Учитель! Он всегда в дороге,
В заботах, поиске, тревоге,
И никогда покоя нет!
Он сам себя всех строже судит,
Он весь земной, он рвётся в высь;
Не счесть, пожалуй, сколько судеб
С его судьбой переплелись!
Д. С. Лихачёв
Наша жизнь многогранна, порой непредсказуема,
зачастую полна задач и парадоксов. Это длинная дорога, которую мы прокладываем
согласно определенным моделям и стереотипным представлениям. Эти пути
предусматривают свои периоды движения и свои остановки, бесчисленные испытания, переломные и кризисные моменты,
качественные скачки: жизнь протекает неравномерно.
Порой кажется, что жизненный процесс сведен к
движению по кругу, мы все время возвращаемся к исходной точке. Но на самом
деле, жизнь является движением по спирали - также происходит возвращение, но
каждый раз на новом уровне.
Одним из самых важных уровней движения по такой
«спирали» в моей жизни стало получение образования. Студентка одного из самых
престижных на Дальнем Востоке университетов, филологического факультета мечтала
стать квалифицированным переводчиком. Бессонные ночи изучения английского и
китайского языков, исследовательские работы, овладение навыками публичных
выступлений, ведения дебатов, выступления на международных научно -
практических конференциях в области лингвистики и паралингвистики давали
максимальные возможности проявить себя и стать «активным участником
международной коммуникации и созидателем прогресса». Казалось, открыты все
двери в наш огромный Мир…
Но философия жизни такова, что перед каждым
человеком рано или поздно встаёт вопрос выбора жизненного пути, а не просто
мечты. Какой в конечном итоге получится дорога, зависит от собственных усилий,
искренних желаний и стремления понять, почему и ради чего она строится. Забыв о
своих амбициозных юношеских планах, я сделала свой выбор в пользу личного и
семейного счастья. Классическое исключение из правил. Таким образом, я преодолела
стереотипную установку: «Где родился – там и пригодился».
Год 2012…Я на другом конце нашей необъятной
Родины. И вот я - Учитель английского языка. Как гордо это звучит! Теперь я не
Ученик, а Учитель! Страшно, ответственно, ново, но главное непредсказуемо. «Не
терять ни секунды, сразу и решительно занимать свое место, не довольствоваться
малым» - стало моим девизом в первые дни работы в школе.
В начале своего педагогического пути, я сделала
самый главный и ключевой вывод: «Педагог - это человек уникальной профессии.
Обучая других, он всегда остается учеником. Это - профессионал, знающий все о
своем предмете, но постоянно находящийся в творческом поиске, «начинающий
психолог», зажигающий детские сердца».
Имея высокую квалификацию в своем предмете, я осознала,
что педагог, в первую очередь, должен обладать не только знаниями, их можно почерпнуть
в книгах, а умением жить в современном мире в гармонии, должен обладать
опытом, мудростью, которые хочет передать учащимся. Еще В.А. Сухомлинский
писал: «Учение не должно сводиться к бесконечному накоплению знаний, к
тренировке памяти, хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и
творцами в этом мире».
Как у учителя английского языка, у меня
появилась особая миссия: воспитать «Человека Мира». Знания курса английского языка я рассматривала не
как самоцель, а как средство развития мышления ребят, их творческих способностей и мотивов деятельности.
Я привлекала учащихся к участию в сетевых проектах (Инфоурок. Педтехно, Копилка
уроков, проект СОТы.ru, Mcmillan.ru),
театральных постановках на иностранном языке (театральное объединение «Little
stars», спектакль «Белоснежка и семь гномов»).
Проводила научно-исследовательскую работу по
предмету разработки сценариев мероприятий, созданию электронного журнала
«English unlocks the World», выпуску тематических газет, листовок, буклетов,
созданию презентаций, активному участию в различных всероссийских и
международных конкурсах и олимпиадах («Британский бульдог, международной
конкурс «Английский в школе», дистанционный конкурс «Новый урок»). Стимулом
для учеников всегда являлись цитируемые мной слова Майкла Фарадея: «Чем больше
у меня дела, тем больше я учусь».
Таким образом, в своей деятельности я стала придерживаться
следующего постулата: «Кто делает вид, что много знает и ко всему способен, тот
ничего не знает и ни к чему не способен» (Лао-цзы). Только постоянное движение
вперед может дать плоды в обучении и воспитании.
К удивлению, стать современным учителем, обладая
большим багажом предметных знаний, умений и знанием ИКТ, не составило труда.
Высокие уровни качества образования, познавательного интереса обучающихся и их
успехи, внеурочная деятельность доказали мой профессионализм. Состояние «Я -
Учитель» родилось в одно время с Федеральным Государственным Образовательным
Стандартом.
В 2014 году мне доверили воспитание учащихся 5
«Б» класса. Так я приобрела свой новый педагогический статус – классный
руководитель. «Воспитание — великое дело: им решается участь человека» (Белинский
В. Г.).
Как начинающий классный руководитель я поставила задачи:
увидеть, разглядеть, не пропустить в каждом ребенке все лучшее, что в нем есть,
создать среду единомышленников, в которой будет комфортно и интересно, самореализовываться
и чувствовать себя успешными.
Однако наша совместная адаптация напоминала
течение горной реки с подводными камнями. Уровень развития ученика, его
интеллектуальных способностей, мотивации к развитию является исходным пунктом,
как в образовании, так и в воспитании.
Мои новые воспитанники к пятому классу уже
выстроились и прочно закрепились на «лестнице Развития и Успеха» каждый на
своей ступени. И тогда я поняла, что надо начинать сотрудничество с
обучающимися с самого основного. Главное в образовании новой личности — это
взращивание в ней ценностей. Ценностей честности, ценности любви, ценности
чистоты, ценности своего и чужого труда, ценности семьи, ценности Родины. Только
Человек, имеющий ценности, захочет расти и становиться лучше.
Цель воспитательной системы состоит в выработке
нравственно-этических качеств, развитии интеллектуальных возможностей и
способностей. Для достижения поставленной цели, я выбрала следующие средства: использование
разнообразных форм и методов организации воспитательной деятельности,
позволяющих раскрыть субъектный опыт учащихся; создание атмосферы
заинтересованности каждого ученика в работе класса; оценка деятельности ученика
не только по конечному результату, но и по процессу его достижения; поощрение
стремления ученика находить свой способ работы (решения задачи), создание
педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять
инициативу, самостоятельность, избирательность; предоставление возможности для
естественного самовыражения ученика.
Для достижения цели в современном процессе
обучения есть все: ИКТ, различные формы проведения уроков, проектная
деятельность, творческие мастерские. Для реализации воспитательного процесса,
его результативности важной является трансляция своего личного опыта работы с
детьми другим педагогическим работникам. Совместная работа педагогов является
самым эффективным и действенным способом взаимовыручки учителей. Именно поэтому
мною созданы и действуют два личных сайта.
В своей работе использую технологии и приемы на
основе личностно - ориентированного, системно - деятельностного подходов.
Соответственно использую такие технологии как технология уровневой
дифференциации, проектной и игровой деятельностости.
Нельзя забывать, что социализация ребенка в
настоящее время признается в качестве одной из главных задач российского
образования. А это означает, что важно вовремя сориентировать ребенка в современной
социокультурной среде, духовном и культурном наследии. Именно поэтому, мной
активно проводится воспитательная работа учащихся по
гражданско-патриотическому, нравственно-эстетическому, учебно-познавательному,
спортивно – оздоровительному, трудовому, экологическому направлениям.
В условиях роста влияния и повышения статуса
России на международной арене, одним из приоритетных направлений в моей
воспитательной деятельности стало гражданско-патриотическое направление.
Воспитав любовь к Родине у своих учеников, я сама переросла из «Гражданина
всего Мира» в патриота своей Родины. Это, пожалуй, единственный случай, когда
«от большего к меньшему» несет позитивный результат.
Считаю, что в воспитании детей, которых доверила мне
судьба в движении все по той же «жизненной спирали», я достигла больших
результатов. Конечно, наш путь только начался, но хочется вспомнить слова В. Высоцкого: «В мире нет таких вершин, что взять нельзя».
Наличие постоянной цели – есть путь к успеху.
Я благодарна своей профессии за мир ежедневных
удивительных открытий, за радость и ожидание, за переживания и взлеты, за
осознание своей полезности и сопричастности к судьбам тех, кого учу творчеству,
знаниям, «искусству быть Человеком». При этом я и сама, общаясь со своими
учениками, постоянно получаю взамен новые знания, теплоту и благодарность.
И если я не права, непоследовательна и
ошибаюсь… Всему этому есть
простое и логичное объяснение: Я Живу в Первый раз!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.