ЕН.02 Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и молодежной политики КАМЧАТСКОГО КРАЯ

Краевое государственное профессиональное

образовательное бюджетное учреждение

«Паланский колледж»

СОГЛАСОВАНО

Методическим советом

Протокол № 1

«        »__________2017 г.      

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЦИКЛА

ЕН.02 Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности

44.02.03 Педагогика дополнительного образования

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Профиль обучения: Гуманитарный и социально-экономический.

Палана-2017

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 44.02.03 Педагогика дополнительного образования

Организация - разработчик: Краевое государственное профессиональное образовательное бюджетное учреждение «Паланский колледж»

Составитель программы учебной дисциплины

Преподаватель первой категории______________   И.В.Сальков

         (должность)                                          (подпись)                      (Ф.И.О.)

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  2. Результаты освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. СТРУКТУРА и содержание ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ     4. Характеристика основных видов деятельности обучения на уровне учебных действий
5. условия реализации  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
6. Контроль и оценка результатов Освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ   УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности

1.1. Область применения программы:

Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.03 Педагогика дополнительного образования.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для реализации программы переподготовки кадров и курсов повышения квалификации работников дошкольного образования.

1.2. Место учебной дисциплины:

Учебная дисциплина «Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности» относится к математическому и общему естественнонаучному циклу основной профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

1.              соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств информационно-коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в профессиональной деятельности;

2.              применять современные технические средства обучения, контроля и оценки уровня физического развития, основанные на использовании компьютерных технологий;

3.              создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;

4.              использовать сервисы и информационные ресурсы информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет) в профессиональной деятельности;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

1.            правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ;

2.            основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых) с помощью современных программных средств;

3.            возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования

4.            профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития;

5.            назначение и технологию эксплуатации аппаратного и программного обеспечения, применяемого в профессиональной деятельности.

Педагог дополнительного образования (с указанием области деятельности) должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения

профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся (воспитанников), организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть:

Гражданское воспитание включает:

·       создание условий для воспитания у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества;

·       развитие культуры межнационального общения;

·       формирование приверженности идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;

·       воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

·       развитие правовой и политической культуры детей, расширение конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

·       развитие в детской среде ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности; формирование стабильной системы нравственных и смысловых установок личности, позволяющих противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

·       разработку и реализацию программ воспитания, способствующих правовой, социальной и культурной адаптации детей, в том числе детей из семей мигрантов.

Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности предусматривает:

·       создание системы комплексного методического сопровождения деятельности педагогов и других работников, участвующих в воспитании подрастающего поколения, по формированию российской гражданской идентичности;

·       формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ патриотического воспитания детей, в том числе военно-патриотического воспитания;

·       развитие у подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества;

Духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей осуществляется за счет:

·       развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия); формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра;

·       развития сопереживания и формирования позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;

·       расширения сотрудничества между государством и обществом, общественными организациями и институтами в сфере духовно-нравственного воспитания детей, в том числе традиционными религиозными общинами;

·       содействия формированию у детей позитивных жизненных ориентиров и планов; оказания помощи детям в выработке моделей поведения в различных трудных жизненных ситуациях, в том числе проблемных, стрессовых и конфликтных.

Приобщение детей к культурному наследию предполагает:

·       эффективное использование уникального российского культурного наследия, в том числе литературного, музыкального, художественного, театрального и кинематографического; создание равных для всех детей возможностей доступа к культурным ценностям; воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;

·       создание условий для доступности музейной и театральной культуры для детей; развитие музейной и театральной педагогики;

·       поддержку мер по созданию и распространению произведений искусства и культуры, проведению культурных мероприятий, направленных на популяризацию российских культурных, нравственных и семейных ценностей;

·       создание и поддержку производства художественных, документальных, научно-популярных, учебных и анимационных фильмов, направленных на нравственное, гражданско-патриотическое и общекультурное развитие детей;

·       повышение роли библиотек, в том числе библиотек в системе образования, в приобщении к сокровищнице мировой и отечественной культуры, в том числе с использованием информационных технологий;

·       создание условий для сохранения, поддержки и развития этнических культурных традиций и народного творчества.

Популяризация научных знаний среди детей подразумевает:

·       содействие повышению привлекательности науки для подрастающего поколения, поддержку научно-технического творчества детей;

·       создание условий для получения детьми достоверной информации о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, повышения заинтересованности подрастающего поколения в научных познаниях об устройстве мира и общества.

Физическое воспитание и формирование культуры здоровья включает:

·       формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

·       развитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактику наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;

Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение реализуется посредством:

·       воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям; формирования у детей умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

·       развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

·       содействия профессиональному самоопределению, приобщения детей к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.

Экологическое воспитание включает:

·       развитие у детей и их родителей экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира;

·       воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии.

1.4. Количество часов, отведенное на освоение программы общеобразовательной учебной дисциплины, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 234 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 156 часов;

самостоятельной работы обучающегося 78 часов.

1.5. Изменения, внесенные в программу учебной дисциплины

(указать аргументировано все внесенные изменения)

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

−− чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

−− осознание своего места в информационном обществе;

−− готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

−− умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

−− умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных

средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту;

−− готовность к продолжению образования и повышению квалификации в

избранной профессиональной деятельности на основе развития личных

информационно-коммуникационных компетенций;

• метапредметных:

−− умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

−− использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

−− использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

−− использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

−− умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах;

−− умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

−− умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

·       предметных:

−− сформированность представлений о роли информации и информационных

процессов в окружающем мире;

−− владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

−− использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

−− владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

−− владение компьютерными средствами представления и анализа данных в

электронных таблицах;

−− сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

−− сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

−− владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом

языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

−− сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

−− понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

−− применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	234
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	156
в том числе:
лабораторные  работы	*
практические занятия	*
контрольные работы	*
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	78
в том числе:
Промежуточная аттестация в форме дифзачета

3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ИНФОРМАТИКА

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа студентов	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение	Введение в информационные технологии. Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической, социальной, культурной, образовательных сферах	2	1
Раздел 1. Информационная деятельность человека		14(+7)
Тема 1.1. Основные этапы развития информационного общества	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия
	Информатика как научная дисциплина. Информационные процессы: получение, передача, преобразование и использование информации.	2	1
	Информационная картина мира. Информационное общество. Информационная культура Правила техники безопасности и охраны труда.	2
	Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. Особенности различного использования компьютеров.	2
Тема 1.2. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия		1
	Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения	2
	Стоимостные характеристики информационной деятельности. Подходы к понятию информации и измерению информации	2
	Практические занятия
	ПЗ №1: Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности. Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Понятие и классификация программного обеспечения персонального компьютера.	2
	ПЗ №2: Работа с программным обеспечением:” Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с техническим направле­нием профессиональной деятельности), его использование и обновление.	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Составить таблицу, сообщение, реферат на темы: -       Информация и ее свойства; -       “Работа с лицензионными и свободно распространяемыми программными продуктами” -       Свободно распространяемое программное обеспечение.	7
Раздел 2. Информация и информационные процессы		42(+21)
Тема 2.1. Основные подходы к понятию информации и измерению информации	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия
	Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации	2	1
	Системы счисления, используемые в ЭВМ: двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная.	2
	Двоичная арифметика.	2
	Различные формы представления информации. Кодирование информации.	2
	Представление об автоматических и автоматизированных системах управления (АСУ).	2
	Практические занятия		2
	ПЗ №3. Представление информации в различных системах счисления.	2
	ПЗ №4. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической информации.	2
	ПЗ №5.Дискретное (цифровое) представление звуковой информации и видеоинформации	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: -       “Решение задачи на нахождение количества информации”; -       “Решение задач на перевод чисел из одной системы счисления в другую”; -       Составить реферат на заданную тему; -       Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации”	8	3
Тема 2.2. Принципы обработки информации компьютером	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия		1
	Принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы работы компьютера	2
	Алгоритмы и способы их описания. Компьютер как исполнитель команд	2
	Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов	2
	Стандартные типы данных. Основы программирования простых задач.	2
	Практические занятия		2
	ПЗ №6. Среда программирования. Тестирование готовой программы.	2
	ПЗ №7. Программная реализация несложного алгоритма.	2
	ПЗ №8: “Построение алгоритмов и способы их описания”	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: -       “Составить алгоритм решения задачи и нарисовать его блок-схему”; -       “Реферат на тему «Примеры компьютерных моделей различных процессов»”.	8	3
Тема 2.3. Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия
	Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой и видеоинформации	2	1
	Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации.	2
	Архив информации. Принципы сжатия информации. Программы-архиваторы.	2
	Практические занятия		2
	ПЗ №9. Создание архива данных. Извлечение данных из архива.	2
	ПЗ №10. Запись информации на внешние носители различных видов.	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: “Реферат на определенную тему, созданный при помощи поиска информации с использованием компьютера”	5	3
Промежуточная аттестация	Контрольная работа «Информация и информационные процессы»	2	1
Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий		42(+22)
Тема 3.1. Архитектура компьютеров. Внешние устройства	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия
	Архитектура компьютеров. Основные характеристики компьютеров.	2	1
	Магистрально-модульный принцип построения компьютера.	2
	Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Внешние устройства, подключаемые к компьютеру	2
	Практические занятия
	ПЗ №11: Операционная система. Графический интерфейс пользователя.	2	2
	ПЗ №12. “Работа с внешними устройствами”	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: “Подготовить реферат, презентацию на тему «Многообразие компьютеров»” Составить реферат на тему «История развития вычислительной техники»	6	3
Тема 3.2. Виды программного обеспечения компьютеров	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия
	Виды программного обеспечения компьютеров. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования	2	1
	Текстовый процессор Microsoft Word особенности работы в программе, основные настройки, окно программы. Возможности текстовых процессоров.	2
	Практические занятия
	ПЗ №13: “Работа с операционной системой Windows”	2	2
	ПЗ №14: “Работа с программным и аппаратным обеспечением компьютерных сетей”	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: “Приготовить проект на тему «Оргтехника и профессия»”. Подготовить реферат по теме: «Практическое знакомство с операционной системой»	4	3
Тема 3.3. Локальная сеть	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия
	Передача информации. Компьютерная сеть как средство массовой коммуникации	2
	Объединение компьютеров в локальную сеть. Виды компьютерных сетей. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.	2	1
	Глобальная компьютерная сеть. Протокол передачи данных TCP/IP	2
	Браузер. Электронная почта как средство общения. Поиск информации в сети интернет.	2
	Практические занятия
	ПЗ №15: “Работа с программным и аппаратным обеспечением компьютерных сетей”	2	2
	ПЗ №16: Подключение компьютера к сети. Администрирование локальной компьютерной сети.	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Подготовить доклад на тему «Возможные угрозы информации при работе в сети Интернет». Подготовить реферат на тему «Способы общения в сети Интернет», “Подключение компьютера к сети”.	6
Тема 3.4. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия
	Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение.	2	1
	Компьютерный вирус как отдельный вид программного обеспечения. Виды вирусов.	2
	Защита информации, антивирусная защита.	2
	Практические занятия
	ПЗ №17: “Работа с антивирусными программами, защита информации”	2	2
	ПЗ №18: Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.	2	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: “Профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности” Подготовить доклад на тему «Компьютерный вирус».	6	3
Промежуточная аттестация	Контрольная работа «Средства ИКТ»	2	1
Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов		36(+18)
Тема 4.1. Текстовый процессор MS Word	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия
	Текстовый редактор. Основы работы с текстовым редактором MS Word. Оформление текста. Работа с иллюстрациями. Печать документов	2	1
	Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.	2
	Практические занятия
	ПЗ №18: “Правила набора текста. Создание нумерованных, маркированных и многоуровневых списков”	2
	ПЗ №19: “Выделение и копирование фрагментов текста. Проверка правописания и переводы текста”	2
	ПЗ №20: “Работа с таблицами. Вкладка Макет. Разбиение и объединение ячеек в таблице. Удаление строк и столбцов таблицы”	2
	ПЗ №21: “Работа с конструктором формул. Вставка символов в текст и формулы. Структуры: дробь, индекс, радикал и т. д.”	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: “Создать документ в Microsoft Word 2007. Документ должен содержать текст из учебников по специальности. Обязательно наличие математических формул, таблиц и рисунков” Создать реферат по заданной теме.	6	3
Тема 4.2. Возможности динамических (электронных) таблиц MS Excel.	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия
	Электронные таблицы. Основы работы с электронными таблицами. Основные типы данных, применяемые в электронных таблицах. Принципы построения диаграмм.	2
	Практические занятия
	ПЗ №22: “MS Excel: Основы работы в программе. Интерфейс пользователя. Создание и изменение рабочей книги и листов. Настройка окна программы. Организация расчетов”	2
	ПЗ №23: Создание и редактирование таблиц в MS Excel. “Математическая обработка числовых данных”	2
	ПЗ №24: “Форматирование ячеек. Изменение формата числовых данных. Изменение внешнего вида данных в зависимости от их значений”	2
	ПЗ №25: “Относительная и абсолютная ссылки”	2
	ПЗ №26: “Создание диаграмм. Настройка внешнего вида диаграмм. Создание сводных диаграмм”	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: 1.      “Использование различных встроенных функций при обработке числовых данных”; 2.      “Связанные таблицы. Расчет промежуточных итогов”; 3.      Построить круговую диаграмму начисленной суммы к выдаче всех сотрудников за ноябрь”; 4.      Введение в макросы. Безопасность макросов. Структура макроса. Запись и выполнение макросов. Код макросов и его редактирование”; 5.      “Подбор параметра. Организация обратного счета”	8	3
Тема 4.3. Представление о программных средах компьютерной графики, черчения, мультимедиа средах	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия
	Назначение и функции графических редакторов. Растровые графические редакторы. Векторные графические редакторы. Мультимедиа программы	2	1
	Практические занятия
	ПЗ №27: “Создание и редактирование графических объектов”	2	2
	ПЗ №28: “Работа со сканером. Вставка изображения в текстовый документ”	2
	ПЗ №29: “Работа с программой ABBY Fine Reader. Сканирование, распознавание, проверка и сохранение технического текста”	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: -       “Создать графический информационный объект на заданную тему при помощи растрового графического редактора”; -       “Создать графический информационный объект на заданную тему при помощи векторного графического редактора”.	4	3
Тема 4.4. Базы данных и СУБД	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия
	Представление об организации баз данных и СУБД. Структура данных, и система запросов на примерах баз данных различного назначения. Использование СУБД для выполнения учебных заданий из различных предметных областей	2	1
	Практические занятия
	ПЗ №30: “Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей”	2	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: “Создание базы данных на определенную тему”	2	3
Промежуточная аттестация	Контрольная работа: «Технология создания и преобразования информационных объектов»	2	1
Раздел 5. Телекоммуникационные технологии		20(+10)
Тема 5.1. Методы создания и сопровождения сайта	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия		1
	Web-сайты и Web-страницы. Форматирование текста и размещение графики.	2
	Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах.	2
	Формы на Web-страницах. Назначение и функции сайта. Основные понятия. Методы создания и сопровождения сайта	2
	Практические занятия		2
	Инструментальные средства создания Web-страниц	2
	ПЗ №31: “Создание сайта при помощи HTML”	2
	Редактирование Web-страницы по образцу	2	2
	Решение вопросов, возникающих при создании Web-страницы	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:  “Составить макет Web-сайта на заданную тему”; “Средства сопровождения сайта” “Работа с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-библиотекой”	6	3
Тема 5.2. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях	Содержание учебного материала
	Теоретические занятия		1
	Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.	2
	Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, Интернет-телефония.	2
	Практические занятия		2
	ПЗ №32: Поисковые системы. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах.	2
	ПЗ №33: Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.	2
	Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся: Отправить сообщение на электронный адрес на темы: «Электронная почта», «Чат», «Видеоконференция», «Телефония»	4	3
Итоговое занятие	Обобщение пройденного учебного материала. Подведение итогов по результатам обучения. Дифференцированный зачет	2	1
Обязательная аудиторная учебная нагрузка:		156
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся:		78
Максимальная учебная нагрузка:		234

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

4. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОВНЕ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ 

№ п/п	Содержание курса (обучения)	Характеристика учебных действий обучающихся
1	Введение	Поиск сходства и различия протекания информационных процес­сов у человека, в биологических, технических и социальных систе­мах. Классификация информационных процессов по принятому основа­нию. Выделение основных информационных процессов в реальных си­стемах
2	Информационная деятельность человека	Классификация информационных процессов по принятому основа­нию. Владение системой базовых знаний, отражающих вклад информа­тики в формирование современной научной картины мира. Исследование с помощью информационных моделей структуры и поведения объекта в соответствии с поставленной задачей. Выявление проблем жизнедеятельности человека в условиях ин­формационной цивилизации и оценка предлагаемых путей их раз­решения. Использование ссылок и цитирования источников информации. Знание базовых принципов организации и функционирования ком­пьютерных сетей. Владение нормами информационной этики и права. Соблюдение принципов обеспечения информационной безопасно­сти, способов и средств обеспечения надежного функционирования средств ИКТ.
3	Информация и информационные процессы	Оценка информации с позиций ее свойств (достоверности, объек­тивности, полноты, актуальности и т.п.). Знание о дискретной форме представления информации. Знание способов кодирования и декодирования информации. Представление о роли информации и связанных с ней процессов в окружающем мире. Владение компьютерными средствами представления и анализа данных. Умение отличать представление информации в различных систе­мах счисления. Знание математических объектов информатики. Представление о математических объектах информатики, в том числе о логических формулах Владение навыками алгоритмического мышления и понимание не­обходимости формального описания алгоритмов. Умение понимать программы, написанные на выбранном для изу­чения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня. Умение анализировать алгоритмы с использованием таблиц. Реализация технологии решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства  выбирать метод ее решения. Умение разбивать процесс решения задачи на этапы. Определение по выбранному методу решения задачи, какие алго­ритмические конструкции могут войти в алгоритм Представление о компьютерных моделях. Оценка адекватности модели и моделируемого объекта, целей мо­делирования. Выделение в исследуемой ситуации объекта, субъекта, модели. Выделение среди свойств данного объекта существенных свойств с точки зрения целей моделирования Оценка и организация информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью. Умение анализировать и сопоставлять различные источники ин­формации.
4	Средства информационных и коммуникационных технологий	Умение анализировать компьютер с точки зрения единства его ап­паратных и программных средств. Умение анализировать устройства компьютера с точки зрения ор­ганизации процедур ввода, хранения, обработки, передачи, вывода информации. Умение определять средства, необходимые для осуществления ин­формационных процессов при решении задач. Умение анализировать интерфейс программного средства с пози­ций исполнителя, его среды функционирования, системы команд и системы отказов. Выделение и определение назначения элементов окна программы Представление о типологии компьютерных сетей. Определение программного и аппаратного обеспечения компьютер­ной сети. Знание возможностей разграничения прав доступа в сеть Владение базовыми навыками и умениями по соблюдению требова­ний техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при рабо­те со средствами информатизации. Понимание основ правовых аспектов использования компьютер­ных программ и работы в Интернете. Реализация антивирусной защиты компьютера
5	Технологии создания и преобразования информационных объектов	Представление о способах хранения и простейшей обработке данных. Владение основными сведениями о базах данных и средствах досту­па к ним; умение работать с ними. Умение работать с библиотеками программ Опыт использования компьютерных средств представления и ана­лиза данных. Осуществление обработки статистической информации с помощью компьютера. Пользование базами данных и справочными системами
6	Телекоммуникационные технологии	Представление о технических и программных средствах телеком­муникационных технологий. Знание способов подключения к сети Интернет. Представление о компьютерных сетях и их роли в современном мире. Определение ключевых слов, фраз для поиска информации. Умение использовать почтовые сервисы для передачи информации. Определение общих принципов разработки и функционирования интернет-приложений. Представление о способах создания и сопровождения сайта. Представление о возможностях сетевого программного обеспече­ния. Планирование индивидуальной и коллективной деятельности с ис­пользованием программных инструментов поддержки управления проектом. Умение анализировать условия и возможности применения про­граммного средства для решения типовых задач

5. условия реализации ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ дисциплины

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Информатика».

Оборудование учебного кабинета:

·     многофункциональный комплекс преподавателя;         

·     технические средства обучения (средства ИКТ);

·     наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты): «Организация рабочего места и техника безопасности», «Архитектура компьютера», «Архитектура компьютерных сетей», «Раскладка  клавиатуры,  используемая  при  клавиатурном письме», «История информатики»; схемы: «Моделирование, формализация, алгоритмизация», «Основные этапы разработки программ», «Системы счисления», «Логические  операции»,  «Блок-схемы»,  «Алгоритмические  конструкции», «Структуры  баз  данных»,  «Структуры  веб-ресурсов»,  портреты  выдающихся ученых в области информатики и информационных технологии и др.);

·     печатные и экранно-звуковые средства обучения;        

·     расходные материалы: бумага, картриджи для принтера и копировального аппарата, диск для записи (CD-R или CD-RW);

·     учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;   

·     модели: «Устройство персонального компьютера», «Преобразование информации в компьютере», «Информационные сети и передача информации», «Модели основных устройств ИКТ»;

·     вспомогательное оборудование;           

·     комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;

·     библиотечный фонд.

  Технические средства обучения:

·     компьютеры (рабочие станции с CD ROM (DVD ROM);

·     рабочее место педагога с модемом, одноранговая локальная сеть кабинета, Интернет); 

·     периферийное оборудование и оргтехника (принтер на рабочем месте педагога, сканер на рабочем месте педагога, копировальный аппарат, гарнитура, веб-камера, цифровой фотоаппарат, проектор и экран);

·     компьютеры на рабочих местах с системным программным обеспечением (для операционной системы Windows или операционной системы Linux), системами программирования и прикладным программным обеспечением по каждой теме программы учебной дисциплины «Информатика»;

5.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.            Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ.  —  2009.  — № 4. — Ст. 445.

2.            Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред.  федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ,  от  07.06.2013  №  120-ФЗ,  от  02.07.2013  №  170-ФЗ,  от  23.07.2013  №  203-ФЗ,  от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ,  от  27.05.2014  №  135-ФЗ,  от  04.06.2014  №  148-ФЗ,  с  изм.,  внесенными  Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».

3.            Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.

4.            Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

5.            Письмо  Департамента  государственной  политики  в  сфере  подготовки  рабочих  кадров  и ДПО  Минобрнауки  России  от  17.03.2015  №  06-259  «Рекомендации  по  организации  получения  среднего  общего  образования  в  пределах  освоения  образовательных  программ  среднего профессионального  образования  на  базе  основного  общего  образования  с  учетом  требований федеральных  государственных  образовательных  стандартов  и  получаемой  профессии  или специальности среднего профессионального образования».

6.     Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014

7.     Цветкова М. С., Великович Л. С.  Информатика и ИКТ: учебник для студ.  учреждений сред. проф. образования. — М., 2013

8.     Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: электронный учеб. -метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.

9.            6. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С.  Информатика и ИКТ: практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под ред. М. С. Цветковой. — М., 2014.

10.        Мельников В. П., Клейменов С. А., Петраков А. В.  Информационная безопасность: учеб. пособие / под ред. С. А. Клейменова. — М., 2013.

11.        Назаров С.В., Широков А.И. Современные операционные системы: учеб. пособие. — М., 2011.

12.        Новожилов Е. О., Новожилов О. П. Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.

13.        Парфилова Н. И., Пылькин А. Н., Трусов Б. Г. Программирование: Основы алгоритмизации и программирования: учебник / под ред. Б. Г. Трусова. — М., 2014.

Интернет-ресурсы

1.   www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).

2.         www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).

3.         www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»).

4.         www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по информационным технологиям).

5.         http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).

6.         www.megabook.ru (Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука / Математика. Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).

7.         www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в  образовании»).

8.         www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового образования»).

9.         www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской Федерации).

10.     www.freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).

Дополнительные источники:

1. Малясова С. В., Демьяненко С. В.  Информатика и ИКТ: Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб.  пособие для студ.  учреждений сред.  проф.  образования / под ред.  М. С. Цветковой. — М., 2013.

2.Великович Л. С., Цветкова М. С. Программирование для начинающих: учеб. издание. — М., 2011.

3.Залогова Л. А.  Компьютерная графика. Элективный курс: практикум / Л. А. Залогова — М., 2011.

4. Логинов М.Д., Логинова Т.А. Техническое обслуживание средств вычислительной техники: учеб. пособие. — М., 2010.

6. Контроль и оценка результатов освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения:

-       оценка выполнения практического задания;

-       оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной работы;

-       тестирование;

-       контрольная работа;

-       дифференцированный зачёт.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формируемые общие компетенции	Элементы технологии формирования общих компетенций (на учебных занятиях)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Введение
Знать роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освое­нии профессий СПО.
1.Информационная деятельность человека
уметь: приводить примеры получения, передачи и обработки информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике; перечислять основные характерные черты информационного общества; Знать способы получения, передачи и обработки информации основные этапы развития информационного общества правовые нормы, относящиеся к информации, право­нарушения в информационной сфере, меры их предупреждения	ОК 1-10	Имитационные (игровые и неигровые); системно-деятельностная (рефлексивная); групповые; коммуникативная; ИКТ;	Оценка в рамках текущего контроля: - результатов выполнения домашней работы; - результатов выполнения индивидуальных контрольных заданий; - результатов тестирования; - экспертная оценка на практических занятиях; - при выполнении контрольных работ;
2.Информация и информационные процессы
Знать функции языка как способа представления информации; способы хранения и основные виды хранилищ информации; правила выполнения арифметических операций в двоичной системе счисления; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций; Уметь переводить числа из одной системы счисления в другую; создавать простейшие базы данных; осуществлять сортировку и поиск информации в базе данных; перечислять и описывать различные типы баз данных; работать с файлами (создавать, копировать, переименовывать, осуществлять поиск файлов), вводить и выводить данные; работать с носителями информации; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц; записывать в учебном алгоритмическом языке (или языке программирования) алгоритм решения простой задачи;	ОК 1-10	Имитационные (игровые и неигровые); системно-деятельностям (рефлексивная); групповые; коммуникативная; ИКТ;	Оценка в рамках текущего контроля: - результатов выполнения домашней работы; - результатов выполнения индивидуальных контрольных заданий; - результатов тестирования; - экспертная оценка на практических занятиях; - при выполнении контрольных работ;
3.Средства информационных и коммуникационных технологий
Знать и уметь: логические основы построения компьютера; общую функциональную схему компьютера; назначение и основные характеристики устройств компьютера; назначение и основные функции операционной системы; Операционную систему. Графический интерфейс пользователя. Примеры использования внешних устройств, подключаемых к компьютеру, в учебных целях. программное обеспечение внешних устройств. Подключение внешних устройств к компьютеру и их настройка Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер. Сетевые операционные системы. Понятие о системном администрировании. Разграничение прав доступа в сети. Подключение компьютера к сети. Администрирование локальной компьютерной сети. Защита информации, антивирусная защита. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности. пользоваться антивирусными программами; искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах, данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;	ОК 1-10	Имитационные (игровые и неигровые); системно-деятельностям (рефлексивная); групповые; коммуникативная; ИКТ;	Оценка в рамках текущего контроля: - результатов выполнения домашней работы; - результатов выполнения индивидуальных контрольных заданий; - результатов тестирования; - экспертная оценка на практических занятиях; - при выполнении контрольных работ;
4. Технологии создания и преобразования информационных объектов
Уметь: применять текстовый редактор для редактирования и форматирования текстов; применять графический редактор для создания и редактирования изображений; создавать презентации на основе шаблонов; применять электронные таблицы для решения задач, строить диаграммы Знать: назначение и возможности текстовых редакторов; назначение и возможности электронных таблиц; Структуру данных, и система запросов на примерах баз данных различного назначения Многообразие специализированного программного обеспечения и цифрового оборудования для создания графических и мультимедийных объектов	ОК 1-10	Имитационные (игровые и неигровые); системно-деятельностная (рефлексивная); групповые; коммуникативная; ИКТ;	Оценка в рамках текущего контроля: - результатов выполнения домашней работы; - результатов выполнения индивидуальных контрольных заданий; - результатов тестирования; - экспертная оценка на практических занятиях; - при выполнении контрольных работ;
5. Телекоммуникационные технологии
уметь: следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий. Иметь представление о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Знать: Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, искать информацию с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска Методы создания и сопровождения сайта Создавать ящик электронной почты и настройка его параметров. Формировать адресной книги. Средства создания и сопровождения сайта Организовывать форумы, общие ресурсы в сети Интернет, использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети образовательного учреждения. Настройка видео веб-сессий.	ОК 1-10	Имитационные (игровые и неигровые); системно-деятельностная (рефлексивная); групповые; коммуникативная; ИКТ;	Оценка в рамках текущего контроля: - результатов выполнения домашней работы; - результатов выполнения индивидуальных контрольных заданий; - результатов тестирования; - экспертная оценка на практических занятиях; - при выполнении контрольных работ;

ПРИМЕНЕНИЕ АКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ

ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

№	Наименование раздела дисциплины (тема)[1]	Вид занятий (лекция, семинары, практические занятия)	Кол-во часов	Активные и интерактивные формы обучения[2]
1	Текстовый процессор MS Word.	Практическое занятие	1	Деловая игра
2	Электронные таблицы  MS Excel.	Практическое занятие	1	Ролевая игра
3	Информатика как научная дисциплина. Информационные процессы: получение, передача, преобразование и использование информации.	Семинар	1	Анализ конкретных ситуаций
4	Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения.	Семинар	1	Мозговой штурм
5	Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты.	Практическое занятие	1	Деловая игра
6	Представление об автоматических и автоматизированных системах управления (АСУ).	Семинар	1	Компьютерная симуляция
7	Основные периферийные устройства.	Семинар	1	Анализ конкретных ситуаций
8	Изучение операционной системы Windows.	Практическое занятие	1	Компьютерная симуляция
9	Создание и редактирование таблиц в MS Excel.	Практическое занятие	1	Деловая игра
10	Компьютерные вирусы.	Семинар	1	Анализ конкретных ситуаций
11	Антивирусные программы.	Семинар	1	Мозговой штурм
12	Технология работы с СУБД Access.	Практическое занятие	1	Деловая игра
13	Создание и форматирование документа средствами текстового процессора MS Word.	Практическое занятие	1	Деловая игра
14	Создание слайдов. Подготовка тематической презентации средствами Power Point.	Практическое занятие	1	Компьютерная симуляция
15	Создание ящика электронной почты и настройка его параметров. Формирование адресной книги.	Практическое занятие	1	Деловая игра

ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ, ВНЕСЕННЫХ В ПРОГРАММУ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

№ изменения, дата внесения изменения; № страницы с изменением
БЫЛО	СТАЛО
Основание: Подпись лица, внесшего изменения

---

[1] Наименование раздела дисциплины (темы) берется из рабочей программы дисциплины

[2] Компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические тренинги, проведение форумов и выполнение групповых семестровых заданий и курсовых работ в интернет-среде, электронное тестирование знаний, умений и навыков и т.д.