Эссе: "Что или кто влияет на повышение или снижение мотивации к обучению у учащихся"

Эссе «Что или кто влияет на повышение  или  снижение  мотивации  к обучению у учащихся».

    Мотивация -  это процесс побуждения к  целенаправленной деятельности.   Обучение невозможно без мотивации.  Под обучением можно принять  комплексный процесс, включающий в себя  удовлетворение потребностей  в знаниях, «насыщение» ими, приобретение  умений и навыков в определенной деятельности с целью использования данных  знаний и умений в будущей жизни. Данный процесс  должен осуществляться целенаправленно, систематически, осознанно с понимаемой необходимостью.

На  снижение мотивации к обучению у учащихся влияют различные факторы.  К ним относятся, во–первых, недостаточный уровень сформированности  внутренних потребностей, либо  нехватка информации    о том,  чему  и как  учиться, что  представляют собой   данные знания и какую  пользу они несут. Во-вторых, снижению мотивации способствует  «антипример», когда человек, являющийся для ребенка неким кумиром, не имеет положительных достижений, однако обладает  хорошими   способностями  привлечения и  влияния. В-третьих,  к понижению  мотивации у учащихся  ведет постоянный жесткий контроль,  неудачи в учебе,  отсутствие положительной оценки, и, наоборот,  постоянное наличие отрицательной, часто немотивированной. К тому же,  зачастую, ребенок не может сам правильно   проанализировать собственные успехи и  поражения,  чтобы конкретно наметить себе цель и добиваться ее.  В-четвертых,  мотивацию к учению  снижает постановка  недостижимых пока целей. Ребенок  пытается достичь  определенного результата, который слишком ему не по силам, и не может справиться с этой задачей. Появившийся в  результате  неуспех  подрывает уверенность в себе, своих силах, а значит, и желание   работы в данном направлении.

Повышению  мотивации к обучению у учащихся способствует, во-первых, положительный пример- человек, достигший определенных  высоких  результатов  упорным трудом. Во-вторых,  положительные одобрения со стороны  окружающих, в том числе авторитетных для учащегося людей. Ребенка необходимо в меру хвалить, даже за  совсем маленькие шаги вперед, а тем  более, сделанные  самостоятельно.   В-третьих, успехи ребенка, даже самые незначительные, «окрыляют» его, он  с интересом и уверенностью  продвигается дальше. В-четвертых,  мотивацию к обучению повышает  честная, реальная  самооценка, оценка своих возможностей, правильная реакция на собственные успехи и неуспехи. Ведь проигрывать  нужно продуктивно, с пользой для себя.