Еxsel. Форматы и типы данных.

УРОК: Раздел 7.3B			Школа: НИШ г. Павлодар
ТЕМА: Excel. Форматы, типы данных.			Ф.И.О учителя: Аплашова А.К.,
Класс: 7 F
Цели обучения, которым способствует данный урок		1)      Иметь представление о форматах и типах данных в электронных таблицах; 2)      Выполнять простые вычисления, используя электронные таблицы; 3)      Строить табличную модель математических, бытовых, социальных задач;
Цели урока		Продемонстрировать навыки создания и редактирования электронных таблиц; Воспитать творческий подход к решению поставленных задач и культуру речи учащихся.
Языковые цели		Учащиеся могут … ·         Объяснять типы данных, которые могут быть использованы в электронных таблицах и приводить примеры; Терминология: ·         Электронная таблица, столбец, строка, лист, книга, вычислять.
Первоначальные знания		Работы в электронных таблицах, структурирования электронных таблиц.
План
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Стадия вызова Побуждение к работе с новой информацией, выход на тему урока.	Вопрос для размышления- Чем похожи игра «Морской бой», «Шахматы» и электронные таблицы(ЭТ). Что объединяет все три картинки? Ответ: В игре «Морской бой», «Шахматы» и в ЭТ используется один и тот же способ обозначения местоположения корабля, шахматных фигур и ячейки (учащиеся записывают тему урока)
Осмысление содержания Формирование понимания определения на двух языках. Получение новой информации по теме	Работа с классом. - А о чем сегодня пойдет речь определите именно вы, разгадав  несложные ребусы. - Учащимся раздаются карточки с ребусами и отводится определенное время на решение заданий. Правильные ответы :                                                а) формула;                   г) строка;                                                б) диаграмма;                д) столбец;                                                  в) ячейка;                      е) выражение      - Итак, как вы видите, все зашифрованные понятия связаны с табличным процессором Excel. И речь на уроке пойдет об обработке числовой информации в Excel - Подумайте и сформулируйте цели нашего урока			Карточки с ребусами Карточки с ключевыми словами
Стадия размышле-ния Закрепление изученной темы Проверить уровень усвоения материала	Работа в группах Вопросы для повторения: 1.    Каково главное назначение электронных таблиц? (Выполнение расчетов) – 1 балл 2.    Файл, с каким расширением является документом электронной таблицы? (xls) - 1 балл 3.    Что является основным элементом электронной таблицы? (Ячейка) – 1 балл 4.    Как называется группа ячеек, представленных на рисунке? (Диапазон, блок ячеек) – 1 5.    В электронной таблице выделен блок ячеек А1:В3. Сколько ячеек входит в этот диапазон? (6 ячеек) – 2 балла 6.    Какие вы знаете правила записи формул в электронной таблице? (Всегда начинается со знака равенства, содержит знаки математических операций, имена функций, адреса ячеек, числа) -2 балла 7.    Что такое относительный адрес (ссылка)? (Используется для указания адреса ячейки, вычисляемого относительно ячейки, в которой находится формула). -2 балла 8.    Что такое абсолютный адрес (ссылка)? (Используется для указания фиксированного адреса ячейки) – 2 балла 9.    Дан адрес ячейки — А$6. Какой параметр адреса будет меняться при копировании?  (Столбец А) -1 балл 10.  Что будет результатом вычислений в ячейке С1? (Число 15) -1 балл
Формирование умений навыков	Практическая работа на ПК:
Рефлексия	Методика «Синквейн» Учащимся предлагается составить синквейн по теме «Электронные таблицы»
Домашнее задание	1.      Прочитать материал учебника

Источники

1. К .Ю.  Поляков,  А.П.  Шестаков,  Е.А.  Еремин, Информатика 10 класс, профильный уровень

2. Н.Д. Угринович, Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса
3. Мультфильм «Почемучка. Информатика»

  4. www.learningapps.org     

Все материалы урока размещены  на сайте www.moodle.kz

Рефлексия Были ли реализованы цели урока/Ожидаемые результаты реалистичными? Чему сегодня научились учащиеся? Какова была атмосфера в классе? Сработала ли дифференциация? На все ли хватило времени? Какие изменения были внесены в план и почему?	Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? Какие две вещи могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

Дифференциация – как Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?	Межпредметные связи Здоровье и безопасность Связи с ИКТ Связи с ценностями (воспитательный элемент)
На этапе оценивания предусмотрена дифференциация заданий по уровню сложности. Задания повышенной сложности отмечены * . Для более способных учащихся предусмотрено творческое домашнее задание: написание эссе, исследование программного обеспечения на домашнем компьютере	Данный урок направлен на систематизацию имеющихся знаний учащихся по теме «Архитектура компьютера», поэтому объяснение материала чередуется с выполнением заданий. Оценивание заданий осуществляется по ключу. В конце урока предлагается тест. Учащиеся имеют возможность оценить по таблице, каких критериев успеха они достигли на уроке.	С целью развития коммуникативных навыков на английском языке учащимся предлагается тезаурус урока на двух языках, с возможностью прослушивания произношения на английском языке. Ценности - Учащимся можно предложить подумать  об авторском праве программного обеспечения.