Эмоциональное исполнение сольной и ансамблевой песни

Эмоциональное исполнение сольной и ансамблевой песни

Многолетние научные исследования в области музыкальной педагогики, опыт работы в учреждениях дополнительного образования, а также исторический опыт свидетельствуют, что  воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Песня – это эффективная форма работы с детьми различного возраста. Занятия в творческом объединении пробуждают у обучающихся интерес к вокальному искусству, что дает возможность, основываясь на симпатиях ребенка, развивать его музыкальную культуру. Приобщение к музыкальной культуре имеет большое значение в их патриотическом воспитании, особенно, когда члены вокального кружка принимают участие в концертах для ветеранов войны и труда.

Вокальное воспитание и развитие хоровых навыков объединяются в единый педагогический процесс, являющий собой планомерную работу по совершенствованию голосового аппарата ребёнка, и способствуют формированию и становлению всесторонне и гармонично развитой личности ребенка.

      Занятия вокалом способствуют развитию музыкальной памяти, формированию и развитию интонационного и ладового слуха, развитию творческой фантазии.

      Воспитание детей на вокальных традициях является одним из важнейших средств нравственного и эстетического воспитания подрастающего поколения. Занятия в объединении пробуждают у обучающихся интерес к вокальному искусству, развивают его музыкальную культуру.

    Реализация задач осуществляется через различные виды вокальной деятельности, главными из которых является сольной и ансамблевое пение, слушание различных интерпретаций исполнения, пластическое интонирование, добавление элементов импровизации, движения под музыку, элементы театрализации.

  В формировании вокальной культуры обучающихся особую роль играет опыт концертных выступлений. Он помогает преодолевать  психологические

комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю.

  В процессе репетиций особое значение имеет работа над эмоциональным исполнением.

     Как сделать исполнение эмоциональным?

Есть такое понятие «Поет без эмоций». Такой вердикт иногда ставят зрители после концерта. Но вокальные произведения можно слушать и по радио, и все же определяем, что иной исполнитель поет без эмоций. Даже если вокалист использует мимику и жесты, ничто не заменит его голос.

Таким образом, исполнение можно сделать эмоциональным, работая именно над голосом.

       Если мы присутствуем на концерте, где выступают иностранные исполнители, даже не понимая, о чем они поют, все же мы в первую очередь     воспринимаем эмоцию. Хороший певец- всегда актер. И, конечно, нужно многому учиться, чтобы уметь передавать характер различных произведений как сольных, так и ансамблевых.

      Вообще от вокалиста очень многое зависит. Трудно слушать вокалиста, если он неискренне поёт. Следовательно, если хотим петь эмоционально, нужно уметь управлять тембром своего голоса. Изменения в тембре вызывают у слушателя ту или иную эмоцию, так же как голос младенца вызывает у матери различные эмоции. Смеется ребенок или плачет.

Вокальная техника помогает сделать голос эмоциональным, то есть техничным.

      На занятиях индивидуальных и   ансамблевых юные вокалисты   учатся управлять своим голосом с помощью упражнений, этюдов, распевок. Мы учимся не только правильно дышать, но и владеть своими эмоциями во время пения.

      Вот некоторые упражнения дл вокалиста.

1.     Гимнастика Стрельниковой. Любое развитие вокала начинается с того, что вам необходимо научиться правильно дышать, без верного дыхания вряд ли что-то выйдет. Дыхание должно быть полным, при этом, наполнять легкие воздухом необходимо не за счет расширения груди, а при помощи диафрагмы, ощущать вы это будете, как будто дышите животом, точнее прессом. Такое дыхание позволяет максимально эффективно набрать необходимый объем воздуха для исполнения любой мелодии, будь то сложно или же наоборот простой.

2.     Работа над артикуляцией.  Для четкого произношения звуков, где главную роль играют не голосовые связки, а органы произношения, среди которых, как правило, различаются активные (язык и губы) и пассивные (зубы, десны, мягкое и твердое нёбо), проговариваем скороговорки перед зеркалом. 

3.     Поем различные распевки шепотом и закрыв рот. « На уроке девочки сидят», « Ши –ши как конфетки хороши», «Улетели журавли»,  « Едет, едет паровоз» и др )

4.     Поем гамму , изображая различных животных( лягушку, петушка, волка и корову)

5.     Вокализы- необходимое условие для развития тембра .Их можно найти в неограниченном количестве в различных сборниках для вокалистов.

6.      Исполняем  различные скороговорки с различной интонацией ( весело, с удивлением, с гордостью, с презрением, слегка замерзнув, с любопытством)

      Вокальная техника помогает сделать голос эмоциональным, то есть техничным. Данные упражнения расширяют не только диапазон голоса, но и способствуют развитию эмоциональной палитры исполнителя.