Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по теме "Эмоции и их отражение в предложении"

Конспект урока по теме "Эмоции и их отражение в предложении"

библиотека
материалов

Дата 13.04.2018г.

Учебный предмет: Русский язык

Класс: 5

Урок №137

Тема: Эмоции и их отражение в предложении

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цели урока:

1)   Обучающие: познакомить обучающихся с понятиями "эмоция", восклицательное и невосклицательное предложение; формировать логическое мышление при выполнении заданий, совершенствовать умения распознавать виды предложений по эмоциональной окраске, по интонации и правильно их читать.
2)   Развивающие: развитие внимания, устной и письменной речи, орфографической и пунктуационной зоркости; развитие навыков работы в парах.
3) Воспитательные: воспитание любви к родному языку через литературу, привитие интереса к русскому языку.
Формы организации учебной деятельности учащихся: парная, самостоятельная, индивидуальная.

Оборудование: экран, проектор, записи на доске, индивидуальные карточки, презентация, толковый словарь.



Ход урока:

1.Оргмомент. Слайд №1

- Я рада видеть всех вас на уроке. Давайте, друзья, улыбнемся друг другу! Улыбки подарим гостям! К уроку готовы? Я рада! Желаю успехов всем нам!

2. Обобщение ранее изученного. Актуализация знаний.

Слайд №2

Работа по вопросам:

- Продолжите фразу: предложение – это…

- Грамматическая основа – это……

- По составу грамматической основы предложения бывают ……………

- По цели высказывания предложения бывают …………, ………… и ………….



3. Постановка учебной цели. Слайд №3

-Ребята, как вы думаете, что означает этот знак? Мы можем увидеть его на лавочке в парке или на стене в помещении, о чем он нам сообщает?

(Здесь покрашено! Будь сторожен!)

Слайд №4

- А какие это предложения по цели высказывания?

- Хорошо, исходя из этих предложений, вы можете назвать тему нашего урока?

- Молодцы. Запишите тему урока. Слайд №5

- Какова цель нашего урока? Слайд №6



4. Усвоение новых знаний. Работа по теме урока.

- Охарактеризуйте предложения по цели высказывания и интонации в первом столбике. В чем особенность предложений, записанных справа?

(запись на доске)

Мы были в лесу. Мы были в лесу!

Кто взял книгу? Кто взял книгу?!

Прочитай книгу. Прочитай книгу!

(Слева предложения по интонации невоскл., справа те же предложения по цели высказывания– воскл.)

- Как мы должны читать предложения справа?

- Запишем предложения справа в свои тетради.

- Какой мы можем сделать вывод? Могут ли быть восклицательными любые предложения по цели высказывания?

(Восклицательными могут быть любые предложения по цели высказывания. Они могут выражать чувства и в то же время сообщать о чем-либо, спрашивать или побуждать к действию.)

- А давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. Откройте учебник на стр.102 и сравните свой вывод с учебником.

(Один ученик в это время работает со словарём, ищет значение слова эмоции)

- Ребята, а что такое эмоция? Давайте посмотрим, как это слово объясняется в словаре (ученик читает по словарю) Слайд №7

-Какие эмоции выражают данные предложения? Слайд №8-10



Графический диктант.

- А теперь, чтобы закрепить полученные знания, мы с вами запишем графический диктант. Я буду читать предложения, а вы записываете лишь знак препинания соответствующий концу предложения. Готовы?

Осень. Красивые наши рощи осенью! Приходилось ли тебе бывать там на рассвете? Слышал ли ты хрустальный звон прохладного осеннего утра?

Многие люди ходят в рощи дышать свежим воздухом. Попробуй и ты!



- Давайте проверим друг друга, верно ли вы отвечали. Поменяйтесь тетрадями. Взаимопроверка Слайд №11

Физминутка. Слайд №12



5.Закрепление материала.

1. Тренировочные упражнения (распечатаны для каждого ученика)

Работа в парах

Запишите предложения, распределяя их в два столбика:

побудительные и повествовательные.

Перестань сейчас же! От твоей музыки уши болят! Уходи отсюда со своей противной трубой! Я протестую! Нет такого правила, чтобы по два раза в день умываться! (Н. Носов)

Проверка


2. Самостоятельная проверочная работа.

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Над предложениями укажите их вид по цели высказывания и интонации. Предложение, в котором выражена главная мысль этого текста, подчеркните.

Хорошо в лесу ранней весной. В полдень идеш.. по тр..пинке между заз.леневших деревьев. Но что это?! Лес огл..шается птич..им гомоном. Это п..рнатые сп..шат устроить свои ж. .лища.

Берегите птиц! Не разоряйте леса и гнезда. Слайд 13


Проверка по эталону. Слайд 14


6. Итог урока.

- Над какой темой работали на уроке? Каких предложений в нашей речи больше: восклицательных или невосклицательных? Почему? Как вы считаете, чего мы достигли сегодня на уроке?

7. Рефлексия.

- Ребята, посмотрите, пожалуйста, на экран. Продолжите фразу…

- Посчитайте количество баллов, полученных за урок.

8. Домашнее задание:

1. Составить по 2 предложения каждого типа эмоциональной окраски

или

2.Упр.474 (задание 2)

9. Оценивание





Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.

Номер материала: ДБ-1451959

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.