Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Эмоции детей и способы их выражения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Эмоции детей и способы их выражения

библиотека
материалов

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №78 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт - Петербурга

Непосредственно - образовательная деятельность с детьми

Второй младшей группы «Колокольчики»

Тема: «Эмоции»

Воспитатель ГБДОУ №78 Сумманен Наталья Евгеньевна







Санкт-Петербург

2015-2016 уч.г.

Цель. Знакомство детей с эмоциональными состояниями, пиктограммой чувств.

Задачи.

  1. Социально-коммуникативное развитие:

    1. Развивать способности выражать собственное эмоциональное состояние (радость, грусть, удивление, страх) мимикой;

    2. Способствовать обогащению эмоциональной сферы ребенка; развивать эмпатию;

    3. Развивать мелкую моторику;

1.3. Развивать мышление, способность к обобщению, классификации, коммуникативные навыки, внимание, память;

1.4. Закрепление умения моделировать целостное изображение из частей.


2. Познавательное развитие:

2.1.Развитие любознательности и познавательной мотивации;

2.2.Продолжать развивать психические процессы: память, внимание, воображение;

2.3. Познакомить детей с графическим изображением эмоциональных состояний: «радость», «грусть», «удивление», «страх» .


3.Речевое развитие:

3.1.Укреплять артикулярный и голосовой аппарат детей, развивать дикцию, речевое дыхание;

3.2. Обогащение словаря детей за счет слов, обозначающих различные эмоциональные состояния (радость, удовольствие, веселье, счастье, грусть, горе, удивление, испуг, страх).

  1. Физическое развитие:

  • Развитие общей и мелкой моторики;

  • Овладение новыми двигательными навыками.

Педагогические технологии, цели:

-Здоровьесберегающие технологии: обеспечение социально-психологического благополучия в процессе общения;

- Социоигровые технологии: развитие навыков полноценного межличностного общения.

-Личностно-ориентированные технологии: обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития.


Предварительная работа:

  1. Чтение и рассматривание иллюстраций Н.Радлов «Рассказы в картинках»

  2. Чтение и разбор сказок «Лиса, заяц и петух» из сборника А.Н. Афанасьева «Народные русские сказки», «Бычок- смоляной бочок» в обработке М.А. Мельниченко, « У страха глаза велики» в обработке М.М. Серовой

  3. Познавательные беседы о чувствах персонажей сказок.

  4. Работа с пиктограммами

  5. Рассматривание иллюстраций в книгах (изображения эмоционального состояния героев)

  6. Слушание аудиозаписи «Волк и семеро козлят»


Оборудование и материалы: набор схематических лиц на карточках (эмоции), картинки – иллюстрации из книги Н.Радлов «Рассказы в картинках», иллюстрации к сказкам, аудиозапись «Песенка кота Леопольда».

Педагогические технологии, цели.

-Здоровьесберегающие: обепечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия.

-Технология личностно-ориентированного взаимодействия: развивать партнерство в системе взаимоотношений «взрослый- ребенок».

-Социоигровые технологии: развитие навыков полноценного межличностного общения.

Содержание организованной деятельности

Воспитатель: Улыбается детям с улыбкой, проводит упражнение для создания хорошего эмоционального настроения.


Доброе утро! Улыбнись скорее (разводим руками)

И сегодня весь день будет веселее! (хлопки)

Мы погладим глазки, носит и щечки, (движения по тексту)

Будем мы красивые как в саду цветочки! (фонарики)

Повторяем 2 раза

Воспитатель: Дорогие мои детки приглашаю вас на необычайное путешествие «Сказка за сказкой». Рассказать детям о том, что на их пути будут встречаться сказочные домики, в которых живут герои разных сказок. Сказочные герои будут выходить к детям, если они правильно назовут эмоцию, изображенную на картинке – иллюстрации. Картинка будет висеть на двери домика. Но, чтобы попасть в страну сказок, нам нужны волшебные билеты (пиктограммы). Раздать детям картинки – пиктограммы, которые они прикрепят к домикам с соответствующими картинками .

  1. Воспитатель:

Первый домик с картинкой «Как котенок удивился»


Очень, очень удивился маленький котенок: (вылупился из яйца цыпленок)

Ты откуда появился, маленький цыпленок?


Как вы думаете, какую эмоцию испытал котенок?

Дети: Удивление!

Воспитатель: Правильно.

Посмотрите на стол, на нем вы видите картинки-пиктограммы эмоций. Давайте внимательно посмотрим на каждую и выберем подходящую к нашей ситуации.

Теперь поместим её на этот домик. (Из домика выходит котик и хвалит деток.)

  1. Воспитатель:

Второй домик с картинкой «Страшная мышка»


-Стой малютка, я спешу.

Я тобою закушу.

-Не спешите, тётя кошка,

Может, вырасту немножко.- (смотрит через лупу)

Нос- как дом. Глаза- как плошки.

Ой, спасите! Дурно кошке!


Как вы думаете, что сделала кошка, когда увидела мышку через увеличительную лупу?

Дети: Испугалась!

Воспитатель: Правильно. Называется эта эмоция «страх».

Посмотрите на стол, на нем вы видите картинки-пиктограммы эмоций. Давайте внимательно посмотрим на каждую и выберем подходящую к нашей ситуации.

Теперь поместим её на этот домик. (Из домика выходит кошка и хвалит деток.)


3. Третий домик с картинкой «Спасение птенчика»


Свалился птенчик прямо в сад. (дети сажают птенца в клетку)

В неволе он скучает.

Но папа с мамою летят (уносят клетку с птенцом в сад)

И сына выручают.

-А как нам клетку отпереть?

-Вот так, -сказала мышка. (мышка перегрызает прутик клетки)

И снова стал порхать и петь

В родной семье сынишка.


Как вы думаете, что чувствовал птенчик когда сидел один в клетке?

Дети: Скучал!

Воспитатель: Правильно. Птенчик скучал и грустил по своей семье. Называется эта эмоция «грусть».

Посмотрите на стол, на нем вы видите картинки-пиктограммы эмоций. Давайте внимательно посмотрим на оставшиеся и выберем подходящую к нашей ситуации. Поместим её на дверь третьего домика.

Воспитатель: Скажите, что чувствовал птенчик, когда вернулся в родную семью?

Дети: Он был счастлив.

Воспитатель: Правильно! Эта эмоция называется «радость».

Посмотрите, на столе осталась одна карточка. Теперь поместим её рядом с «грустью» на дверцу третьего домика.

(Из домика выходит птенчик и хвалит деток).


Физминутка

Ладушки, ладушки! (хлопаем в ладоши)

Жили мы у бабушки. (хлопаем в ладоши)

Что мы ели- кашку, (гладим животик)

Что мы пили -бражку, (гладим щечки)

Кашка сладенька, (показываем пальчиками)

Бабушка добренька! (обнимаем себя)

Поели, попили,

Шу-у-у-у! Полетели. (взмахи руками)

На головку сели. (руки на голове)

Сели, посидели,

Прочь улетели, (взмахи руками)

Да! (руки на колени)


Воспитатель: А теперь предлагаю присесть на ковер и попробовать изобразить эмоции, глядя на наши картинки-пиктограммы.

Давайте повторим эмоции, о которых мы сегодня говорили: «радость», «грусть», «удивление», «страх».


Дети садятся на ковер. И поочередно вместе с воспитателем пытаются изобразить эмоции.

В конце занятия воспитатель всех хвалит и ставит песню «Кота Леопольда» (Лучше добрым быть - это веселей, а когда на оборот –грустно…)

Автор
Дата добавления 24.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров89
Номер материала ДБ-050767
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх