423527
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Эмоциональные характеристики сферы личности младших школьников в системе межличностных взаимоотношений малой группы

Эмоциональные характеристики сферы личности младших школьников в системе межличностных взаимоотношений малой группы


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ #U0420#U0435#U0433#U0438#U0441#U0442#U0440#U0430#U0446#U0438#U043e#U043d#U043d#U0430#U044f #U043a#U0430#U0440#U0442#U0430 #U0441#U0442#U0430#U0442#U044c#U0438.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Регистрационная карта статьи (Научный альманах): na@ucom.ru

Названиеиздания

Научный альманах (ISSN 2411-7609)

Тематическая рубрика

Педагогические науки

Количество свидетельств о публикации

(первое свидетельство высылается бесплатно)

1

Сертификат участника конференции

(ФИО авторов, которым выслать сертификат)

Ананьева Елена Витальевна

E-mailответственного за статью

kaluga_eva@mail.ru

ФИО (полностью)ответственного

Ананьева Елена Витальевна

Почтовый адрес ответственного

248021, Калуга, ул. Билибина, д.4, кв. 10

Сотовый телефон ответственного

9038145962

Расчет стоимости публикации статьи

Публикация четырех страниц статьи

400 руб.

Превышение четырех страниц: + 100 руб. за страницу (пятую, шестую, …)

+ 0 руб.

Дополнительное свидетельство о публикации: + 250 руб. за свидетельство (второе, третье, …)

+ 0 руб.

Сертификат участника конференции: + 250 руб. за сертификат на одного автора

+ 250 руб.

ИТОГО к оплате

= 650 руб.

Информация о статье

Дата отправки статьи в редакцию

31.01.2016

Фамилия и инициалы всех авторов (через запятую) на русском языке

Ананьева Елена Витальевна, Пацакула Кира Николаевна

Фамилия и инициалы всех авторов (через запятую) на английском языке

Ananieva Elena Vitalievna,

Patsakula Kira  Nikolaevna

Название статьина русском языке

Эмоциональные характеристики сферы личности младших школьников в системе межличностных взаимоотношений малой группы

Название статьи на английском языке

The emotional sphere of the personality characteristics of elementary school students in the interpersonal relationships of the small group

Аннотация на русском языке

(объем строго 30-60 слов)

В статье представлены результаты эмпирического исследования, позволяющей выявить связь между социометрическим статусоми эмоциональными характеристиками сферы личности младшего школьника: уровнемэмпатии, тревожности и агрессивности. Результаты исследования показали, что чем выше социометрический статус ребёнка, тем ниже у него у него уровень эмпатии, тревожности и агрессивности.

Аннотация на английском языке

The article presents the results of empirical studies to identify the relationship between sociometric status and emotional characteristics of the sphere of the person of the younger schoolboy: the level of empathy, anxiety and aggression. The results showed that higher sociometric status of the child, the less he has his level of empathy, anxiety and aggression.

Ключевые слова на русском языке

(объем строго 3-6 слов)

Социометрический статус, агрессивность, тревожность, эмпатия

Ключевые слова на английском языке

Sociometric status, aggressiveness, anxiety, empathy

Информация о каждом авторе статьи(раздел заполняется на каждого автора по отдельности, если авторов несколько, то количество копий данного раздела должно быть равно общему количеству авторов)

ФИО автора (полностью, не сокращая) на русском языке

Пацакула Кира Николаевна

ФИО автора (полностью, не сокращая) на английском языке

Patsakula Kira  Nikolaevna

E-mail автора

kira.patsakula@yandex.ru

Ученая степень, ученое звание (не сокращая) на русском языке

-

Ученая степень, ученое звание (не сокращая) на английском языке

-

Должность на русском языке

студентка

Должность на английском языке

student

Полное название (не сокращая) организации места работы (учебы) на русском языке

Московский педагогический государственный университет

Полное название организации места работы (учебы) на английском языке

MoscowStatePedagogicalUniversity

Адрес организации на русском языке

119571, г. Москва, проспект Вернадского, д. 88

Адрес организации на английском языке

119571, Moscow,  аvenueVernadskogo, d. 88


Информация о каждом авторе статьи(раздел заполняется на каждого автора по отдельности, если авторов несколько, то количество копий данного раздела должно быть равно общему количеству авторов)

ФИО автора (полностью, не сокращая) на русском языке

Ананьева Елена Витальевна

ФИО автора (полностью, не сокращая) на английском языке

AnanievaElenaVitalievna

E-mail автора

kaluga_eva@mail.ru

Ученая степень, ученое звание (не сокращая) на русском языке

-

Ученая степень, ученое звание (не сокращая) на английском языке

-

Должность на русском языке

Учитель начальных классов высшей категории

Должность на английском языке

Primary school teacher of the highest category

Полное название (не сокращая) организации места работы (учебы) на русском языке

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №17» г. Калуги

Полное название организации места работы (учебы) на английском языке

MBOU "Secondaryschool №17» Kaluga

Адрес организации на русском языке

248021 Калуга, ул. К.Либкнехта, д.1

Адрес организации на английском языке

248021 Kaluga, st. KarlLiebknecht, 1


Выбранный для просмотра документ #U0441#U0442#U0430#U0442#U044c#U044f_#U0415#U043b#U0435#U043d#U0430_#U0412#U0438#U0442.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Научный альманах (Педагогические науки).

Ананьева Е.В., Пацакула К.Н

Эмоциональные характеристики сферы личности младших школьников в системе межличностных взаимоотношений малой группы

Опыт первых контактов со сверстниками становится тем фундаментом, на котором надстраивается дальнейшее социальное и нравственное развитие ребёнка, развитие его личности. Особую важность приобретает эта проблема в настоящее время, когда нравственное и коммуникативное развитие детей вызывает серьёзную тревогу[1]. Множество негативных явлений, наблюдаемых в детской и подростковой среде (агрессивность, отчуждённость, тревожность и пр.), зарождается именно в младшем школьном возрасте, когда ребёнок вступает в тесный контакт со сверстниками.

В последнее время тема агрессии приобретает особую актуальность в связи с ростом различных проявлений детской агрессивности, жестокости в детской субкультуре и семье. Агрессивность как свойство личности оказывает большое влияние на формирование тех или иных форм поведения, а, следовательно, и на межличностное общение.

Устойчивую тенденцию приобретает снижение в детском коллективе ценности такого свойства личности, как эмпатия. Дети, обладающие такими качествами, как чуткость, доброта, желание помочь, занимают в группе неблагоприятные позиции. Кроме этого, тревожность оказывает негативное влияние на поведение и деятельность человека, на успешность его межличностного общения. Вызывает серьёзное опасение то, что в современном мире наметилась устойчивая тенденция к возрастанию количества тревожных людей вне зависимости от половозрастных, региональных и других характеристик. Тревожность приобретает форму глубинной тревоги, которая в наименьшей степени поддаётся преодолению.

В исследовании приняли участие 54 учащихся третьих и четвёртых классов одной из школ г.Калуги.

Цель исследования: изучить связь между эмоциональными характеристиками сферы личности младших школьников и их социометрическим статусом.

По результатам проведения методики «Вербальные выборы» было выделено семь групп испытуемых с разным социометрическим статусом.

В первую группу вошли дети, которых можно отнести к «Социометрическим звёздам» (9% от общего числа испытуемых), во вторую группу – «Высокостатусные» (15%), к третьей группе отнесены учащиеся, занимающие положение «Среднестатусные» (41%), четвёртая группа – «Низкостатусные» (15%), пятая – «Изолированные» (5,5%), шестая – «Отверженные» (9%) и седьмая – «Пренебрегаемые» (5,5%). Большую часть группы составляют среднестатусные респонденты, что является типичным результатом при проведении социометрического исследования.

Для определения уровня эмпатии младших школьников была использована методика экспресс-диагностики эмпатии И.М.Юсупова. Анализ полученных результатов позволил выявить средний уровень эмпатии 83% младших школьников. Это говорит о том, что данные испытуемые эмоциональны, но свои эмоции, как правило, держит под контролем. У них могут возникать затруднения в прогнозировании развития отношений между людьми, поэтому их поступки могут показаться испытуемым неожиданными. В целом, недостаточная раскованность в эмоциональной сфере мешает им полноценно воспринимать других людей. К высокому уровню эмпатии отнесены 17% школьников. Для них характерна чувствительность к нуждам и проблемам окружающих. Они эмоционально отзывчивы. Постоянно нуждаются в социальном одобрении своих действий. Этих респондентов достаточно легко вывести из равновесия. Такие уровни эмпатии, как очень низкий, низкий и очень высокий выявлены не были.

Можно предположить, что полученные результаты связаны с тем, что система личных взаимоотношений в малой группе у детей данного возраста (8-10 лет) основывается на непосредственных эмоциональных контактах. Как следствие, дети достаточно хорошо дифференцируют эмоциональное состояние другого человека, что и выражают через сопереживание или сочувствие.

Для определения тревожности младших школьников использовался детский вариант шкалы явной тревожности (А.М.Прихожан).

В группу школьников, имеющих нормальный уровень тревожности, были отнесены 57% респондентов. Этот уровень является нормой и необходим ребёнку для адаптации и продуктивной деятельности. «Несколько повышенная тревожность» характерна для 33% младших школьников. Возможно, что она связана с конкретными ситуациями в жизни испытуемого. Это может быть, в том числе, ситуация взаимодействия со сверстниками. В группу школьников с явно повышенной тревожностью вошли 4% испытуемых. На данном уровне тревожность вероятнее всего носит генерализированный характер. Это свидетельствует о том, что тревожность у испытуемых становится свойством их личности. Она может проявляться в различных ситуациях жизнедеятельности школьников. В группу школьников, имеющих очень высокую тревожность вошли 2% младших школьников. Данных испытуемых следует отнести к группе риска. Это значит, что у школьников уже сформировалось такое устойчивое свойство личности, как тревожность. Состояние тревожности не свойственно 4% испытуемых. Отсутствие тревожности может иметь и не иметь защитного характера. Подобное «чрезмерное спокойствие» может свидетельствовать о наличии скрытой, неосознаваемой тревоги, которая может проявиться в дальнейшей жизнедеятельности испытуемого.

Для определения уровня агрессивности младших школьников были использованы проективная методика «Рисунок несуществующего животного» и «Тест руки» Э.Вагнера (Handtest).

По результатам проведения методики было выделено четыре группы испытуемых с разным уровнем агрессивности: 1 группа – агрессивность испытуемому не свойственна (0 баллов), 2 группа – низкий уровень агрессивности (1-2 балла), 3 группа – средний уровень (3-5 баллов) и 4 группа – высокий уровень агрессивности (6-8 баллов).

Таким образом, были выявлены следующие уровни агрессивности: 22% испытуемых были отнесены к «Низкому уровню агрессивности», 46% - к «Среднему уровню». В группу «Высокий уровень агрессивности» вошли 32% респондентов. Агрессивность присуща всем младшим школьникам, хотя и в разной степени. При этом 1/3 всей группы испытуемых имеет очень высокий уровень агрессивности. Причина такого эмоционального состояния школьников может скрываться в различных сферах их жизнедеятельности. В том числе это может быть и неблагоприятное положение в группе сверстников.

Для определения связи социометрического статуса с эмоциональными характеристиками сферы личности младших школьников был использован метод ранговой корреляции Спирмена. В результате анализа была обнаружена связь параметра «Социометрический статус» с эмоциональными характеристиками сферы личности. Чем выше социометрический статус младшего школьника, тем ниже у него уровень эмпатии(rs = -0,743 (р ≤ 0,01)). Чем выше социометрический статус младшего школьника, тем ниже у него уровень тревожности (rs=-0,797 (р≤0,01)).Чем выше социометрический статус младшего школьника, тем ниже у него уровень агрессивности ( rs=-0,839 (р≤0,01)).

Таким образом, социометрический статус связан с эмоциональными характеристиками сферы личности младшего школьника, а именно чем выше социометрический статус ребёнка, тем ниже у него уровень эмпатии, тревожности и агрессивности.



Список используемых источников:

  1. Пацакула И.И.,Гудовская О.С. Психологические особенности культурной целостности современной молодежи // Акмеология. 2014. № 3-4 (специальный выпуск) с.126-127.

Общая информация

Номер материала: ДВ-412643



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Скрайбинг и веб-квест как инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.