«Электронное
портфолио – перспективы использования в персональной деятельности.
Рекомендации по содержанию».
«Глубочайшим свойством человеческой
природы, является страстное стремление
людей, быть оцененными по заслугам».
Уильям Джеймс.
Мы живем во временном диапазоне, где к каждому понятию
прибавляется приставка "НОВОЕ": "новая система оплаты...",
"новые правила аттестации педагогических работников...", "новое
оборудование...", "новые формы взаимодействия с учащимися и их
родителями..." Еще совсем недавно для всех стало введение нового понятия
ПОРТФОЛИО (папка с бумагами...), а оно уже морально устарело! Теперь мы
пользуемся навым понятием "Электронное портфолио". Нормативной базы
еще никто не видел, а уже задаются вопросы "А у Вас есть электронное портфолио?!".
·Что
такое портфолио?
На этот вопрос я нашла ответ быстро. Портфолио (от
франц. porter -
излагать, формулировать, нести и folio - лист,
страница) - досье, собрание достижений. Такое определение дает словарь
иностранных слов.
Портфолио – это набор материалов, демонстрирующий
умение преподавателя решать задачи своей профессиональной деятельности,
выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для
оценки уровня профессионализма работника.
Чтобы учить других
– педагог должен не только знать свой предмет и владеть методикой его
преподавания, но и ориентироваться в различных сферах общественной жизни, быть
культурным человеком в широком смысле этого слова. Для преподавателя системы
СПО и НПО это утверждение особенно актуально.
Каждый педагог,
учитывая внутренние и внешние мотивы, запросы, предъявляемые современным
обществом, влияние морально-психологического климата, сложившегося в
коллективе, и требования администрации образовательного учреждения, определяет
свою траекторию самосовершенствования и саморазвития. Чем больше опыта
приобретает педагог, тем более остро перед ним встаёт проблема обобщения этого
опыта. И вот на этом этапе (а каждый для себя определяет его самостоятельно)
назревает необходимость в методике или технологии систематизации, обобщения, а
далее и распространения своего опыта работы.
Без сомнения,
лучше метода «Портфолио» пока не придумано. Но до сих пор нет чётко
прописанных положений или рекомендаций для каждой категории педагогов. Мало
конкретных примеров структуры и содержания портфолио, поэтому актуальность
работы очевидна.
«Портфолио преподавателя – индивидуальная папка, в
которой зафиксированы профессиональные достижения педагога, результаты
обучения, воспитания и развития студентов» - эта формулировка встречается чаще
всего в литературе и Интернете. Получается, портфолио создается ради фиксации
результатов и представляет собой склад грамот, благодарностей и диаграмм?
Конечно, нет! Портфолио для преподавателя - наиболее перспективная для
дальнейшего развития система, которая сама проявляет способность развивать
себя.
Так зачем нужен Портфолио? Портфолио позволяет
отслеживать развитие профессионального уровня преподавателя и проводить
своевременную корректировку в ходе педагогической деятельности. Да, работа над
портфолио очень трудоемкая. Трудоемкость заключается в переосмыслении преподавателем,
который выступает в роли исследователя, своего педагогического опыта, в
создании условий развития устойчивого познавательного интереса, в
систематической диагностике и обработке ее результатов. Выходит, что портфолио
- инструмент мониторинга профессиональных достижений преподавателя.
Можно считать, что основные задачи портфолио это:
·
показать
все, на что способен преподаватель;
·
проиллюстрировать
все, чего достиг;
·
раскрыть
эффективность пути от цели к результату;
·
показать
потенциальные возможности для дальнейшего личностного и профессионального
развития.
И всё-таки электронное портфолио нужен современному
учителю не только и не столько для презентации своих достижений и
самовосхваления, сколько для рефлексии своей деятельности и организации
плодотворного сотрудничества с теми, кому необходима помощь опытных, достигших
высокого результата коллег. Да и чужой пример успешности в профессиональной
деятельности заряжает энергетикой, дарит уверенность окружающим, мотивирует их
к творческой работе, не даёт останавливаться на полпути. Новая форма
презентации своей работы интересна, поучительна, современна.
Электронный портфолио не собирает пыль, не занимает
место в вашем шкафу или столе, при его создании не приходится тратиться на
бумагу и краску, его всегда можно исправить и дополнить, есть возможность
представить его гораздо большему количеству людей для ознакомления, навигация
по разделам гораздо удобнее, легче найти интересующий каждого материал. При
этом он выполняет все те же функции, что и портфолио в печатном виде. Электронное
портфолио гораздо удобнее бумажного собрата.
Строгого требования к оформлению портфолио я не нашла,
поэтому оформляла его в соответствии с собственным вкусом и вдохновением. И
теперь понимаю, что портфолио должно отражать субъектную позицию педагога как
профессионала. Каждый должен составлять портфолио как подскажет
профессионализм, творческие способности, опираясь на собственные достижения.
Виды портфолио преподавателя.
Некоторые авторы в своих статьях об электронном
портфолио преподавателя выделяют несколько его видов:
1. Портфолио достижений - в данном случае наибольший
акцент нужно сделать на документы, подтверждающие успехи вашей деятельности.
2. Портфолио презентационное - необходимо при
поступлении на новое место работы, особенно в тех случаях, когда заработная
плата назначается по итогам собеседования.
3. Портфолио тематическое - в этом варианте акценты
расставляются на тематически обособленные творческие работы в разных сферах
деятельности.
4. Портфолио комплексное - объединившее в себе
вышеперечисленные виды портфолио и пригодный для презентации портфолио преподавателя.
Портфолио позволяет педагогу проанализировать,
обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои
возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению
более высоких результатов.
Второе важное предназначение портфолио преподавателя -
это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы
педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной
категории.
Спектр деятельности современного педагога может быть
настолько широк, что собрать воедино все результаты учебной и результаты внеурочной
деятельности в одном документе просто невозможно. В этом случае необходимо
создать электронное портфолио, которое объединит весь набор работ преподавателя
и представит все аспекты его деятельности в виде полной картины.
Многие авторы трактуют электронное портфолио учителя
как некий набор документов, сформированных на компьютере. Данный подход имеет
право на существование, но он устарел. В последние годы интернет получил
настолько широкое распространение и аудитория его настолько велика, что портфолио
неопубликованное в интернете в виде сайта учителя можно считать несостоявшимся.
Сотни людей не смогут увидеть Ваш сайт-портфолио, не смогут оценить его по
заслугам, прокомментировать его, воспользоваться передовыми педагогическими
идеями, почерпнутыми с Вашего сайта-портфолио. Портфолио, лежащий в папке на
компьютере не представляет из себя никакой ценности ни для вас, ни для
общественности. Публикация в сети портфолио в виде сайта преподавателя
необходима!
Можно считать, что портфолио должно быть личностным, с
изюминкой, даже не в оформлении, а именно в содержании, в диалоге с коллегами.
Всё зависит от того, с какой целью он создавался. Это своеобразный электронный преподавательский
проект проект, и диктовать, каким он должен быть, наверное, нельзя. Общие принципы
должны быть, конечно, соблюдены.
А ещё, коллеги, надо помнить о том, что мы все разные,
порой раздражает ложный пафос и серьёзность отношения к себе и к своей
деятельности. Как-то мы "забронзовели".
А теперь, считаю необходимым ответить на вопрос,
поставленный вначале своего эссе: есть ли смысл в портфолио?
И с уверенностью могу ответить, что портфолио - один
из самых важных и нужных документов в профессиональной деятельности преподавателя.
Оно составляет объективное представление о педагоге, выражает умение
решать учебные и воспитательные задачи, используя профессиональные знания и
умения, различные освоенные способы деятельности.
В настоящее время не существует стандартов
и каких-либо требований по организации и оформлению портфолио преподавателя
системы СПО и НПО. Каждый вправе сам выбирать модель, вид или тип портфолио.
Главное, решите для себя такие вопросы:
· Для
чего я хочу создать портфолио?
· Что
я включу в портфолио?
· Как
будет организован портфолио (файловая папка с печатными материалами или
электронный вариант)?
Какие разделы могут быть включены в
Портфолио? Да самые разнообразные, если они отражают характер педагога. Это
могут быть следующие разделы: «Мои увлечения», или «Мое хобби», «Посмеемся
вместе», это шутки или смешные фотографии, «Моя семья» и т.д.
Ещё несколько советов. При оформлении портфолио должны
соблюдаться следующие требования:
· систематичность и
регулярность ведения портфолио: оптимальная периодичность – один раз в квартал
(например, в конце каждой четверти, когда подводятся итоги и проводится
рефлексия);
· достоверность
сведений, представленных в портфолио;
· аккуратность и
эстетичность оформления;
· разборчивость при
ведении записей;
· целостность и
эстетическая завершенность представленных материалов;
· наглядность.
Технологии создания
Создавать Web-страницы можно разными способами. Для
нас наиболее интересными являются программы для разработки Web-сайтов.
Создавать web-страницы можно с помощью обычного
текстового редактора, используя команды языка гипертекстовой разметки (HTML).
Кроме того, существует множество HTML-редакторов, позволяющих легко создавать
Web-страницы. В таких редакторах осуществляется разбиение пространства рабочего
окна на области заголовка, графики, текста, навигационного меню и т.д. Затем
страница заполняется текстом, графикой, анимацией. [1]
Одним из таких редакторов является MS FrontPage.
Мы рассмотрим возможности программы для создания
несложного электронного портфолио: создание собственного шаблона, работу с
текстом и таблицами, рисунками и гиперссылками, эффектами на страницах.
Главное окно
программы FrontPage 2003
На рисунке 1 изображено окно программы и
его основные элементы (обозначены цифрами).
Рис. 1.
Главное окно
программы
1. Строка
меню.
Здесь находятся все команды работы с программой.
2. Панели
инструментов.
Позволяют быстро выполнить нужную команду. На панелях инструментов содержатся
часто используемые команды. Панели инструментов можно скрывать или отображать
нужные. Для этого в пустом месте справа от панелей инструментов щелкните правой
кнопкой мыши. В появившемся списке галочками отмечены те панели инструментов,
которые выведены на экран. Если нужно вывести другую панель, отметьте её
«галочкой».
3. Список
папок.
Здесь отображается содержимое веб-узла: папки и файлы. Отключить или включить
список позволяет команда Вид ® Список папок.
4. Рабочая
область.
Здесь находится страница, над которой в данный момент вы работаете.
5. Область
задач.
Используется для выполнения операция в процессе работы, настройки параметров
объектов и т.д.
Режимы отображения страницы
При работе над страницей FrontPage 2003
позволяет использовать один из четырёх режимов отображения:
1. Конструктор. В этом режиме на странице можно размещать различные
элементы – текст, таблицы, рисунки и т.д. Эти элементы можно перемещать,
настраивать размеры, изменять параметры. Т.е. конструировать страницу.
2. С разделением. В этом режиме страница делится на две части
по горизонтали. В верхней части расположен код страницы на языке гипертекстовой
разметки. В нижней части расположены эта же страница в режиме конструктора.
Этот режим удобен при внесении изменений в код страницы вручную, т. к. в нижней
части сразу же отображаются внесенные изменения и наоборот.
3. Код. В этом режиме страница отображается только в виде кода. Для просмотра
страницы нужно использовать другие режимы.
4. Просмотр. Этот режим позволяет увидеть страницу так, как она
будет выглядеть в окне обозревателя.
Для переключения режимов достаточно щелкнуть на его
названии в нижней части рабочей области.
Режимы отображения веб-узла
При работе с
веб-узлом также возможно использовать различные режимы. Мы рассмотрим только
два, с которыми придется столкнуться в данной работе.
В нижней части списка папок расположены две закладки:
1. Список папок.
2. Переходы. В этом режиме Вы можете создать структуру
веб-узла. Пример структуры узла приведен на рисунке 2.
Создание веб-узла
В ходе изучения программы MS FrontPage 2003 мы
создадим небольшой электронный учебник, посвященный изучению программы MS Word
2003. Начнем с того, что создадим веб-узел для этого ресурса.
Создание шаблона страниц
Необходимость создания шаблона обусловлена тем, что
большинство страниц нашего сайта должны иметь одинаковое оформление. Если
каждая страница будет оформлена по-своему, то пользователя это введет в
заблуждение. В конечном итоге он вряд ли дойдет до конца и получит ту
информацию, которая размещена на страницах сайта. Использование шаблона
позволяет сократить время на работу по оформлению страниц, а также работу по
обновлению страниц в случае изменения дизайна.
Изменение фона страницы
В качестве фона страницы можно использовать однотонную
заливку или заполнение страницы фоновым рисунком.
Вставка рисунка на страницу
Для оформления страниц можно использовать различные
рисунки как из коллекции MS Office, так и из
внешних файлов. Кроме того, программа позволяет создать рисунок в другом
приложении и вставить его в страницу. Объекты фигурного текста и схемы можно
создавать, не выходя из программы.
Оформление текста в таблицах
Текст на страницах веб-узлов в программе FrontPage 2003
может форматироваться также как и в других программах MS Office. Панели
инструментов во многом схожи, поэтому подробного рассмотрения этот вопрос не
требует.
Добавление редактируемых областей
Понятие изменяемых областей применимо к шаблонам
страниц. Те элементы, которые заданы в шаблоне не могут быть изменены на
страницах, созданных на основе шаблонов. Поскольку на страницах должен быть
текст, который вводится в саму страницу в зависимости от темы, то есть
необходимо в шаблоне предусмотреть место, где будет располагаться такой текст.
Это и есть изменяемые области.
Работа с таблицей
Для вставки таблицы используется команда Таблица ® Вставить ® Таблица. Далее
указывается число строк и столбцов. С такими таблицами можно работать также,
как с таблицами в MS Word: изменять
ширину и высоту ячеек, задавать границы, изменять цвет, задавать расположение
текста внутри ячеек.
Создадим таблицу в изменяемой области main.
Создание страниц веб-узла
После создания шаблона страниц, его можно использовать
для создания самих страниц, наполнять их информацией, рисунками, ссылками. При
необходимости можно вносить изменения и в шаблон. При сохранении шаблона
программа автоматически отслеживает эти изменения и предлагает обновить
страницы, использующие этот шаблон. Это очень удобно, т.к. избавляет от нудной
и долгой работы по внесению одних и тех же изменений во все страницы веб-узла.
Работа с
гиперссылками
Гиперссылка – переход в тексте страницы на другой
текст, рисунок, файл на компьютере или сайт Интернета (интранета). С помощью
гиперссылок связаваются в единое целое отделиные страницы веб-узла. Гиперссылки
в тексте обычно выделяются подчеркиванием и другим цветом. При наведении
указателя мыши на гиперссылку, его вид меняется на . Щелчок этим указателем на гиперссылке
осуществляет переход по ней.
Переходы в текущем документе на текстовые фрагменты
возможно сделать с использованием закладок. Это понятие аналогично закладкам в
книжке.
Рисунки также можно использовать в качестве
гиперссылок. Причем гиперссылкой может быть как весь рисунок, так и его части.
Создание гиперссылок основанных на структуре переходов
Для любого веб-узла в программе можно создать
структуру (схему) переходов по страницам. Для этого используется режим
отображения веб-узла Переходы (см. раздел Главное окно программы FrontPage 2003).
Каждая страница в этом режиме представлена в виде прямоугольника с
наименованием. Добавлять страницы в структуру можно перемещением их из списка
папок.
Использование
эффектов на страницах веб-узла
Чтобы страницы веб-узла не были сильно скучными,
используются эффекты. Например, можно создать бегущую строку, изменение шрифта
или смену рисунка при наведении указателя мыши, различные эффекты при смене
страниц и т.д. Эффекты также могут применяться для выделения важной информации
на страницах, чтобы пользователь обязательно увидел и обратил внимание на эту
информацию. Такие эффекты называются динамическими.
FrontPage позволяет
легко и быстро создавать различные эффекты. Мы познакомимся только с некоторыми
из них.
Применение динамических эффектов к рисунку
Создадим эффект смены рисунка при наведении на него
указателя мыши. Источником эксперимента будет рисунок компьютера на
странице-шаблоне. он будет изменяться на логотип техникума при наведении на
него указателя мыши.
На основании полученных знаний и навыков вы уже можете
создавать несложные учебники и пособия.
Создание профессионального портфолио –
кропотливый труд.
Тем не менее, эти усилия оправдают себя
творческим ростом, признанием коллег, ростом авторитета образовательного
учреждения.
Литература:
1.
http://www.rnmc.ru/misc/answers.htm.
Об электронных образовательных ресурсах.
2.
«Информатика»,
Михеева Е.В., Титова О.И., ИЦ «Академия», Москва, 2007
г.
3.
Видеоуроки
по MS
FrontPage 2003.
4.
http://www.direktor.ru/products/praktika/articles/2006-8/zahartshenko.rtf
- Структура портфолио учителя. Оценка участия учителя в инновационных
процессах на основании портфолио.
5.
http://www.pedsovet.perm.ru/_pdocs/1141.ppt
· 194 КБ · 09.02.2006 - Типы портфолио,
структура портфолио (Т.Н.Макарова, В.А.Макаров, журнал "Завуч" №
4,2005 год)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.