Эссе «Моя философия воспитания».
Я работаю учителем начальных классов и
классным руководителем шестой год. Пять лет назад я пришла работать в школу.
Мне дали большой для сельской местности первый класс – 23 ребёнка. Сейчас мои
дети уже учатся в шестом классе ,а я учу второклашек, для которых я стала
второй мамой. Их у меня 8 человек. Когда я переступила порог своего любимого
класса, я ощутила себя школьницей ,которая вернулась в свою родную школу спустя
много лет. Я до сих пор помню те чувства и ощущения, которые овладели мной в
тот замечательный момент, когда я впервые увидела своих малышей, их любопытные
глазки так внимательно следили за каждым моим движением. Философия моего
воспитания проста – это прежде всего любовь и понимание, ведь дети за годы,
которые мы с ними проводим рядом становятся такими же родными , как свои
собственные.
Родители своему ребёнку дарят жизнь
в надежде, что его ребёнок будет сам счастлив и принесёт счастье им,
родителям, принесёт счастье окружающим. Что такое счастье? На этот вопрос
ответы могут быть разные. Для меня счастье – найти ответы на простые жизненные
вопросы: Что мне дорого? Что важно? Ответы на эти вопросы и есть философия.
Размышляя, я прекрасно понимаю, что не могу
провести грань, где заканчивается моя работа и начинается личная жизнь. Несомненно,
моя дорога, зовущая и ведущая к счастью – это педагогический труд, т.к. ведёт
к бесконечной жизни в душах моих учеников. Я не работаю учителем, я учитель.
Мне нравится быть учителем. Много лет назад я сделала свой выбор, считаю его
правильным и сейчас.
Меня тоже когда-то учили. Именно любимые
учителя, открыли мне, что дружеское участие, живое, доверительное общение с
детьми, пожалуй, одно из главных условий успеха и удовлетворения от своей
работы. Учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и
печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях.
Поэтому меня с детства привлекала и
манила специальность педагога. Я очень хотела учить ребятишек видеть красоту
природы, воспитывать доброе отношение к людям, аккуратность и трудолюбие.
Видеть улыбку на лицах детей, если у них все получается, и спешить к ним на
помощь в случае затруднения, играть, общаться, и, конечно, проверять тетради,
выставлять отметки в журнал.
Так приятно гордиться своими учениками,
которые одерживают маленькие победы на каждом уроке, когда без ошибок пишут
диктанты, с легкостью ориентируются в сложном материале, не боятся творить и
ошибаться. И трудно выразить словами чувство восторга, когда видишь сияющие
глаза детей и не можешь выбраться из тесного круга ребят, желающих что-то
спросить, что-то сказать или просто постоять рядом. Именно в эти минуты
начинаешь чувствовать, что ты нужна детям, что они очень нуждаются в тебе и
ждут любого слова одобрения, похвалы, чтобы улыбнуться в ответ своей детской
улыбкой. Ради таких мгновений и стоит жить, ведь именно в такие моменты жизни у
меня поёт, ликует душа. Это ли не счастье?
Моя жизнь учителя и классного руководителя
– это, прежде всего, творчество, которое может выражаться не только в
постоянной потребности к самосовершенствованию. Можно творить просто добрую
атмосферу вокруг себя. Воспитывать надо личным примером. В этом и заключается
суть моей философии. Если рядом с учеником будет педагог, который перестал
внутренне развиваться, учиться, искать что-то новое, то он становится
неинтересен учащимся. Поддерживать у учеников интерес к учёбе, к школе в
настоящее время очень трудно.
Фразу о том, что ребёнок «факел, который
нужно зажечь», знаем все. А как зажечь? Необходимое условие для этого – педагог
сам должен гореть, поскольку все дети разные. К сожалению, не всех удается
зажечь, но если удается – учитель счастлив. Мне повезло, у меня есть ученики,
которым я передала факел любви к знаниям, и я горжусь ими!
Я живу для своих учеников, для того,
чтобы они прошли ступени восхождения к высотам духовного богатства, подлинной
человеческой красоты, и потому стремлюсь сама покорить свои собственные высоты,
завоевать право на внутреннее самоуважение, право на воспитание их, молодых.
Ребята хотят, чтобы их уважали, чтобы им помогали, иначе возникает неприятие
учителя. И здесь они правы. Я стараюсь проникнуть во внутренний мир ученика,
понять его позицию, видеть мир его глазами.
Что бы я хотела видеть в своих учениках? Свободного
мышления, умения конструктивно решать проблемы, способности к самовыражению и еще
много других очень важных качеств. Главное — чтобы каждый из них стал яркой
индивидуальностью, стал личностью. Если это у моих ребятишек получается – я
счастлива!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.