежа?
  
  4. Сколько цветов растет на поляне?
  
  5 У кого корзина легче?
  
  6. Кто идёт впереди?
  
  7. Кто идёт позади?
  
  
  2
  5
  5
  1
  

• 55 слайд

  Сколько этажей у домика?
  
  
  На каком этаже живёт мышка ?
  
  Сколько всего цветочков?
  
  
  Сколько всего жильцов в домике?
  
  Кто живёт на 3 этаже?
  
  Кто живёт на 1 этаже?
  
  3
  2
  5
  3
  

• 56 слайд

  Кто нарисован на картинке?
  
  
  Сколько пар лап у волка?
  
  
  Сколько ушей у зайца?
  
  
  Сколько цветов нарисовано?
  
  
  Чей шланг длиннее?
  
  
  Чей шланг короче?
  
  
  Кто быстрее польет свой участок?
  9
  2
  2
  

• 57 слайд

  Сколько всего мальчиков?
  
  
  Какой по счёту мальчик выше?
  
  
  Сколько пар ботинок у мальчиков?
  
  
  Сколько собак на рисунке?
  
  
  Сколько у собак пар лап?
  
  
  Сколько ушей у собак?
  
  
  Сколько рук у мальчиков?
  4
  4
  2
  2
  1
  2
  4
  

• 58 слайд

  Назови инструменты которые весят на стене.
  
  
  Что весит под ножницами?
  
  
  Что висит выше лопаты?
  
  
  Сколько мальчиков на рисунке?
  
  
  Сколько колёс у автомобиля?
  
  
  Сколько цветов за окном?
  
  
  Сколько ступенек у лестницы?
  
  2
  4
  1
  6
  

• 59 слайд

  1
  2
  Сколько мальчиков на рисунке?
  
  
  У какого мальчика 4 пуговички на рубашке?
  
  
  У какого мальчика штанишки короче?
  
  
  Какай мальчик смотрит вправо?
  
  
  Какой мальчик обут в тапочки?
  
  
  У которого из них рубашка с длинным раковом?
  
  
  Сколько пар глаз у обоих мальчиков?
  2
  2
  1
  1
  1
  2
  1
  

• 60 слайд

  Сосчитай рыбок.
  8
  

• 61 слайд

  Сосчитай птиц
  8
  

• 62 слайд

  Сосчитай цветы
  16
  

• 63 слайд

  Какого цвета гусеница в розовой шляпке?
  
  Сколько гусениц ползет вправо?
  
  3. Сколько гусениц ползет влево?
  
  Сколько зеленых гусениц?
  
  Сколько маленьких гусениц?
  
  Сколько гусениц в верхнем ряду?
  3
  3
  5
  3
  3
  

• 64 слайд

  
  Сколько плывет утят?
  
  Сколько желтых утят?
  
  Сколько уток?
  
  Сколько маленьких утят?
  
  Сколько цветет камыша?
  3
  2
  5
  1
  5
  

• 65 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  9
  Сколько квадратов на рисунке?
  Сколько больших кругов на рисунке?
  7
  

• 66 слайд

  Сколько маленьких треугольников на рисунке?
  4
  
  
  
  Сколько красных звезд на рисунке?
  5
  

• 67 слайд

  Раскрась фигуру состоящую только из
  Верный ответ
  

• 68 слайд

  1.Раскрась фигуру, состоящую только из
  зелёным цветом.
  
  2.Раскрась фигуру, состоящую из
  желтым цветом.
  Верный ответ
  
  
  
  
  

• 69 слайд

  Из каких фигур состоит клоун.
  
  Из каких фигур состоит поросеночек.
  

• 70 слайд

  Раскрась кубики так, чтобы…
  
  * красный кубик был на жёлтом.
  
  
  Раскрась шарики так, чтобы…
  
  
  * синий оказался между оранжевыми. * красный между голубым и зелёным
  
  * зелёный кубик был под оранжевым.
  

• 71 слайд

  Раскрась бусины так, чтобы…
  
  
  
  
  
  
  
  
  большие бусины были красными
  средние –жёлтыми
  маленькие –зелёными
  
  

• 72 слайд

  Раскрась бусины так, чтобы…
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  каждая вторая бусина было красного цвета
  каждая четвёртая –жёлтого цвета
  каждая первая –синего цвета
  
  

• 73 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Какую бусину нужно надеть:
  Первой?
  Второй?
  Третьей?
  Четвёртой?
  
  

• 74 слайд

  +
  Каким кусочкам нужно продолжить нить бус? (поставь в кружочке +)
  
  

• 75 слайд

  +
  Каким кусочкам нужно продолжить нить бус? (поставь в кружочке +)
  
  

• 76 слайд

  Продолжи ряд бус.
  
  
  
  
  
  
  

• 77 слайд

  Продолжи ряд бус.
  
  
  
  
  
  
  

• 78 слайд

  Поставь фигуры так, чтобы не было повтора на в строчке ни в ряду.
  

• 79 слайд

  Поставь фигуры так, чтобы не было повтора на в строчке ни в ряду.
  

• 80 слайд

  Поставь фигуры так, чтобы не было повтора на в строчке ни в ряду.
  

• 81 слайд

  Поставь фигуры так, чтобы не было повтора на в строчке ни в ряду.
  

• 82 слайд

  Колумбово яйцо
  Овал, одинаково окрашенный с обоих сторон, разрезать так, как показано. В результата получится 10 частей. Четыре геометрические фигуры: 2 маленьких и 2 больших треугольника. Остальные 6 имеют разную конфигурацию.
  При помощи этих отдельных частей можно составлять различные фигуры.
  Некоторые образцы даны в нашей работе.
  Такая игра развивает логическое мышление, фантазию, глазомер.
  

• 83 слайд

• 84 слайд

• 85 слайд

• 86 слайд

  Танграм
  Эта игра представляет собой набор из семи геометрических фигур – частей квадрата. Квадрат одинаково окрашены с обеих сторон. Разрезается, строго следуя определенным правилам на 7 частей. При этом получаются 5 прямоугольных треугольников разных размеров, 1 квадрат и 1 параллелограмм.
  Также собирать различные при помощи этих деталей можно фигурки.
  

• 87 слайд

• 88 слайд

• 89 слайд

• 90 слайд

• 91 слайд

  Волшебный круг
  Круг, одинаково окрашенный с обеих сторон, разрезается на 10 частей. В результате получается 4 одинаковых треугольника, остальные части, попарно равны между собой, имеют сходство с фигурами треугольной формы, с закругленной стороной.
  Так же как и в предыдущих играх, из частей волшебного круга можно складывать различные фигурки.
  
  

• 92 слайд

• 93 слайд