Эпистолярный жанр. Урок письма в 10 классе

• 1 слайд

  Эпистолярный жанр При свиданье – с глазу на глаз Мы ведем свои беседы… Генри Лонгфелло «Песнь о Гайавате» (в переводе И.Бунина) Письмо составляет ту же устную беседу, тот же разговор между отсутствующими, только на бумаге. Сазонов и Бельский, авторы «Полного русского письмовника», 1887 г.

• 2 слайд

  Эпистолярный жанр – жанр письма (от греч. epistola – письмо, послание) – текст, имеющий форму письма, открытки, телеграммы, посылаемый адресату для сообщения определенных сведений. Девушка читает письмо. Джулиан Олден Вейр Письмо. Альберт Линч Письмо с фронта. Александр Лактионов

• 3 слайд

  Почему сегодня эпистолярный жанр переживает не лучшие времена? расширение функций устной речи в современных условиях ведет к сокращению объема письменного общения (заменяется телефоном), люди меньше переписываются даже по случаю праздников, юбилеев и других событий личного характера; активизировался лишь такой жанр письменной речи, как деловое (служебное) письмо; благодаря новым средствам коммуникации, возможно передавать сообщения (помимо традиционной почты) посредством мобильного телефона, факса или электронной почты; в век скоростей у людей просто нет времени писать письма…

• 4 слайд

  А что вы, современные молодые люди, думаете о важности писем и умения их писать? Письма сокращают расстояния, дают возможность хотя бы на несколько минут приблизить дорогого человека. Приятно получать письма от родных и близких людей! Коротким электронным сообщениям не хватает теплоты, а когда читаешь письмо, словно разговариваешь с близким тебе человеком. В письме, как и в дневнике, человек, сосредотачивается, сам себя как бы систематизирует, объясняет себя другому. Владение эпистолярным жанром всегда являлось показателем культуры человека, мерилом его образованности. Письмо дарит человеку возможность общения, столь ценного в наше время тотальной его нехватки.

• 5 слайд

  Попробуем определить важнейший структурно-стилистический признак эпистолярного жанра 1. Однонаправленность общения требует обдумывания, чтобы сделать письменный текст понятным; это достигается развернутостью и последовательностью изложения, свойственными монологической речи; 2. Наличие адресата и ожидание ответа обусловливают появление признаков, присущих диалогу: обращения, вопроса, напоминания, описания жеста (обнимаю, жму руку и т.д.). Таким образом, эпистолярный жанр сочетает элементы МОНОЛОГА и ДИАЛОГА.

• 6 слайд

  А какими бывают письма? По сфере общения: - деловые (служебные), частные (официальные и неофициальные (личные)). По цели написания частные письма делятся на: поздравления, просьбы, извинения, сообщения, благодарности и др.

• 7 слайд

  Структура личного письма Начало (зачин): дата и место отправления письма, приветствие и обращение Основная часть (информативная, содержательная): сведения, послужившие поводом для написания письма Концовка (заключение): слова прощания, просьбы, добрые пожелания, подпись, приписки (P.S.)

• 8 слайд

  Как было написано первое письмо (история, рассказанная в сказке Р.Киплинга о Девочке-которую-нужно-хорошенько-отшлепать-за-то-что-она-такая-шалунья, а коротко – Таффи)

• 9 слайд

  Правила написания писем Письменный текст должен быть ясным, исчерпывающим, чтобы предвосхитить возможные вопросы, исключить непонимание. Писать следует разборчиво, без ошибок (грамматических, орфографических, пунктуационных или стилистических). Культура письма требует выделения в тексте законченных смысловых отрезков, начинающихся с красной строки (абзацев). Необходимо соблюдать расстояние (пробелы) между словами, строками и абзацами. Письмо может быть написано от руки или напечатано (напечатанные теряют в «личности», хотя бы подпись в них надо поставить от руки). Не принято печатать письма-соболезнования, письма-благодарности, письма-поздравления, т.е. все письма, посвященные событиям личной жизни. Слева, справа, сверху и снизу должны быть оставлены поля (не превышающие разумные пределы). В современном письменном этикете не принято пользоваться ластиком.

• 10 слайд

  Конверт для письма в будущее (д/з Напиши письмо самому себе 45-летнему)

• 11 слайд

  Практическая работа «Как оформить почтовый конверт»

• 12 слайд

  Спасибо за внимание! Урок письма был для меня _________________________________ , потому что________________________ . Я узнал(а) ___________________________________________________________________ .

Региональный этап Всероссийского конкурса «Лучший урок письма» (2016)

Методическая разработка проведения урока письма «Эпистолярный жанр»

Позднякова Г.А., учитель МОУ «Шелтозерская СОШ»

Прионежского района Республики Карелия

Предмет, класс: элективный курс «Основы журналистики: школьная газета» для обучающихся 10 класса

Цель урока: знакомство с эпистолярным жанром, его особенностями, национальными эпистолярными традициями; привитие культуры письма; обучение правилам написания писем.

Оборудование:

1. компьютерная презентация с видеорядом используемых на уроке понятий, названий и т.д.;

2. тематическая выставка книг

3. чистые конверты по числу обучающихся в классе;

4. раздаточный материал (выдается обучающимся за 1-2 дня до урока для подготовки сообщений по теме урока, источник: Стилистический энциклопедический словарь русского языка. — М:. "Флинта", "Наука". Под редакцией М.Н. Кожиной. 2003.

http://stylistics.academic.ru/264/Эпистолярный_жанр Словари и энциклопедии на Академике. Стилистический энциклопедический словарь русского языка;

5. запись песни Натали «Облака»: Я так люблю, когда приходят письма. Я вам пришлю свои мечты и мысли. На чистый лист легко ложатся строчки… и т.д.) – звучит в начале урока.

Приглашенные:

1. школьный библиотекарь – оформление и обзор книжной выставки в классе;

2. работник отделения почтовой связи (выпускница нашей школы) – практическая работа по правилам оформления почтового конверта.

Результат: работы обучающихся в номинации «Напиши письмо самому себе 45-летнему», объявленной Всемирным почтовым союзом в международном молодежном конкурсе сочинений эпистолярного жанра (4 работы с данной методической разработкой отправлены на региональный этап Всероссийского конкурса «Лучший урок письма»-2016)

При свиданье – с глазу на глаз

Мы ведем свои беседы…

Генри Лонгфелло «Песнь о Гайавате»

(в переводе И.Бунина)

Письмо составляет ту же устную беседу,

тот же разговор между отсутствующими, только на бумаге.

Сазонов и Бельский, авторы «Полного русского письмовника», 1887 г.

1. Введение темы урока (слово учителя), осмысление понятия «эпистолярный» (жанр, стиль, -ая форма)

Судя по музыкальному отрывку, прозвучавшему в начале урока, и записанному на доске эпиграфу, сегодня мы будем говорить о письмах.

Эпистолярный жанр – жанр письма (от греч. epistola – письмо, послание) – текст, имеющий форму письма, открытки, телеграммы, посылаемый адресату для сообщения определенных сведений.

Зачем, удивитесь вы, ведь многим современным молодым людям никогда не доводилось их писать: чтобы быть «всегда на связи», достаточно мобильного телефона и Интернета.

Между тем на протяжении многих столетий переписка была единственным способом общения на больших расстояниях. Тогда написанное слово правило миром, составление письма было искусством, а эпистолярный жанр отличался особым стилем. Об этом мы поговорим сегодня в продолжение знакомства с различными стилями и жанрами русского литературного языка.

Справка: эпистолярный стиль (сообщение заранее подготовленного ученика):

Стилистическая особенность писем (посланий) как одной из разновидностей письменной литературной речи; используется в одном из возможных значений термина «стиль», но обычно вне системы стилей.

Оснований для выделения эпистолярного стиля в качестве функционального нет: не существует ни отдельной сферы общения, ни специфических задач общения. Напротив, речь в эпистолярной форме распространена в различных сферах общения и деятельности, приобретая в них специфические черты.

Так, существует переписка дипломатическая, деловая, коммерческая и др. (официального характера), а также частная (официальная и неофициальная), выступающая средством дистантного общения.

В сфере науки письмо не только средство личного общения ученых, но и форма обмена информацией, разновидность научной прозы.

Используется эпистолярная форма и в публицистике как особый жанр открытого письма, предназначенного не столько конкретному адресату, сколько широкой общественности и рассчитанного на определенный резонанс в различных сферах. Форма письма идеально совпадает с принятым в публицистике способом изложения от 1-го лица.

В художественной литературе авторы часто прибегают к изложению в виде переписки.

В соответствии со сферой применения тексты в форме письма отличаются:

- образным, эмоциональным изложением (публицистическая и художественная проза),

- официально-книжным характером (переписка в различных сферах государственной деятельности, бизнеса и т.п.),

- экспрессивно-разговорной окраской (частные письма в быту).

2. Обзор книжной выставки, организованной в классе по теме урока (проводит школьный библиотекарь):

Эпистолярный стиль как разновидность русской письменной речи складывался исторически. Его древнейшие образцы – берестяные грамоты XI–XV вв.

С течением времени эпистолярный стиль становится разновидностью литературного повествования (стилизация писем в произведениях второй половины XVIII в.: у Сумарокова, Фонвизина).

Распространение переписки делового, профессионального, личного характера обусловило издание особых руководств по составлению писем – «письмовников», старейший из которых – «Приклады, како пишутся комплименты разные» (1708 г.).

Издаются также письма известных деятелей государства, науки, искусства, получившие резонанс в различных сферах духовной жизни: А.В. Суворова, В.Г. Белинского, К.С. Станиславского, Л.Д. Ландау и др.

Эпистолярное наследие мастеров мировой культуры составляет особую разновидность мемуарной литературы (наряду с дневниками, автобиографиями, воспоминаниями). Опубликованные письма деятелей искусства и литературы относятся к историческим документам, освещающим и оценивающим факты и события, свидетелями которых были авторы посланий. Издание таких писем сопровождается научно-справочными статьями, поясняющими их содержание, указателями имен и адресатов и другими вспомогательными материалами. Эти письма являются одновременно научной историографией, исторической публицистикой и художественной прозой: послания талантливых людей образны, совершенны по форме и стилю, индивидуально неповторимы, высокохудожественны.

К блестящим образцам эпистолярного наследия относят письма А. Пушкина, А. Чехова, Н. Некрасова, Л. Толстого, И. Тургенева, В. Короленко, М. Горького, В. Маяковского, М. Цветаевой, М. Булгакова, Б. Пастернака и многих других писателей и поэтов.

Эпистолярный стиль используется в художественной литературе и публицистике. Так, содержание произведения может излагаться в виде письма – полностью («Письма русского путешественника» Н. Карамзина, «Письма из Франции» Д. Фонвизина, «Бедные люди» Ф. Достоевского, «Выбранные места из переписки с друзьями» Н. Гоголя) или частично (письма Татьяны и Онегина в романе А. Пушкина «Евгений Онегин», Желткова в «Гранатовом браслете» А. Куприна и др.).

Изложение в эпистолярной форме от 1-го лица психологически убедительно, изнутри показывает духовную жизнь героев. Такой принцип изображения действительности вызывает доверие читателей, чему способствует и речевая самохарактеристика литературного персонажа. Письмо Татьяны, написанное простым русским языком, без единого иностранного слова, в живой разговорной манере, характеризует любимую пушкинскую героиню как подлинно «русскую душою». «Бедные» люди – Макар Девушкин у Достоевского и Желтков у Куприна – в своих письмах раскрываются как поэтичные, благородные натуры.

Обзор книжной выставки завершили:

- рекомендация познакомиться с книгой Д.С. Лихачева «Письма о добром – одной из самых задушевных книг академика Д.С. Лихачева. В ней он щедро делится с читателями, в первую очередь молодыми, своими размышлениями о смысле жизни, о мудрости, красоте, совести, справедливости, дружбе, любви, культуре. «Для своих бесед с читателями я избрал форму писем... В читателях моих писем я представляю себе друзей. Письма к друзьям позволяют мне писать просто».

Лихачев Д.С. Письма о добром. – СПб.: Издательство “Logos”, 2007. – 256 с.

- чтение стихотворения Веры Соколовой (газета «Московский Комсомолец» за 24.01.2009 г.) http://wplanet.ru/index.php?show=text&id=13039 Планета писателя:

«Эпистолярный жанр повысился в цене» -

Звучит строю из стихотворенья…

Но это только с нашей точки зренья

Эпистолярный жанр повысился в цене!

Цена письма повысилась вдвойне

Лишь с точки зрения почтовых отправлений…

Осталось нам общаться, без сомнений,

На виртуальной «скайповой» волне:

Цена письма повысилась вдвойне!

Нам и не снилось даже в страшном сне,

Куда нас заведет всемирный кризис…

И к микрофону плотненько приблизясь,

На виртуальной «скайповой» волне

Общаемся… И счастливы вполне –

Что нам не снилось даже в страшном сне!

Но как ПИСЬМОМ сказать хотелось мне:

«Я Вам пишу… ПИШУ – чего же боле?»

И тот огонь, что в каждом жжет глаголе

Не передать по скайпу поневоле…

Эпистолярный жанр повысился в цене!

И это все, что Вам сказать хотелось мне…

Мне – Вам! С БУМАГОЙ и ПЕРОМ наедине!

3. Обучение навыкам написания писем (методы беседы)

- Сегодня эпистолярный жанр переживает не лучшие времена. Каковы, по вашему мнению, причины этого?

Возможные ответы:

1. расширение функций устной речи в современных условиях ведет к сокращению объема письменного общения (заменяется телефоном), люди меньше переписываются даже по случаю праздников, юбилеев и других событий личного характера;

2. активизировался лишь такой жанр письменной речи, как деловое (служебное) письмо;

3. благодаря новым средствам коммуникации, возможно передавать сообщения (помимо традиционной почты) посредством мобильного телефона, факса или электронной почты;

4. в век скоростей у людей нет времени писать письма.

- В наши дни много говорят о необходимости возрождения утерянных культурных традиций, о значимости эпистолярного жанра. А что вы, современные молодые люди, думаете о важности писем и умения их писать?

Возможные ответы:

1. Письма сокращают расстояния, дают возможность хотя бы на несколько минут приблизить дорогого человека.

2. Приятно получать письма от родных и близких людей.

3. Коротким электронным сообщениям не хватает теплоты, а когда читаешь письмо, словно разговариваешь с близким тебе человеком.

4. В письме, как и в дневнике, человек, сосредотачивается, сам себя как бы систематизирует, объясняет себя другому.

5. Владение эпистолярным жанром всегда являлось показателем культуры человека, мерилом его образованности.

6. Письмо дарит человеку возможность общения, столь ценного в наше время тотальной его нехватки.

- Итак, в ходе переписки происходит общение, дистантное во времени и пространстве, и это накладывает особый отпечаток на эпистолярный жанр. Попробуем определить его важнейший структурно-стилистический признак.

Возможные ответы:

1. Однонаправленность общения требует обдумывания, чтобы сделать письменный текст понятным; это достигается развернутостью и последовательностью изложения, свойственными монологической речи;

2. Наличие адресата и ожидание ответа обусловливают появление признаков, присущих диалогу: обращения, вопроса, напоминания, описания жеста (обнимаю, жму руку и т.д.);

3. Таким образом, эпистолярный жанр сочетает элементы монолога и диалога.

- А какими бывают письма? (сообщение заранее подготовленных обучающихся):

1. Письма, как и открытки (открытые письма), телеграммы (сообщения по телеграфу), а также факсы и электронные письма очень разнообразны и классифицируются по-разному. Так, по сфере общения выделяют деловые (служебные) и частные (официальные и неофициальные) письма.

Служебные письма составляют переписку государств, учреждений, предприятий, организаций в процессе дипломатической, управленческой, социальной, производственной деятельности. Служебное письмо может быть адресовано определенному должностному лицу, однако отношения между адресатом и адресантом при этом остаются официальными, поскольку оба выступают в качестве юридических лиц – представителей той или иной организации – и абстрагированы от своей индивидуальности.

Особенности служебных писем и требования к их составлению обычно содержатся в курсах деловой корреспонденции, их составлению посвящено много пособий и справочников.

2. Частные письма делятся на официальные и неофициальные.

Официальные направляются от имени частного лица к организации, организации к частному лицу, частного лица к частному лицу. Официальные отношения между корреспондентами – обязательный признак этих писем даже в переписке частных лиц, которые не знакомы или мало знакомы друг с другом.

Неофициальными частными письмами считаются послания хорошо знакомых людей, друзей, родственников – всех тех, кто поддерживает неформальные, межличностные отношения. Письмам личного характера присущи: непринужденность, естественность изложения; свобода выбора средств изложения; заинтересованность, индивидуальность автора, выраженная в тексте явно; определенная (но нежесткая) структура; учет «эпистолярных традиций», принятых пишущими.

3. Учет «эпистолярных традиций» при написании личных писем означает прежде всего проявление уместной вежливости и доброго отношения. Уже упоминавшиеся (в эпиграфе к уроку) Сазонов и Бельский отмечали, что в частных письмах тон «бывает почтительный к старшим и влиятельным, шуточный – к равным себе и любезный – к низшим. Шаловливая игривость допускается только в переписке дружеской, дышащей неподдельной задушевностью и не сжимаемой рамками сдержанного этикета».

В тексте личного письма это проявляется в выборе форм обращения, приветствия, прощания, личных местоимений ты, вы соответственно избранной автором стилистической тональности, конкретной ситуации общения и требованиям национального этикета. В русских частных письмах выбор имени и отчества, полной или уменьшительной формы имени, а также имени и наименований родства с ласкательными суффиксами определяется взаимоотношениями корреспондентов, степенью их близости, характером отношений, содержанием письма.

Таким образом, в письмах личного характера встречаются самые разнообразные словесные формы установления, поддержания и завершения контакта, которые определяются характером взаимоотношений корреспондентов, их настроением, темой сообщения.

4. Частные письма можно также классифицировать с точки зрения мотивов и целей их написания на такие виды, как: поздравления, сожаления, извинения, просьбы, предложения, благодарности, сообщения (информационные) и др. В письмовниках конца XVIII–начала XX вв. содержались образцы личных писем – дружеских, поздравительных, благодарительных, просительных, извинительных, нравоучительных и др. (до 20 разновидностей).

Каждый вид письма отличается языковой формулой – устойчивым оборотом, фразой, стереотипно выражающей назначение послания. Такие формулы употребляются в письмах не только делового, но и личного характера. Так, стереотипными выражениями поздравления в частных письмах будут фразы: Поздравляю(-ем) (Вас, тебя) с праздником (с Новым годом, с юбилеем и т.д.); соответственно стереотипным оказываются и ответы на поздравления с выражением благодарности: Сердечно (горячо, от всего сердца, от всей души) благодарю Вас (тебя) за поздравление (за то, что поздравил(-а, -ли) меня и т.д.  При этом, хотя набор устойчивых оборотов достаточно широк, выбор больше в сфере частного общения, чем в деловой.

4. Как написать личное письмо (сбор материала – работа по заранее подготовленной распечатке):

Слово учителя:

В современных пособиях по составлению писем обычно ограничиваются рассмотрением лишь деловой переписки, что, конечно, весьма важно для работников сферы управления, бизнеса и др.

Однако пособий типа письмовников с образцами, в том числе и частных писем, сегодня нет. До революции существовала практика знакомства широкой публики с образцовыми письмами замечательных людей, чтобы воспитывать вкус у составителей частной корреспонденции. Для этого в пособиях по письмоводству помещались письма высокопоставленных особ, государственных деятелей, творческой интеллигенции. С 1917 г. эта традиция обучать составлению писем по образцам прервалась, накопленный в этой области опыт во многом остается невостребованным.

Попробуем, опираясь на личный опыт (может быть, в вашей семье бережно хранят письма, или вы читали их в произведениях художественной литературы, или самим доводилось их писать), определить части письма и их основное содержание.

Начало (зачин): дата и место, откуда письмо направляется; приветствие и обращение (на середине строки и, возможно, в первом абзаце)

Здравствуй, Наташа!

Здравствуй, дорогая Наташа!

Привет, Дима!

Пишу тебе из …, куда приехал на каникулы к бабушке. Как твои дела, что нового? Я записался в секцию самбо…

Извини, что долго не отвечала.

Пишу это письмо и вспоминаю, как мы…

Пишу тебе в …

Нередко приветствия употребляются вместе с обращениями: Привет из Москвы! Юрик, здравствуй!

Широко распространена форма обращения со словом дорогой, причем оно носит нейтральный характер (в отличие от дорогой мой или мой дорогой), что проявляется при сопоставлении этого обращения с ласковыми милый, родной или официальными уважаемый, глубокоуважаемый..

Основная часть (информативная, содержательная): сведения, послужившие поводом для написания письма. Возможная тематика:

Рассказ о себе, новости

Я…, Представь, … Представляешь, … Кстати, …. У нас… Знаешь, … Хочу сообщить новость о…; Мне хотелось бы рассказать о…;

Вопросы (или просьбы) к адресату

А как…? Что нового у тебя? Как твои дела? Что с …? Собираешься ли…? Помнишь, …? Я хочу попросить тебя вот о чем…

Настроение, впечатление эмоции от соприкосновения с эпистолярным жанром

Никогда не писала писем. Оказывается, это так …, хотя и …

Далеко в прошлом романтическое время посланий, написанных пером и чернилами, при свечах… Черновики переписывали набело, и не по одному разу. А с каким нетерпением ждали ответа! Только к книгах можно теперь прочитать об этом… В наш стремительный век письма писать некогда, да и нужны ли они?

В нашей семье хранятся письма… (бабушка хранит…), но сама я никогда не писала писем. Как-то незачем, если можно просто позвонить, отправить эсэмэску или…

Всегда приятно получить весточку: сообщение или даже просто смайлик, валентинку, … А каково это – получить письмо? Да еще которое шло к тебе четверть века?

Мечты и надежды (желательно не задавая программу, но с яркими деталями)

Может быть…, Боюсь загадывать…, Хотелось бы… Верю…, Не сомневаюсь… Уверен…

Концовка (заключение): слова прощания, просьбы, добрые пожелания, подпись, приписки (P.S. – постскриптум).

Заканчивая свое письмо, … Надеюсь… Жду… Пусть… Хочу сказать… С нетерпением жду…

Подпись в конце письма соответствует форме обращения в начале: называющие друг друга по имени-отчеству корреспонденты, прощаясь, обычно тоже указывают имя-отчество, иногда – вместе с фамилией; те, кто обращается друг к другу, употребляя имена, наименования родства, прозвища, иногда фамилии или только инициалы и т.п., соответственно так же и подписываются: Твой Саша. Всегда ваш Андрей Викторович. Ваш кум А. Чехов. Академик Тото. Твоя подруга Тихоня.

5. Знакомство с правилами оформления письма (проводится через разрешение проблемных ситуаций)

Проблемная ситуация 1. (заранее подготовлена двумя учащимися) «Представьте, что Вы получили письмо…»

- Конечно, вам интересно его содержание, но, взглянув на лист, вы можете судить и об авторе.

- Вы видите красивый почерк, выделенные абзацы… Аккуратность оформления, хорошее качество бумаги…

- Или же наоборот, в глаза бросилось обилие помарок, исправлений, отсутствие формул вежливости, даты и подписи, некрасивое расположение текста (поля очень большие или их нет вообще), отсутствие абзацев…

- Ещё не прочитано ни строки, но перед глазами встает образ человека, написавшего письмо, и это уже почти сформированный образ.

- Пословица «По одежке встречают, по уму провожают» права и в ситуации с письмом. Аккуратно оформленное письмо производит впечатление о пишущем как о культурном, организованном человеке. На основе этого впечатления будет формироваться и отношение к содержанию письма. В интересах пишущего, чтобы форма письма помогла произвести благоприятное впечатление.

Проблемная ситуация 2. «Договор между читающим и пишущим»

(экспромт-выступление группы обучающихся по книге Граник Г.Г.и др. «Секреты орфографии» / Кн. для учащихся - М.: Просвещение, 1991. – 222 с. – С. 21-22, распечатка готовится заранее, рисунок выводится на экран)

Историю о том, как было написано первое письмо, весело рассказал английский писатель Джозеф Редьярд Киплинг в одноименной сказке о племени первобытных людей.

В сказке говорится о маленькой девочке по имени «Девочка-которую-нужно-хорошенько-отшлепать-за-то-ччто-она-такая-шалунья», а коротко – Таффи.

Однажды они с отцом отправились к реке, чтобы набить к обеду карпов. Но, к несчастью, копье у отца сломалось. Тут как раз по берегу проходил Незнакомец, который не понимал их языка. Таффи подумала: хорошо было бы послать с ним маме записку, чтобы она прислала другое копье. На куске березовой коры Таффи нацарапала акульим зубом: папу со сломанным копьем, другое копье (которое нужно принести), самого Незнакомца с копьем в руке (чтобы он не забыл его принести). Чтобы он легче нашел дорогу, Таффи нарисовала бобров, которые встретится ему на пути. Наконец, она изобразила маму с копьем в руке и подумала, что на этих картинках все понятно.

Однако Незнакомец «прочел» «записку» совсем по-другому. Он подумал, что отец Таффи – вождь племени и что он в опасности: враги с копьями подкрадываются к нему со всех сторон (за врагов он принял бобров, которых Таффи изобразила очень много). «Я пойду и прведу ему на выручку все его племя», - решил Незнакомец, взяв «письмо».

И уж совсем плохо получилось, когда «письмо» «прочла» мама. Она подумала, что Незнакомец проткнул ее мужа копьем, напугал девочку и что целая шайка злодеев подкрадывается к Таффии и ее отцу сзади (она тоже приняла бобров за врагов). Ох и досталось же Незнакомцу! А тот не мог ничего объяснить: он же не знал их языка.

Правда, когда недоразумение выяснилось, все долго смеялись!

После анализа проблемных ситуаций с помощью наводящих вопросов учителя формулируются правила написания писем:

1. Письменный текст должен быть ясным, исчерпывающим, чтобы предвосхитить возможные вопросы, исключить непонимание.

2. Писать следует разборчиво, без ошибок (грамматических, орфографических, пунктуационных или стилистических).

3. Культура письма требует выделения в тексте законченных смысловых отрезков, начинающихся с красной строки (абзацев). Необходимо соблюдать расстояние (пробелы) между словами, строками и абзацами.

4. Письмо может быть написано от руки или напечатано (напечатанные теряют в «личности», хотя бы подпись в них ставится от руки). Не принято печатать письма-соболезнования, письма-благодарности, письма-поздравления, т.е. все письма, посвященные событиям личной жизни.

5. Слева, справа, сверху и снизу должны быть оставлены поля (не превышающие разумные пределы).

6. В современном письменном этикете не принято пользоваться ластиком.

6. Практическая работа «Как оформить почтовый конверт» (проводит работник почты, скан чистого конверта выводится на экран):

- Адрес отправителя пишется в левом верхнем углу.

- Адрес получателя помещается в нижнем правом углу.

- Почтовый адрес следует начинать не с «куда», а с «кому».

- В обоих адресах указывается почтовый индекс.

7. Подведение итогов урока (рефлексия) – обучающимся предлагается дописать предложения:

Урок письма был для меня ________________________________________________________ ,

потому что ____________________________________________________________________ .

Я узнал(а) ______________________________________________________________________ .

8. Домашнее задание: написать письмо самому себе 45-летнему для участия в региональном этапе Всероссийского конкурса «Лучший урок письма»-2016.

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока письма "Эпистолярный жанр" в 10 классе. Рассматриваемые вопросы: особенности Э.ж., примеры использования в публицистической и художественной литературе, проблема актуальности в условиях современной жизни, личные письма и правила их написания. Основные понятия и этапы урока зафиксированы в компьютерной презентации.По времени - 2 урока. Есть возможность пошутить ("Как было написано первое письмо"), задуматься ("Эпистолярный жанр повысился в цене..."), подвести итог ("Незаконченное предложение") и даже заглянуть в будущее (д/з "Напиши письмо самому себе 45-летнему").