Эссе "Каким я вижу эффективное обучение"

                Эссе на тему «Каким я вижу эффективное обучение!»

             Никогда не спешите выставлять  неудовлетворительную оценку. Ничто так не угнетает ребёнка, как сознание бесперспективности, мысль о том, что он ни на  что не способен.                                                                                  

                                                                                                                В. А. Сухомлинский.                                                                                                    

         Понимание эффективной оценки обучения и эффективной оценки для обучения тесно связано с подходами в преподавании и обучении. Последние исследовательские работы дали импульс значительному развитию  в понимании процесса формативного оценивания  и возможности его использования для оказания содействия учителям в преподавании и обучении.  Оценивание в классе  не должно являться лишь техническим приёмом. Современный педагог должен  оценивать, выставляя оценки в письменной или устной форме. За любой  используемой ими формой оценивания значатся не только объективные или недостаточно объективные нормы и стандарты, но  и понятия о развитии, обучении и мотивации ученика, а также ценности, касающиеся таких категорий, как самооценка, способности и усилия. Для того чтобы установить все ли ученики усвоили  тот или иной материал, мы используем листки обратной связи.  Необходимо отметить оценивание для обучения, потому что многие рассматривают оценивание как нечто, что происходит после преподавания и обучения. Людям необходима связь и поощрение для комфортного обучения.

Имея опыт работы в начальных классах знаю, насколько важны оценки для учеников. В первом классе этой теме отводится специальное родительское собрание «Первая отметка». Оценки  важны и для детей и для родителей. Ведь не секрет,  что обычно в начальных классах ученики учатся хорошо, а уже в среднем звене возникают трудности. Как приятно видеть улыбку на лицах учеников при получении положительной оценки. В 1 классе в первом полугодии ученики не получают оценки – безоценочная система оценивания (так как ученик испытывает стресс, адаптируется к новой жизни, привыкает к тому, что его работа будет оценена). Но обучение сопровождается формативным  оцениванием (положительными  похвальными словами, словами  мотивирующими  на установку и правильную работу, смайлики, звёздочки и тд.). 

При оценивании обучения  оценка должна отражать  прежде всего,  фактический уровень знаний, но наряду с этим обязательно должны учитываться усилия ученика. Ведь некоторым ученикам темы даются легко и просто, достаточно один раз прочитать, увидеть.  Но есть ученики, которые тратят много времени на заучивание правил, схем. Но они проявляют большую настойчивость в обучении. Поэтому учителю необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся. Оценивать работу учеников  так, чтобы стимулировать их на дальнейший успех в учёбе. Целью оценивания обучения,  является суммирование того, что изучил ученик на данный конкретный  период обучения.

  Эффективное обучение  не сводится к отдельным свойствам объекта, а выражает целостную характеристику функционального единства его существенных свойств. Чтобы обучение было эффективным, необходимо прежде всего, сформировать такие базовые качества,  как самореализация, способность  решать проблемы, социализация, гражданственность, толерантность, духовность. Формируя базовые качества, мы тем самым развиваем необходимые компетенции ведущих идей образования (субъектность, диалогичность, личностное знание, компетенции в решении проблем, когнитивность , коммуникативность, гражданскую позицию, культуроведение), которыми должен научиться владеть учащийся для достижения высоких личностных, метапредметных и предметных результатов. Таким образом, самосовершенствование – есть путь к достижению целей ведущих к эффективному обучению. Да, сегодня много отвественности  ложится на плечи педагога. Современное образование и обучение быстро меняется, а следовательно учитель осознанно должен быть готов к переменам прежде всего внутренним, чтобы соответствовать этим изменениям. Верить в себя, в своих учеников…  И, как гласит  народная мудрость, дорогу осилит идущий…  

                                       Учитель нач.классов СШГ № 17 Уринбаева Махабат Куандыковна