Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Есеп арқылы оқыту әдісінің тиімділігі
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Есеп арқылы оқыту әдісінің тиімділігі

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Көпмүшені көпмүшеге көбейту


п.ғ.к. Ибраева С.Н.

ibraeva62@bk.ru


Дарынды балаларға арналған үш тілде оқытатын М.Арын атындағы «Экономика және бизнес» арнаулы лицейі

Ел Президенті Н.Ә.Назарбаев Болашақта еңбек етіп, өмір сүретіндер – бүгінгі мектеп оқушылары, мұғалім оларды қалай тәрбиелесе Қазақстан сол деңгейде болады. Сондықтан ұстазға жүктелетін міндет ауыр» деп зор сенім білдірсе, Қазақстан халқына арнаған жолдауында « … Болашақтың жоғары технологиялық және ғылыми қамтымды өндірістері үшін кадрлар қорын жасақтауымыз қажет …» деген еді. Яғни, болашақта сол кадрлар қатарына тұрудың негізгі шарттарының бірі математиканы терең меңгеру деп білемін. Математика нақты дәлелдеуді қажет ететін, қызықты, оқушылардың қабылдауына қиын пәннің бірі. Математикалық білімге қажырлы еңбек пен табандылықтың, шыдамдылықтың, арқасында қол жеткізуге болады.

Оқушылардың даму мүмкiндiгi тек өзiндiк жұмыстың барысында ғана қалыптасады деген пікір көптеген белгiлi педагогтардың ойларынан шыққан. Г.Песталоцци, А.Дистервег мазмұндау әдiсiн дұрыс деп санамаған, олар бiлiмдiлiк пен белсендiлiк принциптерiн насихаттады. А.Дистервегтiң сөзiмен айтсақ, оқушылар дайын ақиқат ұғымды қабылдамай, сол ақиқат ұғымды өзi есептердi шығару барысында ашу керек деп жазған [4, 158б].

Есеп шығару барысында оқушылар тек математика курсын белсендi игеріп қана қоймай, олар шығармашылық ойлау икемдiлiгiн меңгереді. Саналы құрылған есептер арқылы оқушылардың есептердi шығарудың тәсiлдерiн білудегі, шешiмдерiн жалпылаудағы, теориялық заңдылықтарды ашудағы ойлау іс-әрекетiн бiр жүйеге келтіреді.

Мектеп математика курсының 7 сыныпта өтілетін «Көпмүшені көпмүшеге көбейту» тақырыбын оқытудағы іс-тәжірибемді ұсынып отырмын.

Бұл тақырыпты оқытуда оқушылар өздерінің білетін білімдерінің негізінде жаңа материалды өздері қорытып шығаратындай етіп, оқушының танымдық іс-әрекетін проблемалық есептерді шешу барысында есептердің шешімін оқытушылық мақсатта пайдалануды ұйымдастыру керек.

Сыныптағы оқушыларды топқа бөліп, барлық топқа бірдей тапсырма берейік. Оқушыларды топқа бөлгенде, әр топта логикалық ойлауы жоғары, айтылған ойды жылдам түсініп оны тиянақты орындайтын оқушылардың болғанын қадағалаған жөн.

Мысал 1. Оқушыларға төменгі сыныптардан белгілі екі таңбалы санды екі таңбалы санға көбейтуді ұсынайық.

Оқушылардың көпшілігі бағандап орындауы мүмкін, сонда осы бағандап орындауды бағандамай бір жолға жазуды тапсырамыз.

Оқушыларға тиімді тәсілмен бағандамай қалай орындауға болатындығын жөнінде сауал тастайық.

Оқушылар көмек ретінде берілген санның бірін қосылғышқа жіктеп жазуды ұсынамыз.

Сонда бірмүшені көпмүшеге көбейту ережесіне келтіреміз. Сонда екі қосылғыш шығады. Екінші көбейткішті де қосынды түріне келтіріп, бірмүшені көпмүшеге көбейту ережесін қолданамыз.


hello_html_1eabf71d.gif

Осы есепті кез келген екі таңбалы сандарды көбейту үшін жалпы жағдайда қарастырайық.

Мысал 2. hello_html_6b3475bb.gif

Енді осы алынған ережені оқушыларға символ түрінде жазуды ұсынайық.


Бірінші көпмүшенің мүшелерін х және у

Екінші көпмүшенің мүшелерін m және n

Мы сал 3. hello_html_m115b1e4f.gif

Сонда көпмүшені көпмүшеге көбейтуді орындауға оқушылардың өз білімінің нәтижесінде жетуге болатынын байқадық. Бұл жағдайда мұғалім тек бағыт беруші.

Сонда оқушылар көпмүшені көпмүшеге қалай көбейтуге болатынын білді.

Оны ары қарай түсіну үшін оқушыларға тақтада оқушылардың көмегімен кез келген көпмүшені көбейтуді тапсырамыз

Мысал 4.

hello_html_28d7df5d.gif

hello_html_3f21c69a.gif

Осы мысалдан кейін оқушыларға көпмұшені көпмүшеге көбейту ережесін тұжырымдауға, өз түсінігін сөзбен ой қорытуға мүмкіндік береміз. Оқушыларды ой тұжырымын тыңдып, қателескен жерлерін оқушылардың өздеріне түзеткіземіз.

Көпмүшені көпмүшеге көбейту үшін бірінші көпмүшенің әрбір мүшесін екінші көпмүшенің әрбір мүшесіне көбейтіп, шыққан көбейтінділерді қосу қажет.

Көпмүшені көпмүшеге көбейтудің геометриялық кескінін қарастырамыз

Берілген суреттегі фигураның ауданын есептеуге тапсырма берейік. Әр топтан бір- бір оқушыға шығарылған есептерін тақтада талдау керек.


hello_html_5d3e2bd5.gif

Тік төртбұрыштың ауданын табуда, үлкен тік төртбұрыштың ұзындығы мен енін тауып көбейтсе, екінші топ бөліктерінің кішкене тік төртбұрыштың аудандарын тауып қосындысы үлкен тік төртбұрыштың ауданына тең екенін көрсетті. Екеуіде бір фигураның ауданы болғандақтан мына теңдікті алуға болады.

hello_html_5082442c.gifтеңдігін аламыз.

Теңдіктің сол жағындағы өрнек екі көпмүшенің көбейтіндісі.

Оң жағындағы өрнек бірінші көпмүшенің әр мүшесінің екінші көпмүшенің әр мүшесінің көбейтіндісінің қосындысы екенін көруге болады.

Осы теңдіктен көпмүшені көпмшеге көбейтудің геометриялық мағынасын ашылады.

Көпмүшені көпмүшеге көбейтудің қолдану берілген тапсырманы қарастырамыз.

5-мысал. hello_html_ec6f971.gif өрнегін ықшамдайық.

hello_html_m53fb7e46.gif

Оқушылардың білімін бекіту үшін тапсырмалар ұсынамыз

262

1) hello_html_m831be77.gif

2) hello_html_12f5197c.gif

3) hello_html_m6ebc24ee.gif

4) hello_html_5b810935.gif

Кешіріңіз. Жұмыс толық емес. Жұмыстың толық варианты барғанда алып барамын.


5) hello_html_mad09446.gif

6) hello_html_m2b960376.gif


263

1) hello_html_695eddb6.gif 2) hello_html_m6c00f563.gif

3) hello_html_m7574bc78.gif 4) hello_html_68b90bfe.gif


264

1) hello_html_a63a461.gif 2) hello_html_5a84ed40.gif

3) hello_html_m7ad89ff1.gif

4) hello_html_3e00883.gif



265

1) hello_html_24358bc1.gif

2) hello_html_f89ac9d.gif

3) hello_html_m3d026fad.gif

4) hello_html_m3f957379.gif


270

hello_html_7da70ec6.gifоң сан болады.


271

1) hello_html_m2f09d505.gif 2) hello_html_567aa6b.gif 3) hello_html_350e4fc.gif

4) hello_html_70c48d61.gif


272

1) hello_html_30d045b3.gif

2) hello_html_766173df.gif


274

1) hello_html_366f5293.gif

2) hello_html_m5e5144eb.gif

3) hello_html_4613bd5.gif

4) hello_html_m34805884.gif

Жұмыс толық емес








Общая информация

Номер материала: ДВ-052106

Похожие материалы