ЭОР «Использование приёма ключевых понятий при отработке заданий ЕГЭ по обществознанию»

• 1 слайд

  Клышникова Любовь Ивановна
  учитель истории и обществознания
  МАОУ «СОШ №40»
  «Использование приёма ключевых понятий при отработке заданий
  ЕГЭ по обществознанию»
  
  
  

• 2 слайд

  «Самостоятельность головы учащегося – единственно прочное основание всякого плодотворного учения»
  
  (К.Д. Ушинский)
  

• 3 слайд

  Понятийное мышление - вид мышления, где используются понятия и логические конструкции.
  
  Понятийное мышление не врожденно и не развивается само по себе, оно развивается у детей в школьном возрасте (сначала в простейших формах) на основе их практического опыта.
  
  

• 4 слайд

  Отсутствие навыка работы
  с терминами и понятиями при решении заданий ЕГЭ по обществознанию
  Проблема:
  
  

• 5 слайд

  Решение проблемы:
  
  

• 6 слайд

  Термин – слово или словосочетание, являющееся названием определенного понятия какой-нибудь области науки, техники, искусства и так далее
  Понятие – логически оформленная общая мысль о предмете, идея чего-нибудь
  

• 7 слайд

  Систематизация
  теоретического материала
  
  Ключевые
  понятия
  
  
  Синтез ключевых понятий (системный блок)
  
  
  

• 8 слайд

  Методы работы с терминами и понятиями на уроках обществознания
  Составить однокоренные слова с данным понятием или подбор сходных, родственных терминов для анализа.
  Подобрать слова – синонимы к данному понятию
  Назвать 2-3 ассоциации.
  Подобрать слово противоположное к данному понятию
  Найти общее понятие для приведенных слов
  Исключить лишнее понятие
  Задание на конструирование понятий
  Обращение к этимологии данного понятия
  Составление синквейна с данным понятием.
  Составление схемы с использованием понятий
  

• 9 слайд

  Методы работы с терминами и понятиями на уроках обществознания
  Прием использования подчёркивания.
  Например: при работе с термином "право" учащимся предлагается подчеркнуть главные слова.
  Право - система общеобязательных правил поведения, принятых государством и обеспечиваемых силой государственного принуждения.
  
  Прием использования маркеров
  Маркер - это сущностный, родовой смысл понятия.
  Маркер - это смысловой ключ к понятию.
  Например: понятие - "суверенитет" - маркер - "независимость".
  

• 10 слайд

  Тема: Духовная культура
  

• 11 слайд

  Задание 5. Задание на выбор ответа (ОГЭ)
  
  1. Религия, в отличие от других форм (областей) духовной культуры, предполагает
  1) отражение мира в художественных образах
  2) особую значимость субъективного восприятия мира
  3) эмоциональное воздействие на человека
  4) признание идеи сотворения мира сверхъестественными силами
  Учащийся находит в задании ключевое слово сверхъестественными и быстро определяет
  правильный ответ: 4
  

• 12 слайд

  Тема: Виды деятельности
  

• 13 слайд

  Тема: Право и мораль
  

• 14 слайд

  Тема: Типы экономического роста
  

• 15 слайд

  Задания 7. Выбор позиций из списка (ЕГЭ)
  
  Найдите в приведённом ниже списке факторы экстенсивного экономического роста. Запишите цифры, под которыми они указаны.
  
  1) освоение целинных и залежных земель
  2) повышение квалификации работников
  3) внедрение новых технологий
  4) увеличение капиталовложений
  5) привлечение дополнительно рабочих
  6) рациональное распределение ресурсов
  

• 16 слайд

  Тема: Формы государства
  

• 17 слайд

  Тема: Форма правления
  

• 18 слайд

  Заключение
  Задача учителя, который готовит выпускника к ЕГЭ – не завалить его огромным количеством материала, а научить самостоятельно применять минимальный набор фактических знаний. Как говорят математики – выбрать главное, отрезать лишнее, оставить нужное. Одним словом - Мыслить!
   
  
  

• 19 слайд

  Рефлексия
  Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей.
  

• 20 слайд

  Использованная литература и ссылки
  Боголюбов Л.Н. Методические рекомендации по изучению курса «Обществоведение». – М., 2004..
  Войшвилло Е.К. Понятие как форма мышления: логико-гносеологический анализ. Изд.2-е, М., 2007
  Брунер Дж. Психология познания. М., 1997.
  Крюкова О. Ю. Использование «облака слов» при работе с обществоведческой терминологией на уроках истории в школе / О. Ю. Крюкова // Молодой ученый. — 2014. — №11.1. — С. 8-10.
  Образовательный портал Гущина Д. Д. «РЕШУ ЕГЭ» (http://решуегэ.рф, http://ege.sdamgia.ru)