Эссе "Личное письмо начинающему педагогу-психологу"

Эссе  "Личное письмо начинающему педагогу-психологу"

        Поздравляю, коллега, с твоим сознательным решением работать в сфере специального коррекционного образования! Это значит, что ты уже прошла "боевое крещение" через педагогическую практику в  специальных школах-интернатах, значит, преодолела свои страхи  и сомнения в правильности   выбранной профессии после первой встречи с  ребенком-инвалидом. Думаю, согласишься, что в мире беззаботной молодости, красоты и безграничных возможностей мало места осознанию существования  другого, "особого"  детства. И прикоснувшись к этому миру единожды, уже не сможешь забыть об этом  ни на ментальном, ни на эмоциональном уровне. Но посвятить себя этому миру сможет не каждый. Так, после первой практики с нашего потока несколько ребят поменяли специализацию.

        Не секрет, что наше общество недостаточно готово принимать детей с особенностями. А мои родственники  не были готовы принять  тот факт, что я буду  работать с такими детьми. Помню тот день, когда я объявила своим родителям, что бросаю четвертый курс юридического и иду на факультет специальной психологии в пединститут.  Недоумение и непонимание окружающих исчезло в тот день, когда у меня у самой родился "особый ребенок", но.. сейчас не об этом.

       Предназначение психолога коррекционной школы это психолого-педагогическое сопровождение учеников. Ты поразишься многогранным, компенсаторным возможностям детей, которые раньше считались необучаемыми, ты будешь удивляться тому, как раскрываются  личностные особенности детей с аутизмом, окунешься с головой во внутренний мир "трудного подростка". Твоя задача: создавать благоприятную атмосферу для учебы, интеллектуального развития через индивидуальные и групповые занятия.

     В общении с ребенком с умственной отсталостью важно уметь слушать, слышать, быть контактным, поддерживать. Все дети любят похвалу и поощрение, а наши - особенно. Хвали, благодари, обнимай, направляй, требуй. Вспомни Макаренко А.С «Можно быть как угодно ласковым с ребенком, шутить с ним, играть, но когда возникнет надобность, надо уметь распорядиться коротко, один раз, распорядиться с таким видом и в таком тоне, чтобы ни у вас, ни у ребенка не было сомнений в правильности распоряжения, в неизбежности его выполнения». 

        Диагностика психических особенностей ученика с  умственной   отсталостью порой трудна, порой невозможна.  Твоя задача - найти зону ближайшего развития ребенка, разработать индивидуальную программу  психологической коррекции, дать рекомендации  по обучению и взаимодействию с ребенком  для родителей, педагогов, для школьного консилиума.

      Родители... Работа в данном направлении потребует от тебя мобилизации твоих внутренних ресурсов.  Помни,  они поставлены в неравные с другими родителями условия: их жизненный опыт несравним с опытом родителей, воспитывающих здоровых детей. Какие-то семьи пребывают в социальной изоляции, а кто-то  из родителей чуть ли не насильно требует внимание, понимание к себе и ребенку.  Если тебе удастся выстроить адекватные, партнерские отношения с ними, поверь мне, ты получишь самых благодарных клиентов, которые будут  готовы прийти на помощь в твоих начинаниях. Так, родители моих учеников обратились к депутатам с просьбой выделить материальную помощь на создание сенсорной и предметно-обогащенной среды. И у нас все получилось: мы смогли открыть замечательный сенсорный кабинет. В такие моменты  успех дает силы, и за спиной, как будто, вырастают крылья, хочется творить ещё и еще, делиться всем, что знаешь, дарить частичку себя окружающим! Сейчас в моих планах открыть при школе кабинет лекотерапии (метод развития детей с помощью игр).

            Скажу тебе, почему у меня сформировалось внимательное отношение к миру ребенка с умственной отсталостью. Не последнюю роль  сыграло то, что в числе таких детей мой младший сын, ученик 6 класса. И знаешь,       прогноз оптимистичный!

      Мой юный коллега,  не сиди на месте! Наша профессия «живая», деятельная: ищи новые методики развития детей, общайся со всеми участниками образовательного процесса, занимайся самообразованием, пиши проекты,    участвуй на международных форумах, обращайся к представителям власти с просьбой о помощи в реализации своих творческих идей. Профессиональные стандарты педагога-психолога, работа в условиях реализации  ФГОС УО (ИН) предъявляют особые требования  не только к твоему уровню образования, но и личностным качествам. Мое тебе напутствие: "Расти, развивайся, соответствуй!"