Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО – ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ПЕРСОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ

ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО – ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ПЕРСОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

«Электронное портфолио – перспективы использования в персональной деятельности. Рекомендации по содержанию».


«Глубочайшим свойством человеческой

природы, является страстное стремление

людей, быть оцененными по заслугам».

Уильям Джеймс.


Мы живем во временном диапазоне, где к каждому понятию прибавляется приставка "НОВОЕ": "новая система оплаты...", "новые правила аттестации педагогических работников...", "новое оборудование...", "новые формы взаимодействия с учащимися и их родителями..." Еще совсем недавно для всех стало введение нового понятия ПОРТФОЛИО (папка с бумагами...), а оно уже морально устарело! Теперь мы пользуемся навым понятием "Электронное портфолио". Нормативной базы еще никто не видел, а уже задаются вопросы "А у Вас есть электронное портфолио?!".

  • Что такое портфолио?

На этот вопрос я нашла ответ быстро. Портфолио (от франц. porter - излагать, формулировать, нести и folio - лист, страница) - досье, собрание достижений. Такое определение дает словарь иностранных слов.

Портфолио – это набор материалов, демонстрирующий умение преподавателя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма работника.

Чтобы учить других – педагог должен не только знать свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и ориентироваться в различных сферах общественной жизни, быть культурным человеком в широком смысле этого слова. Для преподавателя системы СПО и НПО это утверждение особенно актуально.

Каждый педагог, учитывая внутренние и внешние мотивы, запросы, предъявляемые современным обществом, влияние морально-психологического климата, сложившегося в коллективе, и требования администрации образовательного учреждения, определяет свою траекторию самосовершенствования и саморазвития. Чем больше опыта приобретает педагог, тем более остро перед ним встаёт проблема обобщения этого опыта. И вот на этом этапе (а каждый для себя определяет его самостоятельно) назревает необходимость в методике или технологии систематизации, обобщения, а далее и распространения своего опыта работы.

Без сомнения, лучше метода «Портфолио» пока не придумано. Но до сих пор нет чётко прописанных положений или рекомендаций для каждой категории педагогов. Мало конкретных примеров структуры и содержания портфолио, поэтому актуальность работы очевидна.

«Портфолио преподавателя – индивидуальная папка, в которой зафиксированы профессиональные достижения педагога, результаты обучения, воспитания и развития студентов» - эта формулировка встречается чаще всего в литературе и Интернете. Получается, портфолио создается ради фиксации результатов и представляет собой склад грамот, благодарностей и диаграмм? Конечно, нет! Портфолио для преподавателя - наиболее перспективная для дальнейшего развития система, которая сама проявляет способность развивать себя.

Так зачем нужен Портфолио? Портфолио позволяет отслеживать развитие профессионального уровня преподавателя и проводить своевременную корректировку в ходе педагогической деятельности. Да, работа над портфолио очень трудоемкая. Трудоемкость заключается в переосмыслении преподавателем, который выступает в роли исследователя, своего педагогического опыта, в создании условий развития устойчивого познавательного интереса, в систематической диагностике и обработке ее результатов. Выходит, что портфолио - инструмент мониторинга профессиональных достижений преподавателя.

Можно считать, что основные задачи портфолио это:

    • показать все, на что способен преподаватель;

    • проиллюстрировать все, чего достиг;

    • раскрыть эффективность пути от цели к результату;

    • показать потенциальные возможности для дальнейшего личностного и профессионального развития.

И всё-таки электронное портфолио нужен современному учителю не только и не столько для презентации своих достижений и самовосхваления, сколько для рефлексии своей деятельности и организации плодотворного сотрудничества с теми, кому необходима помощь опытных, достигших высокого результата коллег. Да и чужой пример успешности в профессиональной деятельности заряжает энергетикой, дарит уверенность окружающим, мотивирует их к творческой работе, не даёт останавливаться на полпути. Новая форма презентации своей работы интересна, поучительна, современна.

Электронный портфолио не собирает пыль, не занимает место в вашем шкафу или столе, при его создании не приходится тратиться на бумагу и краску, его всегда можно исправить и дополнить, есть возможность представить его гораздо большему количеству людей для ознакомления, навигация по разделам гораздо удобнее, легче найти интересующий каждого материал. При этом он выполняет все те же функции, что и портфолио в печатном виде. Электронное портфолио гораздо удобнее бумажного собрата.

Строгого требования к оформлению портфолио я не нашла, поэтому оформляла его в соответствии с собственным вкусом и вдохновением. И теперь понимаю, что портфолио должно отражать субъектную позицию педагога как профессионала. Каждый должен составлять портфолио как подскажет профессионализм, творческие способности, опираясь на собственные достижения.

Виды портфолио преподавателя.

Некоторые авторы в своих статьях об электронном портфолио преподавателя выделяют несколько его видов:

1. Портфолио достижений - в данном случае наибольший акцент нужно сделать на документы, подтверждающие успехи вашей деятельности.

2. Портфолио презентационное - необходимо при поступлении на новое место работы, особенно в тех случаях, когда заработная плата назначается по итогам собеседования.

3. Портфолио тематическое - в этом варианте акценты расставляются на тематически обособленные творческие работы в разных сферах деятельности.

4. Портфолио комплексное - объединившее в себе вышеперечисленные виды портфолио и пригодный для презентации портфолио преподавателя.

Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.

Второе важное предназначение портфолио преподавателя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Спектр деятельности современного педагога может быть настолько широк, что собрать воедино все результаты учебной и результаты внеурочной деятельности в одном документе просто невозможно. В этом случае необходимо создать электронное портфолио, которое объединит весь набор работ преподавателя и представит все аспекты его деятельности в виде полной картины.

Многие авторы трактуют электронное портфолио учителя как некий набор документов, сформированных на компьютере. Данный подход имеет право на существование, но он устарел. В последние годы интернет получил настолько широкое распространение и аудитория его настолько велика, что портфолио неопубликованное в интернете в виде сайта учителя можно считать несостоявшимся. Сотни людей не смогут увидеть Ваш сайт-портфолио, не смогут оценить его по заслугам, прокомментировать его, воспользоваться передовыми педагогическими идеями, почерпнутыми с Вашего сайта-портфолио. Портфолио, лежащий в папке на компьютере не представляет из себя никакой ценности ни для вас, ни для общественности. Публикация в сети портфолио в виде сайта преподавателя необходима!

Можно считать, что портфолио должно быть личностным, с изюминкой, даже не в оформлении, а именно в содержании, в диалоге с коллегами. Всё зависит от того, с какой целью он создавался. Это своеобразный электронный преподавательский проект проект, и диктовать, каким он должен быть, наверное, нельзя. Общие принципы должны быть, конечно, соблюдены.

А ещё, коллеги, надо помнить о том, что мы все разные, порой раздражает ложный пафос и серьёзность отношения к себе и к своей деятельности. Как-то мы "забронзовели".

А теперь, считаю необходимым ответить на вопрос, поставленный вначале своего эссе: есть ли смысл в портфолио?

И с уверенностью могу ответить, что портфолио - один из самых важных и нужных документов в профессиональной деятельности преподавателя. Оно составляет объективное представление о педагоге, выражает умение решать учебные и воспитательные задачи, используя профессиональные знания и умения, различные освоенные способы деятельности.

В настоящее время не существует стандартов и каких-либо требований по организации и оформлению портфолио преподавателя системы СПО и НПО. Каждый вправе сам выбирать модель, вид или тип портфолио. Главное, решите для себя такие вопросы:

  • Для чего я хочу создать портфолио?

  • Что я включу в портфолио?

  • Как будет организован портфолио (файловая папка с печатными материалами или электронный вариант)?

Какие разделы могут быть включены в Портфолио? Да самые разнообразные, если они отражают характер педагога. Это могут быть следующие разделы: «Мои увлечения», или «Мое хобби», «Посмеемся вместе», это шутки или смешные фотографии, «Моя семья» и т.д.

Ещё несколько советов. При оформлении портфолио должны соблюдаться следующие требования:

  • систематичность и регулярность ведения портфолио: оптимальная периодичность – один раз в квартал (например, в конце каждой четверти, когда подводятся итоги и проводится рефлексия);

  • достоверность сведений, представленных в портфолио;

  • аккуратность и эстетичность оформления;

  • разборчивость при ведении записей;

  • целостность и эстетическая завершенность представленных материалов;

  • наглядность.

Технологии создания

Создавать Web-страницы можно разными способами. Для нас наиболее интересными являются программы для разработки Web-сайтов.

Создавать web-страницы можно с помощью обычного текстового редактора, используя команды языка гипертекстовой разметки (HTML). Кроме того, существует множество HTML-редакторов, позволяющих легко создавать Web-страницы. В таких редакторах осуществляется разбиение пространства рабочего окна на области заголовка, графики, текста, навигационного меню и т.д. Затем страница заполняется текстом, графикой, анимацией. [1]

Одним из таких редакторов является MS FrontPage.

Мы рассмотрим возможности программы для создания несложного электронного портфолио: создание собственного шаблона, работу с текстом и таблицами, рисунками и гиперссылками, эффектами на страницах.

Главное окно программы FrontPage 2003

Нhello_html_7ac67e6e.gifhello_html_7ac67e6e.gifhello_html_7ac67e6e.gifhello_html_7ac67e6e.gifhello_html_7ac67e6e.gifhello_html_2b2aaff8.gifhello_html_42b5d4ca.gif

1

2

3

4

5

а рисунке 1 изображено окно программы и его основные элементы (обозначены цифрами).

Рис. 1. Главное окно программыhello_html_m589e24a2.jpg


  1. Строка меню. Здесь находятся все команды работы с программой.

  2. Панели инструментов. Позволяют быстро выполнить нужную команду. На панелях инструментов содержатся часто используемые команды. Панели инструментов можно скрывать или отображать нужные. Для этого в пустом месте справа от панелей инструментов щелкните правой кнопкой мыши. В появившемся списке галочками отмечены те панели инструментов, которые выведены на экран. Если нужно вывести другую панель, отметьте её «галочкой».

  3. Список папок. Здесь отображается содержимое веб-узла: папки и файлы. Отключить или включить список позволяет команда Вид Список папок.

  4. Рабочая область. Здесь находится страница, над которой в данный момент вы работаете.

  5. Область задач. Используется для выполнения операция в процессе работы, настройки параметров объектов и т.д.

Режимы отображения страницы

При работе над страницей FrontPage 2003 позволяет использовать один из четырёх режимов отображения:

  1. Конструктор. В этом режиме на странице можно размещать различные элементы – текст, таблицы, рисунки и т.д. Эти элементы можно перемещать, настраивать размеры, изменять параметры. Т.е. конструировать страницу.

  2. С разделением. В этом режиме страница делится на две части по горизонтали. В верхней части расположен код страницы на языке гипертекстовой разметки. В нижней части расположены эта же страница в режиме конструктора. Этот режим удобен при внесении изменений в код страницы вручную, т. к. в нижней части сразу же отображаются внесенные изменения и наоборот.

  3. Код. В этом режиме страница отображается только в виде кода. Для просмотра страницы нужно использовать другие режимы.

  4. Просмотр. Этот режим позволяет увидеть страницу так, как она будет выглядеть в окне обозревателя.

Для переключения режимов достаточно щелкнуть на его названии в нижней части рабочей области.

Режимы отображения веб-узла

Пhello_html_6ec34276.jpgри работе с веб-узлом также возможно использовать различные режимы. Мы рассмотрим только два, с которыми придется столкнуться в данной работе.

В нижней части списка папок расположены две закладки:

  1. Список папок.

  2. Переходы. В этом режиме Вы можете создать структуру веб-узла. Пример структуры узла приведен на рисунке 2.


Рис. 2 Режим отображения
веб-узла
Переходы



Создание веб-узла

В ходе изучения программы MS FrontPage 2003 мы создадим небольшой электронный учебник, посвященный изучению программы MS Word 2003. Начнем с того, что создадим веб-узел для этого ресурса.

Создание шаблона страниц

Необходимость создания шаблона обусловлена тем, что большинство страниц нашего сайта должны иметь одинаковое оформление. Если каждая страница будет оформлена по-своему, то пользователя это введет в заблуждение. В конечном итоге он вряд ли дойдет до конца и получит ту информацию, которая размещена на страницах сайта. Использование шаблона позволяет сократить время на работу по оформлению страниц, а также работу по обновлению страниц в случае изменения дизайна.

Изменение фона страницы

В качестве фона страницы можно использовать однотонную заливку или заполнение страницы фоновым рисунком.

Вставка рисунка на страницу

Для оформления страниц можно использовать различные рисунки как из коллекции MS Office, так и из внешних файлов. Кроме того, программа позволяет создать рисунок в другом приложении и вставить его в страницу. Объекты фигурного текста и схемы можно создавать, не выходя из программы.

Оформление текста в таблицах

Текст на страницах веб-узлов в программе FrontPage 2003 может форматироваться также как и в других программах MS Office. Панели инструментов во многом схожи, поэтому подробного рассмотрения этот вопрос не требует.

Добавление редактируемых областей

Понятие изменяемых областей применимо к шаблонам страниц. Те элементы, которые заданы в шаблоне не могут быть изменены на страницах, созданных на основе шаблонов. Поскольку на страницах должен быть текст, который вводится в саму страницу в зависимости от темы, то есть необходимо в шаблоне предусмотреть место, где будет располагаться такой текст. Это и есть изменяемые области.

Работа с таблицей

Для вставки таблицы используется команда Таблица Вставить Таблица. Далее указывается число строк и столбцов. С такими таблицами можно работать также, как с таблицами в MS Word: изменять ширину и высоту ячеек, задавать границы, изменять цвет, задавать расположение текста внутри ячеек.

Создадим таблицу в изменяемой области main.

Создание страниц веб-узла

После создания шаблона страниц, его можно использовать для создания самих страниц, наполнять их информацией, рисунками, ссылками. При необходимости можно вносить изменения и в шаблон. При сохранении шаблона программа автоматически отслеживает эти изменения и предлагает обновить страницы, использующие этот шаблон. Это очень удобно, т.к. избавляет от нудной и долгой работы по внесению одних и тех же изменений во все страницы веб-узла.

Работа с гиперссылками

Гиперссылка – переход в тексте страницы на другой текст, рисунок, файл на компьютере или сайт Интернета (интранета). С помощью гиперссылок связаваются в единое целое отделиные страницы веб-узла. Гиперссылки в тексте обычно выделяются подчеркиванием и другим цветом. При наведении указателя мыши на гиперссылку, его вид меняется на hello_html_1a031469.jpg. Щелчок этим указателем на гиперссылке осуществляет переход по ней.

Переходы в текущем документе на текстовые фрагменты возможно сделать с использованием закладок. Это понятие аналогично закладкам в книжке.

Рисунки также можно использовать в качестве гиперссылок. Причем гиперссылкой может быть как весь рисунок, так и его части.

Создание гиперссылок основанных на структуре переходов

Для любого веб-узла в программе можно создать структуру (схему) переходов по страницам. Для этого используется режим отображения веб-узла Переходы (см. раздел Главное окно программы FrontPage 2003). Каждая страница в этом режиме представлена в виде прямоугольника с наименованием. Добавлять страницы в структуру можно перемещением их из списка папок.

Использование эффектов на страницах веб-узла

Чтобы страницы веб-узла не были сильно скучными, используются эффекты. Например, можно создать бегущую строку, изменение шрифта или смену рисунка при наведении указателя мыши, различные эффекты при смене страниц и т.д. Эффекты также могут применяться для выделения важной информации на страницах, чтобы пользователь обязательно увидел и обратил внимание на эту информацию. Такие эффекты называются динамическими.

FrontPage позволяет легко и быстро создавать различные эффекты. Мы познакомимся только с некоторыми из них.

Применение динамических эффектов к рисунку

Создадим эффект смены рисунка при наведении на него указателя мыши. Источником эксперимента будет рисунок компьютера на странице-шаблоне. он будет изменяться на логотип техникума при наведении на него указателя мыши.

На основании полученных знаний и навыков вы уже можете создавать несложные учебники и пособия.

Создание профессионального портфолио – кропотливый труд.

Тем не менее, эти усилия оправдают себя творческим ростом, признанием коллег, ростом авторитета образовательного учреждения.

Литература:

  1. http://www.rnmc.ru/misc/answers.htm. Об электронных образовательных ресурсах.

  2. «Информатика», Михеева Е.В., Титова О.И., ИЦ «Академия», Москва, 2007 г.

  3. Видеоуроки по MS FrontPage 2003.

  4. http://www.direktor.ru/products/praktika/articles/2006-8/zahartshenko.rtf -  Структура портфолио учителя. Оценка участия учителя в инновационных процессах на основании портфолио.

  5. http://www.pedsovet.perm.ru/_pdocs/1141.ppt  · 194 КБ  · 09.02.2006 - Типы портфолио, структура портфолио (Т.Н.Макарова, В.А.Макаров, журнал "Завуч" № 4,2005 год)



8





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Мы живем во временном диапазоне, где к каждому понятию прибавляется приставка "НОВОЕ": "новая система оплаты...", "новые правила аттестации педагогических работников...", "новое оборудование...", "новые формы взаимодействия с учащимися и их родителями..." Еще совсем недавно для всех стало введение нового понятия ПОРТФОЛИО (папка с бумагами...), а оно уже морально устарело! Теперь мы пользуемся навым понятием "Электронное портфолио". Нормативной базы еще никто не видел, а уже задаются вопросы "А у Вас есть электронное портфолио?!".

Создание профессионального портфолио – кропотливый труд.

Тем не менее, эти усилия оправдают себя творческим ростом, признанием коллег, ростом авторитета образовательного учреждения.

Литература:

1.                     http://www.rnmc.ru/misc/answers.htm. Об электронных образовательных ресурсах.

2.                     «Информатика», Михеева Е.В., Титова О.И., ИЦ «Академия», Москва, 2007 г.

3.                     Видеоуроки по MS FrontPage 2003.

4.                     http://www.direktor.ru/products/praktika/articles/2006-8/zahartshenko.rtf -  Структура портфолио учителя. Оценка участия учителя в инновационных процессах на основании портфолио.

 

5.                     http://www.pedsovet.perm.ru/_pdocs/1141.ppt  · 194 КБ  · 09.02.2006 - Типы портфолио, структура портфолио (Т.Н.Макарова, В.А.Макаров, журнал "Завуч" № 4,2005 год)

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров218
Номер материала 434822
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх