Департамент образования, культуры и спорта
Ненецкого автономного округа
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
Ненецкого автономного округа
«Ненецкий аграрно-экономический техникум»
Номинация: «Идеальный педагог, какой он?»
Андреев Андрей Анатольевич,
преподаватель ГБПОУ НАО
«Ненецкий аграрно-экономический техникум»,
г. Нарьян-Мар, ул. Студенческая, д.1
тел. 4-29-95, 4-28-21
Домашний адрес: г. Нарьян Мар,
Ул. Южная, д. 20, кв.8, 89110664801,
Окружной конкурс эссе «Моя формула успеха»
andreevan90@mail.ru
2016 г.
Рассуждения об
идеальном педагоге мне хочется начать со своих воспоминаний о моем школьном
детстве. Первый класс. Моя первая учительница. Самая умная, самая добрая, самая
красивая. Сколько сердечного тепла она дарила нам. Во всем хотелось быть
похожей на нее. Я мечтал, что когда-нибудь и я буду стоять в кругу детей и
очаровывать их своими рассказами.
Прошло уже 20 лет. И все, о чем мечтал, сбылось. Я – учитель. Но кто
же он - учитель, и каким он должен быть?
Учитель, наверное, -
это та фигура, которая наполняет повседневную жизнь детей интересными делами,
проблемами, идеями. Вовлекает каждого ребенка в содержательную деятельность,
способствует реализации интересов и заряжает их жизненной активностью. Школа,
техникум – это дом, где вместе с детьми растут и педагоги.
Мой профессиональный
путь только начинается, как и открывшееся достаточно широкое проблемное
поле профессионального саморазвития. В нашем учебном заведении создана
творческая атмосфера, способствующая саморазвитию личности не только педагога,
но и саморазвитию студентов. И главная моя задача - сотворчество преподавателя
и студента, ведь мы смотрим в одном направлении.
Совсем не так давно профессия учителя считалась одной
из самых важных и престижных. Педагог был главным судьей и основным мерилом в
любых делах. Особенно в сельской местности. О нем говорили с гордостью и
благоговением, прислушивались к его советам, ждали от него помощи. Но прошли
годы, изменились приоритеты в стране, и об учителе забыли. Чаще в средствах
массовой информации и в устах людей слышались негативные отзывы о работе
педагогов. В умах создался образ идеального педагога, рядом с которым обычные
учителя рядовых школ выглядели не лучшим образом.
Так каким же должен быть учитель, чтобы о нем с
гордостью можно было сказать: идеальный педагог? Для кого-то, наверное, это
мудрый, понимающий человек, который может дать ответ на любой вопрос. Он и
выслушает, и всегда поймет, и, конечно же, поддержит в трудную минуту. Но
прежде всего – это профессионал и психолог.
Попробуем разобраться с этим трудным понятием «идеальный педагог».
«Идеальный педагог» должен быть специалистом: знать
теорию и методику педагогики и психологии, отлично владеть своим предметом,
уметь так донести его до учеников, чтобы они не только поняли, но и полюбили
науку, преподносимую им.
Этот человек должен любить детей, верить в них и в
себя, быть эрудированным, терпеливым, оптимистичным, сдержанным. Идеальному учителю интересен процесс. Он не озабочен
промежуточными результатами. Ему интересны изменения ребенка, и учитель
удивляется и радуется этим изменениям.
Педагог не должен забывать о юморе – лёгком, изящном –
таком, который не породит волну вульгарного смеха среди учащихся, а даст лишь
повод немного расслабиться. Педагог должен уметь отвечать – с долей шутки - на
вопросы глупые или провокационные; честно, не добавляя «воды» - на вопросы
«нормальные». Ни в коем случае он не должен навязывать своего мнения ученикам –
напротив, он должен учить их мыслить и делать выводы самостоятельно, чтобы они
тем самым приобретали навык, который весьма пригодится в дальнейшей жизни.
Кроме того, надо обладать хорошей, грамотно
поставленной речью – ведь педагога будут слушать дети, люди того возраста, в
котором вся информация ещё хорошо «впитывается», и если им постоянно говорить «нет
пальта», то и они сами начнут слово «пальто» склонять.
Если говорить о главном человеческом качестве
педагога, то я склонен употребить ёмкое слово «порядочность». Он должен быть
всегда примером во всем. Должен не только требовать от учеников внимания к
своему предмету, но и со своей стороны оказывать внимание ученикам.
Преподаватель и сам должен радоваться уроку, ни в коем случае нельзя ему прямо
заявлять ученикам о том, что сегодня не хочет видеть их, проводить урок, потому
что даже если это так – надо переступить через себя, вновь «натянуть» на лицо
улыбку и сделать вид, что всё хорошо…
В повседневной жизни мы, как правило, называем
преподавателей учителями. Это привычно, понятно и удобно. Но вот могу ли я
каждого учителя назвать педагогом, тем самым уравнивая эти слова в своем
лексическом значении?
Ведь всё-таки педагог – это человек науки, а учитель –
это человек. Ему допустимы погрешности, если конечный результат достигнут. Но
он должен быть и психологом – чтобы видеть, какие проблемы у каждого ученика,
чтобы помогать ему, чтобы разговаривать с ним как с индивидуумом, а не единицей
человеческого «стада».
Учитель – это призвание свыше, а педагог - это
профессия, это некий сгусток умений и навыков, который рождается благодаря
теоретическим познаниям и практическим опытам на собственных уроках. Время
педагога ограничено - 45 минут урока. Что он успеет за эти 45 минут? - этим
проверяется мастерство педагога.
И именно поэтому каждый предмет в школе должен вести
педагог, но классным
руководителем я бы хотел видеть Учителя, потому что школа на время обучения
становится второй семьёй.
Да мало ли что еще можно напридумывать, создавая образ
идеального учителя! Оглянитесь вокруг – таких педагогов много, они рядом. Лишь
присмотритесь внимательнее.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.