Сторожко
Ирина Дмитриевна
Директор КГУ «Общеобразовательная средняя
школа №4 им. Н.К. Крупской города Балхаш»
Карагандинская область, г. Балхаш
Лидерство
и сотрудничество в школьной среде
Искусству
быть лидером нельзя научить,
ему можно только научиться.
Гарольд Дженни
Ученик 21 века…
Сегодня, в стремительно меняющемся мире, ему нужны не только знания, но и
умения использовать эти знания для решения жизненных задач. Мы, педагоги, должны
воспитать его целеустремленным, независимым и критически мыслящим. Нам
необходимо научить его позитивно мыслить и конструктивно действовать.
Какой же должна быть при этом школьная среде? Каким содержанием надо наполнить
школьную культуру, чтобы удовлетворить потребности современного ученика и
ответить на запросы родителей? Ответы на эти вопросы можно найти в содержании
программ Центра педагогического мастерства, в программе Уровневых курсов
повышения квалификации педагогических работников.
Одна из ключевых идей этой программы - школьное лидерство. Велико его влияние
на обучение, преподавание и совершенствование компетентностей педагогов.
Поскольку внести позитивные изменения в содержание школьной жизни, добиться
высоких результатов в обучении и преподавании сложно без использования
потенциальных возможностей участников образовательного процесса и невозможно
без талантливого руководства.
« Лидерство начинается с личных качеств лидера» (Л.Сухоруков). Уровневая
программа определяет: какими личностными качествами, знаниями и умениями должен
обладать современный директор школы. Кроме того, содержание программы ставит
тебя в условия неизбежных перемен в мышлении и позитивных преобразований. Форма
организации занятий на курсах такова, что ты находишься в атмосфере творческого
поиска решений, и обретаешь уверенность в том, что именно от тебя зависит
многое в достижении успехов в школе. Твои знания, умения, а главное-
способность увидеть каждого, и объединить всех, нужны для осуществления
позитивных перемен.
Роль школьного лидерства усиливается, когда оно широко распределено, поэтому в
школьную среду входит новая практика взаимодействия: в коллективе нужно так
разделить действия и распределить ответственность, чтобы каждый (или
большинство) осознавал значимость происходящих положительных перемен. Каждый-
это не только педагог, но и ученики, родители. Поэтому функционирование школы,
взаимодействие коллектива в условиях коллаборативной среды будут способствовать
созданию атмосферы сотрудничества и единства всех участников образовательного
процесса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.