Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Научные работы / Эссе "Ключевые компетенции учащихся в новых образовательных технологиях"

Эссе "Ключевые компетенции учащихся в новых образовательных технологиях"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:




Эссе



Ключевые компетенции учащихся

в новых образовательных технологиях









Городнянской Татьяны Николаевны,

учителя русского языка и литературы

I квалификационной категории

НОЧУ СОШ «Разум-Л» г. Москвы











Москва, 2015


Краткая аннотация

В данной работе автор указывает на различия традиционного и компетентностного подходов в образовании, раскрывает лексическое значение слова «компетентность», а также анализирует виды основных компетенций учащихся в современной школе. Особое внимание обращается на формирование ключевых компетентностей учащихся с использованием интерактивных форм и методов обучения на уроках русского языка и литературы.

Обращение к проблеме формирования ключевых компетенций объясняется прежде всего тем, что в настоящее время меняются цели образования. Теоретические, по сути, и энциклопедические по широте знания, которые долгое время были главной целью образовательного процесса, теперь становятся средством. Автор обращает внимание, что компетентностный подход предполагает четкую ориентацию на будущее, которая проявляется в возможности построения своего образования с учетом успешности взрослого в постоянно меняющемся обществе.




















Содержание

  1. Введение 4 стр.

2.1. Различия традиционного и компетентностного подходов в образовании 5 стр.

2.2. Классификация ключевых компетентностей 6 стр.

2.3. Использованием интерактивных форм обучения на уроках русского языка и литературы с целью формирования у учащихся ключевых компетентностей 8 стр.

3. Заключение 9 стр.

4. Список использованной литературы 10 стр.




























Ведение

Современная образовательная школа в аспекте ФГОС должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.

Для педагога – это переход от передачи знаний к созданию условий для активного познания и получения детьми практического опыта. Для учащихся – переход от пассивного усвоения информации к активному ее поиску, критическому осмыслению, использованию на практике. Главной проблемой учителя является поиск средств и методов развития образовательных компетенций учащихся как условие, обеспечивающее качественное усвоение программы.

В современной школе ученик должен комфортно себя чувствовать в новых социально-экономических условиях, а внимание учителя должно быть направлено на вовлечение каждого школьника в активную познавательную и творческую деятельность. Этого можно добиться, используя новые технологии, необходимые для активной мыслительной деятельности и развития коммуникативности учащихся. Учитель выступает как сценарист урока, режиссер, партнёр

В настоящее время возросла роль некоторых качеств личности, таких как: способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур. Эти качества получили название «ключевых компетенций».

В Федеральной концепции модернизации российского образования впервые на государственном уровне предложено использовать для оценки качества содержания образования современные ключевые компетенции, которые определены как система универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности.

Соответственно, принципиально меняются цели образования. Другими словами, отечественная школа нуждается в смещении акцентов со знаниевого на компетентностный подход к образованию.






Различия традиционного и компетентностного подходов в образовании

Рассмотрим, в чем же заключаются различия традиционного

и компетентностного подходов в образовании...

Главная идея: к личностному успеху приводит опыт самостоятельного решения проблем.

Решение проблем рассматривается как способ закрепления знаний.

Решение проблем – смысл образовательной деятельности.

Признак высокого уровня образованности – способность воспроизвести большой объём сложного по своему содержанию материала.

Уровень образованности человека тем выше, чем шире сфера деятельности и выше степень неопределённости ситуаций, в которых он способен действовать самостоятельно.

С позиций компетентностного подхода основным непосредственным результатом образовательной деятельности становится формирование ключевых компетентностей.

Смысл компетентностного подхода в том, что ученик должен осознавать постановку самой задачи, оценивать новый опыт, контролировать эффективность собственных действий.

Сравнение результатов компетентностного образования с традиционным

В сравнении с другими результатами образования компетентность является интегрированным результатом, проявляется при использовании в практической деятельности и жизненных ситуациях, позволяет решать целый класс задач, существует в форме деятельности, а не информации о ней, совершенствуется не по пути автоматизации и превращения в навык, представляет собой осознанное применение знаний, умений и навыков в практической жизненной ситуации.



Классификация ключевых компетентностей

Основополагающими, или ключевыми, компетенциями в образовании (по А.В. Хуторскому) являются следующие: ценностно-смысловые, общекультурные, учебно-познавательные, информационные, коммуникативные, социально-трудовые, компетенции личностного самосовершенствования

Ценностно-смысловая компетенция- это компетенции в сфере мировоззрения, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.

Общекультурная компетенция - круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности, это особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере

Учебно-познавательная компетенция- это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. Ученик, анализируя, сравнивая, синтезируя, обобщая, конкретизируя фактический материал, сам получает из него новую информацию.

Информационная компетенция. При помощи реальных объектов и информационных технологий формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Данные компетенции также обеспечивают навыки деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. Мы часто даем такие задания, для выполнения которых необходимо привлечь Интернет, справочники, словари, энциклопедии.

Коммуникативная компетенция- это создание различных текстов (сочинений, сообщений), публичное выступление, продуктивная групповая коммуникация, создание диалогов, работа в группах. Чаще всего все они совмещаются на уроке.

Социально-трудовые компетенции означают владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента, производителя), в сфере семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.

Компетенции личного самосовершенствования - это развитие навыков самоконтроля, самостоятельности и решительности в действиях, ответственности за них, критическоге отношения к результатам

Уроки русского языка и литературы в большей степени способствуют развитию коммуникативной, информационно-познавательной компетентности. Основными видами деятельности на уроках являются: выделение главной мысли текста, составление схем, таблиц. Работа с текстом строится на интерпретации, алгоритмизации, презентации. В процессе овладения диалогом, монологом развиваются умения слышать, понимать собеседника, строить умозаключения, доказывать мысль. Таким образом, каждый ученик совместно с учителем двигается по своей учебной траектории, учится формулировать цель любой деятельности, организовывать и планировать свою деятельность и товарищей, регулярно проводить анализ деятельности, корректировать ее, подводить итоги, делать выводы. Данный подход позволяет учителю организовать работу каждого ученика на уроке и дома, обеспечить сотрудничество ученика с одноклассником и учителем, корректировать его деятельность, целенаправленно работать с целью достижения успешного результата.







Использованием интерактивных форм обучения на уроках русского языка и литературы с целью формирования у учащихся ключевых компетентностей

Овладевают этими умениями учащиеся на уроках с использованием интерактивных форм обучения: урок-конференция, урок-суд, урок-спектакль, урок-дискуссия, урок-презентация проекта. Компетентностно-ориентированные задания изменяют организацию традиционного урока. Они базируются на знаниях и умениях, но и требуют умения применять накопленные знания в практической деятельности.

На уроке русского языка в 7 классе я предлагаю задания различного уровня сложности, например, лексические уравнения. (-Какое слово надо поставить вместо вопросительного знака, чтобы получилось одинаковое соотношение?)

1) Лоб – чело = глаза-? 2) Храбрец – трус = радоваться-?

3)Брег – берег = город -? 4) Блестеть - блистать = вытереть-?

На уроках литературы в 5 классе при изучении произведения Тургенева «Муму» я ставлю проблемные вопросы, а также предлагаю составить синквейн к образу (по выбору – Герасима, Татьяны, барыни, Муму), и дети успешно справляются с этим заданием. В старших классах, анализируем образ Раскольникова на урок-суде, уроке-диспуте.

На уроках русского языка использую практико-ориентированное задание. Неумелое использование фразеологизмов в речи часто создает комический эффект, этим приемом пользуются писатели-сатирики. Дети составляют небольшой юмористический рассказ, употребляя максимальное количество фразеологических оборотов, чтобы заставить читателя улыбнуться.

-Проблемное задание: почему от существительных мужского рода (названий профессий: матрос, электрик кочегар, штукатур, пилот) нельзя образовать существительные женского рода по типу теннисист – теннисистка?

Данные задания дают возможность активизировать познавательную деятельность учащихся, т.к. в их решении присутствует элемент открытия.

Метод проектов базируется на компетентностно-ориентированных образовательных технологиях.. Презентации Power Point являются одним из типов мультимедийных проектов. При изучении творчества поэтов и писателей учащиеся занимаются созданием презентаций на заданные темы, а затем защищают свой проект.

Заключение

Таким образом, формирование ключевых компетенций учащихся создает в школе условия, стимулирующие учебный процесс, способствует углублению и расширению сферы познавательной деятельности учащихся. А использование новых технологий в обучении развивает активное самостоятельное мышление ребенка, его творческие, интеллектуальные, коммуникативные умения: работать с текстом (чтение текстов, выделение главной мысли, вести поиск информации, анализировать ее, делать обобщения, выводы). Учащиеся учатся вести беседу, дискуссию, отстаивать свою точку зрения, подкрепленную аргументацией, используя имеющиеся необходимые знания в любой ситуации Учатся активно, самостоятельно, критически мыслить.

В современных условиях является актуальной задачей формирование творческой личности, обладающей креативным мышлением. На сегодняшний день необходимо предоставить каждому учащемуся сферу деятельности, необходимую для реализации интеллектуальных и творческих способностей, формирования потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, способности к социальной адаптации и творческому самовыражению. Поэтому педагогам учить надо так, чтобы ученик понимал, что знание является для него жизненной необходимостью, что каждый человек найдет свое место в жизни, если научится всему, что необходимо для реализации жизненных планов.















Список используемой литературы

  1. Бермус А. Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании//На сайте: http: /journal/2015/0910-12.htm.

  2. Блинов В. И., Сергеев И. С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: практическое пособие. – М.:АРКТИ, 2012.

  3. Болотов В. А., Сериков В. В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе//Педагогика. – 2013.

  4. Иванов Д.А., Митрофанов К.Г., Соколова О.В. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий. Учебно – методическое пособие. 2010- М.

  5. .Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании// Школьные технологии. – 2014. - № 5.

  6. Мелехина С.И. Развитие познавательной активности школьников в процессе учебной проектной деятельности. - Киров, 2011.

  7. Хуторский А. В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты: Доклад на отделении философии образования и теории педагогики. Центр «Эйдос»//На сайте: www/eidos/ru/news/compet.htm.ррррр


9


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Научные работы
Номер материала ДБ-397836
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх