Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Эпоха дворцовых переворотов. Урок по истории России 7 класс.

Эпоха дворцовых переворотов. Урок по истории России 7 класс.


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема урока: Эпоха дворцовых переворотов

Урок по истории России 7 класс.


Тип урока: урок изучения нового материала


Метод: объяснительно – побуждающий.


Цель: охарактеризовать внутреннюю политику преемников Петра I.Сравнить характер правления Петра I и его преемников.


Задачи: 1. Дать характеристику правлений преемников Петра I .

2. Акцентировать внимание учащихся на насущных общественных проблемах данного периода.

3. Расширение и закрепление понятийного аппарата.



Требования к уровню подготовки учащихся: учащиеся должны

знать: основные этапы и события в истории петровской России.

уметь: давать характеристику знаменитых деятелей России данного периода, развитию государственных форм и правления. Показывать и комментировать по карте рост территории русского государства.

объяснять: значение петровских реформ, достижений русской культуры.


Оборудование: ученическая тетрадь, настенная доска, карта «Россия в XYIIXYIII вв.», компьютерная презентация.


Методические рекомендации: изучение темы опирается на знания учащихся, полученных на предыдущих уроках курса. Целесообразно заранние проверить подготовку опережающих заданий и соответственно скорректировать их (некоторые учащиеся получили задание - подготовить рассказ о том или ином правлении). В процессе урока обратить внимание учащихся на то, что в эпоху дворцовых переворотов часто смена монархов не влияла на абсолютистскую сущность власти. Также необходимо отметить, что решающую роль в этих событиях играла гвардия.

Поскольку материал данного урока достаточно большой целесообразно сократить время на опрос или отказаться от него совсем.


Основные понятия: дворцовый переворот, Верховный Тайный совет, конституционная монархия, кондиции.


Проверка знаний учащихся, связь с предыдущим уроком: 1)используются индивидуальные карточки – задания. 2) фронтальная работа с классом осуществляется в форме беседы, [приложение 1].


Изучение нового материала:

1.Вступительное слово учителя, переход к новой теме.

Рассказ об изменении системы передачи трона, произведенной ПетромI: император сам назначал себе наследника. Петр пошел на этот шаг после дела царевича Алексея, опасаясь за судьбу реформ. Сам император не успел назначить себе наследника, что после его смерти использовал Меньшиков. Он при поддержке гвардейских полков возвели на престол Екатерину Алексеевну, жену покойного царя. Однако она мало проявляла интереса к государственным делам и фактическим правителем страны стал сам Меньшиков. ( Запись темы с доски в тетрадь).

2. Объяснение урока. Работа строится следующим образом: ученик дает характеристику правления, учитель корректирует, используя презентацию, [приложение 2]. По мере изучения вводится и отрабатывается понятийный аппарат, [приложение 3]. Учащиеся составляют таблицу, где указывают правителя, года правления и особенности правления.



Обобщение – закрепление материала(с помощью презентации). Беседа: 1.С какой целью ПетрIII издал Манифест? 2.Какие вольности были дарованы дворянам?


Работа с документом: стр. 161- 162, анализ документа.


Завершение урока: Учитель делает заключительное обобщение материала урока и используя презентацию обращает внимание учащихся, что эпоха дворцовых переворотов характеризуется расширением привилегий дворянства. Упрочение позиций помещиков – главная цель внутренней политики русского абсолютизма. Это отражается также в пожаловании дворянам денег, земель, заводов, привилегий и монополий. Наряду с ростом привилегий у дворян проходит процесс усиления крепостного права.


Домашнее задание: 1. Параграф №20 – 21, анализ документов на стр. 154 – 155. Параграф № 22,?1,?5, анализ документов на стр. 161 – 162.

2. Выучить понятия.


Литература:

  1. «Отечественная история в схемах и таблицах», В.В. Кириллов, Москва, «Эксмо»,2010 год.

  2. «Современный урок истории: использование мультимедийных презентаций 5 – 11 классы» Н.И.Дорожкина, М: «ВАКО» 2009 год.

  3. «Энциклопедия педагогических технологий», А.К.Колеченко, Санкт – Петербург, «КАРО», 2002 год.



Приложение 1


1) индивидуальные карточки – задания:


Карточка 1: Северная война: причины, воюющие стороны, итоги?

Основные события: 1700 г, 1703 г, 1708 г, 1709 г, 1710 г, 1714 г, 1720г?


Карточка 2: Экономическая реформа: причины, особенности?

Понятия: монополия? меркантилизм?


Карточка 3: Военная реформа: причины, особенности, итоги?

Понятия: рекруты? регулярная армия? унификация?


Карточка 4: Государственно-административная реформа: цель, нововведения, итоги?

Понятия: приказы, коллегии? Сенат? Синод?



2) фронтальная работа с классом осуществляется в форме беседы по следующим вопросам:

- почему встал вопрос об изменении системы передачи трона?

- в чем суть конфликта Петра I и царевича Алексея?

- охарактеризовать личность Меньшикова по плану: происхождение, должность при Петре, роль в государстве после Петра.





Приложение 3



Кондиции – условия.


Конституционная монархия – форма правления, при которой власть монарха существенно ограничивается представительными органами и конституцией.


Дворцовый переворот – смена власти, совершавшаяся дворянскими группировками при поддержке гвардейских полков.


Верховный Тайный совет – высшее государственное учреждение в России в 1726 – 1730 гг. Формально имел совещательный характер, но фактически решал все государственные дела.
















Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров145
Номер материала ДБ-022571
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх