Эмоционально-ценностное восприятие искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности

Эмоционально-ценностное восприятие искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности

Проблема исследования: при каких педагогических условиях занятия изобразительной детальностью становятся средством эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками. Цель исследования теоретическое обоснование и экспериментальное апробирование условий развития эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности. Объектом исследования является процесс эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности. Предмет исследования: педагогические условия, содержание и формы методик эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности.

Задачи исследования: Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую, искусствоведческую, литературу по теме исследования. Теоретически обосновать роль занятий изобразительной деятельности в эмоционально-ценностном восприятии искусства младшими школьниками. Разработать содержание и методику опытно-экспериментальной работы с младшими школьниками. Провести эксперимент с младшими школьниками по теме исследования. Выполнить живописный натюрморт. Методы исследования: теоретические – анализ психолого-педагогических, методических и искусствоведческих трудов по проблеме эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками; изучение педагогического опыта; эмпирические - беседа, опрос, анализ продуктов художественно-творческой деятельности младших школьников в ходе прохождения педагогической практики; педагогический эксперимент.

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ВОСПРИЯТИЯ ИСКУССТВА МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Опытно-экспериментальная работа была проведена с учащимися 4 класса МОУ СОШ № 8 села Грушевское Александровского района Ставропольского края. В диагностической работе была проведена следующая работа: 1). Наблюдение за процессом самостоятельной художественной деятельности. 2). Просмотр и анализ детских работ. 3). Беседы об осознании школьниками художественных образов и эмоционально ценностного восприятия работ художников в жанре натюрморт.

Констатирующий этап эксперимента Тема: «Натюрморт из двух простых предметов». Цель констатирующего этапа эксперимента – диагностика уровня сформированности эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности. Были определены следующие задачи констатирующего этапа эксперимента: 1. Выявить знания о жанре натюрморта, его особенностях; 2. Развивать навыки анализа живописных произведений в жанре натюрморт; 3. Формировать композиционные и колористические представления школьников; 4. Научить передавать характерные особенности изображаемого предмета средствами живописи; 5. Развить технические умения в процессе работы над натюрмортом, воспитать интерес к созданию живописного натюрморта; 6. Воспитывать эстетический вкус, ценностные представления, творческие способности и фантазию. 7. Выявить уровень сформированности эмоционально-ценностного восприятия искусства учащихся класса.

Таблица № 1 Результаты констатирующего этапа эксперимента

Таблица №2 Сравнительная таблица констатирующего этапа эксперимента Критерии диагностики уровня эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности. Условные обозначения: н- низкий уровень развития ! - не владеет с- средний уровень развития %- частично владеет в – высокий уровень развития + владеет № п/п Ф. И. учащегося Уровень эмоционально-ценностного восприятия искусства наличие развитых представлений о предметном мире понимание значения художественных образов в искусстве развитые навыки анализа произведения изобразительного искусства развитые навыки сравнения и анализа образов создание завершенного целостного образа композиционное решение выбор гармоничного цветового решения   Контрольная группа 1. Карина М. в + % % + + % + 2. Сергей О. в + + % % + % + 3. Вероника Г. с + + % % % % + 4. Виктор Ш. с % ! % + % % + 5. Роман Д. н % % ! ! ! ! % 6. Светлана Л. н % ! ! ! % ! % Экспериментальная группа 1. Анастасия М. в + + % % + % + 2. Саният М. в + + % + % % + 3. Иван П. с + % ! % ! % + 4. Марина Н. с % + % % % % % 5. Виктория Л. н % ! ! ! ! % % 6. Марат У. н % % ! ! ! ! %

Карина М. Вероника Г. Роман Д. Анастасия М. Иван П. Виктория Л.

Формирующий этап эксперимента Цель: развитие уровня эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности. Задачи формирующего этапа эксперимента: Углубить знания младших школьников о колорите. Показать возможности теплого колорита при работе над натюрмортом. Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение школьников. Познакомиться с особенностями работы акварельными красками; Закрепить и повторить навыки выполнения живописного натюрморта. Воспитывать у школьников интерес и бережное отношение к изображению объектов окружающей среды, в частности бытовых предметов. Развивать навык анализа живописного натюрморта, описания, сравнения художественного образа; Формировать композиционные умения при работе над натюрмортом. Развивать творческое воображение, эстетический вкус и фантазию школьников. В соответствии с целью и задачами формирующего этапа эксперимента был разработан тематический план занятий с учащимися младшего школьного возраста экспериментальной подгруппы, включающий занятия разного характера: 1. Натюрморт в теплом колорите . 2. Рисование натюрморта в холодном колорите . 3. Рисование натюрморта в смешанном колорите.

Задание 1. Натюрморт в теплом колорите Анастасия М. Иван П. Виктория Л.

Задание 2. Рисование натюрморта в холодном колорите Анастасия М. Иван П. Виктория Л.

Задание 3. Рисование натюрморта в смешанном колорите Анастасия М. Иван П. Виктория Л.

Контрольный этап эксперимента Тема: «Рисование тематического натюрморта» Цель данного этапа: выявление результативности работы по формированию эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности. Задачи контрольного этапа эксперимента: 1. Выявить знания о жанре натюрморта, его особенностях; 2. Развивать навыки анализа живописных произведений в жанре натюрморт; 3. Формировать композиционные и колористические представления школьников; 4. Научить передавать характерные особенности изображаемого предмета средствами живописи; 5. Развить технические умения в процессе работы над натюрмортом, воспитать интерес к созданию живописного натюрморта; 6. Воспитывать эстетический вкус, ценностные представления, творческие способности и фантазию. 7. Выявить уровень эмоционально-ценностного восприятия искусства учащихся обеих подгрупп; 8. Сравнить результаты констатирующего и контрольного этапов работы.

Карина М. Вероника Г. Роман Д. Анастасия М. Иван П. Виктория Л.

Таблица 3 Результаты контрольного этапа эксперимента

Таблица №4 Сравнительная таблица контрольного этапа эксперимента Выявление результативности работы по формированию эмоционально-ценностного восприятия искусства младшими школьниками на занятиях изобразительной деятельности. Условные обозначения: н- низкий уровень развития ! - не владеет с- средний уровень развития %- частично владеет в – высокий уровень развития + владеет № п/п Ф. И. учащегося Уровень эмоционально-ценностного восприятия искусства наличие развитых представлений о предметном мире понимание значения художественных образов в искусстве развитые навыки анализа произведения изобразительного искусства развитые навыки сравнения и анализа образов создание завершенного целостного образа композиционное решение выбор гармоничного цветового решения   Контрольная группа 1. Карина М. в + % % + + % + 2. Сергей О. в + + % % + % + 3. Вероника Г. с + + % % % % + 4. Виктор Ш. с % ! % + % % + 5. Роман Д. н % % ! ! ! ! % 6. Светлана Л. н % ! ! ! % ! % Экспериментальная группа 1. Анастасия М. в + + + + + + + 2. Саният М. в + + % + + + + 3. Иван П. в + + % % % + + 4. Марина Н. с + + % % % % + 5. Виктория Л. с % % % ! % % % 6. Марат У. с % % % % ! % %

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА «РИСОВАНИЕ НАТЮРМОРТА»