ЭЛЕКТРОННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ В СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Загидуллина
Л.Ф., учитель математики МОБУ СОШ № 35 г. Таганрога
Марченко
М.В., заместитель директора по НМР, учитель математики
ГКОУ
РО лицея-интерната «Педагогический» г. Таганрога
В настоящее время многие образовательные
организации оснащены компьютерными классами, и у учителей появилась возможность
использовать современную технику на уроке. Компьютер делает урок более ярким и
наглядным, предоставляет возможность вести обучение в индивидуальном для
каждого обучающегося темпе.
В МОБУ СОШ № 35 г.
Таганрога два компьютерных класса и два мобильных класса. Практически в каждом
кабинете имеется мультимедийный набор: экран, проектор и компьютер.
В ГКОУ РО лицее-интернате
«Педагогический» г. Таганрога два компьютерных класса и один мобильный класс. В
некоторых кабинетах имеется мультимедийный набор: экран, проектор и ноутбук, а
в остальных – интерактивная доска, которая еще больше расширяет возможности
учителя при проведении урока. Поэтому возможности применения ИКТ в наших
образовательных организациях достаточно широки.
Применение компьютера
на уроке возможно в различных режимах, а именно:
·
в обучающем режиме;
·
в режиме графической иллюстрации изучаемого материала;
·
в тренировочном режиме для отработки элементарных умений и навыков
после изучения темы;
·
в диагностическом режиме тестирования качества усвоения материала;
·
в режиме самообучения.
С введением в учебный
процесс новых компьютерных технологий становится актуальной для учителя проблема
накопления и использования электронных образовательных ресурсов.
Что же такое электронные
образовательные ресурсы (ЭОР)?
Электронными
образовательными ресурсами называют учебные материалы, для воспроизведения
которых используются электронные устройства. В самом общем случае к ЭОР относят
учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно
бытового магнитофона или CD-плеера.
Наиболее современные и
эффективные для образования ЭОР воспроизводятся на компьютере. Иногда, чтобы
выделить данное подмножество ЭОР, их называют цифровыми образовательными
ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы
записи/воспроизведения. Итак, здесь и далее мы рассматриваем электронные
образовательные ресурсы, для воспроизведения которых требуется компьютер.
Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) -
дополнение электронного компонента к действующим сегодня в образовательной
организации учебникам.
Чем же отличаются ЭОР от учебников?
ЭОР бывают разные, и как раз по степени
отличия от традиционных полиграфических учебников их очень удобно
классифицировать.
Самые простые ЭОР –
текстографические. Они отличаются от книг в основном базой предъявления текстов
и иллюстраций – материал представляется на экране компьютера, а не на бумаге.
Хотя его очень легко распечатать, т.е. перенести на бумагу.
ЭОР следующей группы
тоже текстографические, но имеют существенные отличия в навигации по тексту. Страницы
книги мы читаем последовательно, осуществляя таким образом так называемую
линейную навигацию. При этом достаточно часто в учебном тексте встречаются
термины или ссылки на другой раздел того же текста. В таких случаях книга не
очень удобна: нужно разыскивать пояснения где-то в другом месте, листая
множество страниц. В ЭОР это можно сделать гораздо комфортнее: указать
незнакомый термин и тут же получить его определение в небольшом дополнительном
окне, или мгновенно сменить содержимое экрана при указании так называемого
ключевого слова (либо словосочетания). По существу ключевое словосочетание –
аналог строки знакомого всем книжного оглавления, но строка эта не вынесена на
отдельную страницу (оглавления), а внедрена в основной текст.
В данном случае навигация по тексту
является нелинейной (вы просматриваете фрагменты текста в произвольном порядке,
определяемом логической связностью и собственным желанием). Такой
текстографический продукт называется гипертекстом.
Третий уровень ЭОР
– это ресурсы, целиком состоящие из визуального или звукового фрагмента.
Формальные отличия от книги здесь очевидны: ни кино, ни анимация (мультфильм),
ни звук для полиграфического издания невозможны.
Но, с другой стороны, стоит заметить, что
такие ЭОР по существу не отличаются от аудио/видео продуктов, воспроизводимых
на бытовом CD-плеере.
Наиболее существенные, принципиальные
отличия от книги имеются у так называемых мультимедиа ЭОР. Это самые мощные и
интересные для образования продукты, которые заслуживают отдельного рассмотрения.
Английское слово multimedia в переводе
означает «много способов». В образовательном процессе – это представление
учебных объектов множеством различных способов, т.е. с помощью графики, фото,
видео, анимации и звука. Иными словами, используется всё, что человек способен
воспринимать с помощью зрения и слуха.
Сегодня термин «мультимедиа» применяется достаточно
широко, поэтому важно понимать, к чему именно он относится. Когда мы говорим о
мультимедиа ЭОР, имеется в виду возможность одновременного воспроизведения на
экране компьютера и в звуке некоторой совокупности объектов, представленных
различными способами.
Итак, мы рассмотрим Цифровые
образовательные ресурсы – это представленные в цифровой форме фотографии,
видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной
реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи,
символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные
материалы, необходимые для организации учебного процесса.
Цифровой образовательный ресурс (ЦОР)
– совокупность данных в цифровом виде, применимая для использования в учебном
процессе.
Общие требования к цифровым
образовательным ресурсам:
Современные цифровые образовательные
ресурсы должны:
·
соответствовать содержанию учебника, нормативным актам
Министерства образования и науки РФ, используемым программам;
·
ориентироваться на современные формы обучения, обеспечивать
высокую интерактивность и мультимедийность обучения;
·
обеспечивать возможность уровневой дифференциации и
индивидуализации обучения;
·
предлагать виды учебной деятельности, ориентирующие обучающегося
на приобретение опыта решения жизненных проблем на основе знаний и умений в
рамках данного предмета;
·
обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой
работы;
·
содержать варианты учебного планирования, предполагающего
модульную структуру;
·
превышать по объему соответствующие разделы учебника, не расширяя
при этом тематические разделы;
·
полноценно воспроизводиться на заявленных технических платформах;
·
обеспечивать возможность параллельно с цифровыми образовательными
ресурсами использовать другие программы;
·
обеспечивать там, где это методически целесообразно,
индивидуальную настройку и сохранение промежуточных результатов работы;
·
иметь там, где это необходимо, встроенную контекстную помощь;
·
иметь удобный интерфейс.
Задачи комплекта ЦОР:
Помощь учителю при подготовке к уроку:
·
компоновка и моделирование урока из отдельных
цифровых объектов;
·
большое количество дополнительной и справочной
информации – для углубления знаний о предмете;
·
эффективный поиск информации в комплекте цифровых
образовательных ресурсов;
·
подготовка контрольных и самостоятельных работ;
·
подготовка творческих заданий;
·
подготовка поурочных планов, связанных с
цифровыми объектами;
·
обмен результатами деятельности с другими
учителями через Интернет и переносимую внешнюю память.
Помощь учителю при проведении урока:
·
демонстрация подготовленных цифровых объектов
через мультимедийный проектор;
·
использование виртуальных лабораторий и
интерактивных моделей набора в режиме фронтальных лабораторных работ;
·
компьютерное тестирование обучающихся и помощь в
оценивании знаний;
·
индивидуальная исследовательская и творческая
работа обучающихся с цифровыми образовательными ресурсами на уроке.
Помощь обучающемуся при подготовке домашних
заданий:
·
повышение интереса у обучающихся к предмету за
счет новой формы представления материала;
·
большая база объектов для подготовки выступлений,
докладов, рефератов, презентаций и т.п.;
·
возможность оперативного получения дополнительной
информации энциклопедического характера;
·
развитие творческого потенциала обучающихся в
предметной виртуальной среде;
·
помощь обучающемуся в организации изучения
предмета в удобном для него темпе и на выбранном им уровне усвоения материала в
зависимости от его индивидуальных особенностей восприятия;
·
приобщение обучающихся к современным
информационным технологиям, формирование потребности в овладении
информационными технологиями и постоянной работе с ними.
Типы цифровых образовательных ресурсов:
·
интерактивные компоненты – вопросы и задачи,
контрольные и самостоятельные работы, интерактивные модели и анимации;
·
демонстрационная графика – иллюстрации, анимации,
видеофрагменты;
·
тексты – параграфы текста, тексты со звуком,
биографии ученых, таблицы;
·
материалы для учителя – презентации и уроки.
Авторы многих ЦОР при отборе содержания руководствуются,
в основном, двумя критериями:
·
федеральными государственными образовательными стандартами;
·
возможностями избранных ими программных средств.
Нужно сказать, что эти два фактора
учитывались авторами различных ЦОР в разной степени. Так, например, некоторые
ЦОР больше направлены на действующие образовательные стандарты и программы, в
то время как другие ЦОР включают много дополнительных заданий, лежащих так
сказать «рядом» с обязательным материалом, но зато гораздо эффективнее
использующих педагогические возможности разработанных авторами программных
средств и развивающих творческую активность обучающихся.
ЦОР рассчитаны на типовое компьютерное
оборудование, имеющееся сегодня в образовательных организациях: автоматизированное
рабочее место учителя (компьютер, проектор, принтер) и компьютерный класс на 10
– 12 рабочих мест.
Исходя из реальной средней наполняемости
классов в 20 – 25 человек, можно предложить несколько вариантов организации
учебного процесса.
Вариант 1. Фронтальная работа с классом
+ групповая работа (по 2 – 3 человека за одним компьютером).
Вариант 2. Фронтальная работа с классом
+ индивидуальная работа. Класс делится на половины, при этом с одной половиной
класса работает в обычном режиме учитель-предметник, а с другой – лаборант
компьютерного класса, обеспечивающий организационную и техническую поддержку на
занятиях в компьютерном классе. На следующем уроке «половины» класса меняются
местами.
Вариант 3. Использование домашних
компьютеров, как для индивидуальной работы, так и для творческой,
исследовательской и проектной деятельности.
При этом получающийся в результате материал может оставаться либо
только личным достоянием, либо становиться материалом общим, приносимым в школу
и используемым на уроках.
Проведем небольшой обзор ЦОР:
1.
Издательство «Дрофа» предоставляет
возможность бесплатного скачивания электронных приложений к учебникам. Ссылки
для скачивания доступны только зарегистрированным пользователям. Система
регистрации достаточно простая.
2.
Издательство «Просвещение»
предлагает нам электронные приложения к учебнику под ред. Колмогорова (10-11
класс), под ред. Бунимовича (6 кл), и ред. Алимова (9 класс). Данные приложения
платные.
3.
http://school-collection.edu.ru/ – сайт
единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Здесь мы можем увидеть с
вами следующие учебные материалы: наборы цифровых ресурсов к учебникам,
инновационные учебные материалы, инструменты учебной деятельности, электронные
издания, коллекции.
4. http://www.fcior.edu.ru – федеральный центр информационно –
образовательных ресурсов. Для воспроизведения некоторых ресурсов данного сайта
необходимо дополнительное программное обеспечение – проигрыватель ресурсов.
5.
http://physicon.ru/ – содержит
демонстрационный пакет из 5 примеров (здесь же можно найти интерактивные
учебники, рассмотреть несколько курсов - http://physicon.ru/products/courses/catalog/359/345/)
6.
http://college.ru/ – профессиональный
сервис подготовки к ЕГЭ – организатор проекта компания «ФИЗИКОН» http://college.ru/matematika/ – необходима
регистрация в роли обучающегося, учителя или родителя. Компания «ФИЗИКОН» – ведущий российский разработчик электронных
образовательных ресурсов для школ, колледжей и вузов.Уникальная библиотека
учебных электронных курсов компании «ФИЗИКОН» включает более 200 тысяч цифровых
объектов.
7.
http://www.math.ru/ – Интернет
- поддержка учителей математики. Здесь можно найти электронные книги,
видеолекции, различные по уровню и тематике задачи, истории из жизни
математиков. Учителя найдут материалы для уроков, официальные документы
Министерства образования и науки, необходимые в работе.
8.
www.etudes.ru – Математические
этюды. На сайте представлены этюды, выполненные с использованием современной
компьютерной 3D-графики, увлекательно и интересно рассказывающие о математике и
ее приложениях.
9. www.it-n.ru – Сеть
творческих учителей. Создана для педагогов, которые интересуются возможностями
улучшения качества обучения с помощью применения информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ). На этом веб-сайте можно найти разнообразные
материалы и ресурсы, касающиеся использования ИКТ в учебном процессе, а также можно
пообщаться с коллегами из других образовательных организаций. На сайте для каждого
доступны:
·
библиотека готовых учебных проектов с применением ИКТ, а также
различные проектные идеи, на основе которых можно разработать свой собственный
проект;
·
библиотека методик проведения уроков использованием разнообразных
электронных ресурсов;
·
руководства и полезные советы по использованию программного
обеспечения в учебном процессе;
·
подборка ссылок на интересные аналитические и тематические статьи
для педагогов.
10. www.problems.ru – База
данных задач по всем темам школьной математики. Задачи разбиты по рубрикам и
степени сложности. Ко всем задачам приведены решения.
11. http://eor-np.ru
– сайт «Электронные образовательные ресурсы». Все ресурсы доступны для
скачивания, но необходимо специальное программное обеспечение, а также можно
вывести ресурс в режиме просмотра так называемого апплета.
12. http://edu-top.ru/katalog/
– каталог образовательных ресурсов сети Интернет.
Центральным хранилищем электронных
образовательных ресурсов нового поколения является Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов (ФЦИОР).
Адреса ФЦИОР в Интернет:
http://fcior.edu.ru
http://eor.edu.ru
Доступ из образовательных организаций и
получение любых электронных учебных модулей из ФЦИОР по глобальной компьютерной
сети бесплатны.
Используемые источники
информации:
1.
http://www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692#0
2.
http://kolpincentr.narod.ru/news/eor.htm
3.
http://www.prodlenka.org/doklady/elektronnye-i-tcifrovye-obrazovatelnye-resursy.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.