Эссе "Гражданская позиция современного учителя"

Эссе

"Гражданская позиция современного учителя"

Учитель!

 Разве не в твоих руках судьбы детей, судьба Планеты Земля?

Не считай себя маленьким человеком, от которого мало что зависит.

 Не унижай себя, и Бог возвеличит и прославит твой труд.

(Ш.Амонашвили)

Профессия учителя - одна из самых древних профессий на Земле. Это уникальная профессия. Для каждого человека, на любом этапе его существования необходим человек, который мог бы объяснить ту или иную проблему, ситуацию или просто событие.Именно поэтому она продолжает оставаться востребованной и на сегодняшний момент.

Основными задачами, которые решает учитель, является:

• приобщение учеников к государственным законам и необходимости их соблюдения;
• формирование у учащихся моральных принципов, а также такого рода качеств, как уважение, терпимость, доброта;
• развитие собственного достоинства и самоуважения;
• воспитание в учащихся трудолюбия, ответственности и патриотизма;

·         развитие потребности в поддержании здорового образа жизни.

 Всё начинается со школы, а в школе все начинается с учителя. Во все времена существовали очень строгие требования к профессиональному и нравственному облику педагогов.

 Каким же должен быть современный учитель? В современной школе очень важно определить роль гражданской позиции учителя.

Что понимается под «гражданской позицией»?

Гражданская позиция - одна из важнейших характеристик педагогической профессии. Она проявляется не только в работе педагога с учащимися, в выполнении государственного заказа на выпускников школы, но и в деятельности педагога как личная ответственность за то, что он учит школьника владеть собой, способам деятельности, учит принимать нравственные решения и нести за них личную ответственность перед собой, перед близкими, перед Родиной.

Гражданская позиция, прежде всего, — нравственная. Какие бы прекрасные учебники не издавали, какие бы замечательные программы не составляли, истинный проводник гражданской идеи — учитель, оратор, друг. И от нас зависит, дойдет ли эта идея до ума и сердца ученика в целости и чистоте или будет так хитроумно перевернута и извращена, что результат окажется противоположным. Да, в наше время крушения устоявшихся политических стереотипов важно помочь детям сформироваться и вырасти стойкими и убежденными гуманистами.

Учитель индивидуален, иначе не может быть и речи о творчестве. Это не исключает подражания, особенно на первых порах. Гражданин – это как раз проявление уникальности, но в дружном союзе единомышленников.

Поэтому, если учитель — только учитель, это скучно. Учитель должен быть интересен детям, но это не получится, если он будет сосредоточен только на самом себе. Характер учительского труда комплексный. Увлеченность, многосторонний интерес нужны учителю не просто так, сами по себе, а в связи с особенностью его профессии. Не зря про учителя говорят, что он и швец, и жнец, и на дуде игрец.

Гражданин – это звучит гордо, но гражданин это определенная позиция: умение принимать решение, брать на себя ответственность и быть готовым к любому риску. А еще это огромная любовь к родине, к семье, к друзьям и желание сделать их жизнь интересной, настоящей, счастливой. Так вот, гражданская позиция учителя состоит как раз в том, чтобы научить детей, показать собственным примером в совместной деятельности как это сделать.

Честность и правдивость также составляют немаловажную часть гражданской позиции учителя. Дети очень высоко ценят честность. «Так нечестно» — это крайне отрицательная оценка в глазах детей.

 В настоящее время моё гражданское самосознание выражается в том, чтобы:

·         быть во всем авторитетом и примером для своих учеников;

·         никогда не впадать в уныние, не опускать руки;

·         быть другом и помощником ребёнку, не отгораживаться от его проблем;

·         научить ребенка самостоятельно мыслить и добывать знания, постараться вооружить всем тем, что знаю и умею сама;

·         не стоять на месте, развиваться вместе со своими учениками, быть в курсе всего происходящего вокруг;

Наше общество за последние десятилетия стремительно меняется. Меняется модель поведения и ценностные ориентиры современного общества. Образование не может остаться в стороне от этих процессов. Образовательное учреждение должно выполнять обязательства по решению задач государственного образовательного стандарта нового поколения, которые направлены на формирование общей культуры, духовно-нравственное воспитание, социализацию, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей.

От признания необходимости знаний, умений и навыков, как основных итогов образования, пришло понимание обучения, как процесса подготовки учащихся к реальной жизни, готовности занять активную жизненную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать в группе, быть готовым к переучиванию, быстром реагировании к требованиям современного рынка труда.

Мыслители и педагоги всех времён подчёркивали высокое общественное значение учителя.

«Учитель, образ его мыслей, - вот что самое главное во всяком обучении и воспитании...» (А. Дистервег)

«Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника...»
(В. Даль)

«Призвание учителя есть призвание высокое и благородное. Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию...»
(Л. Толстой)

Для детей учитель является значимой фигурой, обязанной обучать не только школьным премудростям, но и жизненным.

"Чтобы воспитывать другого, мы должны прежде всего воспитать себя."(Н.В.Гоголь)