Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Глядковская средняя школа»
ЭССЕ
на тему: «Функции односоставных предложений в комедии Н.В.
Гоголя «Ревизор»»
Выполнила:
ученица 8 класса
Фахрутдинова
Алина
Глядково 2019
В комедии «Ревизор» Н.В. Гоголь использует большое количество
односоставных предложений. Почему именно односоставные? Каковы их функции
в этом произведении? Особым свойством односоставных предложений является их
краткость, «способность актуализировать что-либо одно, наиболее важное для
сообщения (действие, состояние, признак, предмет или явление и т.д.)». На
главный член в односоставном предложении ложится двойная нагрузка. Но что
изменится, если односоставные предложения заменить двусоставными?
Особое внимание в комедии привлекает речь Городничего и
Хлестакова. Сам Гоголь описывает Городничего как «человека с грубо развитыми
склонностями души», то есть высокомерного, привыкшего держать дистанцию с
подчинёнными. Это подтверждает, например, следующее односоставное
определённо-личное предложение в составе сложного:
Спешу, между прочим,
уведомить тебя, что
приехал чиновник с предписанием…
Но если трансформировать предложение в двусоставное, добавив
подлежащее, выраженное личным местоимением «я», то мы уже видим совершенно
другого человека, более мягкого. Человека, который воспринимает
сложившуюся неприятную ситуацию как общую проблему.
Я спешу, между прочим, уведомить тебя…
Хлестаков – «миражный персонаж», «несколько приглуповат»,
«говорит и действует без всякого соображения», «речь его отрывиста, и слова
вылетают из уст его совершенно неожиданно», «одет по моде» (за неимением денег
всё равно одевается модно, а это значит себялюбив). По отношению к слуге Осипу
высокомерен. Это мы видим в следующем односоставном определённо-личном
предложении:
(1) На, прими это.
(2) (2) А,
опять валялся на кровати?
В первом предложении главный член, выраженный глаголом в форме
повелительного наклонения, указывает на отношения «Я – господин, ты – прислуга».
Добавив подлежащее, выраженное личным местоимением «ты», мы
видим, как стираются границы между господином и слугой. Появляется новый
человек, который видит в своём слуге человека.
Ты прими это.
Во втором предложении (односоставном определённо-личном)
Хлестаков использует просторечное слово «валялся», что говорит о
пренебрежительном отношении к слуге.
Хлестаков часто говорит безличными предложениями, тем самым
Гоголь подчёркивает «безличие», «пустоту» этого героя. Это можно увидеть в
следующих предложениях:
Ужасно как хочется есть!
А при всем том страх хотелось бы с ним
еще раз сразиться.
Так хочется, как еще никогда не
хотелось.
Гоголь, как мастер слова, описывает своих героев ярко, сочно,
колоритно. При характеристике персонажей подбирает такие точные, меткие слова и
выражения, прочитав которые, сразу представляешь себе тот или иной образ. Кроме
этого автор показывает сущность героев через их речь.
Мы формируем мнение о человеке не только по его внешним признакам
– одежде, манере поведения, но и по его речи. Как человек говорит, о чём
говорит – это тоже штрих к образу. Так же и в художественных произведениях.
Чтобы наиболее точно охарактеризовать героя, автор, помимо внешних особенностей
(большой нос, маленькие глазки, неряшливость/аккуратность одежды и т.д.),
наделяет его и особенной манерой говорить. Гоголь при этом использует
односоставные предложения.
Таким образом, односоставные предложения в комедии «Ревизор»
выполняют уточняющую функцию при характеристике героев.
Список литературы:
1.
Бабайцева В.В., Максимов
Л.Ю. Синтаксис. Пунктуация: Учеб. пособие для студентов по спец. № 2101 «Рус.
яз. и лит.» –М.: Просвещение, 1981. – С. 91.
2.
Гоголь, Н.В. Пьесы/Примеч.
Ю.В. Манна; Ил. С.А. Алимова.– М.: Правда, 1983.–272 с.
3.
Русский язык. 8 класс: учеб.
для общеобразоват. организаций / [Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В.
Загоровская, А.Г. Нарушевич]. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 223 с.
4.
Тихомирова, Г.А., кандидат
филологических наук, доцент кафедры современного русского языка РГПУ имени С.А.
Есенина. Синтаксис современного русского языка: Учебно-методическое пособие /
Информационно-диагностический центр Управления образования, науки и молодёжи
администрации города Рязани. Рязань, 2000. – 91 с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.