«Каким
должен быть современный учитель технологии?»
Жучкова Марина Юрьевна, учитель ИЗО и технологии МБОУ
г.Иркутска Лицей №1
« Если мы будем
учить сегодня так,
как мы
учили вчера,
мы
украдем у детей завтра».
Джон Дьюи
Современные дети значительно отличаются от тех, что были
даже 10-15 лет назад. Изменилась социальная ситуация развития детей XXI
века. Они живут в огромном информационном поле, которое составляют
телевизионные СМИ, радио, печатные издания и, конечно, сеть Интернет. При этом
у них плохо сформированы элементы поведения, недостаточно сформированы
мотивация и типы мышления. Они относительно мало читают, общаются
со сверстниками чаще с помощью мобильных устройств, чем воочию. Знаете что такое школьный коридор
во время перемены? Вдоль стен стоят дети, уткнувшись в свои гаджеты и нажимают
на кнопочки. Один что-то набирает на смартфоне, другой рядом что-то читает и
смеется. Что они делают? Общаются, отвечают. То есть, находясь рядом, они не
говорят друг с другом, а обмениваются короткими текстовыми сообщениями.
Развитие информационных технологий, из-за которых вместо
живого общения ребенок проводит время за экраном, вечная занятость и усталость
родителей, из-за чего те практически перестают общаться с детьми, зачастую
выводит личность педагога на первый план в общении, в подражания для ребенка.
В связи с быстрыми социальными переменами в современной
России меняются многие внешние и внутренние компоненты «социальной ситуации развития»(по
Выготскому Л.С.). Самые важные изменения включают: 1.Ухудшение здоровья детей. 2. Изменения в
структуре ценностных ориентаций детей. 3. Модификации информационной среды
(распространение компьютерных технологий, увеличение влияния средств массовой
информации и т.д.). 4. Изменения в образе жизни детей, требований безопасности.
Все это необходимо учитывать в разработке методов работы с детьми .
Я
глубоко убеждена: чтобы сегодняшних школьников удивить, заинтересовать, нужны
современные подходы. В настоящее время все более актуальным в
образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов,
которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую
информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы.
И технологическое образование здесь должно измениться в
сторону расширения политехнического кругозора ребенка, в сторону интеграции с
другими образовательными областями. Ребенок знакомится с различными возможностями преобразующей
деятельности человека, учится решать творческие задачи в процессе выполнения
проектов и в итоге показывает практическое применение знаний, полученных в
других образовательных областях. Новая образовательная область «Технология»
должна заменить традиционное трудовое обучение, стать обязательной для
изучения как будущими инженерами и программистами, так и будущими менеджерами,
юристами, врачами и др. «Основная задача технологического образования - это
формирование технологической культуры учащегося, т.е. изучение современных и
перспективных энергосберегающих, и безотходных технологий преобразования
материалов, энергии и информации в сферах производства и услуг, использование
компьютерных технологий, изучение социальных и экологических последствий
применения этих технологий. Технологическая культура человека — культура
преобразующей, творческой природосообразной (экологически оправданной)
деятельности, включает знания, умения и навыки (когнитивный уровень),
эмоционально- нравственное отношение к данному виду деятельности (аффективный
уровень) и готовность действовать с учетом ответственности за свои действия
(конативный уровень)».
В современной системе образования педагоги и школа
перестают быть источником информации, наша задача научить учиться; учитель не
проводник знаний, а личность, обучающая способам творческой деятельности,
направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний, личность,
открытая к диалогу, готовая делиться своим опытом и принимать опыт других
людей.
«Цель
обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше
без помощи учителя» ( Л. Р. Хаббард ).
Современный учитель - это не профессия, это - образ жизни.
Он сам должен жить своими детьми и делать так, чтобы ученики с удовольствием
шли в школу, на его уроки. А удовольствие от радости открытия детей во многом
зависит от учителя. Это и стиль общения с учеником, и применяемые
современные технологии, и организация работы на уроке, где к каждому ребенку
свой подход.
Я на своих уроках
использую разнообразные технологии: блочно-модульную, развития критического
мышления, проблемно-изыскательскую, проектную. Проектная деятельность способствует преобразованию процесса
обучения в процесс самообучения, позволяет каждому ученику почувствовать свою
компетентность в жизненно необходимых, важных вопросах. Невозможно вести уроки
без использования мультимедийного комплекса, компьютера. Компьютер, как ни одно
другое средство обучения, создает условия для реализации принципа
интегративности.
Современному
педагогу, и учителю технологии в частности, необходимо быть на шаг впереди
учащихся, что бы материал, представляемый на уроках, был интересен всему
классу. Лучшее, что существует из технических средств наглядного обучения,
помогающих эффективному взаимодействию учителя с классом – это интерактивные
доски. Возможности интерактивной доски позволяют переключить школьников с
одного вида деятельности на другой, что успешно используется в обучении. Она
позволяет реализовать на уроках один из важнейших принципов дидактики – принцип
наглядности, а значит, обеспечить высокий уровень усвоения предлагаемого
материала.
Таким
образом, учащиеся посредством использования компьютера и специального
программного обеспечения, могут создавать свои собственные проекты. Будь то проект
благоустройства территории школы или же еще чего либо. Урок можно организовать
таким образом, что бы дети работали в команде, закрепив за каждым из учащихся разработку
отдельных эскизов, после завершения которых, ученики приступают к сбору и
обобщению материалов проекта с последующей их защитой. Таким образом, мы прививаем
детям навыки коллективной работы.
Своей основной задачей работы в школе считаю подготовку
современной личности учащегося, владеющей знаниями, умениями и навыками в
различных областях жизни: это и Технология создания изделий из текстильных, декоративных и
поделочных материалов, и Технология ведения дома, и Кулинария
и основы здорового питания, и Технология проектной и
исследовательской деятельности, и Информационные технологии.
Считаю, что современный учитель не только обязан владеть
различными техническими разработками и методиками, но еще и должен стать
другом, помощником и советчиком для своих учеников. И его уровень развития должен
соответствовать времени. Это диалектика: учишь других - учись сам! Только в
этом случае наставник может вовлечь ребят в творческий процесс, научить
планировать свою работу, грамотно излагать свои мысли.
Современный
учитель – это профессионал. Профессионализм педагога определяется его
профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением;
саморазвитием, т. е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые
необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Отличительными чертами
современного педагога, педагога - мастера являются постоянное
самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда.
Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности.
Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом,
а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для
безграничного творчества.
Не
достаточно знать все требования и выполнять их, будущему учителю необходимо
постоянно идти в ногу со временем и технологиями.
Список литературы:
1. Днепров Э.Д. Модернизация Российского образования:
документы и материалы, М., ГУ ВШЭ,
cерия "Библиотека развития образования", 2002 г.,332 с.
2. Горшкова В. В. Гуманитарная природа образовательных
технологий в межсубъектной педагогической реальности. — Вл-к, 2003 г.
3. Сабирова С.Т., Латипова Л.Н. Филиал Казанского Федерального
Университета в г. Елабуга, Современный учитель технологии: требования к
профессиональной подготовке, студенческий научный форум, http://www.scienceforum.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.