Инфоурок Директору, завучу ПрезентацииЭлементы актерского и режиссерского мастерства в педагогической деятельности

Элементы актерского и режиссерского мастерства в педагогической деятельности

Скачать материал
Скачать материал "Элементы актерского и режиссерского мастерства в педагогической деятельности"

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по автотранспорту

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • к.п.н., профессор 
Смолькина Татьяна ПетровнаЭЛЕМЕНТЫ АКТЕРСКОГО И РЕЖИССЕРСК...

    1 слайд

    к.п.н., профессор
    Смолькина Татьяна Петровна
    ЭЛЕМЕНТЫ АКТЕРСКОГО И РЕЖИССЕРСКОГО МАСТЕРСТВА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
    10.06.2022

  • План:Педагогическая и актерская деятельность
Принципы системы К.С.Станиславск...

    2 слайд

    План:
    Педагогическая и актерская деятельность
    Принципы системы К.С.Станиславского в педагогической деятельности
    Правила развития творческих качеств личности
    Практические задания для развития артистизма и навыков режиссерской деятельности

    10.06.2022

  • К.С.Станиславский «…Без техники, без виртуозности, без упражнения искусства н...

    3 слайд

    К.С.Станиславский
    «…Без техники, без виртуозности, без упражнения искусства не существует.
    Мастерство — есть основа, без которой немыслимо искусство. Что за художник, если он не различает оттенки красок и не знает законов композиции?»
    10.06.2022

  • Константин Сергеевич Станиславский (настоящая фамилия — Алексеев) Родился 5 (...

    4 слайд

    Константин Сергеевич Станиславский (настоящая фамилия — Алексеев) Родился 5 (17) января 1863г. В Москве. Умер 7 августа 1938 года. Русский театральный режиссёр, актёр и преподаватель. Основатель знаменитой актёрской системы, которая на протяжении 100 лет имеет огромную популярность в России и в мире. Народный артист СССР.
    10.06.2022
    Принадлежал по рождению и воспитанию к высшим кругам русских промышленников, был в родстве со всей именитой купеческой и интеллигентной Москвой.
    Всего у него было девять братьев и сестёр.
    В 1888 году был одним из основателей Московского общества Искусства и Литературы.
    В 1898 году, совместно с Немировичем-Данченко основал Московский Художественный театр..

  • Современный педагог -  это10.06.2022яркая индивидуальность, творческая личнос...

    5 слайд

    Современный педагог - это
    10.06.2022
    яркая индивидуальность, творческая личность, проявляющая эмпатию, умеющая решать проблемные ситуации, умеющая заинтересовать, находить творческие подходы в объяснении материала, увлекающая учеников творчеством, процессом саморазвития.

  • Общие черты, сближающие педагогическую и актерско-режиссерскую деятельность:1...

    6 слайд

    Общие черты, сближающие педагогическую и актерско-режиссерскую деятельность:
    10.06.2022
    живое сотрудничество с людьми, взаимодействие самых разных индивидуальностей;
    активное воздействие человека на человека, вызов определенного переживания друг у друга;
    творческая деятельность осуществляется публично, она регламентирована во времени;
    чувства и переживания актера и зрителя, педагога и ученика созвучны, согласованны, творчество носит коллективный характер.

  • Отличия в профессиональной деятельности педагога и актера10.06.2022

    7 слайд

    Отличия в профессиональной деятельности педагога и актера
    10.06.2022

  • 10.06.2022

    8 слайд

    10.06.2022

  • Цель заимствования элементов театральной педагогики -воспитание не актера с к...

    9 слайд

    Цель заимствования элементов театральной педагогики -
    воспитание не актера с качествами педагога, но педагога с качествами актера и режиссера, которые проявляются в зависимости от педагогических задач.
    10.06.2022

  • Принципиальное сходство и отличия структурно-функциональных и процессуальных...

    10 слайд

    Принципиальное сходство и отличия
    структурно-функциональных и процессуальных характеристик:
    10.06.2022
    необходимость собственного самостоятельного творчества и импровизационного взаимодействия в процессе публичной коммуникации;
    совпадение целевых установок, в основе которых лежит владение вниманием аудитории и целенаправленное аффективное воздействие, способствующее возникновению интереса;
    сопряжённость этих видов деятельности со специфическими профессиональными эмоциями;
    зависимость восприятия от специфики личного воздействия на сферу неосознаваемого;
    общность инструмента воздействия (психофизической природы учителя и актёра);
    близость содержательного компонента деятельности;
    сложные требования, предъявляемые к психике педагога и актёра этими видами творческого труда.

  • 	Принципы системы К.С.Станиславского в педагогической деятельности10.06.2022

    11 слайд

    Принципы системы К.С.Станиславского
    в педагогической деятельности
    10.06.2022

  • К.С.Станиславский 10.06.2022«Талант—это счастливая комбинация многих творческ...

    12 слайд

    К.С.Станиславский
    10.06.2022
    «Талант—это счастливая комбинация многих творческих способностей человека в соединении с творческой волей:
    ... наблюдательность, впечатлительность, память, темперамент, фантазия, воображение, внутреннее и внешнее воздействие, перевоплощение, вкус, ум, чувство внутреннего и внешнего ритма и темпа, музыкальность, искренность, непосредственность, самообладание, находчивость, сценичность и пр. …
    Нужны выразительные данные, чтобы воплощать создания таланта, то есть нужен хороший голос, выразительные глаза, лицо, мимика, линии тела, пластика и пр.».

  • Виды способностей актера10.06.2022

    13 слайд

    Виды способностей актера
    10.06.2022

  • Стадии органического процесса общения актёра с аудиторией10.06.2022Выход арти...

    14 слайд

    Стадии органического процесса общения актёра с аудиторией
    10.06.2022
    Выход артиста на сцену. Рассматривание всех присутствующих. Ориентирование и выбор объекта.
    Подход к объекту, привлечение на себя его внимания.
    Зондирование души объекта «щупальцами глаз».
    Передача своих видений объекту.
    Отклик объекта и обоюдный обмен «лучеиспускания» и «лучевосприятия» душевных токов.

  • Основные этапыпроцесса творчества артиста10.06.2022Подготовительный процесс...

    15 слайд

    Основные этапы
    процесса творчества артиста
    10.06.2022
    Подготовительный процесс «воли». Артист (педагог) готовится к предстоящему творчеству
    Процесс «искания»
    Процесс «переживания». Создание в мечтах внутреннего и внешнего образа изображаемого лица
    Процесс «воплощения»
    Процесс «слияния». Артист должен соединить до полного слияния как процесс «переживания», так и процесс «воплощения»
    Процесс «воздействия» на зрителя (урок)

  • Система К.С.Станиславского - не только наука об актерском творчестве, но и на...

    16 слайд

    Система К.С.Станиславского
    - не только наука об актерском творчестве, но и наука о том, как развить и обогащать различные способности, повышать творческий потенциал.
    10.06.2022

  • Главная цель системы К.С.Станиславского — не подменять собой творчество актер...

    17 слайд

    Главная цель системы К.С.Станиславского
    — не подменять собой творчество актера, а, напротив, создавать условия для наиболее полного и свободного раскрытия его способностей.
    10.06.2022

  • Основные принципы системы:10.06.2022Основной принцип реалистического искусств...

    18 слайд

    Основные принципы системы:
    10.06.2022
    Основной принцип реалистического искусства - жизненная правда
    Учение о сверхзадаче
    Общая сверхзадача,
    Этапные сверхзадачи,
    Ситуативные сверхзадачи.
    Принцип активности и действия

  • Метод физических действий10.06.2022Данный метод открывает дорогу чувству. 
Де...

    19 слайд

    Метод физических действий
    10.06.2022
    Данный метод открывает дорогу чувству.
    Действия всегда поддаются контролю, постепенно сосредоточивают внимание на работе, отвлекают от постороннего, постепенно подводя к нужному состоянию.
    Не ждите появления чувства, действуйте!.. чувство придет само в процессе действия.

  • Типизация актёра и учителя10.06.2022

    20 слайд

    Типизация актёра и учителя
    10.06.2022

  • 10.06.2022Актер 1 типа – 
 с инициативой, воображение работает самостоятельно...

    21 слайд

    10.06.2022
    Актер 1 типа –
    с инициативой, воображение работает самостоятельно, неустанно, без особых усилий.

    Режиссеру с таким актером работать очень легко.

    Учитель 1 типа —
    с инициативой, развитым воображением, своеобразно строит уроки, увлекает детей, этим развивая и их воображение.

    Обычно содержание излагаемого материала у него резко отличается от изложения материала учебника.

    Оно живо и почти осязаемо, дети видят то, о чем говорит учитель. У такого учителя легко учиться!

    Такие учителя не ждут новых инструкций, они сами находятся в постоянном поиске новых методов работы.

  • 10.06.2022Актер 2 типа – 
актер без инициативы, но легко схватывает то, что п...

    22 слайд

    10.06.2022
    Актер 2 типа –
    актер без инициативы, но легко схватывает то, что подска­зывают, и самостоятельно развивает.

    Этому типу людей достаточна хорошая зацепка, верная подсказка. С такими людьми тоже нетрудно работать.

    Учитель 2 типа —
    без инициативы важно оттолкнулся от своеобразной подсказки, без этого они чувствуют себя неуверенно.
    Роль такой подсказки может сыграть и конспект урока, и материал учебника, и новая инструкция, и методическая разработка, и опыт работы других учителей и т.д. Толчок дан, и дальше развитие идет самостоятельно.
    Детям с таким учителем так же легко работать, как и с учителем 1 типа, так как для них в тайне остается поиск учителя, они лишь соучастники с ним интересной, результативной работы.
    При целеустремленной работе над собой легко можно приблизиться к 1 типу учителей

  • 10.06.2022Актер 3 типа – 
актер схватывает подсказку, но не развивает ее, нет...

    23 слайд

    10.06.2022
    Актер 3 типа –
    актер схватывает подсказку, но не развивает ее, нет к этому способностей.
    С такими актерами у режиссера постоянно возникают трудности.
    Выход — в постепенном развитии способностей
    Учитель 3 типа —
    работает неровно, уроки то удаются, то нет. Интерес у детей распределяется тоже неровно: там, где удастся учителю ясно увидеть, развить материал, и дети ясно его видят, а где наступает спад воображения, и у детей меньший интерес.
    Такие учителя обычно стараются хорошо, точно передать материал учебника, но не более того.
    Они хорошие исполнители ин­струкций, разработанной методики, но в их работе нет полета, новизны

  • 10.06.2022Актер 4 типа – 
актер сам не творит и не схватывает того, что дают....

    24 слайд

    10.06.2022
    Актер 4 типа –
    актер сам не творит и не схватывает того, что дают.

    В этом случае К.С.Станиславский категоричен: нельзя такому человеку быть артистом (и вполне оправдана эта категоричность).
    Учитель 4 типа —
    Для такого учителя ничего не значит ни хороший учебник, ни методические разработки, ни инструкции. Нет чутья, нет умения ни увидеть, ни вообразить. Все формально, неумело, профессионально безграмотно.
    Таких учителей не должно быть!

  • Правила развития творческих качеств личности10.06.2022 13:18

    25 слайд

    Правила развития творческих качеств личности
    10.06.2022 13:18

  • 10.06.2022 13:181. Тренируйте ум в решении логических задач.
2. Находите прич...

    26 слайд

    10.06.2022 13:18
    1. Тренируйте ум в решении логических задач.
    2. Находите причины каждого отрицательного явления в жизни, причи­ны собственных неудач и загадочных научных педагогических проблем.
    3. Критически относитесь к каждому сомнительному факту, сенсациям, своим собственным идеям, считая, что они не могут быть совершен­ными, всегда спрашивайте себя: "Что еще можно сделать для улуч­шения разработанной идеи?".
    4. Развивайте у себя вдумчивое отношение к самому будничному делу. Иногда "мелочи" могут стать основой решения проблемы, главным ар­гументом в научном и исследовательском поиске.
    5. Совершенствуйте склонность к остроумию, неожиданным решениям, разумному риску, дерзости в интересах дела.
    Правила 1-5 (13)

  • 10.06.2022 13:186. Узнавайте себя. Хорошее знание своих сил и способно­стей,...

    27 слайд

    10.06.2022 13:18
    6. Узнавайте себя. Хорошее знание своих сил и способно­стей, умение управлять собой стимулирует деятельность сознания, создает творческое настроение, приносит радость.
    7. Развивайте способность смотреть на обычное под необычным углом зрения.
    8. Дисциплинируйте работу своего мозга, не позволяйте себе отвле­каться, заставляйте голову работать для живого дела, для практиче­ского осуществления вашей мечты.
    9. Учитесь говорить точно, ярко, образно, логично, литературно правильно. Старайтесь говорить своими словами, изредка прибегая к определенным кон­спективным записям, так как они дисциплинируют речь, не позволяют от­влекаться с рассуждениями.
    Правила 6-9 (13)

  • 10.06.2022 13:1810. Ищите объяснение любому явлению. Почаще задавайте себе во...

    28 слайд

    10.06.2022 13:18
    10. Ищите объяснение любому явлению. Почаще задавайте себе вопросы типа: "А почему, зачем, для чего?", "А что, если сделать не так, а иначе (ука­зать как)?" и др.
    11. Сами ищите ответы на вопросы жизни, не пользуйтесь готовыми мыслями, не сопоставив их с научными выводами.
    12. Чаще прислушивайтесь к людям опытным, знающим жизнь, а также теоретически обоснованным тем или иным действиям, поступкам.
    13. Не разделяйте учения и своего собственного умственного развития. Используйте для этого любое дело, любое учебное занятие или задание. Задавайте вопросы тем, кто вас учит, а больше всего спрашивайте себя сами; прежде, чем услышать ответ, подумай­те, что бы вы сами сказали по этому поводу.
    Правила 10-13 (13)

  • Упражнения для развития навыков режиссерской деятельности и артистизма10.06....

    29 слайд

    Упражнения
    для развития навыков режиссерской деятельности и артистизма
    10.06.2022

  • Упражнение. Зеркало10.06.2022Артисты гримируются перед зеркалом. Встаньте в п...

    30 слайд

    Упражнение. Зеркало
    10.06.2022
    Артисты гримируются перед зеркалом. Встаньте в парах, лицом друг к другу. Один из вас артист, а другой - зеркало. "Зеркало" внимательно следит за движениями "артиста" и повторяет их зеркально. Старайтесь предугадать любой жест! Что может делать артист? Надевать парик, укладывать волосы, класть на лицо тон, подводить брови, красить ресницы и губы и т.д. Движения должны быть плавными и неторопливыми. Не смеяться при этом!

  • Упражнение. Скульптор и модель.10.06.2022Представьте, что вы скульптор и из г...

    31 слайд

    Упражнение. Скульптор и модель.
    10.06.2022
    Представьте, что вы скульптор и из глины творите образы людей разных профессий: шахтера с отбойным молотком, спортсмена-лучника и т.д. Скульптор задумывает, в каком положении фигура каждого будет воплощена в скульптуре. Ваш товарищ будет "моделью". Он послушно принимает позы, которые будет требовать от него скульптор. "Модель" не знает, что из нее хотят слепить! Скульптор сначала "лепит" ноги, увеличивает наклон корпуса, изменяет положение рук и головы. Когда работа закончена, скульптор говорит: "Готово". "Модель" должна определить, чей образ запечатлен в ней. Я командую: "Оживи". Модель оживает и делает движения, которые ей кажутся соответствующими образу, воплощенному в "скульптуре".

  • Упражнение. Импровизация сказки10.06.2022Группа делится на подгруппы, каждая...

    32 слайд

    Упражнение. Импровизация сказки
    10.06.2022
    Группа делится на подгруппы, каждая из подгрупп выбирает себе режиссера и подбирают для инсценировки хорошо известную сказку, распределяют роли.
    Требуется говорить своими словами, но при этом сохранять сюжетную линию сказки.
    Для разнообразия действий и активизации воображения можно использовать прием «инверсия» – «сделай наоборот».
    Одна подгруппа играет «сказку-наоборот». Вторая подгруппа должна угадать, какая сказка была переделана режиссером и актерами.

  • Упражнение. Развитие воображения.  10.06.2022Уметь неинтересный предмет превр...

    33 слайд

    Упражнение. Развитие воображения.
    10.06.2022
    Уметь неинтересный предмет превращать в интересный.
    Обращаться с карандашом, как с заряженным револьвером.
    Ходить по полу, как по луже, песку, грязи.
    Играть в детские игры: машинки, пожарные, лошадки...
    Искать сходство или общее между очень разными предметами.
    Составить рассказ от имени предмета или описать предмет как че­ловека (возраст, характер, привычки и т. д.).

  • Информация для расширения кругозора: спектакль «ПРИНЦЕССА ТУРАНДОТ» Жестокая...

    34 слайд

    Информация для расширения кругозора:
    спектакль «ПРИНЦЕССА ТУРАНДОТ»
    Жестокая красавица китайская принцесса Турандот не желает выходить замуж. Чтобы женихи не одолевали, она придумала им невыполнимую задачу — разгадать три труднейшие загадки, а кто не угадает — того казнить. Поток влюбленных не иссякает. Каждому прибывающему очередному жениху она загадывает свои загадки, после чего несчастного уводят на казнь. Но вот появляется ещё один влюблённый — зрители знают, что это принц Калаф, но коварной Турандот ещё предстоит это выяснить. Она, как всегда, загадывает свои загадки…
    После различных трагедийных и комедийных приключений сказка заканчивается всеобщей влюбленностью и свадьбой враз подобревшей принцессы и благородного принца.
    Зрелищность привносят четыре персонажа — классические маски итальянского театра комедии дель арте: Тарталья, Труффальдино, Панталоне, Бригелла.

    10.06.2022 13:18
    Спектакль поставлен в 1922 году в Третьей студии МХАТ Евгением Вахтанговым
    по сказке Карло Гоцци, считается шедевром театра.

  • БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!10.06.2022

    35 слайд

    БЛАГОДАРЮ
    ЗА ВНИМАНИЕ!
    10.06.2022

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 606 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.09.2015 8685
    • PPTX 972 кбайт
    • 133 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Смолькина Татьяна Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Смолькина Татьяна Петровна
    Смолькина Татьяна Петровна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 66985
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Безопасная эксплуатация дыхательных аппаратов

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности диспетчерской деятельности в автомобильном и городском наземном электрическом транспорте

36 ч.

1580 руб. 940 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сенсорные системы и развитие нервной системы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 50 человек из 23 регионов

Мини-курс

Библиотечная трансформация: от классики до современности с акцентом на эффективное общение и организацию событий

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие детей: сенсорика, самостоятельность и моторика

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологическая экспертиза в юридической сфере: теоретические аспекты

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе