Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Электронный паспорт кабинета математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Электронный паспорт кабинета математики

Выбранный для просмотра документ Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета.docx

библиотека
материалов

Требования к учебно-методическому обеспечению кабинета

1. Укомплектованность кабинета учебным оборудованием, учебно-методическим комплексом, комплектом средств обучения, необходимых для выполнения образовательной программы школы.

2. Соответствие учебно-методического комплекса и комплекта средств обучения по профилю кабинета требованиям стандарта образования и образовательной программы.

3. Наличие комплекта дидактических материалов типовых заданий, тестов, контрольных работ, эссе, сочинений и др. материалов для диагностики качества обучения и образовательного процесса (по профилю кабинета).

4. Укомплектованность средствами обучения для обеспечения вариативной программы, программы дополнительного образования в рамках функционирования кабинета.



Выбранный для просмотра документ длительность непрерывного применения на уроках.docx

библиотека
материалов

Длительность непрерывного применения на уроках

различных технических средств обучения



Классы

Длительность просмотра (мин.)

Воспроизведение звукозаписи (мин.)

Диафильмов, диапозитивов

кино-, видео фильмов

учебных телепередач


1-2

7-15

15-20

15

до 15

3-4

15-20

15-20

20


5-7

20-25

20-25

20-25

до 20

8-11

-

25-30

25-30



Воздушно-тепловой режим.

Площадь исправно работающих фрамуг и форточек в учебных кабинетах должна быть не менее 1/50 площади пола. Фрамуги и фор точки должны функционировать в любое время года.

Учебные кабинеты проветриваются во время перемен. Длительность сквозного проветривания определяется погодными условиями, а до начала и после занятий осуществляется сквозное проветривание.


Длительность сквозного проветривания учебных помещений

в зависимости от температуры наружного воздуха


Наружняя температура

Длительность проветривания помещений (мин.)

в малые перемены

в большие перемены

от +10ºС до +6°С

4-10

15-20

от +5ºС до 0ºС

3-7

10- 15

от 0ºС до -5ºС

2-5

10-15

От -5ºСдо -10ºС

1-3

10-15

ниже -1ОºС

1-1,5

5-10


При температуре наружного воздуха более +10°С целесообразно проводить занятия при открытых фрамугах и форточках.

Температура воздуха в классных помещениях, учебных кабинетах, лабораториях в зависимости от климатических условий должна составлять:

-  18-20°С при их обычном остеклении и 19-21°С - при ленточном остеклении;

-   в учебных мастерских 15-17°С;

-  в актовом зале, лекционной аудитории, классе пения и му зыки, клубной комнате 18-20°С;

-  в дисплейных классах  оптимальная температура 19-21°С, допустимая 18-22°С;

-  в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий 15-17°С;

-   в раздевалке спортивного зала 19-23°С;

-   в кабинетах  врачей 21-23°С;

-   в рекреациях 16-18°С;

-   в библиотеке 17-21 °С.

Перепад температуры воздуха в учебном кабинете, как по вертикали, так и по горизонтали не должен превышать 2-3º С.

Уроки физкультуры следует проводить в хорошо аэрируемых залах. Для этого необходимо во время занятий в зале открывать одно -два окна с подветренной стороны при температуре наружного воздуха выше +5º С и слабом ветре. При более низкой температуре и большей скорости движения воздуха занятия в зале проводятся при открытых фрамугах, а сквозное проветривание - во время перемен в отсутствие учащихся.

При достижении в помещении температуры воздуха в 15-14º С проветривание зала следует прекращать.

В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха должна соблюдаться в пределах 40-60%.

     В школьных мастерских, где работа на станках и механизмах связана с выделением большого количества тепла и пыли, оборудуется механическая вытяжная вентиляция. Кратность воздухообмена должна составлять не менее 20 м3 в час на одного ребенка. Станки и механизмы должны отвечать требованиям санитарных норм и иметь соответствующие защитные приспособления.


Рекомендации психолога по цветовому оформлению учебных кабинетов

                  Человеческий организм реагирует на цвет.

Желтый цвет - светлый, как солнечный день - вызывает веселое, радостное настроение.

Фиолетовый и синий - цвета неуверенность, сумрачность.

Голубой цвет мы воспринимаем как легкий, небесный цвет. Стены, окрашенные в темно-синий цвет, вызывают у нас грустное настроение.

Светлая зелень кажется легкой, воздушной и наоборот, болотно-зеленый цвет мягким и тяжелым.

Зеленый цвет успокаивает нас, клонит ко сну, вызывает желание помечтать.

Коричневый цвет воспринимается более жестким и землистым по сравнению с чистым оранжевым.

Чисто красный цвет прежде всего выражает силу, активность.

Активные цвета - желтый и красный - всегда имеют перевес над пассивными - синим и зеленым, поэтому они желательны в небольших дозах. Желтый и красный запечатлеваются в памяти гораздо глубже. В силу этих свойств красное как акцент, предпочтительнее зеленого или синего, которые не бросаются в глаза.

В классе школы зеленая передняя стена при желтых боковых стенах создает благоприятные условия для работы, т.к. глаза не утомляются ярким цветом, и от соответствующей окраски боковых стен ощущается теплота.

Цветопсихологические исследования детей показали, что дети отдают предпочтение тому или иному цвету в зависимости от возраста.

В раннем возрасте они предпочитают красный или пурпурный цвет, причем девочки, главным образом, розовый.

В возрасте 9 -11 лет интерес к красному цвету постепенно заменяется интересом в начале к оранжевому, затем к желтому, желто-зеленому, а затем к зеленому.

После 12 лет любимый цвет - синий.

Часто возбужденный ребенок после того, как ему показывают в окружающей среде предмет красного цвета, успокаивается. Когда мы привносим красный цвет в оформление классов для младших школьников, будь то красная панель или красная стена, то можем быть уверены, что этот цвет будет действовать на детей успокаивающе.

Необходимо по возможности избегать окрашивания классной доски в черный цвет, лучше предпочесть темно-зеленый или темно-синий цвет. Не следует на стене, где висит классная доска, создавать резкий цветовой контраст, чтобы не утомлять зрение учащихся.


Возраст

Предпочитаемые цвета

Цвет, вызывающий отрицательное

отношение

Преобладающее

психологическое состояние

4-10

Красный, пурпурный, розовый, бирюзовый

Черный,    темно-

коричневый, серый

Пребывание в мире

сказок

11-12

Зеленый,       желтый, красный

Оливковый, пастельно-зеленый, лиловый

Преобладание чувственного восприятия мира

13-16

Ультрамарин,    оранжевый, зеленый

Фиолетовый, лиловый

Рациональный подход к восприятию мира, развитие самосознания

17-19

Красно-оранжевый

Пурпурный, розовый

Инстинктивно-

целенаправленное     восприятие мира

     

 Передняя стена во многих случаях может быть окрашена в цвет, более интенсивный по сравнению с задней и боковыми стенами.

      В подготовительном и первом классе можно рекомендовать интенсивные чистые красные тона.

красный цвет в комнате для второклассников можно постепенно заменять оранжево-красным или оранжевым, для 10-ти и 11-тилетних детей – желтым и желто-зеленым, затем – зеленым.

       Для детей переходного возраста начинает играть определённую роль синий цвет, но обязательно в сочетании с оранжевым, т.к. класс с большим количеством синего цвета создает «холодное» впечатление.

       Оранжево-желтый цвет более чем синий, способствует сосредоточенности внимания.

В классах, где учащиеся занимаются ручным трудом, в отличии от учебного класса, следует применять голубой цвет. Этим же цветом следует окрашивать музыкальный класс. Спортивный зал надо выдерживать в иных красках. Здесь будет удачным сочетание голубого и светло-зеленого цвета.

            В школах следует избегать тонов грязных, сероватых, даже тогда, когда они считаются «скромными» тонами. Школе нужны чистые ясные тона.

      Залы и коридоры должны вызывать чувство широкого пространства и движения. Они, также как и стены лестниц, могут быть окрашены в светло-синий и желтый цвет, т.е. цвет контрастный окраске учебного класса , т.к. дети должны чувствовать себя на отдыхе.

      В школе, оформленной в радостные и живые цвета, процесс обучения менее утомителен и более приятен.


ОПИСЬ ИМУЩЕСТВА

КАБИНЕТА  № 21

п/п

Наименование имущества

количество

Отметка о списании

(дата, № акта)

1

Учительский стол

1


2

Учительский стул

1


3

Парты двуместные

15


4

Стулья ученические

30


5

Доска магнитная

1


6

Карнизы

3


7

Жалюзи

3


8

Кашпо для цветов

12 шт


9

Стенды

8


 10

Книжные шкафы

7


11

Стол компьютерный

1


12

Компьютер (колонки -2, системный блок – 1, клавиатура – 1, мышка – 1, сетевой фильтр – 1)

1


13

Документ –камера

1


14

Принтер

1


15

Сканер

1


16

Мультимедийный проектор

1


17

Экран

1


        

Инвентарная ведомость на технические средства обучения учебного кабинета

п/п

Наименование ТСО

Марка

Год приобретения

Инвентарный

номер по школе

1.

Компьютер

Д



2.

Мультимедийный проектор




3.

Документ-камера




4.

Принтер




5.

Сканер






Выбранный для просмотра документ назначение кабинета.docx

библиотека
материалов

Назначение кабинета

Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по учебному предмету, оптимизация его во всех звеньях.

Оптимизация процесса обучения – это целенаправленный выбор педагогами наилучшего варианта построения этого процесса, который обеспечивает за отведенное время максимально возможную эффективность решения задач образования и воспитания школьников. Решение методических проблем оптимизации учебно-воспитательного процесса зависит от условий, в которых протекает совместная деятельность учителя и учащихся, насколько эти условия отвечают специфике их деятельности, в какой мере они позволяют добиться запланированных результатов при определенных затратах сил, времени учителя и учащихся, используя при этом прогрессивные методы, организационные формы, средства обучения.

Учебный кабинет оборудуется системой средств обучения, мебелью, приспособлениями, средствами оргтехники, книжным фондом.

Задача кабинета – создавать все необходимые условия для овладения учебным предметом на уроках, внеклассных занятиях под руководством учителя или самостоятельно, индивидуально или в группе.



Выбранный для просмотра документ обеспеченность условий для успешного выполнения учащимися требований к образовательной подготовке на базе учебного кабинета.docx

библиотека
материалов

Обеспеченность условий для успешного выполнения учащимися требований к образовательной подготовке на базе учебного кабинета


1. Обеспеченность учебниками, дидактическими материалами, раздаточным материалом в соответствии с образовательной программой школы.

2. Открытое и наглядное предъявление учащимся минимального необходимого содержания образования и требований к уровню обязательной подготовки (стандарта образования).

3. Открытое и наглядное предъявление учащимися образцов измерителей выполнения требований образовательного стандарта.

4. Обеспеченность учащихся комплектом типовых заданий, тестов, эссе, контрольных работ и т.п. для диагностики выполнения требований базового и продвинутого уровней образовательного стандарта.

5. Стендовый материал учебного кабинета: образцы успешного выполнения учащимися требований образовательных стандартов, анализ типичных ошибок, результаты интеллектуального марафона, олимпиад, конкурсов, выполнения учащимися творческих заданий и др.

6. Стендовый материал учебного кабинета: рекомендации для учащихся по проектированию их учебной деятельности, по выполнению программы развития общественных умений и навыков, организации и выполнению домашней работы, по подготовке к различным формам учебно-познавательной деятельности (практикум, семинар, лабораторная работа, тестирование, зачет, коллоквиум, собеседование, экзамен и др.)

7. Экран результативности выполнения учащимися образовательного стандарта.

8. Расписание работы учебного кабинета по обязательной программе, факультативным занятиям, программе дополнительного образования, индивидуальным занятиям, программе дополнительного образования, индивидуальным занятиям с отстающими, с одаренными учащимися, консультации и др.

9. Образцы индивидуальных учебных планов, программ учащихся, результаты и анализ их выполнения (по профилю кабинета).

10. Оценка деятельности учебного кабинета учащимися.



Выбранный для просмотра документ паспорт учебного кабинета.docx

библиотека
материалов

Паспорт учебного кабинета



  • Паспортные данные кабинета

  • Назначение кабинета

  • План-схема кабинета

  • Опись имущества кабинета

  • Инвентарная ведомость на технические средства обучения учебного кабинета

  • Перспективный план развития кабинета

  • Занятость кабинета на учебный год

  • Расписание уроков

  • Индивидуальные занятия (школьный компонент)

  • Факультативы

  • Кружковая работа

  • Измерители выполнения образовательного стандарта

  • Контрольные работы

  • Тесты

  • Лабораторные работы

  • Практические работы

  • Учебно-методическая и справочная литература

  • Словари

  • Справочники

  • Методические пособия

  • Журналы

  • Газеты

  • Дидактический материал

  • Таблицы

  • Карточки

  • Схемы

  • Перфокарты

  • Иллюстрации

  • Портреты

  • Репродукции

  • Литература

  •  Аудиоматериалы

  • Аудиокассеты

  • Лазерные диски

  •  Видеоматериалы

  • Видеокассеты

  • Слайды

  • Диафильмы

  • Диапозитивы.

  •  Электронные материалы

  • Материалы по внеклассной работе

  • Наградные материалы
























Выбранный для просмотра документ перспективный план развития кабинета.docx

библиотека
материалов

Перспективный план развития кабинета

 на 2010 - 2013 г.


ЧТО

ПЛАНИРУЕТСЯ

СРОКИ

ОТВЕТСТВЕН

НЫЕ

РЕЗУЛЬТАТ

2009/2010

1

Ремонт класса




2

Приобретение кашпо




3

Обновление стендов




4

Оформление таблиц, перфокарт, подборка дидактического материала, игр и т. д.




5

Приобретение принтера




2010/2011

1

Приобретение сканера




2

Приобретение жалюзи




3

Обновление дидактического материала




4

Ремонт класса (полы)




5

Оформление уголка класса




6

Составление сценариев праздников




7

Изготовление демонстрационных таблиц по математике




 8

Приобретение мебели




2011/2012

1

Ремонт кабинета (побелка, смена панелей, окраска окон и батарей)




2

Приобретение документ-камеры




3

Изготовление моделей объемных тел




3.

Запись тематических электронных альбомов






Выбранный для просмотра документ план работы кабинета.docx

библиотека
материалов

План работы кабинета

на 2009 - 2012 учебные годы

п/п

Вид работы

Исполнитель

1

Укрепление материально-технической базы, ремонт кабинета

  • Подготовка класса к новому учебному году

  • Оформление стендов


Классный руководитель


2

Оформление и пополнение кабинета  новыми материалами:

  • Изготовление таблиц по математике

  • Обновление инструкций по ТБ

  • Пополнение мультимедийной коллекции дисков

Классный руководитель


3

Проведение индивидуальных и дополнительных занятий с учащимися и родителями:

  • Работа со слабоуспевающими учащимися

  • Работа с одарёнными детьми

  • Проведение родительских лекториев, собраний


Классный руководитель, родительский комитет


4

Внеклассная работа:

  • Проведение внеклассных мероприятий (викторины, чаепития, праздники)

  • Проведение кружков «Клуб любителей математики»


Классный руководитель, родители


5

Методическая работа кабинета:

  • Обновление методических папок

  • Пополнение новыми методическими пособиями

        Классный руководитель

ЗАНЯТОСТЬ КАБИНЕТА

на 2011/2012 учебный год

ур


Понедельник


Вторник


Среда


Четверг


Пятница


Суббота

1

Математика(10кл)

Математика(8кл)

Математика(11кл)

Математика(10кл)

Математика(8кл)

Математика(8кл)

2

Математика(10кл)

Математика(8кл)

Математика(5кл)

Математика(10кл)

Математика(8кл)

Математика(8кл)

3

Математика(5кл)

Математика(5кл)

Математика(8кл)

Математика(10кл)

Математика(8кл)

Математика(5кл)

4

Математика(5кл)

Математика(10к)

Математика(10кл)

Математика(10кл)

Математика(8кл)

Математика(5кл)

5

Математика (11кл)

Математика(11кл)

Математика(8кл)

Математика(11кл)

Математика(10кл)

Математика(8кл)

6

Математика(10кл)

Математика(10кл )

Математика(8кл)

Математика(11кл)

Математика(10кл)

Математика(8кл)


КРУЖКОВАЯ РАБОТА

2010/2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

Класс

Название кружка

День недели

Время

5 класс

«Клуб любителей математики»

четверг

13ч 30 мин


6 класс

«Клуб любителей математики»

среда

13ч 30 мин



ИЗМЕРИТЕЛИ ВЫПОЛНЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА        

п/п

Виды работ

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

июнь

1

Контрольные работы











2

Тесты











3

Лабораторные работы











4

Практические работы











5

Экзамены











6

Проектная деятельность













Выбранный для просмотра документ санитарно-гигиенические требования к учебным кабинетам.docx

библиотека
материалов


Санитарно-гигиенические требования

 к учебным кабинетам.

1. Размещение ученических столов (парт) в кабинете.

В учебных кабинетах обычной прямоугольной конфигурации столы размещаются в три ряда с соблюдением нужной освещенности рабочих мест, разрывов между рядами парт (столов) и стенами. При этом должно выдерживаться следующее расстояние:

  • от наружной стены до первого ряда парт (столов) – не менее 0,5м;

  • от внутренней стены до третьего ряда – 0,5м;

  • от задней стены до последних парт (столов) – 0,65м;

  • от классной доски до первых парт (столов) – 2м;

  • от классной доски до последней парты (стола) – не более 8м;

  • между рядами – 0,6м.

В классе в соответствии с количеством ростовых групп необходимо ставить мебель не менее трех различных групп (номеров). Если возникает затруднение с подбором мебели, лучше посадить школьника за парту большего, чем требуется, номера.

Для школьников принята ростовая шкала с интервалом в 15см. В соответствии с этой шкалой изготавливаются парты и комплекты ученических столов со стульями шести номеров.


Размеры парт, ученических столов и стульев



мебели


Группа мебели


Группа

роста,

см

Высота крышки стола, обращенного к ученику (над полом в см)


Высота переднего края сиденья (над полом, в см)



Цветовая маркировка




стола

Группа столов

стульев

Группа стульев

мебели

Группа мебели

1

-

100-115

46,0

-

26,0

-

оранж

-

2

А

115-130

52,0

54,0

30,0

32,0

фиолет

желтый

3

Б

130-145

58,0

60,0

34,0

36,0

желтый

красный

4

В

145-160

64,0

66,0

38,0

40,0

красный

голубой

5

Г

160-175

70,0

72,0

42,0

44,0

зеленый

зеленый

6

Д

От 175

76,0

78,0

46,0

48,0

голубой

-


Рассаживание учащихся должно проводиться учителями и классными руководителями под руководством врача (медицинской сестры) после измерения роста учащихся (в обуви) в начале каждого учебного года.

Согласно гигиеническим требованиям рабочие места в классах и кабинетах первыми и вторыми партами в любом ряду нужно отводить учащимся со сниженным слухом. Учащиеся с пониженной остротой зрения должны сидеть за первыми партами в ряду у окна. При хорошей коррекции остроты зрения очками учащиеся могут сидеть в любом ряду. Учащимся с ревматическими заболеваниями, склонным к частым ангинам и острым  воспалениям верхних дыхательных путей, рабочие места лучше отводить дальше от окон.

Не менее двух раз за учебный год учащихся, сидящих в 1-м и 3-м рядах, меняют местами, не нарушая соответствия номера парты их росту.

При оборудовании учебных помещений для учащихся 6-летнего возраста рекомендуется использовать дошкольную мебель.

При расстановке в классе мебель меньших размеров ставят ближе к классной доске, а больших размеров - дальше. В тех случаях, когда возникает необходимость поставить мебель больших номеров ближе к классной доске, ее следует ставить только первой в 1-м и 3-м (4-м) рядах.

Поверхность классной доски должна быть ровной, без изъянов и выпуклостей, равномерно окрашенной по всей площади. Цвет покрытия может быть темно-зеленым, темно-коричневым, черным. Состояние зрительных функций, а также работоспособность учащихся более благоприятны при чтении и списывании

текста, написанного на темно-зеленой доске ярко-желтым мелом. Нижний край классной доски над полом устанавливается: для начальной школы на уровне 75-80 см, для учащихся 5-1 1-х классов  - 80-90 см.

2. Освещение учебных кабинетов .

Естественное освещение классных комнат, учебных кабинетов, лабораторий, мастерских и других основных помещений считается достаточным, когда коэффициент естественной освещенности на наиболее удаленном от окна месте достигает 1,75-2,0% (средняя полоса России).

Основной поток света в учебных помещениях должен предусматриваться только с левой стороны от учащихся. Во время учебных занятий яркий свет не должен слепить глаза, поэтому световые проемы в стене, на которой расположена классная доска, не допускаются. Беспорядочное развешивание на стенах учебных помещений плакатов, стендов и др. резко снижает светоотражение поверхностей, вот почему все пособия следует развешивать на стене, противоположной доске, так, чтобы верхний край предметов не располагался выше 1,75 см от пола. Шкафы и другое оборудование следует устанавливать у задней стены помещения.

В кабинетах черчения и рисования оптимальной является ориентация окон на север, северо-восток, северо-запад, а в кабинетах биологии - на юг. Светопроемы учебных кабинетов оборудуются регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен, мебели. В нерабочем состоянии шторы необходимо размещать в простенках между окнами. Шторы из поливинилхлоридной пленки не используются.   Искусственное освещение имеет не меньшее значение, чем естественное. В средней полосе России при начале занятий в 8 ч. 30 мин. на первых двух уроках освещенность на рабочем месте естественны светом оказывается недостаточной. В связи с этим необходимо на первые два урока включать искусственное освещение. Классная доска освещается двумя установленными параллельными ей зеркальными светильниками. Указанные светильники размещают выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской.

     Для максимального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений рекомендуется:

  • не закрашивать оконные стекла;

  • не расставлять на подоконниках цветы - их следует размещать в переносных цветочницах высотой 65-70 см от пола или подвесных кашпо в простенках окон;  

  • очистку и мытье стекол проводить 2 раза в год (осенью и весной).

3. Отделка учебных кабинетов.

Для отделки учебных помещений используются отделочные материалы и краски, создающие матовую поверхность с коэффициентами отражения:

•   для потолка - 0,7-0,8;      

для стен - 0,5 -  0,6;

•   для пола - 0,3-0,5.

Следует использовать следующие цвета красок:

•   для стен учебных помещений - светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого;

•   для мебели (парты, столы, шкафы) - цвета натурально дерева или светло-зеленый;

•   для классных досок - темно-зеленый, темно-коричневый;

•   для дверей, оконных рам - белый.

4. Объем учебной информации, передаваемой аудиовизуальными средствами.

При использовании в общеобразовательных учреждениях аудиовизуальных технических средств обучения (АВ ТСО) длительность их непрерывного применения в учебном процессе устанавливает согласно таблиц.


Выбранный для просмотра документ требования к планированию и организации работы учебного кабинета.docx

библиотека
материалов

Требования

к планированию и организации работы учебного кабинета по созданию оптимальных условий для успешного

выполнения образовательной программы школы,

переводу ее в режим работы как развивающей и развивающейся


1. Безусловное выполнение учителями и учащимися требований образовательного стандарта.

2. Разработка и внедрение индивидуальной образовательной программы (по профилю кабинета).

3. Внедрение методики развивающего обучения.

4. Дифференциация обучения.

5. Гуманитаризация обучения.



Выбранный для просмотра документ учебно-методическая и справочная литература.docx

библиотека
материалов

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ И СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. СЛОВАРИ

№ п/п

Название

Автор

Издательство

Год издания

Кол-во экз.


1

Энциклопедический словарь юного математика


 

А. П. Савин.

Москва Педагогика,

1989

111111111111

2

Орфографический словарь для школьников

Д.Н. Ушаков

Просвещение

2011

11

  1. СПРАВОЧНИКИ

    № п/п

    Название

    Автор

    Издательство

    Год издания

    Кол-во экз.

    1

    Конкретная математика


    Р. Грэхем, Д. Кнут, О. Паташник


    «Мир», БИНОМ. Лаборатория знаний

    2009

    1

    2

    Большой справочник МАТЕМАТИКА для школьников и поступающих в ВУЗы

    Д. И. Аверьянов, П. И. Алтынов, И. И. Баврин и др.

    Издательский дом «Дрофа»

    2008

    1







3.МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ


№ п/п

Название

Автор

Издательство

Год издания

Кол-во экз.

1

Поурочные разработки по математике к учебному комплекту Н. Я. Виленкина, 6 класс

В. В. Выговская

Москва, «Вако»

2009

1

2

Поурочные разработки по математике к учебному комплекту Н. Я. Виленкина, 5 класс

В. В. Выговская

Москва, «Вако»

2009

1

3

Поурочные планы по математике к учебному комплекту А. В. Погорелова, 9класс

Ю. А. Киселёва

Волгоград, изд-во «Учитель»

2005

1

4

Актуальные проблемы преподавания математики

Материалы научно-практической конференции

ВОИПКиПРО

2009

1

5

Поурочные разработки по алгебре и началам анализа к УМК А. Н. Колмогорова 10класс

А. Н. Рурукин, Е.В. Бровкова, Г. В. Лупенко, Т. А. Пыжова

Москва, «Вако»

2009

1

6

Поурочные разработки по алгебре и началам анализа к УМК А. Н. Колмогорова 11класс

А. Н. Рурукин, Е.В. Бровкова, Г. В. Лупенко, Т. А. Пыжова

Москва, «Вако»

2009

1

7

Уроки алгебры в 7 классе

Пособие для учителейк учебнику «Алгебра, 7» под редакцией С. А. Теляковского

В. И. Жохов, Л. Б. Крайнева

Москва, Вербум - М

2000

1

8

Уроки алгебры в 8 классе

Пособие для учителейк учебнику «Алгебра, 8» под редакцией С. А. Теляковского

В. И. Жохов, Л. Б. Крайнева

Москва, Вербум - М

2000

1

9

Уроки алгебры в 7классе

Пособие для учителейк учебнику «Алгебра, 9» под редакцией С. А. Теляковского

В. И. Жохов, Л. Б. Крайнева

Москва, Вербум - М

2000

1

10

Геометрия. Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников основной средней школы

О. С. Медведева, И. М. Смирнова

Москва. Издательский центр «Вентана-Граф»

2005

1

11

Нестандартные уроки Математика 5-6 класс

Г. И. Григорьева

Волгоград «Экстремум»

2004

1

12

Нестандартные задачи по математике. Задачи логического характера 5-11

Е. В. Галкин

Москва «Просвещение»

1996

1

13

Задачи по математике для любознательных. Книга для учащихся 5-6классов средней школы

Д. В. Клименченко

Москва «Просвещение»

1996

1

14

Задачи к урокам геометрии 7-11 классы

Б. Г. Зив

С- Петербург «Раритет - М»

1998

1

15

Живая математика

Я. И. Перельман

Москва «Наука» главная редакция физико-математической литературы

1978

1

16

Сборник задач по алгебре 8-9

М. Л. Галицкий, А. М. Гольдман, Л. И. Звавич

Москва «Просвещение»

2001

1


  1. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ


№ п/п

Название

Автор

Издательство

Год издания

Кол-во экз.

1

Дидактические материалы по математике 5 класс

А. С. Чесноков, К. И. Нешков

Москва, «Академкнига/учебник

2010

1

2

Дидактические материалы по математике 6класс

А. С. Чесноков, К. И. Нешков

Москва, «Академкнига/учебник

2010

1

3

Математика 5. Самостоятельные и контрольные работы

А. П. Ершова, В. В. Голобородько

Москва, ИЛЕКСА

2007

1

4

Математика 6. Самостоятельные и контрольные работы

А. П. Ершова, В. В. Голобородько

Москва, ИЛЕКСА

2007

1

5

Алгебра Геометрия 7. Самостоятельные и контрольные работы

А. П. Ершова, В. В. Голобородько

Москва, ИЛЕКСА

2007

1

6

Алгебра Геометрия 8. Самостоятельные и контрольные работы

А. П. Ершова, В. В. Голобородько

Москва, ИЛЕКСА

2007

1

7

Алгебра Геометрия 9. Самостоятельные и контрольные работы

А. П. Ершова, В. В. Голобородько

Москва, ИЛЕКСА

2007

1

8

Контрольные и проверочные работы по математике 5-6 классы

П. И. Алтынов

Москва «Дрофа»

2000

1

9

Контрольные и проверочные работы по алгебре 7-9 классы

Л. И. Звавич, Л. Я. Шляпочник

Москва «Дрофа»

2000

1

10

Контрольные и проверочные работы по геометрии 7-11 классы

А. И. Медяник

Москва «Дрофа»

2000

1

11

Математика, тесты в 2ч.

И. В. Гришина, Е. В. Лестова

Саратов, «Лицей»

2009

25

12

Геометрия, тесты в 2 ч.

О. В Белицкая

Саратов, «Лицей»

2009

25

13

Проверочные работы с элементами тестирования по алгебре, 8 класс

З. Н. Альхова

Саратов, «Лицей»

2009

25

14

Геометрия10-11классы

П. И. Алтынов

Москва «Дрофа»

2002

1

15

Алгебра и начала анализа 10-11классы

П. И. Алтынов

Москва «Дрофа»

2003

1

16

Рубежные и тестовые работы по математике для 5-11 классов

А. И. Азевич

Москва. «Школьная пресса»

2002

1

17

Дидактические материалы Алгебра8класс

В. И. Жохов, Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк

Москва, «Просвещение»

2008

1

18

Дидактические материалы Алгебра7класс

В. И. Жохов, Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк

Москва, «Просвещение»

2008

1

19

Дидактические материалы Алгебра9класс

В. И. Жохов, Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк

Москва, «Просвещение»

2009

1

20

Геометрия 9 Тематические тесты ГИА

Т. М. Мищенко

Москва, «Просвещение»

2010

1

21

Контрольно-измерительные материалы АЛГЕБРА 8 класс

Л. Ю. Бабушкина

Москва, «Вако»

2010

1

22

Математика Сборник заданий ЕГЭ2011

В. В. Кочагин, М. Н. Кочагина

Москва, ЭКСМО

2010

1

23

ФИПИ математика ЕГЭ 2011

И. Р. Высоцкий и др

Москва, АСТ, Астрель

2011

1














  1. ЭЛЕКТРОННЫЕ ДИСКИ

Краткое описание документа:

Учебный кабинет – сложная функциональная система, назначение которой – рациональная организация учебно-воспитательного процесса по учебному предмету, оптимизация его во всех звеньях.

Оптимизация процесса обучения – это целенаправленный выбор педагогами наилучшего варианта построения этого процесса, который обеспечивает за отведенное время максимально возможную эффективность решения задач образования и воспитания школьников. Решение методических проблем оптимизации учебно-воспитательного процесса зависит от условий, в которых протекает совместная деятельность учителя и учащихся, насколько эти условия отвечают специфике их деятельности, в какой мере они позволяют добиться запланированных результатов при определенных затратах сил, времени учителя и учащихся, используя при этом прогрессивные методы, организационные формы, средства обучения.

Учебный кабинет оборудуется системой средств обучения, мебелью, приспособлениями, средствами оргтехники, книжным фондом.

Задача кабинета – создавать все необходимые условия для овладения учебным предметом на уроках, внеклассных занятиях под руководством учителя или самостоятельно, индивидуально или в группе

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров391
Номер материала 320382
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх