Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Элементы проблемного обу-чения с компьютерной поддер-жкой на уроках русского языка
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Элементы проблемного обу-чения с компьютерной поддер-жкой на уроках русского языка

библиотека
материалов



Выступление на МО учителей начальных классов







Элементы проблемного обу-чения с компьютерной поддер-жкой на уроках русского языка (4 класс)





Учитель начальных классов МБОУ-лицей Дагуева Л. М.







Владикавказ



Использование информационных технологий в обучении становится велением времени. На раз-

На различных этапах урока компьютер может выполнять различные дидактические функции: актуа-

лизация необходимых для усвоения знаний, наглядное предъявление дидактического материала для

выявления в ходе его анализа порядка действий с целью решения поставленной задачи, тренинг уме

ний и навыков, их текущий и отсроченный контроль.

Для учащихся 4-х классов Е. В. Гадустова совместно с программистом А. Э. Сарибекяном раз-

работала пакет компьютерных программ для уроков русского языка по теме «Правописание безу-

дарных гласных в окончаниях имён существительных».

Учитывая возрастные особенности младших школьников , а именно преобладание наглядно-об-

разного мышления , в программу включены занимательный дидактический материал , обучаюшие

упражнения, а также сюжетные игровые задания.

Приведу фрагмент урока русского языка по теме «Правописание безударных окончаний имён

существительных в дательном падеже» с компьютерной поддержкой.

Для повышения познавательной активности учащихся на уроке учитель создаёт проблемную

ситуацию.

На доске приведена таблица:



к морковке

к кроватке

к моркови

к кровати



Учитель:

- Можно ли сразу ответить, почему в словах к морковке - к моркови, к кроватке - к кровати

разные окончания?

Этот проблемный вопрос мотивирует дальнейшую работу учащихся по поиску правильного от-

вета под руководством учителя.

- Что общего в этих словахъ?(Падеж.)

-Что общего в парах слов к морковке- к моркови; к кроватке – к кровати? (У них одинаковый корень.)

-Чем различаются пары слов к морковке – к моркови, к кроватке – к кровати?

(Окончанием, склонением, а также наличием суффикса -к- с уменьшительно-ласка-

тельным значением в словах «к морковке» и «к кроватке».



-Можем ли мы сразу определить , е или и писать в окончании? (Нет.) Почему?

На этот проблемный вопрос дети смогут ответить , если догадаются, что звуки

стоят в слабых позициях(окончания безударные).

После проведённой аналитической и сравнительной работы таблица приобретает

следующий вид:

Д. п., 1 - е скл.

Д. п., 3-е скл.

к морковке

к кроватке

к моркови

к кровати

Какой можно сделать вывод о правописании безударных окончаний имён сущест-

вительных в дательном падеже ?

-Над какой же темой мы будем работать на уроке?

-Чему мы должны научиться?

Этот проблемный вопрос определяет, насколько внимательно дети следили за хо-

дом размышлений и насколько поняли логику работы с языковым материалом.

Созданная в начале беседы проблемная ситуация побуждает детей рассуждать,

анализировать, обобщать, делать выводы. Учитель не даёт готовых знаний, а направ-

ляет мыслительную деятельность учащихся в нужное русло.

При запуске программы сначала детям предлагаются задания для подготовки к

восприятию орфографического правила.

-Определите , какие из данных существительных относятся к 1-му склонению, а

какие к 3-му: к роще, к пристани, по тропе.

Поочерёдно на экране появляются слова и типы склонений(1, 2, 3). Учащиеся с

помощью мыши выбирают нужный тип склонения.

- В каком падеже стоят эти имена существительные? Выберите нужное: Р. п., Д. п.,В. п., П. п.

-Поставьте ударения в существительных.



После выполнения этих заданий перед учениками появляется новый слайд: «Рабо-

та над орфографическим правилом».

-Рассмотрите таблицу:

покатился по дорожке

подбежал к избушке

подошёл к кровати

идти по площади

-Прочитайте словосочетания в первом столбце.

-К какому склонению относятся имена существительные? Выберите нужное: 1-е

скл., 2-е скл., 3-е скл.

-Определите их падеж. Выберите нужное: Р. п., Д. п., В. п., П. п.

-Какие окончания пишутся у существительных 1-го склонения в дательном паде-

же? Выберите нужное: -е, -и.

-Ознакомьтесь с правилом:

У существительных 1-го склонения на – а (-я) в дательном падеже пишется окон-

чание –е: к больнице.

Аналогичная работа проводится со словами второго столбца. На экране появляет-

ся правило:

У существительных 3-го склонения в дательном падеже пишется окончание –и: к

проруби.

Чтобы не ошибиться в написании безударных гласных в окончаниях имён сущест-

вительных, наджо помнить;

-окончание –е пишется у существительных 1-го склонения на –а (-я) в дательном

падеже: провести по линейке;

-окончание –и пишется у существительных 3-склонения в дательном падеже: по-

дойти к сирени.

Таким образом, компьютер не сразу выдаёт готовое правило. Его формулировка

появляется только после последовательного самостоятельного выполнения манипуля-

ций с дидактическим грамматико-орфографическим материалом, что позволяет акти-



визировать мыслительную деятельность и способствует запоминанию маршрута , ве-

дущего к правильным выводам.

Далее по образцу, предложенному компьютером, дети учатся обозначать в словах

изученную орфограмму с опорой на формулировку правила.

Затем учащимся предлагается выполнить ряд заданий из тренировочной програм-

мы.

Задание 1.

-Выберите номер столбца, в котором даны верные ответы.

Именительный падеж

1

2

Дательный падеж

Дательный падеж

Москва

капель

весть

поляна

правда

комната

гордость

Это проблемное задание может быть выполнено только после выполнения таких

умственных операций, как анализ, сравнение, сопоставление, обобщение.

Задание 2.

-Найдите в предложениях однокоренные существительные , употребите их в дательном падеже.

1. Верхнюю ветвь ель особенно высоко вынесла к свету.

2. Ветка берёзы , которая заглядывала ко мне в окно, покрылась свежим пушистым снежком.

3. Пересаженная ёлка переболела зиму, а к весне ожила.

Выполнение тестирующей программы целесообразно проводить на другом уроке,

поскольку ученики только что познакомились с новой темой.

Таким образом , работа с компьютерной программой позволяет увеличить объём

выполненных на уроке заданий , при этом остаётся время и для выполнения письмен-



ных упражнений по учебнику.

Сочетание проблемного обучения с информационными технологиями позволяет

не только использовать разнообразные виды учебной деятельности, способствующие

развитию основных психических процессов: восприятия, памяти, мышления, вообра-

жения и речи, но и учитывать индивидуальные особенности учащихся, а также повы-

сить мотивацию учения.





Краткое описание документа:

Это методическая разработкаипо русскому языку.Использование информационных технологий в обучении становится велением времени. На раз-

На различных этапах урока компьютер может выполнять различные дидактические функции: актуа-

лизация необходимых для усвоения знаний, наглядное предъявление дидактического материала для

выявления в ходе его анализа порядка действий с целью решения поставленной задачи, тренинг уме

ний и навыков, их текущий и отсроченный контроль.

      Учитывая возрастные особенности младших школьников , а именно преобладание наглядно-об-

разного мышления , в программу включены занимательный дидактический материал , обучаюшие

упражнения, а также сюжетные игровые задания.

Автор
Дата добавления 18.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров221
Номер материала 313967
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх