Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия тел
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия тел

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация1.pptx

библиотека
материалов
Эпиграф: “Науку все глубже постигнуть стремись, Познанием вечного жаждой тяни...
Кино-кроссворд
ДЭДПУЛ
НЯНЬКИ
 НЕУДЕРЖИМЫЕ
 ТРАНСФОРМЕРЫ
 ГАРФИЛД
 МСТИТЕЛИ
 МАРСИЯНИН
Д Э Д П У Л Н Я Н Ь К И НЕУД Е РЖИМЫЕ ТРАНСФО Р МЕРЫ Г А Р Ф И Л Д МСТ И ТЕЛИ...
Энергия – скалярная физическая величина, характеризующая способность тел сове...
Тема урока: Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.
Цель урока: понимать смысл механической энергии, уметь различать и вычислять...
Тонкие и толстые вопросы
 Таблица " толстых " и " тонких " вопросов
m – масса тела, кг g – ускорение свободного падения, м/с2 h – высота относит...
Механическая энергия Е = Eп + Ек
№ 826. На соревнованиях по прыжкам в воду спортсмен сначала прыгает на доску-...
ФИЗМИНУТКА
Рефлексия
Всем спасибо!
22 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Эпиграф: “Науку все глубже постигнуть стремись, Познанием вечного жаждой тяни
Описание слайда:

Эпиграф: “Науку все глубже постигнуть стремись, Познанием вечного жаждой тянись. Лишь первых познаний блеснет тебе свет, Узнаешь: предела для знания нет.” Фирдоуси

№ слайда 2 Кино-кроссворд
Описание слайда:

Кино-кроссворд

№ слайда 3 ДЭДПУЛ
Описание слайда:

ДЭДПУЛ

№ слайда 4 НЯНЬКИ
Описание слайда:

НЯНЬКИ

№ слайда 5  НЕУДЕРЖИМЫЕ
Описание слайда:

НЕУДЕРЖИМЫЕ

№ слайда 6  ТРАНСФОРМЕРЫ
Описание слайда:

ТРАНСФОРМЕРЫ

№ слайда 7  ГАРФИЛД
Описание слайда:

ГАРФИЛД

№ слайда 8  МСТИТЕЛИ
Описание слайда:

МСТИТЕЛИ

№ слайда 9  МАРСИЯНИН
Описание слайда:

МАРСИЯНИН

№ слайда 10 Д Э Д П У Л Н Я Н Ь К И НЕУД Е РЖИМЫЕ ТРАНСФО Р МЕРЫ Г А Р Ф И Л Д МСТ И ТЕЛИ
Описание слайда:

Д Э Д П У Л Н Я Н Ь К И НЕУД Е РЖИМЫЕ ТРАНСФО Р МЕРЫ Г А Р Ф И Л Д МСТ И ТЕЛИ МАРСИ Я НИН

№ слайда 11 Энергия – скалярная физическая величина, характеризующая способность тел сове
Описание слайда:

Энергия – скалярная физическая величина, характеризующая способность тел совершать работу. Энергия измеряется в джоулях.

№ слайда 12 Тема урока: Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.
Описание слайда:

Тема урока: Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

№ слайда 13 Цель урока: понимать смысл механической энергии, уметь различать и вычислять
Описание слайда:

Цель урока: понимать смысл механической энергии, уметь различать и вычислять значения потенциальной и кинетической энергии

№ слайда 14 Тонкие и толстые вопросы
Описание слайда:

Тонкие и толстые вопросы

№ слайда 15  Таблица " толстых " и " тонких " вопросов
Описание слайда:

Таблица " толстых " и " тонких " вопросов

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 m – масса тела, кг g – ускорение свободного падения, м/с2 h – высота относит
Описание слайда:

m – масса тела, кг g – ускорение свободного падения, м/с2 h – высота относительно выбранного нулевого уровня, м Еп = m∙g∙h

№ слайда 18 Механическая энергия Е = Eп + Ек
Описание слайда:

Механическая энергия Е = Eп + Ек

№ слайда 19 № 826. На соревнованиях по прыжкам в воду спортсмен сначала прыгает на доску-
Описание слайда:

№ 826. На соревнованиях по прыжкам в воду спортсмен сначала прыгает на доску-трамплин, а затем вверх. Почему при этом прыжок получается более высоким?

№ слайда 20 ФИЗМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗМИНУТКА

№ слайда 21 Рефлексия
Описание слайда:

Рефлексия

№ слайда 22 Всем спасибо!
Описание слайда:

Всем спасибо!

Выбранный для просмотра документ ФИ.docx

библиотека
материалов

ФИ:

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

8. Сегодня на уроке я заслужил

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже/ не изменилось

понятен / не понятен/ полезен / бесполезен/интересен / скучен легким / трудным/интересным / неинтересным

отличную оценку/ хорошую оценку/ удовлетворительную оценку


- - - - - - - - - - - - - - - -

ФИ:

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

8. Сегодня на уроке я заслужил

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже/ не изменилось

понятен / не понятен/ полезен / бесполезен/интересен / скучен легким / трудным/интересным / неинтересным

отличную оценку/ хорошую оценку/ удовлетворительную оценку


- - - - - - - - - - - - - - - -

ФИ:

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

8. Сегодня на уроке я заслужил

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже/ не изменилось

понятен / не понятен/ полезен / бесполезен/интересен / скучен легким / трудным/интересным / неинтересным

отличную оценку/ хорошую оценку/ удовлетворительную оценку


- - - - - - - - - - - - - - - -

ФИ:

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

8. Сегодня на уроке я заслужил

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже/ не изменилось

понятен / не понятен/ полезен / бесполезен/интересен / скучен легким / трудным/интересным / неинтересным

отличную оценку/ хорошую оценку/ удовлетворительную оценку


- - - - - - - - - - - - - - - -




ФИ:

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

8. Сегодня на уроке я заслужил

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже/ не изменилось

понятен / не понятен/ полезен / бесполезен/интересен / скучен легким / трудным/интересным / неинтересным

отличную оценку/ хорошую оценку/ удовлетворительную оценку


- - - - - - - - - - - - - - - -

ФИ:

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

8. Сегодня на уроке я заслужил

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже/ не изменилось

понятен / не понятен/ полезен / бесполезен/интересен / скучен легким / трудным/интересным / неинтересным

отличную оценку/ хорошую оценку/ удовлетворительную оценку


- - - - - - - - - - - - - - - -

ФИ:

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

8. Сегодня на уроке я заслужил

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже/ не изменилось

понятен / не понятен/ полезен / бесполезен/интересен / скучен легким / трудным/интересным / неинтересным

отличную оценку/ хорошую оценку/ удовлетворительную оценку


- - - - - - - - - - - - - - - -

ФИ:

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

8. Сегодня на уроке я заслужил

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже/ не изменилось

понятен / не понятен/ полезен / бесполезен/интересен / скучен легким / трудным/интересным / неинтересным

отличную оценку/ хорошую оценку/ удовлетворительную оценку


- - - - - - - - - - - - - - - -




ФИ:

1. На уроке я работал

2. Своей работой на уроке я

3. Урок для меня показался

4. За урок я

5. Мое настроение

6. Материал урока мне был

7. Домашнее задание мне кажется

8. Сегодня на уроке я заслужил

активно / пассивно

доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал

стало лучше / стало хуже/ не изменилось

понятен / не понятен/ полезен / бесполезен/интересен / скучен легким / трудным/интересным / неинтересным

отличную оценку/ хорошую оценку/ удовлетворительную оценку


- - - - - - - - - - - - - - - -


Тренинг «Солнышко»

Хорошо, что солнце светит! 
Хорошо, что дует ветер! 
Хорошо играть с друзьями! 
Хорошо прижаться к маме! 
Хорошо жевать траву! 
Хорошо, что я живу! 

Хорошо кружиться в танце!

Хорошо быть казахстанцем!


ФИ


   

Дайте объяснения, почему...? 

Объясните, почему одну и ту же работу, первоклассник медленнее чем ученик 7 класса ?



   Почему тяжелым молотком легче забивать гвоздь, чем легким молотком?


  

   Мощность обозначается буквой F?
   Сила измеряется в Ньютонах ? 

   Мощность вычисляется по формуле ?
   Может ли мощность измеряться в Ваттах?
   Согласны ли Вы, что механическая работа вычисляется по формуле
A=F*S?
   Верно ли, что в честь Джоуля
Джеймса названа единица измерения работы?


- - - - - - - - - - - - - - - -


ФИ


   

Дайте объяснения, почему...? 

Объясните, почему одну и ту же работу, первоклассник медленнее чем ученик 7 класса ?



   Почему тяжелым молотком легче забивать гвоздь, чем легким молотком?


  

   Мощность обозначается буквой F?
   Сила измеряется в Ньютонах ? 

   Мощность вычисляется по формуле ?
   Может ли мощность измеряться в Ваттах?
   Согласны ли Вы, что механическая работа вычисляется по формуле
A=F*S?
   Верно ли, что в честь Джоуля
Джеймса названа единица измерения работы?


- - - - - - - - - - - - - - - -



ФИ

   

Дайте объяснения, почему...? 

Объясните, почему одну и ту же работу, первоклассник медленнее чем ученик 7 класса ?



   Почему тяжелым молотком легче забивать гвоздь, чем легким молотком?


  

   Мощность обозначается буквой F?
   Сила измеряется в Ньютонах ? 

   Мощность вычисляется по формуле ?
   Может ли мощность измеряться в Ваттах?
   Согласны ли Вы, что механическая работа вычисляется по формуле
A=F*S?
   Верно ли, что в честь Джоуля
Джеймса названа единица измерения работы?


- - - - - - - - - - - - - - - -

ФИ

   

Дайте объяснения, почему...? 

Объясните, почему одну и ту же работу, первоклассник медленнее чем ученик 7 класса ?



   Почему тяжелым молотком легче забивать гвоздь, чем легким молотком?


  

   Мощность обозначается буквой F?
   Сила измеряется в Ньютонах ? 

   Мощность вычисляется по формуле ?
   Может ли мощность измеряться в Ваттах?
   Согласны ли Вы, что механическая работа вычисляется по формуле
A=F*S?
   Верно ли, что в честь Джоуля
Джеймса названа единица измерения работы?


- - - - - - - - - - - - - - - -

ФИ

   

Дайте объяснения, почему...? 

Объясните, почему одну и ту же работу, первоклассник медленнее чем ученик 7 класса ?



   Почему тяжелым молотком легче забивать гвоздь, чем легким молотком?


  

   Мощность обозначается буквой F?
   Сила измеряется в Ньютонах ? 

   Мощность вычисляется по формуле ?
   Может ли мощность измеряться в Ваттах?
   Согласны ли Вы, что механическая работа вычисляется по формуле
A=F*S?
   Верно ли, что в честь Джоуля
Джеймса названа единица измерения работы?


- - - - - - - - - - - - - - - -

ФИ

   

Дайте объяснения, почему...? 

Объясните, почему одну и ту же работу, первоклассник медленнее чем ученик 7 класса ?



   Почему тяжелым молотком легче забивать гвоздь, чем легким молотком?


  

   Мощность обозначается буквой F?
   Сила измеряется в Ньютонах ? 

   Мощность вычисляется по формуле ?
   Может ли мощность измеряться в Ваттах?
   Согласны ли Вы, что механическая работа вычисляется по формуле
A=F*S?
   Верно ли, что в честь Джоуля
Джеймса названа единица измерения работы?


- - - - - - - - - - - - - - - -


ФИ


   

Дайте объяснения, почему...? 

Объясните, почему одну и ту же работу, первоклассник медленнее чем ученик 7 класса ?



   Почему тяжелым молотком легче забивать гвоздь, чем легким молотком?


  

   Мощность обозначается буквой F?
   Сила измеряется в Ньютонах ? 

   Мощность вычисляется по формуле ?
   Может ли мощность измеряться в Ваттах?
   Согласны ли Вы, что механическая работа вычисляется по формуле
A=F*S?
   Верно ли, что в честь Джоуля
Джеймса названа единица измерения работы?


- - - - - - - - - - - - - - - -

ФИ


   

Дайте объяснения, почему...? 

Объясните, почему одну и ту же работу, первоклассник медленнее чем ученик 7 класса ?



   Почему тяжелым молотком легче забивать гвоздь, чем легким молотком?


  

   Мощность обозначается буквой F?
   Сила измеряется в Ньютонах ? 

   Мощность вычисляется по формуле ?
   Может ли мощность измеряться в Ваттах?
   Согласны ли Вы, что механическая работа вычисляется по формуле
A=F*S?
   Верно ли, что в честь Джоуля
Джеймса названа единица измерения работы?


- - - - - - - - - - - - - - - -

ФИ

   

Дайте объяснения, почему...? 

Объясните, почему одну и ту же работу, первоклассник медленнее чем ученик 7 класса ?



   Почему тяжелым молотком легче забивать гвоздь, чем легким молотком?


  

   Мощность обозначается буквой F?
   Сила измеряется в Ньютонах ? 

   Мощность вычисляется по формуле ?
   Может ли мощность измеряться в Ваттах?
   Согласны ли Вы, что механическая работа вычисляется по формуле
A=F*S?
   Верно ли, что в честь Джоуля
Джеймса названа единица измерения работы?


- - - - - - - - - - - - - - - -

Карточка №1

  1. Определите работу, совершаемую при поднятии тела весом 40 Н на высоту 120 см.

  2. Какую потенциальную энергию развивает двигатель корабля, если космический корабль массой 3 т поднимается на высоту 10 км от поверхности Земли?

  3. Чему равна кинетическая энергия тела массой 20 кг, которое движется со скоростью 4 м/с. 

- - - - - - - - - - - - - - - -

Карточка №2

  1. Какой потенциальной энергией относительно Земли обладает тело массой 0,2 т на высоте 5 м?

  2. Реактивный самолет массой 50т движется со скоростью 300 м/с относительно Земли. Найдите его кинетическую энергию.

  3. Семиклассница ростом 162 см подняла свой учебник массой 315 г на высоту 1,94 м над полом. Чему равна потенциальная энергия книги относительно макушки девочки; относительно пола?

Карточка №3

  1. Тело массой 100 кг упало с высоты10м на крышу дома, высота которого 3м. какова потенциальная энергия тела?

  2. Пуля массой 9 грамм вылетает из ствола винтовки со скоростью 800 м/с. Какова ее кинетическая энергия?

  3. На вершине горы, высота которого составляет 800м над уровнем моря, растет яблоня. Какова потенциальная энергия яблока массой 0,5 кг, висящего на ветке яблони, имеющей высоту 5м, относительно поверхности Земли?

- - - - - - - - - - - - - - - -

Карточка №1

  1. Определите работу, совершаемую при поднятии тела весом 40 Н на высоту 120 см.

  2. Какую потенциальную энергию развивает двигатель корабля, если космический корабль массой 3 т поднимается на высоту 10 км от поверхности Земли?

  3. Чему равна кинетическая энергия тела массой 20 кг, которое движется со скоростью 4 м/с. 

- - - - - - - - - - - - - - - -

Карточка №2

  1. Какой потенциальной энергией относительно Земли обладает тело массой 0,2 т на высоте 5 м?

  2. Реактивный самолет массой 50т движется со скоростью 300 м/с относительно Земли. Найдите его кинетическую энергию.

  3. Семиклассница ростом 162 см подняла свой учебник массой 315 г на высоту 1,94 м над полом. Чему равна потенциальная энергия книги относительно макушки девочки; относительно пола?

Карточка №3

  1. Тело массой 100 кг упало с высоты10м на крышу дома, высота которого 3м. какова потенциальная энергия тела?

  2. Пуля массой 9 грамм вылетает из ствола винтовки со скоростью 800 м/с. Какова ее кинетическая энергия?

  3. На вершине горы, высота которого составляет 800м над уровнем моря, растет яблоня. Какова потенциальная энергия яблока массой 0,5 кг, висящего на ветке яблони, имеющей высоту 5м, относительно поверхности Земли?

- - - - - - - - - - - - - - - -

Карточка №1

  1. Определите работу, совершаемую при поднятии тела весом 40 Н на высоту 120 см.

  2. Какую потенциальную энергию развивает двигатель корабля, если космический корабль массой 3 т поднимается на высоту 10 км от поверхности Земли?

  3. Чему равна кинетическая энергия тела массой 20 кг, которое движется со скоростью 4 м/с. 

- - - - - - - - - - - - - - - -

Карточка №2

  1. Какой потенциальной энергией относительно Земли обладает тело массой 0,2 т на высоте 5 м?

  2. Реактивный самолет массой 50т движется со скоростью 300 м/с относительно Земли. Найдите его кинетическую энергию.

  3. Семиклассница ростом 162 см подняла свой учебник массой 315 г на высоту 1,94 м над полом. Чему равна потенциальная энергия книги относительно макушки девочки; относительно пола?

Карточка №3

  1. Тело массой 100 кг упало с высоты10м на крышу дома, высота которого 3м. какова потенциальная энергия тела?

  2. Пуля массой 9 грамм вылетает из ствола винтовки со скоростью 800 м/с. Какова ее кинетическая энергия?

  3. На вершине горы, высота которого составляет 800м над уровнем моря, растет яблоня. Какова потенциальная энергия яблока массой 0,5 кг, висящего на ветке яблони, имеющей высоту 5м, относительно поверхности Земли?

Выбранный для просмотра документ урок физики 2.docx

библиотека
материалов

План урока

Учитель Шынбаев Б.Н.

знать и понимать смысл механической энергии, уметь различать и вычислять значения потенциальной и кинетической энергии

Задачи


Образовательные:


  • знать определение механической энергии;

  • углубить знания о механической энергии

  • уметь вычислять значения кинетической и потенциальной энергии .

Социокультурные:

  • развитие интереса к изучению законов физики;

  • развить уверенность в своих силах и воспитать трудолюбие;

  • воспитать доверие и толерантность к окружающим;

Развивающие:


  • развитие метакогнитивных навыков;

  • формировать навыки работы с текстом, с новыми понятиями:

  • развивать логическое мышление при решении задач различными способами и творческих заданий;

  • стимулировать ребят к поиску различных способов решения задач;

  • формировать критическую оценку своей деятельности и осуществлять взаимооценку.

Тип урока:

Комбинированный, с применением новых подходов в преподавании и обучении

Формы работы:

Индивидуальна, работа в парах, групповая работа

Ресурсные материалы:

Основные: тетрадь и учебник.

Дополнительные: ватман для построения кластеров, карточки с заданиями, ноутбуки с точкой доступа, проектор, видеоролик

Критерии успеха:

  • Я знаю определение механической энергии

  • Я знаю формулы для вычисления потенциальной и кинетической энергии

  • Я могу применить формулы механической энергии при решении задач

Ожидаемые результаты:

  • определят тему и цель урока,

  • развитие метакогнитивных навыков.

  • используют полученные знания при решении практических заданий;

  • развитие навыков речи, убеждения, и обучения


Сценарный план урока

вызова

1.Психологический настрой.


2 мин.

Приветствие. Создание коллаборативной среды тренинг «Солнышко»


Психологический настрой на урок.

тренинг «Солнышко»

формативное устное поощрение учителя


2 Мотивация урока.

1 мин.

Науку все глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой тянись.
Лишь первых познаний блеснет тебе свет,
Узнаешь: предела для знания нет.”
Фирдоуси (Персидский и таджикский поэт 940–1030 г.г)

Внимательно слушают, рассуждают

Рассуждение важности изучения науки

Поощрение учителем

Презентация с эпиграфом

3. Актуализация знаний

4 мин

Решаем кино-кроссворд с ключевым словом «Энергия». Ребята, скажите, что такое энергия? Давайте подумаем, какая тема нашего урока и какова ваша цель?



Прием критического мышления «Тонкие и толстые вопросы» для проверки домашнего задания и активизация мозговой деятельности

Деление учащихся на группы с помощью пазла формул, первая группа «Потенциальная энергия», вторая группа «Кинетическая энергия»

.

Ученики разгадывают кино-кроссворд и делают целепологание и записывают тему и определение «Энергия»

Учащиеся отвечают на «Тонкие и толстые вопросы» в карточках.


«кино-кроссворд», ««Тонкие и толстые вопросы»», прием КМ


Похвала учителем.







Учащимися группы А, В, С

Презентация, доска, мел, ватманы, маркеры

осмысления

4. Работа над новым материалом.



20 мин

Ребята, откройте учебник и прочтите параграф «Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия тел» и обсудите тему в группе. Засекаю время. Раздаю ватманы для создания постера 15 минут для создания и 5 защита

Ребята, давайте запишем основные формулы из наших выступлений в тетради

Учащиеся работают с учебником и обсуждают в группах работая над созданием постера

Одна группа защищается, вторая слушает и анализирует

Обсуждают и записывают в тетради конечный продукт своей работы


Кумулятивная беседа, исследовательская беседа

Формативное оценивание,

Похвала

Презентация, учебник физики

5. Физминутка




3 мин

Предлагаю учащимся станцевать и включаю видео ролик для снятия напряжения


Учащиеся выполняют движения как в видео ролике

тренинг «Танцы»

Формативное устное поощрение учителем


6.Практическая работа в группах.




3 мин

826. На соревнованиях по прыжкам в воду спортсмен сначала прыгает на доску-трамплин, а затем вверх. Почему при этом прыжок получается более высоким?


Самостоятельная работа с карточками

Решают в тетрадях задачи

Карточки с дифференцированными заданиями , индивидуальная практическая работа

Формативное оценивание учителем – поддержка, похвала

презентация


7. Домашнее задание.



На доске записываю параграф и дифференцированные задания

Записывают в дневники задания



Учебник по физике за 7 класс

8. Проверка полученных теоретических знаний

12 мин.

Работа по карточкам с задачами группы А, Б и С

учащиеся выполняют индивидуальные задания





работа с карточками, анкета

рефлексия

9.Рефлексия


3 мин

Подведение итога

Ребята заполните анкеты и прочитайте их.

Учащиеся заполняют анкету и аргументируют свои ответы.

Самооценка, суммативное оценивание

Формативное и суммативное оценивание осуществляется учащимися и учителем

анкета



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.11.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров155
Номер материала ДБ-367356
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх