Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Эпистолярный жанр. Письмо.4 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Эпистолярный жанр. Письмо.4 класс.

библиотека
материалов

Русский язык

Урок развития речи по теме: "Эпистолярный жанр. Письмо"

Цель: познакомить со значением переписки в жизни людей, с правилами и вежливыми формами переписки.

Задачи:

  1. развитие умения работать с информацией;

  2. развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью;

  3. развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, синтеза, обобщения, классификации и др.

  4. формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

  5. формирование умения грамотно строить речевые высказывания;

  6. формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;

  7. формирование умения взаимодействовать в статичных парах, в группах.

  8. развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

  9. освоение первоначальных знаний правил оформления и написания письма;

  10. овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;

  11. воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Оборудование:

конверты для заданий, конверты для образца, имитированный конверт на доска, карточки со словами: почта, почтальон, почтамт, электронная почта, адресат, адресант; шаблоны для письма, сигнальные карточки, карточки для рефлексии.

Фрагмент мультфильма "Как было написано первое письмо".


ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

Дети заходят в класс, встают рядом со своими местами. Приветствие, представление. Дети занимают свои места. На партах лежит конверт с рисунком Таффи.

- Сегодня на уроке, я хочу, чтобы вы ответили на один очень важный вопрос. А что это за вопрос вы узнаете позже.

2. Актуализация знаний.

- Догадайтесь, о каком предмете идет речь? Этот предмет называется бумажная сумка, обертка. По-французски это «куверт».

- Что это? ("Конверт")

- Для чего его используют? ("Отправлять письма")

- Кто из вас писал письма и кому? ("Я пишу бабушке в другой город", " Каждый год пишу письмо Деду Морозу")

- Какие вы молодцы, что не забываете своих родных, которые живут в других городах.

- Вспомните. А кто из литературных героев писал письма? ("Дядя Федор", "Почтальон Печкин писал письмо, когда Шарик и Матроскин поссорились")

- Все правильно. Прослушайте письмо одного мальчика к дедушке.

Ребята слушают отрывок из рассказа А.П.Чехова "На деревню дедушке".

«Милый дедушка, Константин Макарыч! Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа бога.

Москва город большой. Дома всё господские и лошадей много, а овец нету и собаки не злые. И видал которые лавки, где ружья всякие на манер бариновых, так что небось рублей сто кажное... А в мясных лавках и тетерева, и рябцы, и зайцы.

Приезжай, милый дедушка. Пожалей ты меня сироту несчастную, а то меня все колотят и кушать страсть хочется, а скука такая, что и сказать нельзя, всё плачу.

Остаюсь твой внук Иван Жуков, милый дедушка приезжай».

Ванька свернул вчетверо исписанный лист и вложил его в конверт, купленный накануне за копейку... Подумав немного, он умокнул перо и написал адрес: На деревню дедушке.

Потом почесался, подумал и прибавил: «Константину Макарычу».

Ванька добежал до первого почтового ящика и сунул драгоценное письмо в щель...

- Дойдет ли письмо до дедушки? ("Нет")

- Почему? ("Потому что деревень очень много", "Ваня не указал точный адрес, где живет дедушка").

- Что нужно сделать, чтобы письма доходили до своих получателей? ("Указывать точный адрес на конверте").

3. Постановка учебной задачи.

- Как вы думаете писали ли люди в древности?

- Как они это делали? ("На скалах рисунки оставляли")

- Хотели бы вы побывать в том времени, когда письменности еще не было, но люди уже писали письма? ("Да")

-Совершим виртуальное путешествие.

- Откройте свои конверты №1. Работаем в парах.

- Вспомните 1 класс. Письмо первобытной девочки.

- Как вы думаете, что за сообщение здесь содержится? ("Какие-то люди с копьем куда-то идут"

- Попробуем разобраться. Посмотрите фрагмент мультфильма. СЛАЙД 1

- Что подумают в племени девочки, когда увидят ее послание? ("Люди все поняли и передали копье", "Они ничего не поняли", " В племени решили, что девочка и ее папа в опасности").

СЛАЙД 2

- Посмотрим дальше, что получилось на самом деле.

- Что сказал вождь девочке?

-Для чего изобрели письменность?

- О чем сегодня на уроке пойдет речь? (" О письме")

- Правильно. Уберите, пожалуйста, рисунок обратно в конверт.

- Что вы знаете о письме?

- Что бы вы хотели узнать о письме? ("Как появилось первое письмо", "Как переписывались в разные времена")

- Чему хотели бы научиться? ("Правильно оформлять письмо", "Писать письмо")

- Над этим мы и будем работать сегодня на уроке. СЛАЙД 3

- Прочтите. Один ученик зачитывает вслух.

- Письмо относится к эпистолярному жанру, от греческого «эпистола» - письмо, послание.

4. Мотивация учебной деятельности.

- Еще в старину люди писали и передавали письма. Как они это делали? ( "Писали на берёсте", "Использовали различные знаки", "В Египте писали иероглифами")

- Все верно! Я хотела бы поделиться тем, что знаю я из истории письма.

- Вы когда-нибудь задумывались о том, что обычное письмо в конверте имеет свою историю и она лишь немногим короче истории человечества?

СЛАЙД 4

- Как только появился на Земле человек, у него возникла необходимость в общении. С теми, кто жил рядом можно было просто поговорить. А как передать сообщение тем, кто далеко? Вдруг им грозит опасность или надвигается стихийное бедствие: ураган, шторм или вьюга?

- Тогда человек придумал передавать информацию с помощью дыма, костра, ударами в сигнальный барабан, звуками труб.

СЛАЙД 5

- Индейцы Южной Америки придумали узелковое письмо. Они брали толстую веревку, к ней привязывали, как бахрому, тоненькие разноцветные шнурки разной длины. На этих шнурках завязывали узелки. Чем короче был узелок, тем важнее было событие, о котором он сообщал. Каждый узелок имел свой цвет. Черный – смерть, белый – серебро или мир, красный – войну, желтый – золото, зеленый – хлеб. Неокрашенный узел обозначал число. Простые узлы – десятки, двойные – сотни, тройные – тысячи.

СЛАЙД 6

- Индейцев племени гуронов использовали письмо в виде бус из ракушек. Раковины распиливали на маленькие пластины и нанизывали на нитки. Тут тоже очень важен был цвет. Черный обозначал все неприятное – смерть, несчастье, угрозу; белый – мир, желтый – дань, красный – опасность, войну.

СЛАЙД 7

- Около 4000 лет до н.э. человек начал использовать смоченные глиняные дощечки. При этом ручкой служила деревянная или бронзовая палочка, либо кость.

СЛАЙД 8

-Египтяне изобрели форму письма в виде иероглифов. Для письма на папирусе писцы использовали тонкие кисти из тростника или тростниковые ручки.

СЛАЙД 9

- Римляне стали использовать письмо по воску. Воск заливался в деревянные таблеты. Тогда и появился пишущий инструмент – стилус (stylus). Стилус изготавливался из металла. Когда запись становилась не нужна, она стиралась с помощью плоского обратного конца стилуса.

СЛАЙД 10

- Посылать гонцов с устными сообщениями. Такой вестник заучивал "письмо" со слов отправителя, а затем пересказывал его адресату. Для транспортировки писем также применяли почтовых голубей. В наше время используются почтовые отделения связи и электронная почта.

- Прошло время. Люди создали азбуку, письменность. И теперь мы пишем текстовые письма.

- Вслушайтесь в звучание толкования Владимиром Далем значения слова «письмо»: беседа, послание одного лица к другому. Какое значение имеют письма в жизни людей?

Закрыть проектор.

- Когда вы пишите письмо друг другу, как оно называется? («Личное»)

- А если в письме содержится деловая информация? ( «Деловое письмо»)

- Как в наше время пишут и отправляют письма? ("Письма пишут от руки и отправляют в конверте по почте", "Отправляют по электронной почте»)

- Сравните электронное письмо и письмо на бумаге. («Э.П. доходит быстрее,но невезде есть интернет»,» Письмо в конверте приятнее получать»).

("Письмо - это монолог, а общение он-лайн - диалог", "Разница в том, что письма идут дольше времени до получателя, а смс приходит быстрее", " В письме можно спросить о том, что тревожит, но человек стесняется спросить в живую", "Письмо хоть и идет дольше, но для некоторых это единственный способ общения на расстоянии, так как интернет есть не у всех и не все бабушки и дедушки умеют писать смс на телефоне).

- Т.Е. передается индивидуальность человека.

Эти буквы – твоих рук тепло,

Передаст мне бумага, чернила,

Кто-то скажет: письмо? Ну и что?

Есть возможности ныне иные…

Я отвечу: «и-мейлы» - ничто!

А бумажные словно живые…

СЛАЙД 11

- В годы Великой Отечественной Войны ждали весточку как надежду – письмо в виде треугольника.

Физминутка "Сломанный телефон" (слова: письмо, голубь, адрес)

- Знаете ли вы игру «Сломанный телефон»?

Если кто-то не знает объяснить правила.

Встаньте друг за другом в три колонны. Ребята 2варианта за ребят первого. Первому человеку каждой группы я назову слово. Вы должны быстро передать это слово следующему.

- Письмо. Кивни головой, если понял, что я сказала.

- Голубь. Кивни головой, если понял, что я сказала.

- Адрес. Кивни головой, если понял, что я сказала.

Каждый сказал, что у них получилось. Если была допущена ошибка, можно сделать вывод: что, из-за возможных помех, по телефону может дойти неверная или неполная информация.

5. Работа по теме урока.

На доске даны понятия. Дети читают, пробуют объяснить значение, а потом дети читают определения со слайдов. Затем кто-то вслух зачитывает точное определение.

- Посмотрите на доску. Прочтите.

- Что обозначают эти слова?

СЛАЙД 12

-Обратимся к толковому словарю.

Почтой называется учреждение связи, которое производит пересылку писем, посылок, периодических изданий.

СЛАЙД 13

- Уточним понятие.

Электро́нная по́чта  — технология по пересылке и получению электронных сообщений писем с помощью интернета.

СЛАЙД 14

Почтамт  — крупное предприятие почтовой службы, осуществляющее все виды почтовой, телеграфной и телефонной связи и доставку периодических изданий.

СЛАЙД 15

Почтальо́н — служащий почтового ведомства; человек, разносящий почту, то есть письма, газеты, посылки, телеграммы и почтовые переводы.

СЛАЙД 16

Адресат – тот , к кому обращена речь, предполагаемый получатель письма.

СЛАЙД 17

- Кто знает значение этого слова?

Адреса́нт (или отправитель) — человек или организация, которые отправляют почтовое сообщение, почтовый перевод денежных средств, телеграфное или иное сообщение.

- Вспомните письмо мальчика дедушке. Кто является адресатом? Кто адресантом?

Если затрудняются снова вспомнить про письмо Вани.

- Какой текст можно назвать письмом?

- Почему? Какие составные части есть в письме? ("В письме должно о чем-то сообщаться", "Должна быть последовательность")

- Выполним задание из конверта и разберемся. Откройте его.

- Перед вами части текста. Соберите его воедино. (Составьте письмо.)

Текст дается всем детям одинаковый. После того, как дети составят письмо, по одному человеку с каждого ряда зачитывают, что у них получилось. 1 письмо зачитывают полностью.2 письмо – только основную часть.

1 ряд – зачитывает вступление

2 ряд – основную часть

3 ряд – заканчивает.

- Что еще не прочитали? (Пожелания)

- Что у нас получилось? («Письмо»)

- Из каких частей состоит письмо? Докажите. ("Приветствия, основной части, пожелания, подписи и даты").

- Переверните, не меняя местами, части своего письма. Прочтите. Что перед вами? Проверьте себя по алгоритму.

СЛАЙД 18

Дети проверяют свои работы по слайду.

- Молодцы! Справились с заданием на отлично!

- Сколько частей в письме? ("4", "2 основные")

- Как пишем новую часть письма? ("С красной строки")

- Какие правила соблюдаем? ("Правила орфографии", "Правила пунктуации")

- Хорошо. Уберите в конверты алгоритм, который у вас получился.

5. Зрительная физминутка

СЛАЙД 19

- Дадим отдохнуть нашим глазам. Проследите глазами за почтовым голубем.

6. Самостоятельная работа. Самоанализ. Самоконтроль.

- А теперь подумайте, кому бы вы хотели написать письмо? ("Другу", "Президенту")

- Скажите, будут ли отличия в обращении к взрослому человеку и к другу? От чего это зависит? ("Отличие будет, потому что к взрослому обращаться надо на Вы")

- Обращение на письме отделяется запятыми. Посмотрите как можно выделять обращения. СЛАЙД 20

- Очень хорошо! Теперь вспомните все, о чем мы говорили сегодня на уроке и попробуйте написать свое письмо на листе о сегодняшнем уроке. Алгоритм вам поможет. Уберите его в конверт и обратите внимание на слайд. СЛАЙД 21

- Помните, что у нас урок и ваше сегодняшнее письмо будет небольшим.

Ребята берут шаблоны, рассматривают их, пишут письма. Работы 3-4человек заслушиваются.

- Не так-то просто написать письмо. Поднимите карточку с "!" знаком те, кому было несложно. Поднимите карточку с "?" знаком те, кто испытывал затруднения. Какие?

Обсуждение того, что получилось, а что вызвало затруднение.(" Мне не было трудно писать письмо, так как я и раньше писала письма", "Сначала я сомневался, как лучше написать и с чего начать, но потом обратил внимание на структуру письма и легко его написал").

- У вас получились хорошие письма. Теперь вы сможете отправить свои письма либо по электронной почте, либо письмом в конверте. Важно, чтобы ваше письмо дошло до адресата.

- Что для этого необходимо?

- Для отправки письма по электронной почте в строке "Кому" вы пишите электронный адрес. СЛАЙД 22

СЛАЙД 23

- Обратите внимание на правильно заполненный конверт. Помимо указания адреса отправителя и адреса получателя, на конверте обязательно должна быть марка.

7. Рефлексия деятельности. Итог урока.

- Где вы сможете применить знания, которые сегодня получили?

- Какие умения вам пригодятся в вашей жизни?

("При написании писем", "Когда будем заполнять конверт для отправки").

- А теперь ответьте, пожалуйста, на тот самый важный вопрос, о котором я говорила в начале: Кому захотелось написать письмо?

- Скажите, где используются такие значки? ("Вконтакте", "В смс").

- Как они называются? ("Смайлики").

- На доске большой конверт. Используя смайлики как марки, по очереди покажите свое впечатление от урока. Если вам понравился урок, прикрепите на конверт смайлик с улыбкой; если не понравился - смайлик с грустным лицом; если вам трудно сказать, понравился урок или нет, прикрепите смайлик без эмоций.

Дети прикрепляют смайлики.

- А я подготовила для вас конверты-образцы, чтобы ваши письма нашли адресатов. В роли почтальона раздать их поможет ваш учитель.

- Откройте конверт. В нем памятка для вас.

СЛАЙД 23

- Ребята, спасибо вам за урок. В благодарность за отличную работу на уроке, я хочу подарить вам инструмент для написания письма. Догадайтесь, что это? ("Ручка").

- Молодцы! Каждый может сам выбрать ручку.

Краткое описание документа:

Конспект к уроку "Эпистолярный жанр. Письмо", 4 класс, урок развития речи. Несмотря на появление мобильных телефонов, скайпа, социальных сетей, написание письма, как от руки, так и в электронной форме, остается актуальным. В ходе данного урока дети узнают, с чего началось общение людей, как выглядели первые письма и какими были способы его передачи; ученики также смогут обсудить, в чем положительные и отрицательные стороны написания письма от руки и письма в электронном виде; уточнят структуру письма и культуру обращения к адресату. Попробуют написать свое письмо, которое при желании можно будет отправить. 

Автор
Дата добавления 23.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров278
Номер материала 332560
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх