ЭССЕ " Гордое звание -учитель"

                                            "Следующий век будет именно таким, какими будут воспитаны для него будущие граждане".

Я.А.Коменский.

                                      Гордое  звание – учитель

Учитель…. Как много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. Нет на свете прекраснее и милее, чем профессия-учитель. С самого первого вступления на порог школы учитель заменяет самого дорого человека - маму. Он становится всем для ребенка: родителем, наставником, примером для подражания. Недаром все детки любят играть в учителей в раннем возрасте. Вот и меня не обошла стороной игра в школу. Я любила обучать своих куколок, ставить им оценки за поведение, за домашнее задания. Позже я перешла к обучению своих  младших братишек и сестренок. Выйдя за порог любимый школы, отправившись в первое длинное путешествие по школе жизни, я выбрала себе профессию учителя. Студенческие годы пролетели незаметно. Были и первые разочарования, и первые слезы радости от  уроков, первое восхищение от того, что на тебя смотрят милые доверчивые создания-детишки, которые  ждут от тебя чего-то интересного и нового.

     Сейчас стоя перед учениками я учу их жизни, учу тому, чему меня в свое время учили учителя. Конечно, не передать словами, когда я впервые вела в кабинет свой первый в жизни класс. Не передать  того, что чувствовала  в то время, какие эмоции заполняли мою душу. Постепенно я влилась в школьную жизнь, нашла подход к детям и коллегам. Но наша жизнь устроена так, что мы не знаем , что  может произойти завтра…. Мне поручили вести 0 класс. Теперь вот я уже работаю здесь 7 лет.  Трудности преодолимы, они закаляют организм человека. Вот и я быстро привыкла к коллективу, к детям. Ученики  полюбили меня и я их тоже. Жизнь в школе проходит каждый день по-новому.  Когда готовишься к урокам, то заранее уже ждешь полные восхищения глаза, эмоции. Поэтому стараюсь, чтобы мои уроки не были скучными. Постоянно провожу уроки в форме нестандартного урока. Чаще всего использую на уроках следующие формы: урок-путешествие, урок-игра. Так как это дети младшего школьного возраста , то такие уроки проходят только на ура. Я сама работаю с увлечением. Мне нравится восхищение ребят, они ждут каждый раз от меня что-то нового, они приходят на занятия с большим интересом. Приучая учеников к прекрасному,  я одновременно учу их видеть свои недостатки. Дети, становятся более дисциплинированными, более увлеченными, более ответственными.

         Не смотря на то, что я работаю  с детьми ( общий педагогический стаж 11 лет и 7 из них в этой школе) , я понимаю, что не зря выбрала профессию учителя. На другой профессии я себя и представить не могу. Я даже дня не могу обходиться без своих учеников, которые уходя на выходные, уже мечтают о том, что бы скорее наступил очередной понедельник. Приятно, когда выйдешь на крыльцо школы, а тебя уже окружила толпа детишек и все что-то рассказывают свое, каждый стремится быть первым. Только дети-малыши  понимают  состояние учителя. Поэтому в школу прихожу всегда в приподнятом настроении, ведь дети всегда чувствуют настроение. Для меня моя работа-это смысл жизни.

         Новое время выдвинуло очень актуальные требования к образованию: воспитание людей с новым типом мышления, инициативных, творческих, интеллектуально развитых, компетентных. В центре внимания современного образования, а значит  каждого педагога  поставлены личность, уважение к ней, стремление помочь ее развитию.

    Творчески работающий учитель постоянно задается вопросом: как построить урок, чтобы детям было интересно учиться, а сам педагог испытывал бы моральное и профессиональное удовлетворение от своего труда. Без интереса к предмету методически правильно построенный урок с изложением материала на самом высоком научном уровне, с привлечением необходимых примеров из практической жизни не даст желаемого результата: «Все наши замыслы, все поиски  и построения превращаются  в прах, если у ученика нет желания учиться», - писал выдающийся педагог 20 века В. А. Сухомлинский.

    Развитие у учащихся интереса к предметам, развитие творческих способностей каждого ученика ставлю целью своей работы. Для того, чтобы  «пробудить» ученика, зажечь в нем костер желания узнавать новое, вовлечь в раздумья, познавательную деятельность, есть только одно средство: интерес через содержание учебного материала, через необычные формы уроков, через внеклассные мероприятия, через приближение изучаемого материала к жизни ученика. Ну и самое главное это воспитание через обучение.

Воспитание детей – старейшее из человеческих дел. Возможно, поэтому оно кажется несложной работой: все справляются, и мы справимся. Безусловно, большая часть воспитательной работы, проводимой классным руководителем, — это проведение мероприятий, нравственных бесед, классных часов и т.п.

Как классный руководитель, веду работу по следующим направлениям:   Нравственное воспитание (классные часы, беседы, направленные на формирование нравственных качеств: воля, доброта, толерантность, взаимопомощь и т.д.)

Валеологическое воспитание (беседы о том, как беречь своё здоровье, о вреде алкоголя, курения, наркотиков, участие в спортивных соревнованиях разного уровня)

Патриотическое воспитание (проведение мероприятий, посвящённых праздникам (9 и 7 Мая, 23 февраля и др.), воспитание любви к Родине, к родному селу, воспитание чувства гордости за родную страну, свой народ)

Это соответствует программе духовно – нравственного воспитания нашей школы:

Я и моё здоровье

Я и моя семья

Я и школа

Я и окружающие меня люди

Я и моё Отечество

Я и мир

Поэтому ставлю перед собой следующие задачи:

Формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и прав другого человека, формировать способности к нравственному саморазвитию.

Формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков. Воспитывать духовно – нравственные качества личности, развивать интеллектуальные способности, формировать коммуникативные способности через проектную деятельность.

Работать над сплочением и формированием дружного, творческого классного коллектива. Создавать условия для индивидуального развития и поддержки талантливых учеников, нравственного самовоспитания личности.

Процесс воспитания всегда сложен и многогранен. Нельзя действовать в разных ситуациях по одной и той же инструкции. Любой воспитатель действует не по чёткому плану или образцу, а ориентируется на образ идеального ребёнка с набором идеальных духовно — нравственных качеств, главное из которых – ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ.

Надеюсь, что у меня тоже получится сформировать это качество у моих учеников.

Для осуществления поставленных целей применяю занимательное изложение учебного материала, использую фрагменты из художественной литературы, истории, примеры, взятые из повседневной жизни, знакомлю детей с достижениями современной науки и техники. Проведение новых форм уроков (уроков-путешествий, исследований, диспутов, игр и др.), использование нетрадиционной системы оценки знаний учащихся, проведение внеклассных мероприятий в форме интеллектуальных игр, таких, как «Что? Где? Когда?», «Счастливый случай», КВН и т. д. Позволяют активизировать детей, пробудить их познавательный интерес. Современная психология утверждает, что любому человеку необходима игра, чтобы поддерживать его в нормальном состоянии, обеспечивать психологическую разрядку.

Игра способствует развитию творческих способностей, воспитывает у учащихся стремление к победе и к новым знаниям, развивает мышление, внимание, фантазию. Поэтому в своей педагогической деятельности я часто использую игры, игровые моменты, ситуации. Учителем может быть не каждый. Учитель-это дар природы, талант. Поэтому кроме знаний, полученных в стенах педагогических колледжей и институтов, нужно еще стремление любить детей и быть любимыми. Учителя должны быть примером для подражания. «Учителю принадлежит самая главная роль в формировании будущего страны.  Из всех профессий его - самая благородная, самая трудная и самая важная»- сказал Доктор Арт-Онг Джумсаи  - член парламента Таиланда, ученый НАСА, директор Института Сатья Саи - образования в Таиланде. Действительно, в жизни всех  великих людей присутствовал образ учителя, именно от учителя тянется нить в прошлое. Без учителей нельзя стать ни хорошим врачом, ни летчиком, ни военным. Учитель-это незаменимый человек, он все для своих учеников, все для своей страны.

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».

Л.Н.Толстой